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随时随地学习
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1、学生会国际部的同学为本次活动撰写了结束语，布展编辑提出了以下四条看法，其中不正确的一项是
【甲】“养其根，伺其果”，孔子创立的儒家文化，是中国传统文化的重要组成部分，浸润和滋养着世世代代的华夏子孙。【乙】作为学生，在学习文化课的同时，应坚持“古为今用”的原则，吸取儒家文化精髓。【丙】观孔子文化展览，拓宽视野；读孔子文化书籍，增长智慧；悟孔子文化内涵，提升品位。【丁】总之，我们既要继承传统文化，又要让传统文化在当代焕发光彩！
A．【甲】句“养其根，伺其果”中“伺”应改为“俟”，是“等待”的意思。
B．【乙】句“古为今用”的引号，是对吸取儒家文化精髓的原则进行强调。
C．【丙】句运用排比的修辞方法，突出了参加本次系列纪念活动的益处。
D．【丁】句关联词语“既……又……”使用有误，应改为“既然……就……”。
2、下列各句中有语病的一项是（ ）
A．武汉高新区开发的环境保护技术不仅做到了生产过程不污染环境，保证产品使用的清洁高效，而且产品使用后废弃物的有效回收和循环利用。
B．武汉市司法局将把党史学习教育中汲取的奋进力量转化为加快发展的强大动力，以优异成绩庆祝建党100周年。
C．调研组一行实地调研了武昌区街堤防洪及环境整治工程的推进情况，并在座谈会上听取了工作汇报，研究了下一步工作。
D．武汉商学院举办了一场以“武汉因你而荣”为主题的创意海报大赛，不但可以让武汉人民重温武汉光荣历史，而且也提升了武汉城市形象和影响力。
3、下列句子中加点词语运用不恰当的一项是（ ）
A．深秋的刘龙台，火红的枫林与高远湛蓝的天空交相辉映，犹如画卷美不胜收。
B．返校的路线大家出现了分歧，本想各得其所，但考虑到安全，还是一致同意走大路。
C．青少年时期是一个充满活力的个性发展时期，切忌做事没有恒心、见异思迁。
D．经过一段时期的休养再次见到张老师的时候，他已是花枝招展、满面红光。
4、下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A．滞笨 渴慕 号啕大哭 自出新裁
B．粗笨 杀戮 张惶失措 错综相连
C．瓦砾 抱怨 转弯莫角 迥然不同
D．烦躁 笼统 荡然无存 因地制宜
5、《水浒传》中“鲁提辖拳打镇关西”的“提辖”是（ ）
A. 绰号 B. 官职 C. 名字 D. 字号
6、下列词语中书写无误的一项是（ ）
A．仰慕 飓风 爱不释手 正襟微坐
B．侮篾 慷慨 轻举妄动 相提并论
C．耳畔 阴霾 家喻户晓 刮目相待
D．脑髓 吞噬 可歌可泣 历尽心血
7、下列作家作品及文化常识搭配有误的一项是（ ）
A.《木兰诗》﹣﹣郭茂倩﹣﹣北宋﹣乐府民歌
B.《答谢中书书》﹣﹣陶弘景﹣﹣南宋齐梁思想家﹣﹣书信
C.《江城子•密州出猎》﹣﹣苏轼﹣﹣北宋文学家﹣﹣豪放派
D.《马说》﹣﹣韩愈﹣﹣唐代文学家、教育家、思想家﹣﹣韩昌黎
8、阅读下面文言文，完成下面小题。
【甲】
陋室铭
刘禹锡
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
【乙】
治大风方
苏轼
钱子飞有治大风①方，极验，常以施人。一日梦人自云：“天使以此病人，君违天怒，若施不已，君当得此病，药不能愈。”子飞惧，遂不施。吾以为药有效者，则是天不能病。子飞不察，为梦所胁。若余则不然荀病者得愈愿代受其苦。家有一方，能下腹中秽恶，在黄州试之，病良已。今后当常以施人。
（选自《东坡志林》，有删改）
【注】①大风：一种风疾。
【1】参照表格提示的方法，解释句中的加点词。
方法 | 在横线上解释加点词 |
结构对照法 | 上句：[有仙则名] 名：出名 下句：[有龙则灵] 灵：（1）________ |
勾连成语法 | [形影不离][无案牍之劳形] 形：（2）________ |
课内迁移法 | [孔子云：何陋之有？] [一日梦人自云] 云：（3）________ |
