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随时随地学习
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1、句子积累——把下列句子补充完整。
①万壑树参天，___________________。 ②亲自下河知深浅，______________________。
③黑发不知勤学早，______________________。④有雨山戴帽，______________________ 。
⑤海上生明月，______________________。 ⑥韩信点兵——_____________________。
2、教材回顾。
1.写出高尔基的关于读书的名言：_____________。
2.《小儿垂钓》作者（_________），蓬头稚子（________）垂纶，侧（_______）莓苔（________）。路人（__________），（__________）。
3.以前每天早上你（__________）刮胡子，（___________）逗我玩。还有，家里的台灯（_________），我们修不好。（_________），家里（__________）很（____________）。
4.描写春天的四字词语：________ ______ ________ ________
3、积少成多忆文章。
（1）运用段意归纳法，概括出《赵州桥》一文的主要内容。
第一自然段总体介绍赵州桥；第二自然段写赵州桥雄伟；第三自然段写赵州桥坚固、美观；第四自然段评价赵州桥是我国宝贵的历史遗产。
《赵州桥》主要写了：__________________________________。
（2）《矛和盾的集合》一文，告诉我们这样的道理：_______________。
（3）学习了《孔子拜师》一文，我知道了，人们敬重孔子的品行，是因为：________；人们敬重老子的品行，是因为：___________。
4、默写《四时田园杂兴》（其二十五）并翻译古诗。
____________________________________________
5、仿写句子：草叶上挂着露珠。 草叶上挂着晶莹的露珠。
校园里开满了鲜花。________________________________。
6、阅读古诗，完成练习。
池 上
白居易
小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
1．选择正确的意思填在括号里。
(1)小艇：A.小船 B．小型的舰艇 ( )
(2)偷：A.趁别人不注意去拿 B．背着大人去做。 ( )
(3)不解：A.不懂得，不知道 B．不解释，不争辩 ( )
(4)踪迹：A.脚印 B．行动所留的痕迹 ( )
2．判断，对的打“√”，错的打“×”。
(1)这首诗描写了一个天真好奇、烂漫无邪、胆大能干的儿童形象。( )
(2)这首诗批评了那些不听话、爱捣乱的孩子。( )
(3)“浮萍一道开”是因为“小艇”划过去造成的。( )
3．请用自己的话把这首诗描述的情景写下来，并和同桌交流。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
7、先把词补充完整，再完成练习。
清平乐·村居
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。____________，________________。
【1】把诗词补充完整。
【2】这首词的作者是___________代词人_______________，有“________________”之称。
【3】下列句子对这首词的理解不正确的一项是（ ）
A．“清平乐”是词牌名，“村居”是词的题目
B．词的上片描写江南山村的景色，下片描写两代人的生活画面
C．这首词是紧紧围绕着小溪布置画面，展开人物活动的
D．全词表达了作者对农村和平宁静生活的喜爱之情
8、阅读短文，完成练习。
水乡行 沙白
水乡的路，水云铺；进庄出庄，一把撸。
渔网作门帘，挂满树；走近才见，几户人家住。
榴火白红，柳线舞：家家门前，锁一副。
要找人，稻花深处；一步步，踏停蛙鼓……
蝉声住，水上起幕雾；儿童解揽送客，一手好橹。
【1】这首诗描写的是江南水乡____________（季节）的景色，从__________、__________、__________、________
等词语可以看出。
【2】根据诗的内容，下列说法正确的一项是（ ）
A．“儿童解揽送客”中可以看出水乡儿童自信、傲慢。
B．“柳线舞”运用的是比喻的修辞手法。
C．“榴火自红，柳线舞：家家门前，锁一副”说明生活在水乡的人很少。
