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1、根据课文内容填空。
(1)客家民居是___________,傣族人的传统建筑是___________,老北京人世代居住的是___________。
(2)《北京的春节》的作者是___________,原名___________,现代著名作家。我们曾学过他的文章《___________》《___________》和《___________》。
(3)毛泽东同志在《为人民服务》一文中,引用___________的话阐明了生死观,具体内容是: ___________ , ___________ , ___________ 。
2、读课文填空。
这篇课文写了毛主席在花山村一天中发生的事。这件事可以分成三个阶段：先是（ ），然后是（ ），最后是（ ）。
3、初读课文，回答问题。
“道歉”的意思是________，“向大树道歉”指的是_____________________________。
4、读拼音，写词语。
1．苏州的cì xiù( )被yù wéi( )“民间艺术一绝”，民间艺人能在chóng dié( )的布上用针线jì lù( )出一个个动人的故事。
2．一棵松树从dǒu qiào( )的山谷fèng xì( )中探出了头，它像píng fēng( )上的美景一样在欢迎从远方来的bīn kè( )。
5、填空
（1）《闻军官收河南河北》是唐代诗人__写的。整首诗表达了诗人________的思想感情。
（2）“__________，烟花三月下扬州”这两句诗出自唐代大诗人______的《________》。句中的“扬州”即题目中的___________。诗的后两句“_________，___________”写景，诗人巧妙地把对好友的一片深情寄托在对自然景物的描写之中。将行于姐自然地交融在一起。含吐不露而余味无穷。
6、阅读
枫桥夜泊
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
【1】这首诗是________朝诗人________写的。全诗主要从________和________(感官)的角度，描写了________季________(时间)江边的景色。
【2】这首诗抒发了诗人怎样的情怀？
_______________________________________
7、同学们收集到两首诗歌，请你阅读并回答问题。
绿（节选）艾青 到哪儿去找这么多的绿： 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿…… 绿得发黑、绿得出奇。 刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的， 阳光也是绿的。 | 春天的诗篇（节选） 何军雄 杨柳青青。一些绿色介入 将色彩涂抹在鸟的嘴角 一抹淡雅，划过季节的头颅 春天的册页打开，诗篇彰显 乡村的舞台上，苔藓退却 一粒种子，从地面探出脑袋 夜晚赶路的猫，遗失墙角 用眼角望穿，春天多彩的斑斓 |
【1】（内容概括）同学们将两首诗歌进行了对比，请你补全表格。（语文要素：初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感）
| 《绿》（节选） | 《春天的诗篇》（节选） | |
不同之处 | 诗歌特点 | ①节奏感强，以___________写___________，将自身感觉与描绘的景象融为一体。 | ②饱含真情实感，从___________和___________两方面描写了春天。 |
相似之处 | 内容 | 都描写了春天的景象 | |
情感 | ③都表达了____________________之情。 | ||
【2】（句子赏析）《春天的诗篇》（节选）中画线句运用________________的修辞手法，表现出春天________________的特点。
【3】新考法·拓展积累甜甜和奇奇围绕诗歌展开了讨论，请你补全他们的对话。（语文园地知识点）
《绿》（节选）读起来很有节奏感，正如朱光潜所说：“诗和________________一样，________________。”
华兹华斯说过：“___________________________，它源于________________。”《春天的诗篇》（节选）中字里行间都蕴含着诗人浓浓的情感。
8、阅读下面两首诗，完成问题。
江南春
杜牧
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
山行
杜牧
