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随时随地学习
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1、下面句子不是比喻句的一项（）
A. 狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出的吼叫。
B. 在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。
C. 看到了一片灰灰的薄雾，像地毯一样，铺在高原上。
D. 狡诈者轻鄙学问，愚鲁者羡慕学问，惟聪明者善于运用学问。
2、下列加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A. 殷红（yīn） 校对（jiào） 踱步（duó） 锲而不舍（qiè）
B. 浆液（jiāng） 炽热（chì） 契约（qì） 悲天悯人（mǐn）
C. 伫立（zhù） 诘问（jié） 洗涤（dì） 忍俊不禁（jīn）
D. 舷窗（xuán） 雪橇（qiāo） 毋宁（wú） 气冲斗牛（dǒu）
3、下列句子中加点的字，解释正确的一项是（ ）
A．须（必须）晴日，看红装素裹，分外妖娆。
B．把我们身上的疲劳、饥饿都撵（驱逐；赶）走了。
C．这是某种令人惊骇而不知名的杰作，在不可名（名字）状的晨光中依稀可见。
4、语言运用——下列各句中，表达得体的一项是( )
A. 你应邀参加朋友的聚会，因故迟到，你抱歉地说：“不好意思，让您恭候了。”
B. “小伙子，你知道人民广场怎么走吗？”小张热情地说：“路不远，我带您过去吧。”
C. 在公交车上，有人不小心踩了小雷的脚，他生气地说：“谁踩了我的脚，赶紧道歉！”
D. 小华对我说：“你进步很大嘛。”我得意地说：“那是！‘一日不见，如隔三秋’嘛。”
5、选出下列句子没有语病的—项是（ ）
A．在4月的夜间，当天气暖和得可以待在屋外时，我们喜欢注视大雁在沼泽中集会时的鸣叫。
B．由于立体交通系统的建成，为南昌市民“绿色出行”提供了便利条件。
C．在中国共产党的领导下，汶川地震灾区恢复重建工作取得举世瞩目的成就，为国际社会开展灾后恢复重建工作提供了有益的经验。
D．实验的过程不是消极的观察，就是积极的探测。
6、下列加点字的注音全都正确的一项是（ ）
A.整宿（xiǔ） 黄晕（yùn） 搓捻（cuō niǎn） 着落（zháo）
B.莲蓬（péng） 荫蔽（yìn） 脑髓（suǐ） 姊妹（zǐ）
C.曲肱（hōng） 欹斜（qí） 莅（lì）临 粗犷（guǎng）
D.贮蓄（zhù） 秕谷（bǐ） 菡萏（hàn dàn） 膝上（xī）
7、下列句子没有语病的一项是（ ）
A．节日的解放碑，张灯结彩，人山人海，处处洋溢着欢乐的笑脸。
B．河水的来源除了地下水等之外，还有雨水也是它的来源之一。
C．对于农村留守儿童的教育问题，引起了社会极大的关注。
D．“我读经典”系列阅读活动，对改善青少阅读现状有着重要的意义。
8、【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人乌声俱绝。是日更定矣，余挈一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
（张岱《陶庵梦忆·湖心亭看雪》）
【乙】天启六年十二月，大雪深三尺许。晚霁，余登龙山，坐上城隍庙山门，李芥生、高眉生、王畹生、马小卿、潘小妃侍。万山载雪，明月薄之，月不能光，雪皆呆白。坐久清冽，苍头送酒至，余勉强举大觥敌寒，酒气冉冉，积雪欱之，竟不得醉。马小卿唱曲，界生吹洞箫和之，声为寒威所慑，咽涩不得出。三鼓归寝。马小卿、潘小妃相抱从百步街旋滚而下，直至山趾，浴雪而立。余坐一小羊头车，拖冰凌而归。
（张岱《陶庵梦忆·龙山雪》）
【注释]】霁：雨后或雪后转晴。李芥(jie)等五人都是当时的伶人（戏曲演员）。生，指男演员。马小卿、潘小妃为女伶。呆白：苍白。苍头：这里指年纪大的伙计。欱：吸允。
