1、写出带有下列部首的字。(8分)
亻( )( ) 木( )( ) 艹( )( )
刂( )( ) 扌( )( ) 纟( )( )
讠( )( ) 女( )( )
2、照样子,写词语。
欢天喜地(含反义词)__________ __________ __________
吵吵嚷嚷(AABB)_________ __________ __________
3、读句子,在动词下标上“△”。
1.他打开抽屉,拿出一把小刀,又从冰箱里取出一只苹果。
2.他说着把苹果一切两半。
4、给下面加点字注音。
伶俐(______) 疲倦(______) 谦虚(______) 遵循(______) 摊贩(______) 概括(______)
携带(______) 执行(______) 掀翻(______)
5、初知内容。(读课文填空)
本课《司马光》讲述司马光用大石砸破____救出掉在大水缸里同伴的故事,告诉我们无论遇到什么事情都应该沉着冷静、_______,同时我们也应该学习司马光那样沉着冷静,______的精神。
6、阅读《四时田园杂兴(其二十五)》,完成练习。
四时田园杂兴(其二十五)
[宋] 范成大
梅子金黄杏子肥 , 。
日长篱落无人过, 惟有蜻蜓蛱蝶。
【1】把诗句补充完整。
【2】给诗句画上节奏。
(1)梅 子 金 黄 杏 子 肥
(2)日 长 篱 落 无 人 过
【3】写出下面词语的意思。
(1)杂兴:__________________________
(2)日长:__________________________
(3)篱落:__________________________
(4)惟:_____________________________
【4】读“日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞”这两句诗,你的眼前浮现出一幅怎样的画面?
__________________________________________
【5】这首诗描写的是________(季节),我是从________、_________、 _________、________看出来的。这首诗表达了诗人____________之情。
7、阅读。
四季花鸟
春天开桃花,夏天开莲花。
秋天开菊花,冬天开梅花。
小燕唧唧喳,翠鸟吱啦啦。
大雁叫嘎嘎,喜鹊叫喳喳。
【1】一年有哪几个季节?请在文中用“ ”画出来。
【2】连一连。
春天 菊花 翠鸟 叫喳喳
夏天 桃花 喜鹊 唧唧喳
秋天 梅花 大雁 吱啦啦
冬天 莲花 小燕 叫嘎嘎
8、课外阅读。
桐树的耳朵(外一首)
汪俊文
街边的木椅子睡着了
如同落在了河面的石头
清凉的夏日午后
梧桐树排排地站着
云影下的阳光
琵琶半抱地忆着往事
郁郁的叶丛里
挤满了绿耳朵在倾听
一个夏天又来了
阳光和它的故事还没有结束
梧桐树听了一年又一年
在群蝉的欢唱里忘却了年岁
这个季节
我也落在了河流的中央
一片一片的漩涡掠过
我不是静静睡着的石头
梦声里
是一枚听风的耳朵
【1】根据诗歌内容填空。
________的木椅子 ________的石头
________的叶丛 ________的耳朵
【2】写出下列词语的反义词。
清凉——________ 结束——________
【3】根据所给示例,补全句子。
一个夏天又来了/阳光和它的故事还没有结束
一个春天又来了/________和它的故事还没有结束
一个秋天又来了/________和它的故事还没有结束
一个冬天又来了/________和它的故事还没有结束
【4】读了这首诗后,你能想象到梧桐树听到了什么吗?请简要地写一写。
__________________
9、阅读理解
花果山的主人姓什么
①雨天,花花绿绿的伞填满每条街道,到处堵车。我大清早出门,赶到读书的学院,还差一分钟就要上课了。
