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随时随地学习
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1、下列词语中书写完全正确的一项是（ ）
A．桑梓 阔绰 褴褛 心无旁鹜
B．端祥 恣睢 聒噪 根深蒂固
C．鲁钝 灌溉 渺茫 不言而寓
D．诓骗 温顺 嬉闹 走投无路
2、下列加点字注音完全正确的一项是( )
A.丰腴(yú) 伫立(chù) 蜷伏(quán) 秾纤合度(qiàn)
B.褴褛(lǚ) 蹒跚(pán) 瞵视(líng) 人迹罕至(hǎn)
C.欹斜(qī) 吝啬(lìn) 莅临(lì) 拈轻怕重(niān)
D.倜傥(dǎng) 怂恿（sǒng） 迷惘(wǎng） 骇人听闻(hài)
3、苏轼擅长行书，其书法作品行气错落，气势连贯，最有可能是苏轼作品的一项是（ ）
A．
B．
C．
D．
4、下列句子语言得体的一项是
A. 您的意见提得很好，我们一定想办法改进。
B. 感谢你们的热情邀请，我会在百忙中抽出时间光临指导的。
C. 上课不专心听讲的同学要及时醒悟，努力改邪归正。
D. 大会主持人对发言的人说：“你说不清楚就不要再说了。”
5、下列句子有语病的一项是（ ）
A.法国文化部授予著名作家毕飞宇法兰西文学艺术骑士勋章。
B.在毫无悬念地夺得天津全运会男子800米自由泳冠军后，使孙杨运动员生涯的金牌数已达到103枚。
C.我国中小学将设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育。
D.目前，全民阅读正在如火如荼地开展，已经蔚然成风。
6、下列关于《骆驼祥子》的说法不正确的是（ ）
A．作者老舍，原名舒庆春，是中国现代著名小说家、剧作家。
B．本书主人公祥子经历了“三起三落。”
C．小福子难产而死，祥子失去了自己最爱的人，彻底放弃了好好生活的希望，走向堕落。
D．本书反映了一个有良知的作家对底层劳动人民生存状况的关注与同情。
7、下列选项中，对诗词理解有误的一项是（ ）
A．《送杜少府之任蜀州》中“城阙辅三秦，风烟望五津”一句，一个“望”字将视线从京城移向巴山蜀水，既充满深情厚意，又意境全开。
B．苏轼《江城子·密州出猎》中“持节云中，何日遣冯唐”一句，作者以魏尚自喻，表达作者企盼朝廷重用，给他机会去建功立业的愿望。
C．《诗经·蒹葭》中“蒹葭萋萋，白露未晞”写出了蒹葭凋零，结满露珠的样子，营造出凄清惆怅的氛围。
D．《钱塘湖春行》“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”描绘了生机勃勃的初春，表现了诗人对钱塘湖美景的喜爱之情。
8、阅读甲、乙两段文言文，完成下列小题。
【甲】
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
（选自《出师表》）
【乙】
司马文王①与禅②宴，为之作故蜀技③，旁人皆为之感怆，而禅喜笑自若。王谓贾充曰：“人之无情，乃可至于是乎！虽使诸葛亮在，不能辅之久全，而况姜维邪？”充曰：“不如是，殿下何由并之。”
他日，王问禅曰：“颇思蜀否？”禅曰：“此间乐，不思蜀。” 郤正④闻之，求见禅曰：“王若后问，宜泣而答曰，‘先父坟墓远在陇、蜀⑤，无日不思。’因闭其目。”会王复问，对如前，王曰：“何乃似郤正语邪！”禅惊视曰：“诚如尊命。”左右皆笑。
（选自《三国志》）
注：①司马文王：指司马昭。 ②禅：指蜀王刘禅,刘备之子。 ③蜀技：四川的歌舞。 ④郤正：刘禅旧臣，与刘禅一起被迁送到洛阳。 ⑤陇、蜀：都指四川。
【1】解释下列句中加点的词语。
⑴ 先帝不以臣卑鄙（________） ⑵ 遂许先帝以驱驰（__________）
⑶ 庶竭驽钝（__________） ⑷ 旁人皆为之感怆（__________）
