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随时随地学习
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1、给下列生字组词。
唱（ ） 胆（ ） 悄（ ） 挂（ ）
完（ ） 好（ ） 映（ ） 非（ ）
2、给加点字注音。
瀑布___ 首都___ 好客___
晾干___ 种地___ 铺上___
3、比一比，再组词。
弟_____递_____
原_____员_____
休_____体_____
注_____住_____
各_____格_____
4、在括号中填入恰当的词语。
（_____）得漂亮 （_____）的节日
（_____）地走开 （_____）得明白
（_____）的梦想 （_____）地工作
5、读拼音，写词语。
fā zhǎn（________） bǎo guì（________） duī jī（________） shì xiàn（________）
chéng qún jié duì（______________）
biàn dì（________） qì dí（________） chū xià（________） nǎo dai（________）
mǎn zài ér guī（________________）
（wèi） 香（_____） （_____）来 （_____）口 座（_____）
（yán） 井（_____） （_____）石 （_____）密 （_____）热
6、阅读诗歌，回答问题。
（材料一）
送杜少府之任蜀州
（唐）王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。
（材料二）
芙蓉楼送辛渐
（唐）王昌龄
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
【1】这两首诗和你所学过的________一样，都是送别诗。
【2】结合以上两则材料或所学，运用古诗发送两条朋友圈。
①好友小东下学期要转学，分别在即，你发了一条朋友圈________
②好久没回故乡，为安慰亲友，你又发了这样一条朋友圈________
【3】分享一句你最喜欢的送别诗，说说原因。
__________________
7、课外阅读。
别董大
唐 高适
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
（注释）董大：董庭兰，大意为在兄弟中排行第一。 黄云：白云。 白日
熏：太阳黯淡无光。 知己：知心朋友。 识：认识，赏识。 君：你。
【1】从诗的题目中我们就可以看出这是一首______诗，是诗人_______为送 别友人________所作。
【2】前两句中，诗人写到了 、 、 、 、 等景物，用以衬托诗人 。
【3】后两句是千古传诵的名句，请你试着写出这两句的意思，并说一说这两句表达了诗人怎样的感情？
___________________________________
8、古诗阅读
清平乐•村居
低小， 青青草。醉里吴音 ，白发 ？
大儿 ，中儿 。最喜小儿 ，溪头 。
【1】把这首词补充完整。
【2】填空。
这首词的作者是________代词人________。全词以简练的笔触勾画出一幅优美的画，描绘出一家五口各具情态的形象，借此表现乡村生活的__________和小儿子的_______，题目中“清平乐”是________名。
9、阅读以下关于道县人文的片段，完成选择题。
文段一：
濂溪先生——周敦颐像一朵洁白的莲，活在每个道州人的心里。他相信文以载道，孜孜不倦（ ）读书可以使人的精神达到一定的高度，抵御生活的种种艰辛。
文段二：
在陈树湘烈士生平事迹长廊前，大家（ ）聆听讲解员的生动解说，（ ）仔细地观看一段段__________、一张张__________、一块块__________，了解其短暂却光辉的一生。这些事是永不（ ）的回忆。
【1】文段一里面画线句子运用的修辞手法是（ ）
A．拟人
B．排比
C．比喻
D．反问
【2】下列“的、地、得”使用正确的一项是（ ）
A．孜孜不倦地读书
B．孜孜不倦的读书
C．孜孜不倦得读书
【3】文段二里面第一句的括号内应填关联词是（ ）
A．一边 一边
B．如果 就
C．无论 都
D．虽然 但是
【4】将下列短语依次放在文段二划线部分：观看一段段__________、一张张__________、一块块__________。正确的一项是（ ）
A．生动的照片、精美的展板、文字简介
B．精美的展板、生动的照片、文字简介
C．文字简介、生动的照片、精美的展板
D．文字简介、精美的展板、生动的照片
【5】这些事是永不 的回忆。以下用词最恰当的一项是（ ）
A．失去
B．漫灭
C．忘记
10、阅读课文片段，完成练习：