D．从全诗看，诗人为我们描绘了一幅田园风景画，优美、宁静，让人流连忘返。
【3】读了这首诗，你体会到作者怎样的感情呢？
_______
9、阅读下面的短文，回答问题 。
一天，一只白羊从南面上了独木桥，一只黑羊从北面上了独木桥。他们同时来到桥当中，白羊说：“你退回去，让我先过桥！”黑羊说：“你退回去，让我先过桥！” 它们谁也不肯让谁，就打了起来，不一会儿，只听到河里“扑通！扑通！”的响声，它们都掉到河里去了。
1、短文一共有（ ）个自然段。
2、拼读下列音节，并在文中圈出这些词语：
（1） dú mù qiáo （2）tóng shí （3）běi miàn （4）xiǎng shēng
3、填空：
（1）（ ）和（ ）在独木桥的（ ）相遇了。它们都要（ ）先走。
（2）两只羊谁也（ ） ，就打了起来，结果都（ ） 。
10、阅读《那只松鼠》，完成下面小题。
①连续好几个晚上，我都梦见了那只松鼠。
②它躺在我的网袋里，一动也不动，老实得就像已经没有了生命，一改几秒钟前那股拼命逃窜的灵活劲儿。
③我逮住了一只松鼠，心里当然异乎寻常地高兴。在家时，女儿常吵着要一只小松鼠，可惜城市的高楼大厦绝无松鼠的踪迹；想买一只，又没有精力去逛市场。万没想到这次在山林路边等车，却逮到了一只。
④我先是看到路对面树干上有个灰褐色毛茸茸的圆球在跳动，于是便蹑手蹑脚地走过去。可是没等我接近，那个圆球就“嗖”的一下蹿上了树梢。哦，原来是一只活泼伶俐、可爱至极的小松鼠。顷刻间，我忽然又发现周围的一棵棵树上,几乎都有几只松鼠在跳动觅食。我兴奋无比，感觉自己仿佛来到了一个松鼠王国，跑东窜西地去抓。那些小精灵呢,似乎是在故意逗我玩儿，“嗖嗖嗖”地直朝树梢蹿，然后又从这棵树梢跳到那棵树梢。我瘫坐在地上，喘着粗气。而这时，那些小精灵又会神不知鬼不觉地出现在我面前的几棵树干上。待我再去抓时，它们又极其灵巧地逃之夭夭……后来，我动用了随身携带的网袋，才算逮住了一只。
⑤我很开心，看着这只一动不动躺在网袋里的“小俘（fú）虏（lǔ）”,想伸手去摸摸它。但是我突然看到了两道极其古怪的目光：像是绝望，像是抗拒，像是乞求……
⑥我的身体有点颤抖，手像触电般地缩了回来，一动不动地站在那里。很久很久，我就这么阴沉地看着它，尽力体验着它的心情；它也如此这般古怪地看着我，猜不透在动什么样的脑筋……
⑦最后，我长叹一声，终于把它放了。看着它蹿上树梢，又从这棵树梢跳到了那棵树梢，渐渐隐没在密林深处……
⑧我说不出为什么要这样做。我发誓，回家后只字不提那只松鼠。
⑨但我毕竟忘不了那只松鼠，所以在一次得意忘形的聚餐上还是说漏了嘴。我惶恐不安地看着女儿，女儿竟一点儿也没有怪我的意思，依旧稚（zhì）气未脱地沉浸在我的故事里，并且饱含深情地问我：“爸爸，后来它回家了吗？它回到妈妈的身边了吗？”
⑩我笑笑，心里的一块石头落了地。看来，女儿也忘不了它——那只松鼠。
【1】“我”逮那只松鼠的原因是什么（ ）
A．“我”常常梦见那只松鼠
B．女儿常吵着要一只小松鼠
C．城市的高楼没有松鼠的踪迹
D．那只松鼠活泼伶俐、可爱至极
【2】“我的身体有点颤抖，手像触电般地缩了回来，一动不动地站在那里。”联系上下文，注意加点的部分，“我”为什么会有这样的表现（ ）
A．“我”被那只松鼠的活泼可爱吸引了。
B．感觉自己来到了一个松鼠王国，兴奋无比。
C．那只松鼠毛茸茸的，“我”伸手去摸它的时候，感动无比喜欢。
D．那只松鼠绝望、抗拒、乞求的目光触动了“我”，让“我”感受到了它的无助、害怕。
【3】“我长叹一声，终于把它放了。”从加点词中，你体会到什么（ ）
A．“我”心理很矛盾，作出放了那只松鼠的决定很不容易。
B．“我”因为没能给女儿捉到小松鼠而自责。
C．“我”伤害了那只松鼠，心理很痛苦。
D．“我”很舍不得那只松鼠。
【4】第四自然段中，作者两次把松鼠称作“小精灵”，你从中体会到了什么？
______________
【5】“我”为什么把好不容易逮到的那只松鼠给放了？
_____________
【6】如果你是文中的“女儿”，听了“爸爸”放松鼠的事，你会想些什么，又会说些什么呢？
_________________
11、课外阅读
宋朝有个读书人叫陈正之，他看书看得很快，但总是囫囵吞枣。他读过的书一本又一本，花（费 废）了很多时间和精力，可是没留下什么印象。这使他很苦（恼 脑），疑心自己是不是记忆力不好。
有一次，他（向 像）著名学者朱熹请教。朱熹询问他的读书的过程后，给了他一番忠告，说：“以后不要只图快，哪怕一句话，也要重复多遍，总比一味往前赶效果好。读书一定要用脑想，用心记。”