⑸ 诚如尊命（__________）
【2】用现代汉语写出下列句子的意思。
⑴ 苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
_______________________________________________________________________
⑵ 不如是，殿下何由并之。
_______________________________________________________________________
【3】结合《出师表》分析甲文中诸葛亮自述出身，追忆往事，并反复提及“先帝”的用意。
_____________________________________________________________________
【4】下列对两文理解和分析错误的一项是： 【 】
A. 甲文中“先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也”，“大事”在本段中具体指北定中原，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
B. 乙文中“虽使诸葛亮在，不能辅之久全”从中我们可以看出诸葛亮还没有能够帮助后主完成大业即死去。
C. 甲文中表现诸葛亮愿意为蜀汉大业鞠躬尽瘁，死而后已；乙文中“后主”面对在旁的人都为刘禅的亡国感慨、悲伤,而刘禅却欢乐嬉笑,无动于衷，让诸葛亮伤心落泪。
D. 成语“三顾茅庐”从甲文中演化而来；成语“乐不思蜀”是从乙文中演化而来的。
9、下面对王维的《使至塞上》一诗的赏析，不正确的一项是( )
使至塞上
王维
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
A．“单车欲问边，属国过居延”以简练的笔墨写此次出使的经历：诗人轻车简从，要到远在西北边塞的居延去慰问边境将士。
B．颔联写自己过了居延，就像“征蓬”一样，飞出了汉家的边塞，又像北归的大雁一样飞入胡天的上空，蕴含了作者内心的激动和兴奋之情。
C．尾联写作者经长途跋涉，在萧关遇到了骑兵，却没有遇到将官，(一问才知道)，将官此时正在燕然前线。
D．这首诗笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔，实为边塞诗之名作。
10、阅读下列材料，完成下面小题。
近日，学校将组织“我劳动，我成长”的综合实践活动，请你参加活动并完成任务。
材料一：
新时期的大中小学生开心地实践着各种有益的劳动。《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》中要求我们：①担任一定的家庭日常清洁、烹饪、家居美化等劳动，进一步培养生活自理能力和习惯，增强家庭责任意识。②定期开展校园包干区域的保洁和美化，以及助残、敬老、扶弱等服务性劳动，使之初步形成对学校、社区负责任的态度和社会公德意识。③适当体验包括金工、木工、电工、陶艺、布艺等项目在内的劳动及传统工艺制作过程，尝试家用器具、家具、电器的简单修理，参与种植、养殖等生产活动，学习相关技术，获得初步的职业体验，形成初步的生涯规划意识。
材料二：
近年来，劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视，劳动教育正被淡化、弱化。对此，必须高度重视并采取有效措施，切实加强劳动教育与德育、智育、体育、美育相融合，创新体制机制，注重教育实效，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。为加强新时代中学生的劳动教育，学校制定了一系列措施。
材料三：