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
【1】对两首诗歌的内容理解不当的一项是（ ）
A. “千里莺啼绿映红”一句，形象地描绘出春天的江南花红柳绿，鸟语花香的特点。
B. “多少楼台烟雨中”一句，概括地写出了千里江南楼台掩映，春雨朦胧的特点。
C. 在《山行》中，诗人以“枫叶”自比，表达了珍惜生命，老而弥坚的人生态度。
D. 杜牧笔下，无论春秋，大自然都充满了无限生机。所以即便是凌霜的枫叶也比早春二月的鲜花更加美丽，更加鲜艳。
【2】对两首诗赏析不当的一项是（ ）
A. 有诗人认为《江南春》中“千里”的“千”字实为“十”字之误用，因为“千里莺啼，谁人听得？千里绿映红，谁人见得？”这是很有见地的。
B. 《山行》用一“生”字，形象地写出了白云初现，萦绕山梁的情景，化静为动，增加了画面的层次感。
C. 《江南春》以虚实结合的手法，突出了江南细雨朦胧，春意盎然的特征，写得十分传神。
D. 两首诗都是写景抒怀之作，所写之景虽然不同，却都显得格调清新，充满诗情画意。
【3】《江南春》表达了作者什么样的思想感情？
_______________________
9、课内阅读。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
【1】“五彩缤纷”这个词语的近义词有： 我能通过选文中的 、 、 、 、 、 、 、等词语来体会出这个词语的意思是 。
【2】用“﹏﹏”画出选文的中心句。
【3】选文中划“ ”的句子运用了_________的修辞手法，形象地写出了银杏叶子的形状，表达了作者对_____________________之情。
【4】选文中最后一句话描写了______的美丽，“频频点头”运用了_________的修辞手法，表现出了________________________。
10、不识字的老师
那个年代的留美学生，暑假打工是唯一能延（yán）续求学的方法。
仗着身强体壮，这年我找了份高薪的伐木工作，在科罗拉多，工头替我安排了一个伙伴——一个硕壮的老黑人，大概有60多岁，大伙儿叫他“路瑟”。他从不叫我名字，整个夏天在他那厚嘴唇间，我的名字成了“我的孩子”。
一开始我有些怕他，在无奈下接近了他，却发现在那黝（yǒu）黑的皮肤下，有着一颗温柔而包容的心。我开始欣赏他，继而在那个夏日的结束时，他成为我一生中难忘的长者，带领着年轻无知的灵魂，看清了真正的世界。
有一天，一早我的额头被卡车顶杆撞个大包，中午时，大拇指又被工具砸伤了，然而在午后的烈日下，仍要挥汗砍伐树枝。他走近我身边，我摇头抱怨：“真是倒霉又痛苦的一天。”他温柔地指了指太阳：“别怕，孩子。再痛苦的一天，那玩意儿总有下山的一刻。在回忆里，是不会有倒霉与痛苦的。”我俩在珍惜中，又开始挥汗工作，不久大阳依约下山了。
一次，两个工人不知为什么争吵，眼看卷起袖子就要挥拳了，他走过去，在每人耳边喃喃地轻声说了句话，两人便握了手。我问他施了什么“咒语”，他说：“我只是告诉他俩：你们正好站在地狱边，快退后一步。”
午餐时，他总爱夹条长长的面包走过来，叫我掰一段。有一次我不好意思地向他道谢，他耸耸肩笑道：“他们把面包做成长长的一条，我想应该是方便与人共享，才好吃吧。”从此 我常常在午餐中，掰一段他长长的面包，填饱了肚子，也温暖了心坎。
伐木工人没事时总爱满嘴粗话，刻薄地叫骂着同事以取乐，然而他说话总是柔顺而甜美。我问他为什么，他说：“如来人们能学会把白天说的话，夜深人静时再咀嚼一遍，那么他们一定会选些柔软而甜蜜的话说。”这习惯到今天我仍承袭着。
有一天，他拿了一份文件，叫我替他读一读，他咧着嘴对我笑了笑：“我不识字。”我仔细替他读完文件，顺口问他，不识字的他怎么能懂那么深奥的道理。那黝黑粗壮的老人仰望着天空说道：“孩子，上帝知道不是每个人都能识字，除了《圣经》，他也把真理写在天地之间，你能呼吸，就能读它。”
现在，路瑟也许不在了，然而，我记不得世上曾经有多少伟人，却永远忘不了路瑟。
【1】从文中找出下列两个词语的同义词。
温柔—— 粗壮——
【2】第④段中“不久太阳依约下山了”一句用了什么修辞？有何作用？
_________________________________________________。
【3】第③段中“再痛苦的一天，那玩意儿总有下山的一刻。在回忆里，是不会有倒霉与痛苦的。”你是怎样理解这句话的？
____________________________________________________。
【4】通读全文，请用简洁的语言概括出老人的性格特点。
___________________________________________________。
【5】请用文中的语句回答：“我”为什么开始“怕他”到后来又“欣赏”他，以至“永远忘不了”他呢？
