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随时随地学习
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1、下列句子中有语病的一项是（ ）
A. 它常常对鸟笼凝望着，也许是羡慕鸟儿的美丽，也许是感叹自己的悲惨经历和孤苦伶仃的生活……
B. 在不合理的社会中，弱小者总是饱尝着生活的艰辛，不受欢迎的人往往会成为冤家的牺牲品。
C. 每个学生都有创新的潜能，要激发这种潜能，就要看能否培养他们的自主学习能力。
D. 猫是一种大家都很熟悉的小动物，因为它非常惹人喜爱，所以很多家庭都养它。
2、有同学约小东去江边游泳，但小东认为夏天江水太急不安全，所以想劝阻他，下列说法得体的一项是（）
A.夏天水流太急不安全，很抱歉，你还是约别人一起去吧!
B.最近江水太急，我俩年纪小，又没有家长陪伴，就都不要去了。.
C.去江边?开玩笑吧!你去不去我管不着，我可不敢陪你去!
D.夏天江水太急，江边经常发生溺水事件，你看着办吧，反正我不去!
3、下列句中成语使用正确的一项是（ ）
A. 综艺节目《经典咏流传》中演绎了《明日歌》《将进酒》等观众耳濡目染的诗词。
B. 语文成绩的提高需要一个循序渐进的过程，想投机取巧、一蹴而就是不可能的。
C. 漫步盐城水街，我们用相机捕风捉影，记录家乡的民俗风貌。
D. 同学们都在争分夺秒地复习迎考，他却苦心孤诣地沉迷于网络游戏，他的父母为此心急如焚。
4、庄子钓于濮水。楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境内累矣！”庄子持竿不顾，曰：“吾闻楚有神龟，死已三千岁矣。王巾笥①而藏之庙堂之上。此龟者，宁其死为留骨而贵乎？宁其生而曳②尾于涂③中乎？”二大夫曰：“宁生而曳尾涂中。”庄子曰：“往矣！吾将曳尾于涂中。”
①笥（sì）：用作动词，装入竹器里。②曳：拖，拉。③涂：泥。
根据这段文字，下列何者与庄子的想法最接近？（ ）
A．人死留名，虎死留皮
B．不慕荣利，唯愿逍遥
C．神龟虽寿，犹有竟时
D．宁鸣而死，不默而生
5、下列字形和加点字注音完全正确的一项是
A. 蛮横（hèng） 迄立 戛然而止（gá） 阡陌交通
B. 蓦然（mù） 羁绊 销声匿迹（nì） 轻歌慢舞
C. 瞭望（liào） 炽热 风雪载途（zǎi） 人情事故
D. 眼眶（kuàng） 滑翔 挑拨离间（jiàn） 纷至沓来
6、下列加点字注音及字形完全正确的一项是（ ）
A．行辈（háng） 怅惘 家眷（juān） 嘎然而止
B．迁徒（xǐ） 恬静 铿然（kēng） 挑拔离间
C．矗立（zhù） 腐蚀 诬篾（miè） 怒不可遏
D．两栖（qī） 浮躁 争讼（sòng） 历历在目
7、下列句子中没有语病的一项是（ ）
A．大桥运营、设计、施工的全过程始终坚持最小程度破坏、最大限度保护的建设目标。
B．为了提高同学们的语文素养，我校团委积极开展“读经典作品，建书香校园”。
C．南极洲恐龙化石的发现，有力地证明地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动。
D．学生时代打下的坚实的基础知识，为他进一步自学创造了条件。
8、阅读下文，完成题目。
【甲】
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
（苏轼《记承天寺夜游》）
【乙】
绍圣元年十月十二日，与幼子过①游白水②佛迹院。浴于汤池，热甚，其源殆③可熟物。循山而东，少北，有悬水百仞，山八九折，折处辄为潭，深者磓④五丈，不得其所止；雪溅雷怒，可喜可畏。水际有巨人迹数十，所谓佛迹也。暮归倒行，观山烧火，甚俯仰，度数谷。至江上月出，击汰中流，掬弄珠璧。到家二鼓，复与过饮洒，食馀甘⑤煮菜，顾影颓然，不复甚寐，书以付过。东坡翁。
（苏轼《游白水书付过》）
【注释】①幼子过：苏轼的第三子苏过。②白水：山名，在今广东博罗县东北《舆地纪胜》说：山有瀑布泉二十丈，下有石坛，佛迹甚异。③殆：大概，差不多。④磓（zhuì）：当作“缒”（音同字误）。缒，用绳子拴住人或物放下去。⑤馀甘：即橄榄。
【1】对于加点的词语解释不准确的是（ ）。
A．月色入户 户：门
B．怀民亦未寝 寝：睡
C．循山而东 东：东面
D．顾影颓然 然：……的样子
