1、根据拼音,在括号里写出正确的字,组成词语。
【shì】 形( ) 表( ) 考( ) ( )力
【xing】 图( ) ( )状 ( )号 ( )走
【qīng】( )巧 ( )香 ( )天 ( )水
【xī】 爱( ) ( )收 ( )水 气( )
2、照样子,填一填。
例: (第二笔) 一
(第一笔)__________
(第三笔)__________
(第二笔)__________
(第四笔)__________
3、请结合课文内容,照样子在括号里添加合适的四字词语。
1.男孩_____________地说:“没……我没看见”。
2.列宁_____________地问:“会飞回来?”
4、(1)写出下面词语的反义词
熟悉( ) 浓厚( ) 细致( )
活泼( ) 自诩( ) 深刻( )
(2)写出下面词语的近义词
揣摩( ) 杰作( ) 故乡( )
深切( ) 浓厚( ) 锻炼( )
栩栩如生( ) 模仿( )
5、照样子,写词语。
1.例:人山人海(ABAC式)
_______________ _______________ _______________
2.例:手舞足蹈(含近义词)
_______________ _______________ _______________
3.例:撇了撇嘴
________书 __________话 ________字
6、阅读
菊 花
________________似陶家,________________日渐斜。
________________偏爱菊,________________更无花。
【1】把诗句补充完整。
【2】“似陶家”中的“陶家”指的是________________________。
【3】诗中具体描写诗人喜爱菊花的原因的两句是:____________________________。
【4】“更无花”中的“更”是________的意思。
【5】诗的前两句是________(写景抒情),后两句是________(写景抒情)。整首诗通过对________的歌咏,表达了诗人________________的思想感情。
7、课外阅读。
大自然的语言
别以为只有人才说话,
大自然也有语言。
这语言到处都有,
睁开眼就能看见。
你看那天上的白云,
这就是大自然的语言:
白云飘得高高,
明天准是个睛天。
你看那地上的蚂蚁,
这也是大自然的语言:
蚂蚁忙着搬家
出门要带雨伞。
蝌蚪在水中游泳,
不就像黑色的“逗点”?
大自然在水面上写着:
春天来到人间。
大雁在编队南飞,
不就像“省略号”一串?
大自然在蓝天上写着:
秋天就在眼前。
大树如果被砍倒,
你会把年轮发现——
一年只长一圈
这也是大自然的语言。
你如果钓到大鱼,
鱼鳞上也有圆圈——
一圈就是一岁,
这又是大自然的语言。
大自然把“三叶虫”化石
嵌在喜马拉雅山巅。
这是在告诉人们:
那儿曾是汪洋一片。
大自然把一块“漂砾”
撒在江南的庐山。
那又是在提醒大家,
这儿有过寒冷的冰川
大自然的语言啊,
真是妙不可言。
不爱学习的人从来看不懂,
粗心大意的人永远看不见。
【1】短文题目运用了_____________和_____________的修辞手法,生动形象、贴切风趣,富有吸引力。( )
A.拟人 夸张
B.拟人 比喻
C.比喻 夸张
D.比喻 借代
【2】短文中把蝌蚪比作_____________,把大雁比作_____________。
【3】作者发现大自然的语言共有_____________种,都有哪些呢?请用“﹏﹏”画出来。
【4】短文中的事物分别告诉我们哪些方面的知识?下列说法正确的一项是( )
A.气象、季节、年龄、地质
B.季节、气象、地质、年龄
C.年龄、地质、气象、季节
D.地质、年龄、季节、气象
【5】文中画横线的句子让你想起了哪句谚语?
_______________________________________
【6】生活中,你还发现了大自然的哪些语言?
_____________________________________
8、读诗歌,完成下面的练习。
林中
松树刚( 洗 冼 )过澡一身清清爽爽,
松针上一串串雨珠明明亮亮。
小蘑菇钻( zuān zuàn )出泥( ní nín)土( 带 戴 )一顶斗笠,
像一朵朵山花在树下开放。
是谁一声欢叫把雨珠抖落,
只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
【1】这是《童年的水墨画》一文中的片段,请你读一读,选出( )中正确的字或拼音,用“√”标出来。
【2】照样子,再写出两个词语。
清清爽爽 明明亮亮 ___________ ___________
一串串雨珠 一朵朵山花 ___________ ___________
【3】这段话写了林中的什么风景?