____________________________________________。
【6】读完全文，请谈谈为什么老人“不识字”而“我”还要称他为“老师”呢？
___________________________________________。
11、阅读语段，完成练习。
一身乌黑光亮的羽毛，一对（ ）翅膀，加上（ ）尾巴，凑成了（ ）的小燕子。
二三月的春日里，轻风（ ）吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，（ ）的柔柳，（ ）花，（ ）草，（ ）叶，都像（ ），形成了烂漫无比的春天。这时候，那些小燕子，那么（ ）的小燕子，也由南方飞来，加入了这个（ ）的图画中，为春光平添了许多生趣。
在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
【1】根据课文内容填空。
【2】第一自然段主要写了燕子的（___________）。
【3】第二自然段把花草生长聚拢的样子想象成 ________，说明了 ____________。
【4】第三自然段描写燕子飞行的动词有：__________。这些动词突出燕子__________。
【5】在文中找出一个比喻句，用“____”画出来，并仿写一个句子。
。
【6】请展开你的想象，写一写，填一填。
蓝蓝的天空，电线杆上连着几痕细线，多么像________，闲散地落在电线上休憩的燕子多么像__________，燕子叽叽喳喳地叫着，多么像________。
12、阅读短文回答问题。
舞火龙
①舞火龙，是香港中秋节最富传统特色的习俗。从每年农历八月十四晚起，铜锣湾大坑地区就一连三晚举行盛大的舞火龙活动。这火龙长达七十多米，用珍珠草扎（zhā zā）成三十二节的龙身，插满了长寿香。盛会之夜，这个区的大街小巷，一条条蜿蜒起伏的火龙在灯光与龙鼓音乐下欢腾起舞，热闹非凡。
②香港中秋舞火龙的起源还有一段传说：__________，大坑区在一次风灾袭击后，出现了一条蟒蛇，四处作恶，村民们四处搜捕，______把它击毙。_________次日蟒蛇不翼而飞。______，大坑便发生瘟疫。_______，村中父老忽获菩萨托梦，说是只要在中秋佳节舞动火龙，便可将瘟疫驱除。事有巧合，此举竟然奏效。_______，舞火龙的习俗就流传至今。
③不管这传说是真是假，但中国是龙的故土，在香港大坑，中秋节舞火龙已有一百多年的历史，这是值得珍视的。
【1】读第①自然段，给文中加点的字选出正确的读音。
【2】判断下列说法是否正确。
①文中的“大坑”指的是一个地方。（_____）
②香港铜锣湾大坑舞火龙从农历八月十四到八月十六。（_____）
③每年中秋节，整个香港地区都要举行舞火龙活动。（_____）
【3】下列句子在朗读时，停顿正确的一项是（ ）
A．香港中/秋舞火龙的起源/还有一段传说。
B．一条条蜿蜒起伏的火龙/在灯光与龙鼓音乐下/欢腾起舞。
【4】根据拼音写出文中的词语。
shèng huì（_____） qū chú（_____） wēn yì（_____） xí jī（_____）
【5】读第②自然段，请把下列词语填写在文中合适的横线上。
这时 很早以前 数天后 于是 终于 不料
13、阅读短文，完成下列各题。
小嘎子和老钟叔
①老钟叔是地区队的侦察排长，名叫钟亮。他多年从事侦察工作，多次出色完成侦察任务。因为生病，老奶奶将他隐蔽在偏僻的韩家祠堂里。韩家败落，已十多年不住人了，满院子尽是野草藤蒿，荒得像座古庙。又因为这地方的大门终年给一把铃铛大锁倒锁着，不论是敌人，还是一般群众，都没有对这儿生过疑心。一年多中，很多同志秘密在这里养伤，从不曾出过岔子。
②这老钟叔虽然三十多岁了，身上又有病，可嘎子缠着他时，他却没有一点儿不耐烦。一天到晚乐呵呵的，唱小曲、破谜语、编快板、说笑话儿，给小嘎子讲英雄故事……转眼就和嘎子成了撕不开扯不断的朋友了。
③现在，小嘎子揣好给老钟叔的食物，打北屋出来，兴奋地直奔东墙根去。在那里，一排儿戳着十几个苇个子，好像贴墙立着的一扇大屏风。他若无其事地走上前去，假装转圈玩，回身看看四下无人，便把第三个苇个子轻轻挪开，一侧身，就从缝儿里钻进去了。然后又回身把苇个子原封摆好，猫着腰，在那苇与墙之间的小夹道中往前摸，又钻过一个窟窿，几经辗转才轻悄悄地来到南屋，推开那块独扇的小门儿。
④小门推开了，屋子里一片昏黑，老钟叔坐在烂草上，“凿壁偷光”似的就着一道亮儿在弄一件什么东西。小嘎子近前一看，惊喜得跳起来。原来老钟叔削成了一把木头手枪。啊，削得多么精巧呀!