【2】把文中画线句子翻译成现代汉语。
①庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
②浴于汤池，热甚，其源殆可熟物。
【3】《诗经·大雅·抑》说到“取譬不远，昊天不忒”，刘勰《文心雕龙》中提及“何谓为‘比’？盖写物以附意，飏言以切事者也。”比喻的运用，把抽象的事物变得具体形象，把深奥的道理变得浅显。苏轼的比喻就给人以鲜明深刻的印象，文采斐然，请你结合乙文具体语句来谈谈你对此的看法。
【4】甲、乙两文都是苏轼的写景文，请你说说甲乙两文透过月夜景物的描绘分别表达了作者怎样的思想感情？
9、最后两句诗有什么深刻含义?
10、你和小艾、小扬组成了学习小组，参加“少年正是读书时”的综合性学习活动。
(1)你们小组做了“中学生课外阅读”情况调查统计表，请用简洁的语言概括你从中得出的结论。
年级 | 课外阅读时间 | 阅读报刊 | 阅读名著 | 阅读网络流行小说 |
七年级 | 每天2小时左右 | 55% | 20% | 25% |
八年级 | 每天1.5小时左右 | 44% | 22% | 34% |
九年级 | 每天1小时左右 | 30% | 24% | 46% |
(2)大家围绕“中学生课外阅读应该以什么为主”话题展开了讨论。请你接着小扬的话，帮他阐述这样说的理由。
小艾：我认为中学生课外阅读网络流行小说是与时俱进的表现。网络的开放性不仅给阅读带来了便捷性、丰富性，还让读者有机会与作者互动交流。互动性、参与性的阅读能让很多读者有“与小说血肉相连”的感觉。这些特点极大地调动读者的阅读积极性，满足读者的个性化需求。
小扬：我认为中学生课外阅读应以名著为主要读物。
(3)学校应如何促进学生进行课外阅读，请你提两条建议。
11、（1）策勋十二转，__________。（《木兰诗》）
（2）《春望》借花鸟表达忧国忧民之情的诗句：__________ ，__________。
（3）忽如一夜春风来，__________。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
（4）__________，__________。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。（赵师秀《约客》）
（5）请把刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》默写完整。
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。__________，__________。__________，__________。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
12、阅读名著语段，按要求填空。
“七月时节，当我们这里的昆虫为口渴所苦，失望地在已经枯萎的花上，跑来跑去寻找饮料时，它则依然很舒服，不觉得痛苦，用它突出的嘴——一个精巧的吸管，尖利如锥子，收藏在胸前——剌穿饮之不竭的圆桶……四年黑暗中的苦工，一月日光中的享乐……”
文中的“它”是指①________（昆虫名），本文出自②________（人名）的《昆虫记》，该书透过昆虫世界折射出③________。
13、阅读下面的文字，完成后面小题
①生活在海洋中的鱼类，也有自己的医生———种体态小巧，行动轻盈的小鱼。鱼医给鱼治病，不是通过用药，而是用尖尖的嘴巴为病鱼清除细菌和坏死的细胞。实际上鱼医是以病鱼身上的寄生虫为美味佳肴的。
②病鱼就诊时，必须头朝下，尾巴朝上，笔直地悬浮在水中。如果是喉咙生病，那么病鱼就得乖乖地张大嘴巴让鱼医钻进嘴里去。病鱼会不会把鱼医吃掉呢，根据海洋学家的观察分析，这种事情不会发生。即使是遇上敌害，病鱼也会将鱼医吐出后再逃之夭夭。
③海洋学家试图在鱼医经常活动的水域将鱼医捉走，结果，前往求医的鱼大为减少。令人惊讶的是，鱼医失踪两周后，该水域的很多鱼都染上疾病，一些鱼的鳞、腮和鳍上开始出现脓肿。海洋学家又做了一个试验，在一些鱼池中放有鱼医，而在另一些鱼池中不放鱼医。结果，有鱼医的水池里，鱼都不生病，而在没有鱼医的水池中，疾病迅速蔓延。
④鱼医治病的速度快得令人难以置信。一位海洋生物学家留连续6小时在水中观察鱼医治病，经他统计，一条鱼医在这6小时内竟医治了300条病鱼!