查阅字典法 | 《古汉语常用字字典》“施”的常用释义：①散布；②施加；③给予；④摆放。[今后当常以施人] 施：（4）________（填序号） |
【2】下列句中“之”字的用法与例句相同的一项是（ ）
例句：无丝竹之乱耳。
A．在黄州试之
B．予独爱莲之出淤泥而不染
C．何陋之有
D．以松脂、蜡和纸灰之类
【3】请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断两处）
若 余 则 不 然 苟 病 者 得 愈 愿 代 受 其 苦
【4】用现代汉语翻译下列句子。
（1）苔痕上阶绿，草色入帘青。
（2）子飞不察，为梦所胁。
【5】“德馨”是古代文人的共同追求。请结合选文内容简要分析刘禹锡和苏轼“德馨”的具体表现。
9、阅读下面这首散曲，回答问题
天净沙.秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家，
古道西风瘦马。
夕阳西下，
断肠人在天涯。
【1】对这首散曲赏析有误的一项是（ ）
A.这是一首元曲，“天净沙”是曲牌名，与内容没有直接关系。
B.“夕阳西下”点名了特定时间，与首句的“昏”相呼应。
C.“小桥流水人家”呈现一派清雅、安适的最象，并不能成为使“断肠人”心碎肠断的触发物。
D.这首曲运用了景物烘托的写法，将抒情主人公置于特定的画面中，使主观意绪和客观环境达到了高度的统一。
【2】“小桥流水人家”是令人神往的一幅美景，它被穿插在小令中，起到怎样的作用?
10、请你参加“敬老孝亲传承美德”为主题的综合性学习活动。
【活动一：孝之内涵】请仔细审读下面这幅漫画，简要概括这幅漫画的寓意。
【活动二：孝之传承】请阅读下面三则材料，说说你的发现。
①汉文帝，生母薄太后，帝奉养无怠。母常病，三年，帝目不交睫，衣不解带，汤药非口亲尝弗进。仁孝闻天下。
②国学大师黄侃先生，非常孝顺。1908年，母亲病重，黄侃在百忙之中回到老家照顾了六个月，直至母亲去世。
③“2015年最美孝心少年”赵文龙，是包头市一名初一学生。13岁的他，没有父亲的相伴，他每天扫地、做饭，照顾患有脊椎裂和尿毒症的妈妈。面对生活的艰难，从不抱怨。他说他是个顶天立地的男子汉，要让妈妈的身体一天比一天好。
我的发现：
【活动三：孝之践行】如今，微信、QQ已经成为许多同学与同学、朋友聊天沟通的主要工具。你的朋友小明遇到了这样的烦恼事，他的妈妈要求加自己的微信，可是他想在妈妈面前保有自己的隐私，既不想接受妈妈的请求又不忍拒绝。你想说服他接受他妈妈的请求，你该怎么劝他呢？
11、古诗（词）文默写。
（1）窈窕淑女，___________________。（《诗经·关雎》）
（2）___________________，浅草才能没马蹄。（白居易《钱塘湖春行》）
（3）千嶂里，_________________。（范仲淹《渔家傲·秋思》）
（4）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“_________________，_________________”一句，蕴含了新事物必将代替旧事物的哲理。
（5）王安石的《登飞来峰》一诗中与杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙的一句是：_____________________，______________________。
（6）学习知识要做到及时复习，正如孔子在《论语》中所说：“________________，可以为师矣。”
（7）古诗词中有许多含有“鸟”字的诗句，请写出连续的两句：____________________，______________________。
12、班里开展《傅雷家书》阅读分享活动，请你参与，完成活动任务。
活动一：一字评《傅雷家书》
(1)我用_________字来表达我对《傅雷家书》的认识，我的理由是________________________________________
活动二：一词识傅雷其人
(2)傅雷的墓碑上镌刻着《傅雷家书》中的一句名言：“赤子孤独了，会创造一个世界。”他正是用一颗拳拳赤子之心去对待周遭的一切人与物。请从傅雷身为父亲和学者两个方面，结合家书内容，谈谈你对傅雷“赤子”的理解。