那时候，田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事，一、二、三、四年级的课文都是如此。我在田老师门下授业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。
从事文学创作需要丰富的想象力，在这方面田老师培育了我，给我开了窍。
【1】结合上下文，解释词语。
引人入胜：_________________________。
【2】找出描写田老师讲课方法的句子，用“ ”画出来。
【3】“我”在田老师门下受业四年，听了___个故事，田老师给“我”播下了_______。
【4】文中把________比作 ________，说明了老师“_________细无声”的教学艺术对“我”产生的影响。
11、课堂回放
这时两边排着长龙的汽车已经发动，突突地朝着她驶去，眼看它被碾着已是无可挽救了，女儿大哭着翻身下车朝它奔去，我赶忙死死地拉住女儿不放。这时，女儿放开嗓门儿朝交警大喊：“叔叔，救救我的娃娃”！
只以为是不懂事的女儿的幼稚之举，不料奇迹却发生了：那个民警果断做了一个手势，两边的汽车在就要交汇的时刻嘎然而止。民警跳下岗亭把布娃娃拾了----不，“抱”了起来，他让汽车继续通行，自己快步来到已经惊呆了的我们跟前。
我赶忙迎上前，他立正，举手敬礼：“请照顾好你的孩子。”却并不把咪咪乔给我，转身几步到女儿面前，郑重地交给她，且又是一个立正，举手敬礼，“请照顾好你的孩子。”这次他说的“孩子”分明是指布娃娃咪咪乔。
（1）读一读这段话，想一想妈妈和女儿对待咪咪乔的态度有什么不同？
（2）请你看一看画线的句子，民警同志说了两句完全相同的话，这两句话有什么不同吗？
（3）你觉得这位民警是个什么样的人？
12、拓展阅读。
母爱永恒(节选)
青海省有一个沙漠地区特别缺水。每人每天只有靠驻军从很远的地方运来3斤定额的水量。不光饮用，最后还要喂牲口。
有一天，一头一向憨厚、忠诚的老牛挣脱缰绳，强行闯入沙漠中一条运水车必经的公路，等来了运水的军车，迅速顶上去。部队有规定，运水车在中途不能随便给水。沙漠中，人和牛就这样耗着，最后甚至造成了堵车。可老牛没有动，像泰山一样。
牛的主人赶来了，愧疚极了，操起长鞭狠狠打在瘦弱的老牛身上，最后顺着鞭痕沥出的血迹染红了鞭子，染红了牛身，染红了黄沙，染红了夕阳，老牛的凄惨哞叫，和着沙漠中阴冷的酷风，显得那么悲壮。一旁的运水战士哭了，说：“就让我违反一次队规吧，我愿接受处分。”他从水车上取了3斤左右的水，放在老牛面前。
老牛没有喝面前以死抗争得到的水，而是唤来了一头小牛，受伤的老牛看着小牛贪婪地喝完水，伸出舌头，舔舔爱子的眼睛，孩子也舔了舔母亲的眼睛。沉寂中的人们看到了母子眼中的泪水。最后，它们在人们的一片静寂无语中，踏上了回家的路。
【1】请在第二自然段中找到形容老牛的词语，用“横线 ”画出来。这样的一头老牛和后面的强行劫车要水的形象是否矛盾？为什么？
_________________________________________________________________________
【2】运水战士为什么会违反规定中途放水？请用“横线 ”画出来。
【3】请用“横线 ”画出体现老牛母子情深的语句。
【4】读了短文，你有什么感受？请写出来。
_______________________________________________________________________________
13、阅读理解
隔窗看雀
它总是拣那些最细的树枝落脚，而且不停地跳，仿佛一个冻脚的人在不停地跺脚，也好像刚落上的第一根细枝都不是它要找的那枝。
它不知道累。
它除了跳之外，它的尾巴总在一翘一翘的，看起来像是骄傲，其实是为了保持平衡。
它常常毫无缘由地“噗pū”的一声就飞走了，忽然又毫无缘由地飞回来。飞回来的这只是不是原先飞走的那只，就不知道了。看起来它们一模一样，像复制的。
它们从这棵树飞往另一棵树的时候，样子是非常可爱的，途中划着几起几落的弧线。眼看着往下栽了，它赶紧扇动几下小翅膀，往高处飞，就像一团扔出去的东西在降落的弧线上突然重新升高，它挽救了自己。
它不会翱áo翔，也不会盘旋，它不能像那些大的禽类那样顺着气流，直上白云苍穹之间，作大俯瞰或大航行。
它从一棵树到另一棵树，从一个楼檐到另一个檐台，与人共存，生存于市井之间，忙碌而不羞愧，平庸而不自卑。
它那么小，落在枝上就是近视眼中的一个黑点，连逗号还是句号都看不清楚。低飞、跳跃、啄食、梳理羽毛，发出永远幼稚的鸣叫，在季节的变化中坚忍或欢快，有责任感地孵蛋和育雏chú……活着。
它是点缀zhuì在人类生活过程当中的活标点：落在冬季枯枝上时，是逗号；落在某一个墙头上时，是句号；好几只一起落在电线上时，是省略号……成双成对追逐翻飞，累了落在上下枝时，就是分号。
它和人的生活最贴近，但保持距离。