听了朱熹的忠告，陈正之这才明白，他读过的书所以记不住，（ ）因为记忆力不好，（ ）读书的目的不明确，方法不对头。他把读书多当成了目的，忽视了对书籍内容的理解和记忆。这样草草了事般读书，（ ）不能消化书的内容，（ ）不能重点地进行记忆，因此读的效果很差。陈正之接受了朱熹的忠告，他每读一段书，就想想这段书讲了什么，有几个要求，并（留 流）心把重点内容记住。经过日积月累，他终于成了一个有学问的人。
【1】把短文第一、二自然中括号里不恰当的字词用“ / ”划去。
【2】联系上下文，说说下面词语的意思。
囫囵吞枣：______________________ 草草了事：___________________
日积月累：______________________
【3】我能从下面的关联词中选择合适的关联词填在短文的括号里。
不但……而且…… 如果……就…… 不是……而是……
【4】陈正之为什么一开始读书没有留下什么印象？请你找出短文中能够解释出现这种现象的句子，写在横线上。______________________________________________
【5】给短文加一个合适的题目__________________
12、课内精彩阅读。
“咦，是谁救了小白兔？”小动物们说，“真得谢谢他呢！”
这时，救小白兔的雪孩子不见了。他已经化成水了。
不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着晒着，他变成了很轻很轻的水汽。飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
【1】从文中画横线的句子可以知道（ ）（填序号）
A.小白兔没有得救 B.小白兔不是小动物们救的
【2】根据文段内容，写一写雪孩子的变化过程．
雪→（_____）→（______）→（______）
【3】为什么说雪孩子美？（ ）（填序号）
A.因为他很勇敢，舍己为人，救了小白兔。
B.因为他的样子美。
13、阅读。
吴刚伐桂
据说，月亮里有一棵高达五百丈的桂树，树下有个名叫吴刚的男子，每天不停地挥斧砍树，尽管如此，桂树依然青翠如常。
吴刚心起来，里困惑极了，想道：“为什么砍了那么久的树，还是一点没变呢？”于是再度挥起斧头“唰唰”地砍但是当砍第二刀时，第一刀的缺口又慢慢复原了。吴刚不由得又羞又愧！
原来，吴刚本住在西河，自幼就喜欢神仙之术，长大后就四处寻仙问道。有一天，他终于遇到了一位道行高深的老者，于是马上拜师学艺。就这样，吴刚跟随师父三年，自认为功夫已学得不错，就渐渐地露出骄傲自满的态度来。他常常顶撞师父，对于师父的饮食起居，更是不闻不问；在外面惹是生非，仗着有一点功夫，背着师父蒙骗善男信女。
师父伤心欲绝，自叹当初看走了眼，悔恨不已。吴刚心里想：“现在我已小有成就，何必在这跟这个糟老头过着单调乏味的日子呢？我要向他求长生不死的仙术，从此，我就可以远走高飞了！”
师父心里也在想：“与其让他危害社会，不如让他吃点苦头，好改过自新。”于是就答应了他，便向天空一指，那吴刚便风驰电掣般飞向了月亮。
从此，吴刚便被深锁在月宫中做着永远做不完的工作。
在皓月当空的夜晚，我们仰望天上，隐约可以看到月亮里面有一棵大树的阴影，旁边好像有个人在挥动着斧头呢。
幸好月宫还有嫦娥，与吴刚做了邻居，吴刚才不感到寂寞，但他还是要终日不停地做那砍树的工作。这就是吴刚伐桂的由来。
【1】吴刚伐桂是中国古代的神话传说。故事的主要内容是：
相传吴刚因为____________被师傅惩罚到______________砍伐桂树。他每天不停地挥斧砍树，尽管如此，_____________。这就是吴刚伐桂的由来。
【2】根据意思从文中找出相应的词语。
（1）指极度悲哀，万分伤心的样子。( )
（2）形容像刮风和闪电那样迅速。( )
【3】“吴刚便被深锁在月宫中做着永远做不完的工作。”这句话中“永远做不完的工作”指的是________。
【4】你认为吴刚是一个怎样的人？联系短文内容阐述你的理由。
我认为吴刚是一个____________的人，理由是_____________________。
我认为吴刚还是一个____________的人，理由是___________________。
【5】想象一下，如果你见到了吴刚，你会怎样劝他改过自新呢？
_____________________
【6】文中哪处描写充满了神奇的想象？请你简要概括出来。
_____________________
【7】你还读过哪些神话故事？哪个情节让你觉得不可思议，至今还记得？请写下来。
_____________________
14、课外拓展阅读。
北大荒的秋天
九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。
天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。