⑤海洋学家还发现，拜访鱼医的病鱼以雄鱼居多。有时，一条雄鱼一天中竟几次找不同的鱼医看病。经过观察发现，原来是雄鱼间为了争夺雌鱼，常常发生激烈的“情战”，因而负伤的机会较多。此外，海洋学家还发现，有些雄鱼根本没有负伤，也没有病，但它们仍然频繁地去找鱼医。对此他们猜想，雄鱼们可能是为了取悦雌鱼，而找鱼医为自己“美容”的。
【1】下列说法不符合文意的一项是
A. 鱼医给鱼治病，实际上是以病鱼身上的寄生虫为美味佳肴。
B. 根据海洋学家观察分析，即使遇上敌害，病鱼吃掉鱼医的事情也不会发生。
C. 鱼医治病的速度快得令人难以置信，一条鱼医6小时内可以医治300条病鱼。
D. 雄鱼去找鱼医治病的唯一原因，是因为雌鱼间为了争夺雌鱼发生激战，经常负伤。
【2】下列关于本文语言的运用分析正确的一项是
A. “一位海洋生物学家曾连续6小时在水中观察鱼医治病，经他统计，一条鱼医在这6小时内竟医治了300条病鱼!”中的“竟”字是表示范围的限制。
B. “对此，他们猜想，雄鱼们可能是为了取悦雌鱼，而找鱼医为自己‘美容’的。”中的“可能”一词表估计，用得不准确。
C. “病鱼就诊时，必须头朝下，尾巴朝上，笔直地悬浮在水中。”中的“必须一词强调了病鱼就诊时采用的唯一姿势。
D. “经过观察发现，原来是雄鱼间为了争夺雌鱼，常常发生激烈的‘情战’，因而负伤的机会较多。”运用了平实的说明语言。
【3】下列关于本文说明方法的运用分析不正确的一项是
A. “经海洋学家统计，一条鱼医在这6小时内竟医治了300条病鱼!”运用了列数字的方法，给人以具体、准确的印象。
B. 选文第⑤段运用了举例子的方法，通过具体的、有代表性的例子来说明事物。
C. 选文中第①段的第一句运用了摹状貌的方法有助于把说明的对象说得更具体、生动。
D. 选文第③段运用了分类别的方法，让我们清楚、全面的认识事物。
14、阅读下面的文章，完成下面小题。
世界上最柔软的路
①参加了一个助学公益活动，我认识了那位山村女教师——庄巧真。
②庄巧真三十多岁，清秀的脸上带着几分腼腆，一说话脸就红，像山里入秋的枫叶。谈话中知道她大学毕业后放弃了留在城市的机会，主动请缨，去了一所很偏僻的山村小学。众人在感叹钦佩的同时，问她为何能坚守这么多年？她说，也曾动摇过。当初选择去偏僻山区，是被电影《凤凰琴》中扎根山区的美丽女教师感动了。她觉得自己就是电影中女教师的影子。于是，那年枫叶泛红的时候，她来到了这所大山深处的小学。
③所谓学校，无非就是三间简陋的屋子，三十多个学生，一个黄土地操场，操场上一杆褪色的国旗。学校的教师除了她，就只有一位老校长——这与《凤凰琴》的场景惊人的相似。山里的风景是美的，山里的人是可亲的。谁家有了好吃的，都会让孩子拉她去家里。学生们都很懂事，也喜欢黏在她身边。乡亲们就像她的亲人，即便自己几乎和外界失去联系，她仍很满足。