【1】下列加点词语解释错误的一项是（ ）
A. 余挈一小舟（挈：牵引） B. 月不能光（光：发出光辉）
C. 强饮三大白（强：强迫） D. 坐久清冽（清冽：清冷）
【2】下列加点虚词意思和用法都相同的一项是（ ）
A. 齐之习辞者也 木格贮之
B. 问其姓氏 以一平板按其面
C. 生于淮北则为枳 往来于荒村野水之间
D. 人两三粒而已 从百步街旋滚而下
【3】下列是对【甲】【乙】两文的分析，不准确的一项是（ ）
A. 【甲】文写作者前往湖心亭看雪的过程，当时天冷得连人、鸟的声音都消失了。
B. 【乙】文写作者与几个伶人去龙山看雪的过程，当时天冷得连乐器都无法吹奏了。
C. 【甲】【乙】两文，作者都是在晚上去赏雪景，划线句子都运用白描手法描写雪景，展现出白茫茫的冰天雪地。
D. 【甲】【乙】两文，作者都融情于独特的雪景，表现自己还能赏故国之景的兴奋和对故国的思念之隋。
【4】翻译句子
(1)湖中人鸟声俱绝。
(2)余勉强举大觥敌寒。
9、阅读下面一首诗，完成下列小题
夜雨寄北（李商隐）
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
【1】关于这首诗的理解正确的一项是（ ）
A.这是一首抒情诗。诗的开头两句以问答的形式和对眼前环境的抒写，表露了作者孤寂的情怀和对亲友的思念。语浅情深，含蓄隽永，脍炙人口，余味无穷。
B.诗中期字和巴山夜雨重复出现，虽能表达思君的深情，但近体诗最忌讳词语的重复使用，这样写显得有点累赘。
C.三、四句写在巴山秋雨之夜，与久别重逢的亲人彻夜畅谈的欢聚场面。
D.尾句巴山夜雨四字重出，表现作者看重这异乡奇景，要将它描述给亲友听。
【2】简析诗中“涨”字的妙处。
10、综合性学习。
亲爱的同学，自强不息是中华传统美德，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。班级准备开展“君子自强不息”的综合性学习请你完成下列任务。
（1）（收集诗词）中国古典诗词不乏自强不息精神和风骨的作品，通过它我们可以，感受古人自强不息的精神，理解自强不息的含义。请你也写出一句。（除示例）
〖示例〗老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
（2）（寻找人物）中古代有许多自强不息的人物，收集和讲述他们的故事，可以让大家获得教益。请你也写出一位古代自强不息的故事。（除示例）
〖示例〗祖逖闻鸡起舞 范仲淹断齑画粥
（3）（补写对联）我国有许多鼓励人自强不息的对联，下面的对联就颂扬这种精神，请你根据上联补写下联。
上联：一路风雨磨练意志
下联：
11、古诗文默写。
（1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（六题只选四题作答）
①___________________________，长歌怀采薇。(王绩《野望》)
②__________________________，云生结海楼。(李白《渡荆门送别》)
③自古逢秋悲寂寥，_______________________。(刘禹锡《秋词》)
④折戟沉沙铁未销，_______________________。(杜牧《赤壁》)
⑤鸢飞戾天者，__________________________。（吴均《与朱元思书》)
⑥____________________，出则无敌国外患者。(《＜孟子＞三章》)
（2）某同学收集了含“花”意象的诗歌，请你根据批注，完成表格。
诗句 | 批注 | 出处 |
感时花溅泪，恨别鸟惊心。 | 见花落泪，怅恨别离 | 杜甫《春望》 |
① ______________，_____________。 | 叹花凋零，感伤时光 | 晏殊《浣溪沙》 |
② ______________，_____________。 | 采花自在，淡泊名利 | 陶渊明《饮酒（其五）》 |