_____________________________
【4】“是谁一声欢叫把雨珠抖落”,你认为是谁呢?简单写一写。
__________________________________
【5】“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。”联系上下文,写出这一句诗的意思。
__________________________________
9、课内片段阅读。
拼花对我来说是件大事。我总是缠着母亲问:“妈,怎么还不摇桂花呢?”母亲说:“还早呢,花开的时间太短,摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云,就知道要来台风了,赶紧叫大家提前摇桂花。
这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。摇哇摇,桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。我喊着:“啊!真像下雨,好香的雨呀!”
【1】妈妈叫大家提前摇桂花是因为( )
A.要下雨了
B.台风要来了
C.桂花成熟了
D.孩子等不及了
【2】用“ ”画出“桂花雨”一词的由来。
【3】“好香的雨”实际上指的是________________,这里运用了________的修辞手法。
10、阅读下文,回答问题
《穷人》片断
屋子里没有生炉子,又潮湿又阴冷。桑娜举起马灯,想看看病人在什么地方。首先投入眼帘的是对着门放着的一张床,床上仰面躺着她的女邻居。她一动不动,只有死人才是这副模样。桑娜把马灯举得更近一些,不错,是西蒙。她头往后仰着,冰冷发青的脸上显出死的宁静,一只手苍白僵硬,像要抓住什么东西似的,从稻草铺上垂下来。就在这死去的母亲旁边,睡着两个很小的孩子,都是卷头发,胖脸蛋,身上盖着旧衣服,蜷缩着身子,两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然,母亲在临死的时候,拿自己的衣服盖在他们身上,还用旧头巾包住他们的小脚。孩子的呼吸均匀而平静,他们睡得又香又甜。
桑娜用头巾裹住睡着的孩子,把他们抱回家里。她的心跳得很厉害。她自己也不知道为什么要这样做,但是她觉得非这样做不可。
回到家里,她把这两个熟睡的孩子放在床上,让他们同自己的孩子睡在一起,又连忙把帐子拉好。她脸色苍白,神情激动。她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?不……还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受。……嗯,揍我一顿也好!”
(1)“屋子里没有生炉子,又潮湿又寒冷”,请指出这句环境描写能说明什么。
(2)请画出文中对西蒙和两个孩子的肖像描写语句,并指出作者写这两处肖像意在说明什么。
(3)桑娜把西蒙的两个孩子抱回家时,她的心里也有些矛盾,这矛盾体现在哪里,请用原文语句回答。
(4)桑娜让西蒙的孩子同她自己的孩子睡在一起,又连忙把帐子拉好,这说明什么?
(5)桑娜的高尚体现在哪些方面,请你结合你知道的事件谈一谈,好吗?(80字以内)
11、阅读,按要求答题。
除夕真热闹。家家赶做年菜,到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣,门外贴上了红红的对联,屋里贴好了各色的年画。除夕夜家家灯火通宵,不许间断,鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人,除非万不得已,必定赶回家来吃团圆饭。这一夜,除了很小的孩子,没有什么人睡觉,都要守岁。
正月初一的光景与除夕截然不同:铺户都上着板子,门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮,全城都在休息。
男人们午前到亲戚家、朋友家拜年。女人们在家中接待客人。城内城外许多寺院举办庙会,小贩们在庙外摆摊卖茶、食品和各种玩具。小孩子们特别爱逛庙会,为的是有机会到城外看看野景,可以骑毛驴,还能买到那些新年特有的玩具。庙会上有赛马的,还有赛骆驼的。这些比赛并不为争谁第一谁第二,而是在观众面前表演马、骆驼与骑者的美好姿态与娴熟技能。
多数铺户在正月初六开张,不过并不很忙,铺中的伙计们还可以轮流去逛庙、逛天桥和听戏。
(1)“正月初一的光景与除夕截然不同”,“光景”一词在句中的意思是():
A、时光景物 B、情景 C、表示估计
(2)文中具体介绍除夕的活动分别是
(至少填写四项活动)
(3)“正月初一的光景与除夕截然不同”表现在哪里?
(4)“在外边做事的人,除非万不得已,必定赶回家来吃团圆饭。”从“除非”“必定”中我体会到 。
(6)2009年的除夕夜你是怎样过的呢?有什么难忘的事情吗?