④直到第三年，她回城参加同学会，才强烈感觉到自己落伍了。无论是服装打扮，还是言谈举止，连一直以来坚守的信念，在别人讶异不解的眼神里都变得毫无底气。同学问她，难道你要在山里待一辈子？轻轻的一句话，却重重地落在她的心上，一直沉到心底。
⑤走，还是留？从那以后，两种选择就像两股缠绕在一起的乱麻，一直纠结在她心里，无从解脱。朋友苦口婆心劝告，父母老泪纵横哀求，现实中需要面对的问题太多。一次次，父母和着眼泪的话语就像汹涌的潮水，把她一直以来坚固的心堤冲垮了。
⑥终于，她做出了一个艰难的抉择——回城。她向一直关心自己的老校长说出了这个决定。老人吧嗒吧嗒地抽着烟，沉默了片刻，说：“妮啊，你是该回去了，都三年了，我们不能耽误你一辈子……”不到一天，村里的人都知道了这个消息。孩子们围着她，仰着小脸，拉着拽着，哭着让她不要走。
⑦临走前一晚，屋外响起烈烈的风声。不一会儿，大雨倾盆，噼里啪啦的雨点砸在窗棂上。她一夜未眠，脑海里浮现的满是白天孩子们哭花的泪脸。
⑧天终于还是亮了。屋外的小院里挤满了人，全村的女人都来了。张奶奶拿来了煮熟的鸡蛋，李婶端来了热腾腾的手擀面，王大娘提来了一篮子核桃……她泪光涟涟，被众人拥着出了院门，发现院前泥泞的土路铺上了一层厚厚软软的黄沙。泪眼望去，村里的男人们正在前方赶着用沙铺路，用小车推，用铁锨铲……全村的男人都来了，还有她的学生。
⑨老校长走过来，说：“妮啊，今天你走，我们也没能为你做什么，就修修路，铺点沙，你能好走些。”
⑩那天，大伙儿一直将黄沙路铺到山外。她的泪也一直流到山外。
⑪故事的结局是，第三天，她又回来了。在一个阳光明媚的日子，在乡亲们惊喜的招呼声里，在孩子们震耳的欢呼声中，她又踏着那条乡亲们用心为她铺的路，回来了。她也要为乡亲们用心去铺一条路，一条让孩子们踩着坚实的步子，走出大山，去到外面世界的路。
⑫那次活动以后，我便时常想起那位山村女教师，想起那个铺路的故事。我想，那一定是世界上最柔软的路。
【1】感知全文，请简要概括选文的故事情节。
主动请缨，执教山村→____→村民铺路，真情送行→_______
【2】品读全文，谈谈“我”为何认为“那一定是世界上最柔软的路”？
【3】第⑤段画线句使用了什么修辞手法？有什么表达作用？
【4】第⑥段画线句属于什么描写？有什么作用？
【5】这篇选文让我们想起许多“美丽”的老师，“最美乡村教师”庄巧真就是其中的一个，请你写一段话来赞美你身边最“美”的老师。（至少运用一种修辞手法，60字左右）
15、作文
在辽阔的神州大地上，在平凡的学习生活中，你一定听到过或看见过许许多多值得大声叫好的人和事、景与物。那么，请说说你最想喝彩的是什么。
当然，你的学习和生活中有值得“喝彩”的人和事、景与物，也请畅所欲言，发表心声。
要求：（1）以“喝彩”为题目写一篇文章；（2）思想内容积极向上；（3）自选文体（诗歌除外），不少于600字。
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