活动三：一信悟傅雷教子之道
1954年10月2日
聪，亲爱的孩子。收到9月22日晚发的第六信，很高兴。我们并没为你前信感到什么烦恼或是不安。我在第八封信中还对你预告，这种精神消沉的情形，以后还是会有的。我是过来人，决不至于大惊小怪。你也不必为此担心，更不必硬压在肚里不告诉我们。心中的苦闷不在家信中发泄，又哪里去发泄呢？孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢？人一辈子都在高潮——低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修养，方能廓然无累，真正的解脱。只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。我们只求心理相当平衡，不至于受伤而已。你也不是栽了筋斗爬不起来的人。我预料国外这几年，对你整个的人也有很大的帮助。这次来信所说的痛苦，我都理会得：我很同情，我愿意尽量安慰你、鼓励你。克利斯朵夫不是经过多少回这种情形吗？他不是一切艺术家的缩影与结晶吗？慢慢的你会养成另外一种心情对付过去的事：就是能够想到而不再惊心动魄，能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀。我相信你逐渐会学会这一套，越来越坚强的。我以前在信中和你提过感情的ruin〔创伤，覆灭〕，就是要你把这些事当做心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存者凭吊的心怀。倘若你认为这些话是对的，对你有些启发作用，那么将来在遇到因回忆而痛苦的时候（那一定免不了会再来的），拿出这封信来重读几遍。
(3)傅雷给儿子提出的建议涉及很多方面，请结合这封书信，探讨傅雷蕴含其中的教子之道。
13、【材料一】
苟利社稷，死生以之。（《左传》）
天下兴亡，匹夫有责。（顾炎武）
我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。（邓小平）
【材料二】
关于对全国中小学生进行家国情怀教育的调查（见图）
【材料三】
早在春秋战国时期，诸子百家争鸣，各种思潮大爆发。在诸侯兼并、战乱频繁的时代，中国人逐渐产生了家国意识，产生了我们至今所尊崇的一套中国传统的价值体系。其中的核心就是我们的家国情怀，这个精神早已经融入了我们的文化基因里面，我们的中华文化也因此得以延续。
封建时代，文人墨客早就把自己个人的情感与国家的命运紧紧联系在了一起。从汉朝张骞出使西域，联合西域各国帮助汉武帝解决北方匈奴之患：到五胡乱华时期南方汉室政权对故土的眷恋：到岳母刺字、杨门一家忠烈流传千年成佳话，中国人始终把安国兴邦当作最崇高的理想。
到了近现代，中国人的家国情怀有了新的变化，来自外国的威胁成为大家的共同矛盾。在抗日战争、历次反侵略战争牺牲的仁人志士们就是为了守护大家共同的家园——中国，而舍小家顾大家，谱写了一曲曲可歌可泣的爱国篇章。他们为了国家兴亡，所做出的艰苦努力，他们的家国情怀，都值得赞颂千遍。
【1】下列表述，不符合以上材料内容的一项是（ ）
A．【材料一】中的名言都体现了中国人的家国情怀。
B．文化基因里融合着家国情怀，中华文化因此得以延续。
C．只有中国男人始终把安国兴邦当作最崇高的理想。
D．仁人志士们的家国情怀，值得赞颂千遍。
【2】【材料二】的图表反映了什么主要信息？请简要概括。
【3】请根据【材料三】简要概括家国情怀三个发展阶段及其特点。
14、阅读下文，回答问题。
回家
龙应台
①三个兄弟，都是五十多岁的人了，这回摆下了所有手边的事情，在清明节带妈妈回乡。红磡（kàn）火车站大厅里，人潮涌动；我们准备搭九广铁路北上。就在这川流不息的滚滚红尘里，妈妈突然停住了脚。
②她皱着眉头说: “这，是什么地方？”
③哥哥原来就一路牵着她的手，这时不得不停下来，说：“这是香港。我们要去搭火车。”
④妈妈露出惶惑的神情，“我不认得这里，”她说,“我要回家。”
⑤我在一旁小声提醒哥哥：“快走，火车要开了，而且还要过海关。”