②“今天你晚了。”看大门兼打铃的老师傅说。他瘦而黑,像一根铁钉。别的同学都住校,唯有我走读。开学才几天,他这是第一次同我讲话。“不晚。”我撒腿就跑。从大门口到教室的路很长,就算跑得再快,也来不及。课堂纪律严格,我只想将损失减少到最小。
③上课铃声在我背后响起,像一条鞭子抽着我的双腿。迟到就迟到吧,纪律虽严,健康还是最重要的。我的脚步迟缓下来,仿佛微风将息的风车。铃声还在响着,全然没有即将沉寂的细弱。只要铃声响着,我就不算迟到。终于,到了。老师和同学们都在耐心地倾听着,等待铃声终结。
④放学时,我走过大门,很想向老人表示感谢。可是,说什么好呢?说“谢谢您把铃绳拽得那么久”吗?我想在学府里,最好的谢意莫过于知识分子对普通人的尊敬,便很郑重地问:“老师傅,您贵姓?”“免贵……”他告诉我姓氏。我的脑子里管记忆姓氏的区域,似乎被虫蛀过,总是容易搞错。不过这难不住我,我创造了联想方式。比如,听了看门师傅的姓氏,我脑海中就幻化出花果山水帘洞的景象……
⑤上学三年,我认真称呼他的机会并不多。唯有恰恰赶在上课铃响之时,我经过校门,才会恭恭敬敬地称他一声:“侯师傅好。”他若是一个人,会冲着我宽厚地笑笑。有时围着做饭、植花的其他师傅,我便格外响亮地招呼他,表示对他的尊重。周围的人看着他嬉笑,他就不好意思地低下头。其后,便会有悠长的铃声响起,像盘旋的鸽群,陪伴我走进教室。当我安稳地坐在课桌前,铃声才像薄雾一般散去。“看门的老头儿拽着铃绳睡着了。”同桌说。只有我知道这秘密,我永远不会说,说出来,便破坏了这一份温情,这一番默契。
⑥我以优异的成绩、良好的品行毕业了。我拎着沉重的书包走出校门,最后一次对铁钉一样的老人说:“侯师傅好!”他瞅瞅四下无人,很亲切地靠近我:“你就要走了,我想同你说一件事。”
⑦“你不要放在心上。”他踌躇着,“我只是想告诉你……唉,不说了,不说了……”他苍老的头在秋风中像芦花一般摆动着,脸色因为窘迫,像生了红锈。
⑧“到底是什么事呢?”我好奇心发作。“他们说你是成心的。我说不是……”老人舔了一下嘴唇,好像那里粘着一粒砂糖,慈祥地看着我。
⑨“您快说嘛,侯师傅!”听这口气,与我有关,我忙不迭地追问。
⑩“你千万别介意……我不姓侯,我姓孙……”
【1】用简要的语言概括本文的主要情节。(不超过4个字)
打铃解围——(_____)——误喊姓氏——(_____)
【2】第⑤段中说“只有我知道这秘密,我永远不会说”,“这个秘密”是指什么?“我”为什么永远也不会说?
_________________________________
【3】下列对短文的说法有误的一项是( )
A.短文第①段运用了环境描写的方法,为下文的情节发展起到了铺垫的作用
B.短文第③段运用心理描写的方法,写出了老师傅为了使“我”不迟到特意将铃绳拽久些
C.短文第⑦⑧⑩段中的省略号的作用都是表示内容的省略
D.短文的语言很有特点,生动形象,富有童趣
【4】本文构思巧妙,结尾既出人意料,又在情理之中。本文结尾写“我”才知道自己错误地称呼老师傅,但在文中有三处暗示,请用波浪线画出来。
【5】如果你是文中的“我”,当听到老师傅说出“你千万别介意……我不姓侯,我姓孙……”的一刹那,你会怎么想呢?写一写。(要求:想象合理,符合人物性格)
________________________________
10、阅读短文,回答问题。
迷人的秋色
秋天,比春天更富有欣欣向荣的景象。
秋天,比春天更富有灿烂绚丽的色彩。
你瞧,西面山洼里那一片柿树,红得多么好看,简直像一片火似的。古今多少诗人画家都称赞枫叶的颜色,然而,比起柿树来,那枫叶不知要逊色多少呢。
还有苹果,那驰名中外的红香蕉苹果,也是那么红,那么鲜艳,那么惹人喜爱。大金帅苹果则金光闪闪,呈现出一片黄澄澄的颜色。
山楂树上缀满了红玛瑙似的果子。
葡萄呢,就更加绚丽多彩了,那种叫水晶的,长得长长的,绿绿的,晶莹透明,真像是用水晶和玉石雕刻出来的,而那种叫红玫瑰的,则紫中带亮,圆润可爱,活像一串串紫色的珍珠……
啊,好一派迷人的秋色!