12、阅读理解。
暴雨筛(节选)
毕淑敏
①我35岁的时候,考上了一所夜大。每天下班后,要穿越五条街道去读书。一天傍晚,台风突然来了,暴雨像牛仔的皮带一样宽,翻卷着抽打天地。老师还会不会上课呢?我拿不准。那时,电话还不普及,打探不到消息。考虑了片刻,我穿上雨衣,又撑开一把伞,冲出屋门。风雨中,伞立刻被劈开,成了几块碎布。我只有扔了雨衣,连滚带爬。渺无人迹的城市中,我惊惶地想到,是不是只有我一个人这样傻?也许今天根本就不上课。
②我迟疑了片刻,咬紧牙,继续向前。好不容易到了学校,贴身的衣服已像海带一般冷硬,牙齿像上了发条似的打战。没想到看门的老人说,从老师到学生,除了你,没有一个人来!
③那一瞬,我非常绝望。
④老人看我失魂落魄的样子,让我进他的小屋歇口气。喝着他沏的热茶,我心灰意冷。伴着窗外瀑布般的水龙,老人缓缓地说,你以后会有大出息。我说,我是一个大傻瓜啊!
⑤他说,所有学生里,只有你一个人来上学了。看,暴雨是一个筛子。胆小的,思前想后的,都被它筛了下去,留下了最有胆量和最不怕吃苦的人。
⑥那一瞬,好似空中打了一个闪电,我的心被照得雪亮。也许我不是三千学生当中最聪明的,但我是三千学生中最有胆量和毅力的人。从那以后,我就多了自信,一步步地有了今天的成功。
【1】用“﹏﹏﹏”画出第①段中表现风雨很大的句子,其中作者用到了什么修辞方法?这样写有什么好处?
【2】试着按照记叙文的六要素写一写。
时间 | 一天傍晚 | 地点 | 一所夜大 | 人物 | “我”、老人 |
起因 | ________ | ||||
经过 | 在风雨中,“我”连滚带爬,好不容易到了学校。 | ||||
结果 | ______ |
【3】“我”心理的变化是:惊惶→____________→____________→自信。
【4】“我”冒着暴雨去上夜校,认为自己是一个大傻瓜。你同意这个说法吗?为什么?
_______________________
【5】仔细阅读文中画横线的句子,你从中得到了什么启示?
_______________________
13、课外阅读。
天鹅的见解
一匹骏马在湖边饮水,一条鲤鱼在湖里吹气,一只雄鹰在湖面上空盘旋。
雄鹰一会儿直冲云霄,一会儿滑翔,不屑一顾地对骏马和鲤鱼说:“天空广阔无比,在天空中自由自在地飞翔多么快活呀!”
骏马毫不示弱,绕着湖边转了一圈后说:“我既可以日行千里,驰骋疆场,又可以在无边无际的草原上悠闲地散步,我的生活其乐无穷。”
鲤鱼一会儿钻到水里□一会儿浮上水面□摇头摆尾地说□我住在水晶宫里□非常安全□舒适□你们谁能比□
一只天鹅飞来了。它对大家笑了笑说:“我习惯在天空中飞翔,常在陆地上散步,也喜欢在水中游泳……这些地方都不错。我们都用各自的方式在自己适应的环境中生活,何必各执己见、争论不休呢?”
听了天鹅的话,雄鹰猛地钻进了云霄;骏马红着面孔撒蹄就跑;鲤鱼则一下子躲到水底……
【1】在第4自然段的□里加上恰当的标点符号。
【2】用“ ”划出文中1个排比句。
【3】“我们都用各自的方式在自己适应的环境中生活,何必各执己见、争论不休呢?”改为陈述句:我们都用各自的方式在自己适应的环境中生活,______________
【4】填空。
短文中一共写了_______个动物,其中我最喜欢_____________生活的环境,因为__________________。
【5】从不同角度去思考,提出自己的问题。
刚看到短文题目,我会问:_____________________________?
阅读到第4自然段,我会问:______________________________?
读完文章,我认为值得我们思考的问题是:________________________?