同学们，“五一”劳动节是全世界劳动者的共同节日。正是辛勤劳动，让我们过上了幸福美好的生活；正是积极劳动，让我们的家园更加美丽；正是忘我劳动，创造了这丰富多彩的世界。劳动模范和大国工匠是我们的榜样，让我们用无悔的青春，努力地劳动，用行动实现伟大的“中国梦”，共同奏响“劳动最光荣”奋斗之歌，让青春在劳动中绚丽绽放！
【1】材料一是某班黑板报摘抄的部分内容，对该内容下列说法不正确的一项是
A．画线句子的主干是：学生实践劳动。
B．第①句将谓语“担任”修改为“承担”。
C．第②句的代词“之”，指代“大中小学生”。
D．第③句两个“初步的”均做状语。
【2】根据材料二，学校制定的劳动教育方案需要达到哪些目标？请你提出两条建议。
【3】材料三是以“我劳动，我成长”为主题的演讲稿部分内容，请你结合材料三写两幅标语，要求使用对偶的修辞手法。
11、请有感情地背诵《渡荆门送别》，并把这首诗写在下面。
渡荆门送别
______________________,______________________。
______________________,______________________。
______________________,______________________。
______________________,______________________。
12、请运用积累的知识，完成问题。
【甲】
鲁提辖假意道：“你这厮诈死，洒家再打！”只见面皮渐渐的变了。鲁达寻思道：“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”拔步便走，回头指着这厮的尸道：“你诈死，洒家和你慢慢理会。”一头骂，一头大踏步去了。
（节选自《水浒传》）
【乙】
又行不多时，只听得滔滔浪响。八戒道：“罢了！来到尽头路了！”沙僧道：“是一股水挡住也。”唐僧道：“却怎生得渡？”八戒道：“等我试之，看深浅何如。”三藏道：“悟能，你休乱谈。水之浅深，如何试得？”八戒道：“寻一个鹅卵石，pāo在当中。若是溅起水泡来，是浅；若是骨都都沉下有声，是深。”
（节选自《西游记》）
(1)给加点字注音，根据拼音写汉字。
这厮______
撒______开
pāo______在当中
(2)从复句类型看，【乙】文段中画线语句是______复句（ ）
A．并列
B．因果
C．转折
D．假设
(3)【甲】文段中的“这厮”指的是______。【乙】文段中“是一股水挡住也”中的“水”是指______。
(4)依据【甲】【乙】两段文字，简要分析“酒家”与“八戒”的形象有何共同特点。
13、阅读下文，完成小题。
我所能带给你们的事物
①我从城里回来，给家人买回两只小兔子。卖兔子的人告诉我：“这可不是普通兔子，这是‘袖珍兔’，永远也长不大的，吃得又少，又乖巧。”所以，一只非得卖二十块钱不可。
②结果，买回家喂了不到两个月，每只兔子就长到了好几公斤。比一般的家兔还大，贼肥贼肥的，肥得跳都跳不动了，只好爬着走。真是没听说过爬着走的兔子。而且还特能吃，一天到晚三瓣嘴喀嚓喀嚓磨个不停，把我们家越吃越穷。给它什么就吃什么，毫不含糊。到了后来居然连肉也吃，兔子还吃肉？后来，果然证实了兔子是不能吃肉的，它们才吃了一次肉，就给吃死了。
③还有一次，我从城里回来，带回了两只“金丝熊”。当时我蹲在那个地摊前研究了半天，觉得“金丝熊”看起来要比上次的兔子可靠多了，而且要更便宜一些，才五块钱一只，就买回去了。我妈一看，立刻骂了我一顿：“五块钱啊？这么贵！真是，家里还少了耗子吗？到处都跑的是，还花钱在外面买……”我再仔细一看，没错，的确是耗子，只是少了条长尾巴而已……
④只要我从城里回来，一定会带很多很多东西的。但是买回家的东西大都派不上什么用场。想想看，家里人都需要些什么呢？妈妈曾明确地告诉过我，家里现在最需要的是一头毛驴，进山驮东西方便。
⑤可是我回家，所能带给大家的东西不是神气活现的兔子，就是既没尾巴也没名堂的耗子。