【1】本文主要描绘了秋天( )的迷人景色。
A.田地里 B.果园里 C.菜园里
【2】文中有多个运用比喻的修辞方法来描写事物的句子。比如把山楂比作____________,把葡萄比作____________。
【3】全文是围绕哪句话来写的?请抄写下来。
_____________________________________
11、课内阅读
“摇桂花”对我是件大事,所以老是缠着母亲问:“妈,怎么还不摇桂花嘛!”母亲说:“还早呢,没开足,摇不下来的。”可是母亲一看天空阴云密布,云脚长毛,就赶紧吩咐人提前“摇桂花”。这下我可乐了,帮着在桂花树下铺竹席,帮着抱桂花树使劲地摇。桂花纷纷落下来,落得我们满头满身,我就喊:“啊!真像下雨!好香的雨呀!”母亲洗净双手,撮一点桂花放在水晶盘中,父亲点上檀香,炉烟袅袅,两种香混合在一起。①于是父亲诗兴发了,即时口占一绝:“细细香风淡淡烟,竞收桂子庆丰年。儿童解得摇花乐,花雨缤纷入梦甜。”
【1】文中画“横线①”的句子中,“即时口占一绝”的意思是________;“竞”的意思是________;“解”的意思是________。
【2】用“横线②”画出描写“我”盼望“摇桂花”时心情迫切的句子。
【3】用“ ”画出描写“我”“摇桂花”时突发奇想的句子。
【4】选文中的“________”字,写出了“我”的“期待”之乐;接着又用了“________”等动词,写出了“我”的“参与”之乐;最后还写了母亲________和父亲________,把全家沉浸在“摇桂花”的欢乐之中的场面写得________。
【5】“好香的雨”指的是________,此时,应该用________的语气读。
【6】结合课文内容,试着用自己的话说一说父亲所吟诵诗句的意思。
____________________________________________
12、阅读提升。
月亮的味道
月亮,是什么味道呢?是甜的,还是咸的呢?真想尝一小口啊!
夜里,动物们望着月亮,总是这么想。可是呢,不管怎么伸长了脖子,伸长了手,伸长了腿,也够不着月亮。
有一天,一只海龟下定了决心,它要一步一步爬到最高的山上,去摸一摸月亮。它爬到山顶,月亮近多了。可是,还是够不着。海龟叫来了大象。
“大象,你到我背上来,说不定我们够得到呢!”
月亮想:“这是在和我玩游戏吧!”
大象的鼻子往上一伸,月亮轻轻地往上一跳。大象还是够不着,它叫来了长颈鹿。
“长颈鹿,你跳到我的背上,说不定我们一下就够到了!”
月亮一看到长颈鹿,又轻轻地往上一跳。长颈鹿使劲儿伸长了脖子,可还是够不着。长颈鹿叫来了斑马。
随后,斑马又叫来了狮子,狮子又叫来了狐狸,狐狸又叫来了猴子。每次眼看就要摸到月亮了,可月亮总要飘远一点。
最后,猴子叫来了老鼠。月亮看着老鼠,心想:“这么个小不点儿,肯定捉不到我的。”月亮已经玩累了,这回它没动。
老鼠先爬到海龟的身上,再爬到大象、长颈鹿……猴子的身上,然后……
“咔嚓!”它咬下一片月亮。月亮的味道真好,值!
然后,老鼠又给猴子、狐狸、狮子、斑马、长颈鹿、大象和海龟,都分了一口月亮。大家都觉得,这和自己最喜欢吃的东西是一样的味道。
一条小鱼看着这一切,怎么也弄不明白:“它们为什么要那么费力,到高高的山上去摘月亮呢?这不是还有一个嘛,喏,就在水里,在我旁边呀!”
【1】这个故事是从( )出发来展开想象的。
A.月亮的特点 B.动物们的愿望
【2】文中画线句子中,“然后”的后面是一个省略号,请你结合短文想一想,把省略的内容写出来。
老鼠先爬到海龟的身上,再爬到大象、长颈鹿……猴子的身上,然后______________。
【3】老鼠咬下一片月亮后,会对其他小动物说些什么呢?发挥想象写一写。
___________________
【4】结尾处,小鱼说月亮在自己旁边,这个月亮指的是______________________。
【5】你觉得这个故事中最神奇的内容是什么?