它经常被人伤害，却总也不远走高飞，放弃贴近人时的方便，所以总不见灭绝。
它们被人所起的名称，是麻雀。不知道它们彼此之间是不是也认为对方是“麻雀”呢？
瞧，枝上的一个“逗号”飞走了。
“噗”地又飞走了一个。
【1】联系上下文，说说文中的“复制”具体指什么。
复制：_________________________
【2】麻雀总也不远走高飞，那它是怎样行动的？
___________________________
【3】作者隔窗看雀，由此联想到了麻雀像什么？
____________________________
【4】仔细读读第10、11两个自然段，下面能准确地概括麻雀和人的关系的词语是 （填序号）
A．若隐若现
B．若有若无
C．若即若离
【5】一边阅读一边做批注是很好的阅读方法。请你在文章旁边的空白处针对写得好的地方、有疑问的地方或是有启发的地方，写下自己的阅读批注（不少于三处）。
14、课文片段阅读。
五位壮士(屹立 耸立)在狼牙山顶峰，(瞭望 眺望)着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：
“打倒日本帝国主义！”
“中国共产党万岁！”
这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！
【1】在文中括号里选择恰当的词语，打“√”。
【2】用文中加点的词语造句。
________________________________________________________________________________________________________________
【3】“这声音”指的是( )
A. “打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”
B. “同志们，我们的任务胜利完成了！”
【4】从这声音里，我体会到( )
A. 五位壮士不怕牺牲，渴望胜利。
B. 五位壮士对日本帝国主义的仇恨，对党和人民的热爱与忠诚。
【5】给这几段话拟一个小标题：________________________。
15、句子乐园。
【1】小明把桌子擦干净了。（改成“被”字句）
【2】这点小事，难道还要妈妈担心吗？（换个说法，意思不变）
【3】他在雪白的白墙上画了一只鱼。（修改病句）
16、它们和我们一样，肯定有家。（设为反问句）
______________。
17、按要求完成句子练习。
（1）营参谋长紧握着黄继光的手，说：“好，我相信你一定能完成这个光荣而艰巨的任务。”（改为转述句）
________________________
（2）敌人的机枪又叫起来，战士们被压在山坡上。（改为“把”字句）
__________________________
（3）他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”
从“请把这个任务交给我”中可以看出黄继光的______，我知道他此时心里在想_____________。
18、我真爱这一篇好的故事。（改为反问句）
_________________
19、按要求完成句子练习。
1．山沟里的孩子用那把神奇的钥匙打开了知识的宝库。
改为“把”字句：_________________________________________
改为“被”字句：_________________________________________
2. 三架敌机从东北方向飞来。
缩句：__________________________________________________
3．情况紧急，印刷所准备转移。今天必须有一个人和我一块儿去把书取回来。
用关联词语合成一句话：___________________________________
4．在他遇到困难的时候，你难道不应该帮助他吗？
改为陈述句：_____________________________________________
5．我们从小养成了讲卫生。
修改病句：_______________________________________________
20、句子训练营。
（1） 在不改变句子原意的情况下，分别用三组关联词语连接句子“我是中国人，我爱中国”。
（2）还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？
改为陈述句：
改为感叹句：
（3）好像每个字、每个音，都发自他们火热而真挚的心。（改为肯定句）
21、百字练笔
读了《林中》一诗,请你发挥想象写一写孩子们在松林中采蘑菇的景象。
一群孩子提着竹篮,戴着斗笠来到松林中采蘑菇。
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