⑥我在城里打工，没赚上什么钱。但即使赚不上钱，还是愿意在那个城市里呆着。晚上却只能紧缩成一团睡。被子太薄了，把窗帘啊什么的全拽下来裹在身上，还是冷。身上还穿着大衣，扣子扣得一丝不苟，还是冷。
⑦后来我给家里打电话， 妈妈问我：“还需要什么啊？”我说：“不需要，一切都好。就是被子薄了点。”于是第二天晚上她就出现在我面前了，扛着一床厚到能把人压得呼吸不畅的驼毛被。她挂了电话，立刻买来驼毛洗了，烧旺炉子烘干，再用柳条儿抽打着弹松、扯匀，细细缝了纱布，熬了一个通宵才赶制出来。然后又倒了三趟班车，坐了十多个钟头的车赶往城里。
⑧我又能给家里带来什么呢？每次回家的前一天，总在超市里转啊，转啊。转到“中老年专柜”，看到麦片，就买回去了。我回到家，说：“这是麦片。”她们都很高兴的样子，因为只听说过，从没吃过。我也没吃过，但还是想当然地煮了一大锅。先给外婆盛一碗，她笑眯眯喝了一口，然后又默默地喝了一口，说：“好喝。”然后，就死活也不肯喝第三口了。
⑨我还买过咸烧白。一碟一碟放在超市里的冷柜里，颜色真好看，和童年记忆里的一模一样。外婆看了也很高兴，我在厨房忙碌着热菜，她就搬把小板凳坐在灶台边，兴致很高地说了好多话，大都是当年在乡坝吃席的趣事。还很勤快地早早就把筷子摆到了桌子上，一人位置前放一双。等咸烧白蒸好端上来时，她狠狠地夹了一筷子。但是勉强咽下去后，悲从中来。
⑩——不是过去喜爱过的那种，完全不一样。更重要的是，这意味着一些过去的事物、过去的感觉，永不再有了。她九十多岁了，再也经不起速度稍快一些的“逐一消失”。
⑪我在超市里转啊转啊。这回又买些什么好呢？最后只好买了一包红糖。但是红糖在哪里没有卖的啊？虽然这种红糖上明确地标明是“中老年专用红糖”……
⑫我不在家的日子里，兔子或者没尾巴的小耗子替我陪着我的家人。兔子在房间里慢慢地爬，终于爬到外婆脚下。外婆缓慢地弯下腰去，慢慢地，慢慢地，终于够着了兔子，然后吃力地把它抱起来。她抚摸兔子倒向背后的柔顺的长耳朵，问它：“吃饱没有，饿不饿？”——就像很早很早以前，问我“吃饱没有，饿不饿”一样。天色渐渐暗下来，又是一天过去了。
⑬还有小耗子，代替我又一年来到深山夏牧场，趴在铁笼子里，背朝广阔碧绿的草原。晚上，妈妈脱下自己的大衣把笼子层层包裹起来，但还是怕它冷着，又包了一层毛衣。寒冷的夜里，寂寞的没尾巴小耗子把裹着笼子的衣物死命地拽进笼子里，一点一点咬破。它们在黑暗中睁大了眼睛。
【1】下列对文中标点符号作用表述错误的一项是（ ）
A．到了后来居然连肉也吃，兔子还吃肉？（问号表疑问）
B．她九十多岁了，再也经不起速度稍快一些的“逐一消失”。（双引号表引用）
C．但是红糖在哪里没有卖的啊？（问号表反问）
D．虽然这种红糖上明确地标明是“中老年专用红糖”……（省略号表语意未尽）
【2】根据文章内容，完成表格。
我的行为 | 事物特点 | 家人反应 |
带回两只“袖珍兔” | 特能吃能长，吃肉致死 | / |
带回两只“金丝熊” | 少了条长尾巴的耗子 | （1） |
（2） | 大家都没吃过 | 高兴，外婆喝了两口后 不肯喝第三口 |
带回咸烧白 | （3） | （4） |
带回“中老年专用”红糖 | 普通的红糖 | / |
【3】请在第⑦段或⑫段画直线句中任选一处，分析语言的表现力。
【4】文章第③段和第⑬段中划波浪线的两处内容是否矛盾？下列分析有误的一项（ ）
A．第③段表现出妈妈疼惜在外辛苦生活的“我”。
B．第⑯段照应上文妈妈熬夜为“我”赶制驼毛被的情节。
C．因为小耗子价格不菲，所以妈妈百般呵护。
D．两处内容看似矛盾，实则突出妈妈对“我”的爱。
【5】结合文章内容，说说本文标题的含义。
14、阅读下文，回答问题。
小巷里燃起一盏灯
李 晓
①那一年，因为父亲在城里上班，我由乡下学校转到城里上初一。