12、请你根据名著内容，完成表格。
主人公 | 相关重要人物 | 相关重大事件 | 主人公结局 |
祥子 | 虎妞 | ① | ② |
保尔·柯察金 | ③ | 引导保尔走上革命道路 | ④ |
13、
永不录用
朱 晖
已是凌晨三点，当他从网吧里出来时，满脑子仍然充满游戏里的刀光剑影。他如网游中的大侠般麻利地翻过校园墙头，突然一个黑影横亘眼前，他意识到：这次真要挂了。
班主任只冷冷地丢下一句话：回去收拾收拾，准备卷铺盖回家吧。
他慌了：“再给我一次机会吧，我保证今后改。”班主任冷笑：“你还好意思求我，这已经是第11次了，上次我已经在全班面前宣布你只有最后一次机会。”
父亲来了，穿着布满灰尘的破棉袄，在充满现代气息的校园里显得分外扎眼。父亲一把鼻涕一把泪地哀求道：“农村孩子考上重点中学不容易，如果被开除了，他一辈子就完了。”
“给他机会够多了，而且我不希望班里有个害群之马。”班主任断然拒绝。父亲踉跄了一下，“扑通”跪倒在地，所有人都惊呆了。他心如刀割，仿佛在滴血，终于爆发了，一把扶起父亲，口气凛然地说：“爸，别求了，我们走。”班主任轻蔑地说：“对，回你的乡下撒网吧，只要有我在，就永不录用你这个无可救药的人。”
回到家，他躺在床上睡了三天，感觉前途渺茫，世界一片灰暗。可怜的父亲，仍不愿放弃，又出去四处求人，希望能有个学校接受他。他心里更加难受，一个被开除的学生，哪个学校还愿意要呀。
但父亲却真办到了。父亲兴高采烈地跑回家，告诉他，镇中学同意让你插班旁听了。他顿时泪眼滂沱，可以想象，这些天父亲低三下四地四处求过多少人呀!他哽咽地说：“爸，您受苦了，都是儿子不孝。”父亲憨憨地笑：“只要你能改就好。”他下跪起誓：“一定痛改前非，考上大学。”
毕竟底子不错，加上刻苦攻读，他的成绩进步很快。转眼一年过去了，他已升至高三，书本和大学占据了他所有的心灵空间，偶尔想到曾经的网游岁月，恍若隔世。
一天晚上，父亲突然对他说：“告诉你个好消息，你以前的那个班主任调到省附中了。”他毫无兴趣：“这跟我有什么关系。”“孩子，你不知道，你还保留了学籍，就是因为他你才回不去的。”停顿了片刻，父亲又说：“我今天又到学校去求校长，他答应让你回去读书。”
一切简直难以置信，但当他重新跨入那个熟悉而陌生的校门时，他狠狠地对自己说：“我不仅要从这里爬起来，还要从这里起飞，证明给那个家伙看看我是否无可救药。”
转眼一年过去了，他实现了诺言，考上了省里的重点大学。上学前的那个夜晚，父亲拿出珍藏多年的老酒。他恭敬地敬了父亲一杯，又敬了母亲一杯，然后父亲为他斟满第三杯，说：“孩子，这杯你该敬敬当年的那个班主任。”
他不可思议地望着父亲，父亲回忆起三件事。
那天，父亲跟班主任去办理相关手续。班主任悄悄告诉他：“老大哥，学校那晚查到了您儿子又去上网，因屡教不改，要强行开除他。我做得绝情，一是迫于学校的制度，二是想让他的心灵有所触动，真真地戒掉网瘾。更重要的是，我先以他主动休学的名义上报校方，可以为他保留学籍。”父亲似懂非懂，但隐隐约约感到，儿子还有希望。
几天后，父亲接到班主任的电话：“镇中学的校长是我的老同学，我和他说过了，让您的儿子暂时先到那儿插班。”父亲连连道谢，班主任又嘱咐：“暂时不要告诉他我做的事，这对激励他有好处。”父亲不是很明白，但相信老师的话必然有道理。
后来，班主任来到家里。“我就快调到省里了，走之前我会做通校方工作，让您儿子高三一开学就回来。”父亲感激涕零，班主任又掏出五百块钱，说：“知道你们家庭困难，这点钱给他买点学习资料。另外，还是让他继续恨我吧，因为现在他那口气还没下去呢，就让他一鼓作气考上大学吧。”
听到这，他的眼泪如洪水般倾泻而下。
火车到达省城的时候，接站的同学问他是否是某某大学的。他说是的，但是我要先去趟附中。
【1】通读全文，将故事的主要情节填写完整。
沉迷网游，遣返回家→① →② →③ →省城上学，先访恩师
【2】联系上下文，分析下面句子中人物的心理活动。
他顿时泪眼滂沱，可以想象，这些天父亲低三下四地四处求过多少人呀!