小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。一群小鱼顶着水游过来，明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。
原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。
生活在这里的人，喜欢用“大豆摇铃千里金”来赞美遍地金黄的九月。这里的田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。
啊，北大荒的秋天真美呀！
【1】联系上下文，理解下面两个词语的意思，填空。
（1）“一碧如洗”是形容天空( )。
（2）“清澈见底”是指河水( )。
【2】在括号里填上合适的词语。
( )的笑声 ( )的高粱 ( )的宝物 ( )的秋天
【3】文中画“——”的句子运用了________的修辞手法。我也能用这种修辞手法写一写秋天的声音。
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15、读一读，注意加点的部分，再仿照着写一写。
（1）春天的早晨，怎样的可爱呢！ 融冶的风，飘扬的衣袖，静悄的心情。
秋天的夜晚，多么美丽呀！______________，_____________，_____________。
（2）雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。
一阵秋风过后，树上的叶子落了下来。
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（3）早饭过后，我拿来小喷壶，将它装满水，然后去阳台浇花。
早读课上，我认真地读书。
早读课上，我_____________，_____________，认真地读起书来。
16、按要求，写句子。
1.我怎么能为了买一支吸水笔，就那样为难母亲呢？（改为陈述句）
2.母亲对我说：“孩子，妈妈不是答应过你，等你爸爸寄回钱来，一定给你买支吸水笔吗？”（改为转述句）
3.我终于哭闹起来，折断了那支蘸水笔。（改为“把”字句）
4.我一刻时刻都没有忘记过母亲满怀期望对我说的这番话。（修改病句）
17、句子乐园。
1.我们祖国很强大。（改写成感叹句）
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2.乡亲们长年累月地为一对年过六旬的老人挑水。（缩写句子）
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3.老师批改作业。(扩句)
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4.他跑的很快。(改成夸张句)
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5.老师对我说：“我教你写毛笔字的写法。”（改为间接引语）
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18、按要求写句子。
1．那里常有被工人遗弃的装钉子的麻袋。(缩句)
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2.我尽量吧 店主微笑着说 保留一段时间——估计没问题 (加上合适的标点)
3．他虔诚地把两枚硬币放在里面。(改为“被”字句)
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4．鲁本对工人说：“求您了！先生。我现在就想卖给您！”(改为转述句)
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19、给句子换种说法，但句子意思不变。
叶子上的虫还用治？(改成陈述句)
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20、我家的小狗非常可爱。我特别喜欢它。（用关联词语连成一句话）
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21、习作乐园
高兴、惊喜、激动、委屈、难过……这些都是生活中真实、自然的情感体验。请你以《这是一次_____的流泪》为题，写一篇作文。要求：①把题目补充完整；②通过几个具体的事例或者围绕一条主线表达情感，把事情写清楚，把印象深刻的内容写具体；③写完后认真修改。
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