⑤小嘎子咂着小嘴儿，像眼珠子一样捧在手里：“哎呀呀，叫我可怎么谢你吧？”
⑥“你当这是给你的吗？”老钟叔故意慢吞吞地逗他说。
⑦“不给我给谁？”嘎子疑惑了。
⑧“给呀——给一个勇敢、聪明、坚决抗日的小英雄!”
⑨“他是谁？他在哪儿？”
⑩“你猜。”
⑪小嘎子两个眼珠子骨碌一转，叫一声：“猜着啦! ——就是我!”说着，他做个拉栓的姿势，闭上左眼，朝着坯缝儿一瞄，喊道：“狗汉奸!哪厢逃走! ——啪!”
⑫“噓——街上都听见了!”老钟叔连忙指指窗外，止住他，可一股柔和的笑纹纹，却从心底涌上脸来。“好，送你就送你吧。可你要当得起勇敢、聪明、坚决抗日的小英雄啊!”
⑬“那是当然!”小嘎子把“手枪”往腰里一别，挺起小胸脯，“一二一，一二一!”满屋子开起正步来，刚刚转得两圈，却忽地朝前一扑，搂住老钟叔的脖子满怀期待地问：“老钟叔，我想跟你当个侦察员去，要我不？”
⑭老钟叔把大手扣在他头顶上，笑了笑，一股老侦察员的自豪感油然而生：“好嘎子，当侦察员要经得住考验和锻炼。不光得勇敢，还得遇事沉着!”
⑮“啊!那怎么就能沉着了呢？”
⑯“一句话，得有革命到底的铁心一颗!”老钟叔挺直了腰板说，“你要真想干我们这一行，我就再讲个英雄的故事给你听。”
⑰小嘎子被老钟叔感染了，他拿定了主意，要做一个保家卫国的战士，激动得连忙收起“手枪”，一屈腿跪坐在老钟叔的对面，凝起神来细听。
（节选自徐光耀《小兵张嘎》，有删改）
【1】边读短文边思考，照样子，将表格填写完整。
段落 | 概括主要内容 | 老钟叔的特点 |
第①②段 | ___ | 特点1：侦察经验丰富 |
特点2：___ | ||
特点3：___ | ||
第③~⑰段 | ___ | 特点1：___ |
特点2：___ | ||
特点3：___ |
【2】将对第①段中“从不曾出过岔子”的原因分析正确的一项。（ ）
A．韩家祠堂的居住环境好，适宜生病养伤的同志好好休息。
B．韩家祠堂位置偏僻，大门终年给一把大锁倒锁着，不住人。
C．韩家祠堂满院子尽是野草藤蒿，而且院子中岔路较多。
【3】把短文中描写嘎子情感变化的词语，填写在括号里。
兴奋——( )——( )——( )——激动
【4】阅读这篇短文后，老师和同学们针对嘎子的形象进行了交流。老师说：“我们在阅读小说时，把握住主要情节，抓住具体的细节描写，可以更好地感受人物形象。读了这篇短文，你认为嘎子最突出的特点是什么？是从哪里感受到的呢？”
下面轮到你发言了，你会怎样与大家交流呢？请写一段发言。
_________________________________
14、阅读短文，回答问题。
伯牙学琴
春秋时期，有一个人名叫伯牙，随成连先生学古琴。他掌握了各种演奏技巧，但是老师感到他演奏时常常是理解不深，单纯地把音符奏出来而已，少了点神韵，不能引起欣赏者的共鸣。老师想把他培养成一位真正的艺术家。有一天，成连先生对伯牙说：“我的老师方子春居住在东海，他能传授培养人情趣的方法。我带你前去，让他给你讲讲，能够大大提高你的艺术水平。”于是师徒二人备了干粮，驾船出发。到了东海蓬莱山后，成连先生对伯牙说：“你留在这里练琴，我去寻师父。”说罢，就摇船渐渐远离。
过了十天，成连先生还没回来。伯牙在岛上等得心焦，每天练琴之余，举目四眺。他面对浩瀚的大海，倾听澎湃的涛声；远望山峰，郁郁葱葱，深远莫测，不时传来群鸟啁啾飞扑的声响。这些各有妙趣、音响奇特不一的景象，使他不觉心旷神怡，浮想联翩，感到自己的情趣高尚了许多。于是他一气呵成，谱写了一曲《高山流水》。