【3】文章结尾写到：“他说是的，但是我要先去趟附中。”请你写出这样结尾的好处。
【4】文中班主任是一位怎样的老师?请结合文章内容举例分析。
【5】如果他见到了老师，你想他会对老师说些什么？
14、阅读下面的文章，完成下面小题。
独具特色的济南民居
①济南古城始建于汉，至清朝时形成了完整的布局。由于受封建传统思想影响至深，济南古城具有强烈的封闭性。又由于济南依山靠水且城内泉水众多，因此，济南古城区内的民居建筑布局与建筑形式既有北方民居建筑的厚重淳朴，又具江南水乡轻巧灵秀的特色，体现了南北建筑文化的交融。济南的传统民居多采用典型的北方四合院布局，多为“一进院”，只有富商和达官贵人才拥有“二进院”或多进院。富丽或雅致的宅院，精美考究，深具齐鲁文化底蕴。
②门楼是济南四合院中的一大亮点，一般高约六七米，高于除正房外其他所有房间的屋顶。门楼形体深厚，造型质朴，体量高大完整。济南市宽厚所街的一座普通门楼（由于年久失修，局部遭到破坏），体现了北方民居的特点。门楼的瓦脊、挑檐等细部处理曲线优美，蝎子尾形花脊高高翘起，其轻盈舒展的形象与整体的厚重形成对比，与泉水的清泠、水巷的幽雅相呼应，既体现出传统艺术的精湛，也使得济南四合院有了江南水乡的韵味。门楼方位在济南民居中有绝对严格和统一的安排，这是受民间方位和风水观念的影响。坐北朝南的四合院，门楼位置一定位于东南角，坐西朝东的四合院，门楼必在东北方向上。据八卦说，这样开门，主“大吉大利”。这些符合了四合院传统的观念和习俗。
③影壁是济南民居中最富装饰的地方。影壁即古代所谓的萧墙，是为了迎合人们的心理需求而建造的，它使人们进门后不是长驱直入，而是先见影壁，有个心理准备和迂回。济南的影壁大多与厢房的山墙相结合，既依附于山墙，又突出于山墙，它的四周为精美的砖石雕刻。影壁心子或用方砖拼砌图案，或饰以砖雕图案。最能体现济南特色的，是影壁上方也有高高跃起的花脊，与大门楼的花脊遥相呼应。
④四合院随处可见的精美雕刻体现了济南历史悠久的传统文化。门楼、影壁、厅堂、虎座门，到处透着民间雕刻艺术。圆雕滑润丰满，浮雕行云流水，透雕玲珑剔透，都以琴棋书画、花草瑞兽为主要内容。“寿鹤延年”“五福捧寿”等反映了人们追求长寿的心理；（乙）“多子石榴”“缠枝葫芦”寄托了人们人丁兴旺的愿望；而“梅兰竹菊”则是主人追求高尚情操和高贵品质的写照。特别值得一提的是，“出泥荷花”的形象在济南四合院中非常多见，这正是济南地方特色的体现，使人情不自禁地想起“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的名句。
⑤泉水是济南传统民居形成的重要背景。济南拥有七十二名泉，这些名泉大多贯穿于民居之间。过去，院落依着青石板铺筑的小巷建造，深灰的瓦顶，粉白的墙壁，灰白的台阶，漆黑的大门，青石板下流出汩汩的泉水。江南小镇的特色景致在古老的济南显现出来，别有一番韵味。
【1】阅读全文，说说文章是主要从哪些方面介绍济南民居的？
【2】请从说明方法的角度，简要分析第②段画线句子的表达作用。
【3】阅读第③段，分析下面加点词语能否去掉，为什么？
15、请以“难忘那一刻”为题作文。
要求：①选取自己经历的事情，表达自己的真实的感受。②在叙事中适当穿插对周围景物的描写或对人物外貌动作语言等方面的描写。③不少于600字。
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