②学校晚自习下课以后，我每天要经过一条黑漆漆的没有路灯的小巷。腊月里的一天，小巷人家里有人过世，传来的哀哀戚戚的哭声，吓得我跌跌撞撞地奔跑，石板路上有一层青苔，我一个趔趄滑倒在地，门牙把嘴唇磕破了，血一下流了出来。
③我高一脚低一脚地走在小巷里，突然想哭。小巷里的风呼啸着打转儿，像是凄凉的哭声。我想起一个人走在乡下黑夜的山梁上，风也是这么来来回回吹，为了壮胆，我独自哼起了山歌。
④前面一扇窗户里，突然亮起了灯，一扇木窗推开了，灯光投射在小巷里的路上。我抬头一看，只见一位老奶奶正探出头来，朦胧的灯光下，我看见她慈爱的脸。老奶奶不说话，但我看见她冲我笑着，那意思是说，____________________________________。
⑤第二天中午放学回家，我经过那条巷子时，只见两个老人躺在两把藤椅上，他们手里各自握着一杯热茶，正笑眯眯地说话。我明白了，这是小巷里的一对老夫妻，望一望他们家那木质雕花的窗户，我想，他们差不多与这条小巷里的风霜岁月同龄吧。
⑥几天后，我晚自习后回家，小巷里有了灯光，我一看，呀，是老人把一盏灯挂在了门前，为我，为我这样怀着胆怯心情回家的人，亮起了一盏灯。
⑦这一盏灯，就这样陪伴着我读到了初三。初三下学期的一天中午，我放学回家经过小巷，只见两个男人从老人房子里抬出一个人，快步冲出小巷。
⑧一连两天晚上，小巷里的灯都没有再亮起来。第三天中午，我看见小巷里搭起了灵堂，照片上笑眯眯的老人，就是那位老奶奶呀，我满脸都是泪水。
⑨几天后，小巷里的灯又亮了起来。看到那团黄色的灯晕，我总觉得，那一盏灯有些温暖，也有些孤独。我白天从小巷里经过，那位老人依然躺在藤椅上，手里握着一杯热茶，笑眯眯地望着我。我冲他点了点头，老人也点点头，似乎是向我示意快回家吃饭。
⑩初中毕业以后，因为父亲工作调动，我又回到了乡下中学读高中。三年后，我捧着大学录取通知书回到小巷，想再拜访那位可敬的老人，然而，小巷依旧，木门却紧锁，向几户人家打听，我才知道老人早已搬走了。
【1】请用简洁的语言概括文章的主要内容。
【2】“一盏灯”在文中多次出现，起到__________作用。
【3】请从描写的角度品析第③段画线句子的表达效果。
【4】请在第④段的横线上补充老奶奶的心理活动。
【5】请分析第⑨段中两个加点词语在文中的含义。
【6】在成长的过程中，你也一定有像老人这样为别人“点燃一盏灯”的经历，请用简洁的语言写出来。
15、下面两道作文题，请任选一题作文。
（1）阅读下面材料，按要求作文。
有一年轻人跋山涉水历尽艰辛去寻找宝物，最终在热带雨林找到一种能散放香气，放在水里却沉到水底的植物，他想这肯定是宝物，就满怀信心地把香木运到市场去卖，可是却无人问津，隔壁的木炭总是很快卖光，开始还能坚信自己的判断，可是最终改变了想法，把香木烧成木炭，结果很快一抢而空，他很高兴，回去告诉他父亲。父亲却老泪纵横。原来，青年烧成木炭的香木，正是这个世界上最珍贵的树木——沉香，只要切下一块磨成粉屑，价值就超过了一车的木炭。
亲爱的同学，读了上面的材料，你有怎样的启示和感悟，请自选角度写一篇文章。
要求：①自拟题目，自定主题，自定文体（诗歌除外）；②字迹工整，书写规范，不少于500字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
（2）阅读下面材料，发挥想象，按要求将语段扩写成一篇记叙文。
我喜欢书中浓浓的墨香，我喜欢书中活灵活现的人物，恍惚中醒来，四周是藏书围成的堡垒，似曾相识的书中人物穿行在堡垒之中，我惊喜万分。妈妈的呼唤把我从美梦中唤醒，我把手中的书紧紧抱在怀中，这一梦，让我更加喜欢阅读了。
要求：①自拟题目；②字迹工整，书写规范，不少于500字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
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