⑥弟弟这时一大步跨前，对妈妈说：“这就是带你回家的路，没有错。快走吧，不然你回不了家了。”
⑦妈妈也不看他，眼睛盯着磨石地面，半妥协、半威胁地回答：“好，那就马上带我回家。”她开步走了。从后面看她，身躯那样瘦弱，背有点儿驼，手被两个儿子两边牵着，她的步履细碎，一小步接着一小步往前走。
⑧陪她在乡下散步的时候，看见她踩着碎步窸窸窣窣低头走路，我说：“妈，不要像老鼠一样走路，来，马路很平，我牵你手，不会跌倒的。试试看把脚步打开，你看──”我把脚伸前，做出笨士兵踢正步的架势，“你看，脚大大地跨出去，路是平的，不要怕。”她真的把脚跨大出去，但是没走几步，又窸窸窣窣低头走起碎步来。
⑨从她的眼睛看出去，地是凹凸不平的吗？从她的眼睛看出去，每一步都可能踏空吗？弟弟在电话里解释：“脑的萎缩，或者用药，都会造成对空间的不确定感。”
⑩散步散到太阳落到了大武山后头，粉红色的云霞乍时喷涌上天，在油画似的黄昏光彩里我们回到她的卧房。她在卧房里四处张望，仓皇地说：“这，是什么地方？”我指着墙上一整排学士照、博士照，说：“都是你儿女的照片，那当然是你家喽。”
⑪她走近墙边，抬头看照片，从左到右一张一张看过去。半晌，回过头来看着我，眼里说不出是悲伤还是空洞。
⑫还没开灯，她就立在那白墙边，像一个黑色的影子，幽幽地说：“……不认得了。” 大武山上最后一道微光，越过渺茫从窗帘的缝里射进来，刚好映出了她灰白的头发。
⑬火车滑开了，窗外的世界迅疾往后退，仿佛有人没打招呼就按下了电影胶卷“快速倒带”，不知是快速倒往过去还是快速转向未来，只见它一幕一幕从眼前飞快逝去。
⑭因为是晚班车，大半旅者一坐下就仰头假寐，陷入沉静，让火车往前行驶的轰隆巨响决定了一切。妈妈手抓着前座的椅背，颤巍巍站了起来。她看看前方，转过身来又看往后方。她看向车厢两侧窗外，布帘都已拉上。她紧紧抓着椅背，维持身体的平衡，然后，她开始往前走。我紧跟着亦步亦趋，一只手搭着她的肩膀，防她跌倒。却见她用力地拨开我的手，转身说：“你放我走，我要回家。天黑了我要回家！”她的眼睛蓄满了泪光，声音凄恻。
⑮我把她抱进怀里，把她的头按在我胸口，紧紧地拥抱她，也许我身体的暖度可以让她稍稍安心。我在她耳边说：“这班火车就是要带你回家的，只是还没到，马上就要到家了，真的。”
⑯弟弟踱了过来，我们默默对望；是的，我们都知道了：妈妈要回的“家”，不是任何一个有邮政编码、邮差找得到的家，她要回的“家”，不是空间，而是一段时光，在那个时光的笼罩里，年幼的孩子正在追逐笑闹、厨房里正传来煎鱼的嗞嗞香气、丈夫正从她身后捂着她的双眼要她猜是谁、门外有人高喊“限时专送拿印章来”……
⑰妈妈是那个搭了“时光机器”来到这里但是再也找不到回程车的旅人。
【1】文章写了一件什么样的事？请简要概括
【2】体会文中⑫段划线句的作用。
【3】从人物描写的角度赏析下面的句子。
我说：“妈，不要像老鼠一样走路，来，马路很平，我牵你手，不会跌倒的。试试看把脚步打开，你看──”我把脚伸前，做出笨士兵踢正步的架势，“你看，脚大大地跨出去，路是平的，不要怕。”
【4】下列对文章的理解和分析不正确的一项是( )
A.第①段写“三个兄弟，都是五十多岁的人了”，间接反映了妈妈年事已高。
B.第⑫段画线句运用环境描写映衬了年老生病的妈妈凄凉的情形。
C.第⑮段写“我”把妈妈“抱进怀里”的一系列动作，写出了“我”对妈妈的怜爱。
D.第⑯段运用白描的手法，以一组生动画面具体描绘出妈妈要回到的那段时光。
【5】比较下面两段关于“背影”的文字，说说它们在内容及情感的不同。
（甲）从后面看她，身躯那样瘦弱，背有点儿驼，手被两个儿子两边牵着，她的步履细碎，一小步接着一小步往前走。
（《回家》龙应台）
（乙）我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
（《背影》朱自清）
15、家庭里有亲人的陪伴，学校里有同学、老师的陪伴，大千世界里有朋友、书籍、花草等的陪伴。
请以“陪伴”为话题写一篇文章。
要求：①自拟题目，内容紧扣话题，立意正确，思想健康；②除诗歌外，文体不限，不少于600字；③文章中不得出现真实的人名、地名和校名等，否则扣分；④要有真情实感，不得抄袭套作。
邮箱： 