14、阅读《烛光》,完成答题。
烛光
“啪!”停电了。
妈妈拿来一根蜡烛,点燃了它。顿时,小火苗一蹿一蹿的,很暖很暖。
烛光中,爸爸正认真地辅导我做功课。遇到难点了,他就拿起课本和参考资料,认真地研读着,时不时地拿着笔,打着草稿,帮我理清解题思路。
每一次,我有不会做的数学题目,总是问他;而他,也总是耐心地回答我。有的题目特别难,他就一再地讲,直到我懂了为止。不止一次,他走进书店,为我精心挑选合适的参考书。当看到有价值的题目,他会抄下来给我做。在他的帮助下,我的数学成绩稳步提高。
渐渐地,蜡烛短了一截。
烛光中,妈妈正整理着我背诵过的古诗文。最早背过的古诗,放成一摞;后来背的,则放成另一摞。而我背得不是特别熟的,她又将其单独摞起,供我背诵。
从我记事起,我的生活就离不开古诗。从《咏鹅》到《将进酒》, 从《静夜思》到《蜀道难》, 凡是有能力背的,我都有所涉及。而她,不仅要将每首诗的意思讲给我听,还要将诗和大意抄下来。抄着抄着,一不小心,就抄了六年,一张张纸堆了足足几十厘米高,真可谓是手抄版的《千家诗》了。这一张张泛黄的纸稿,渗透着她的心血。
慢慢地,蜡烛又短了一截,可那火苗依然蹿得很高,很旺。
烛光中,奶奶正在为我缝补袜子。她戴着老花镜,小心翼翼地将线穿进针眼里。一针一线,她的动作是那么认真,那么细致。
我每天运动量比较大,袜子没穿几天,就会破几个洞,如果扔掉,也太浪费了。每当此时,总是她——慈爱的奶奶,拿起针和线,一针一针地缝着。她常说,自己没文化,不能教子女什么,但至少还能帮着缝缝补补,让孙辈安心读书。一针一线,都倾注着她的关爱。
蜡烛越燃越短,到最后,只剩下一小截。
“啪!”灯亮了,蜡烛发出的光不那么显眼了,但那小小的火苗还是一蹿一蹿的,很暖很暖。
【1】文中哪一个字生动地描写出了蜡烛燃烧的动感?( )
A.啪
B.蹿
C.暖
D.旺
【2】“这一张张泛黄的纸稿,渗透着她的心血。”从“泛黄”这个词语可以读出什么内涵?( )
A.抄写古诗历时很长,纸张慢慢变黄,可见妈妈用心良苦,不辞辛劳。
B.黄色纸张更显眼,时刻提醒我学习,可见妈妈心细如发,教子有方。
C.泛黄的纸张在停电的时候可以点火,可见妈妈废物利用,特别节俭。
D.用质地低劣的黄色纸张抄写古诗文,可见妈妈勤俭节约,善于持家。
【3】爸爸辅导“我”功课。文中做了一些补充说明,不正确的一项是( )
A.有的问题很难,他一讲再讲,直到我懂了为止。
B.整理许多优秀的诗给我背,还要将诗的意思讲给我听。
C.他经常走进书店,为我精心挑选合适的参考书。
D.看到有价值的题目,他会抄下来给我做。
【4】下列对短文最后一段的理解,不准确的一项是( )
A.结尾简洁,呼应上文,深化主题,又让人感到余味犹长。
B.巧妙地呼应了首段,让人感觉文章结构严谨,浑然一体。
C.呼应上文,强调了在烛光照耀下人感到温暖的身体感受。
D.写出了作者感悟到烛光中亲人们对自己的爱,内心温暖。
【5】短文描述了烛光中的哪三个情境?请各用一句话简要概括。
____________
【6】短文以“蜡烛”为线索,描写了“点燃了它”“短了一截”“又短了一截”“只剩下一小截”等情景,这样写有什么好处?
____________
15、按要求写句子。(5分)
(1)王林的妹妹从电视上看到美国的植物人被拔插管的消息。(缩句)
(2)李老师对张兰说:“我让你帮我拿的书放到哪里去了?”(改为转述句)
(3)在南极考察队员面前,什么困难都能克服。(改双重否定句)
(4)以“流水”为话题写一个拟人句、一个比喻句。
拟人句:________________________________
比喻句:________________________________
16、改为反问句。
“嫦娥四号”成功探月令国人骄傲。
_______________________________________________
17、用词语“勉强”的不同含义分别造句。
①______________________
②______________________
18、句子练习。
1.他把羊圈修得结结实实。(改为被字句)
______________________________________________________________
2.如果妈妈在身边,问问她该怎么办,那多好啊!(用加点词写个句子)
_______________________________________________________________
19、冀中人们创造的地道战在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。(缩句)
__________________________________
20、用两组不同的关联词语将下面的两个句子分别连成一句话。
我们为人民服务。 我们这个队伍一定会兴旺起来。
(1)________________________________________
(2)________________________________________________
21、写借条。
5月8日中午,三(2)班的李雷同学在学校体育器材室借了3个足球和5个排球,准备下午班级搞活动时用,活动结束归还。请你帮李雷写-张借条。