__________________________
13、课外阅读。
星期天下午,我在邻居的花园里,观(查 察)了一盆樱桃椒。这盆樱桃椒长得十分茂盛。远远望去,绿叶丛中,似乎闪烁着(颗颗 棵棵)红宝石,真是惹人喜爱。
走(进 近)细看, 樱桃椒又是另一番姿态。看, 根桃椒的茎笔直粗(壮 状),被叶向四周撑开着,犹如一把绿色的小伞。有的枝条已偷偷地伸出花盆,平卧在盆沿上;有的枝条刚劲挺拔,直向蓝夫伸延。樱桃椒的叶子窄而长,绿油油的在阳光下发光。在绿叶丛中,盛开着一朵朵洁白的小花,仿佛是蓝天的星星,洁白的花瓣跟梅花有点相似。听王伯伯说:“深秋季节,它红色的果实形如樱桃,所以人们叫它樱桃椒。”
看着,看着,我不由自主地说:“樱桃椒,樱桃椒,你真美啊!”
【1】给短文拟一个题目,写在文前的横线上。
【2】用“/”划去括号里不正确的字或词语。
【3】照样子,写词语。
绿油油 ______________ _______________
【4】短文按( )的顺序描写樱桃椒,是从樱桃椒的( )、( )、( )、 ( )和( )五个方面进行细致观察的。
【5】用“ ”画出文中的一个比喻句。
【6】我知道樱桃椒名字的由来是________________________________
14、阅读材料,按要求完成练习。
【1】这是一份产品的( )
A.包装说明书
B.注意事项
C.配料表
D.保修卡
【2】从所给信息中,我们不能知道的是( )
A.产品名称
B.配料表
C.储存条件
D.生产厂家
【3】琳琳的妈妈对花生过敏。有天早晨妈妈没吃早餐就要出门,琳琳看了一下这盒饼干的配料表中没有花生,就让妈妈拿着这盒饼干在路上吃。你觉得她这样做对吗?为什么?
____________________________________________________
15、按要求,完成句子练习。
(1)鲁本准备礼物。(扩写句子)
________________________________________________________________________
(2)花边饺子里浸透着浓浓的母爱。(缩写句子)
________________________________________________________________________
(3)花边饺子里,有深深的母爱。花边饺子里,有我们对妈妈的爱。(用关联词把两句话合为一句话)
________________________________________________________________________
(4)他没有忘记心中那个秘密使命。(改成反问句)
________________________________________________________________________
16、句子加工厂。
(1)爬山虎的脚要是没触着墙,不几天就萎了。
用“如果……就……”改写句子:___________________________________
(2)你的手指不费一点儿劲,休想拉下爬山虎的一根茎。
改成反问句:_________________________________________________
17、按要求完成句子训练。
⑴只有讲卫生,大家的健康和残疾才有保障。(修改病句)
⑵不劳动,连棵花也养不活,这是真理。(改写成反问句)
⑶白茫茫的大雪覆盖了田野。(改为“被”字句)
⑷在这知识竞争的年代,我怎能不努力学习呢?(改写成陈述句)
18、改写句子。
例:贝多芬说:“不,我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”
贝多芬说,不,他是来弹一首曲子给那位姑娘听的。
贝多芬问盲姑娘:“你爱听吗?我再给您弹一首吧。”
___________________________
19、按要求写句子.
1.小明学习好。小明乐于助人。(用关联词语将两个句子合成一句)
__________________________________________________________
2.兵兵送给小鱼一条清澈的小河。(改为“把”字句)
__________________________________________________________
20、按要求写句子。
这是美丽的南国的树。
改成疑问句:
改成否定句:
改成感叹句:
改成反问句:
改成双重否定句:
21、快乐习作。
如图:乌云遍布,是要下雨了吗;雾霾之下,蓝天去哪儿了……这幅漫画反映出了当下人们生活环境面临的困境,引人深思。
你关注了哪些与我们的生活关系密切的环境问题?我们该如何改善赖以生存的环境?请你写一份环境调查报告,或者给相关环保部门写一份建议书,反映一下现在的环境问题,并提出一些解决办法。
要求:语句通顺,内容具体,感情真实,正确使用标点符号。400字左右。