没多久，成连先生摇船而返，听了他感情真切的演奏，高兴地说：“现在你已经是天下最出色的琴师了，你回去吧！”伯牙恍然大悟，原来这涛声鸟语就是最好的老师。此后，伯牙不断积累生活和艺术体会，终于成了天下操琴的高手。
（1）把词语补充完整。
（ ）（ ）四眺 （ ）远（ ）测 （ ）想（ ）（ ）
（ ）（ ）激情 （ ）气呵（ ） （ ）然大（ ）
（2）在文中用“ ”画出写老师发现伯牙在演奏时存在的问题的句子。
（3）发现问题后，师徒是怎样做的？
（4）读短文，你的体会是什么？
15、句子万花筒。
“可爱”这个词太调皮了，在排队时，一会儿在前，一会儿在后，一会儿又在中间了。请你根据它的不同位置补充句子。
⑴————可爱的——————。
⑵可爱的——————————。
⑶—————————真可爱。
照样子写句子。
例：我走过去把它捉住了。（悄悄地）
我悄悄地走过去把它捉住了。
小查理仍然仰望着天。（一动不动地）
3.照样子，把长句子变成短句子
例：学生认真地完成了老师布置的家庭作业。
（学生）完成了（作业）。
（1）小朋友们取出了那个掉在深深的树洞里的皮球。
（ ）取出（ ）。
（2）聂耳是我国杰出的音乐家。
（ ）是（ ）。
16、品读句子，完成仿写。
是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。
这句话运用了_______的修辞手法，这样的句子我也能写：____________________。
17、句子乐园。
【1】李丽坚持练习书法。李丽能写一手好字。（用关联词语使两句合并为一句）
【2】“神舟”5号顺利升空了，全国人民无不欣喜万分。（改成反问句，句子意思不变。）
【3】妈妈不小心摔坏了小芳的文具盒。（改成“把”字句）
【4】我的讲义从头到末藤野先生都用红笔添改了。（改成“被”字句）
【5】每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。(修改病句）
【6】老师详细而又简略地解答了同学们的问题。（修改病句）
18、按要求写句子
（1）这枚邮票被他撕下了。
改成“把”字句：
（2）他把字写好了。 改成“被”字句：
（3）他洗完了衣服。改成“把”字句：
（4）八路军消灭了敌人。改成“把”字句：
19、姐姐对我说：“我昨天太急了，你不要怪我啊！”（改为转述句）
_____________________________________________________________________
20、按要求改写句子。
（1）布谷鸟在树枝上鸣叫，树下有一丛花。
改成拟人句：____________________________________________________________
（2）那么大的困难不都解决了吗，我们还能被这点小事吓到？
改陈述句：____________________________________________________________
21、续写有趣的故事。
小马过了河，把麦子送到磨坊，准备回家。可是回家的路上又下了一场暴雨，河水又上涨了，小马该怎么办呢？他是怎样回家的呢？展开想象，续写小马过河的故事。
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