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1、下列标点符号使用有误的一项是( )
A. 接着，她说：“那是我们家的‘北海’。”
B. “我的朋友们啊，”他说：“我——我——”
C. 天气那么暖和，那么晴朗！
D. 美国空军高度赞扬钱学森对战争的胜利作出了“无法估价的贡献”。
2、下列对病句的修改不正确的一项是（ ）
A．节目《典籍里的中国》成为爆款，原因是挖掘了典籍里蕴含的思想精华，并让它穿透历史时空，与当下观众形成精神上的共振造成的。（删去“造成的”）
B．2023年佛山50公里徒步，是一次规模大、参与度高、互动性强的体育活动，将体育文化与城市形象、经济发展等有机组合。（将“组合”改为“融合”）
C．为营造全民读书的向善向上氛围，高明区图书馆加强阅读服务阵地体系，推出乡村自助图书馆，打造“真趣书屋”粤书吧，推进邻里图书馆建设，不断拓展公共阅读空间。（把“高明区图书馆”调到“为”前面）
D．高明区举办第十届“角仔民俗文化节”，让参加活动的市民全方位了解和体验角仔材料构成、前期准备、蒸煮出锅、制作过程等环节，共享本地民俗文化带来的乐趣。（把“蒸煮出锅”与“制作过程”位置互换）。
3、小海在默写《次北固山下》时有一个字拿不定主意，请你根据诗意帮他作出判断。（ ）
海日 残夜，江春入旧年。
A. 横线上应填“升”字，它客观地描写了在还未消失的夜色中，红日从海上冉冉升起的景象，展现了海上日出的雄壮之美。
B. 横线上应填“生”字，它生动地展现了红日仿佛从大海里脱胎而出，残夜即将消退的景象，表现了新生生命的蓬勃之美。
4、选出对《雁门太守行》赏析有误的一项（ ）
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
A.诗的前四句写日落前的情景，既是写景，也是写事，渲染了日落前的美景和将士们的思乡之情。
B.“甲光向日金鳞开”借日光来显示守军的阵营和士气，情景相生，奇妙无比。
C.“半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。”从听觉和视觉两方面铺写阴寒惨切的战地气氛。
D.“报君黄金台上意，提携玉龙为君死。”运用典故，表达将士们报效朝廷的决心。
5、下面词语中加点字注音完全正确的一项是（ ）
A.凛冽（lǐn） 要塞（sài） 轻盈（yíng） 锐不可当（dǎng）
B.颁发（bān） 仲裁（zhòng） 履行（lǚ） 屏息敛声（liǎn）
C.匿名（nì） 周济（jì） 禁锢（kù） 杳无消息（yǎo）
D.蛮横（hèng） 炽热（zhì） 酒肆（sì） 颔首低眉（hàn）
6、下列各句中，表达得体的一句是（ ）
A.丢失了资料的张伯伯打电话给拾物人说：“非常感谢，明天我一定前来取回并当面致谢，请您恭候！”
B.张磊对送他生日礼物的朋友说：“既然你这么客气，又这么真诚，那我就笑纳了。”
C.听说你买了新房子，今天我有事走不开，改天我一定赏光拜访。
D.小儿昨日冲撞了您，就请看在我的薄面上原谅他吧。
7、下列有关表述，有误的一项是（ ）
A. 杜甫的诗“三吏”“三别”，真实地反映了唐朝安史之乱时期，战乱给人民带来的巨大痛苦，以及对社会造成的极大破坏。
B. 《阿长与〈山海经〉》的作者是我国现代文学的奠基人鲁迅，本文选自小说集《呐喊》。
C. 《最后一课》是法国作家都德写的一篇小说，通过小弗朗士的巨大变化来表现爱国主义的主旋律。
D. 《听听那冷雨》余光中借助对雨声的描写流淌出深深的思乡之情，同时古典诗词的巧妙化用，使乡情更浓郁。
8、阅读下面的文言文，完成各题。
河中石兽
沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木柿，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。
一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转，转转不已，逆反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
（1）下列语句中加点词的解释有误的一项是（ ）
【选项A】沧州南一寺临河干 河干：河岸
【选项B】棹数小舟 棹：划（船）
【选项C】曳铁钯 曳：摇曳
【选项D】转转不已 已：停止
（2）下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
【选项A】求二石兽于水中 尝射于家圃
【选项B】以为顺流下矣 蒙辞以军中多务
【选项C】岂能为暴涨携之去 孤岂欲卿治经为博士邪
【选项D】一老河兵闻之 无 丝竹之乱耳
（3）对文中画线句子翻译正确的一项是（ ）
尔辈不能究物理，是非木柿，岂能为暴涨携之去？
【选项A】你们这代人不能推究事物的道理，这（石兽）不是木片，怎么会是突然上涨的河水带着离开的呢？
【选项B】你们这些人不能推究事物的道理，这（石兽）不是木片，怎么会是突然上涨的河水带着前往的呢？
【选项C】你们这代人不能推究事物的道理，这（石兽）不是木片，怎么会是突然上涨的河水带着前往呢？
【选项D】你们这些人不能推究事物的道理，这（石兽）不是木片，怎么会是突然上涨的河水带着离开的呢？
（4）下列对文章理解和分析有误的一项是（ ）
【选项A】在打捞石兽一事上，寺僧考虑不周，被讲学家嘲笑“不能究物理”。
【选项B】《河中石兽》作者的写作意图在于渲染寻找石兽的神奇过程，这是作者的兴趣所在。
【选项C】文章以“棹”“曳”“寻”等动词领起三个短句，简述打捞石兽的经过，以“无迹”交代结果，语言简洁平易，又很生动。
【选项D】作者记叙了人们寻找石兽的经过及令人惊讶的结局，悟出天下之事不可“据理臆断”的道理。
9、阅读下面的诗词，完成后面的题目。
秋夜独坐
[唐]王维
独坐悲双鬓，空堂欲二更。
雨中山果落，灯下草虫鸣。
夜深
[宋]周弼
虚堂人静不闻更，独坐书房对夜灯。
门外不知春雪霁，半峰残月一溪冰。
【1】两诗均写了夜景，但季节不同，王维的诗的是______，周弼的诗的是______。
【2】两诗均描绘了诗人独坐，但诗人的心境是不同的：王诗写的是______的心境。周诗写的是______的心境。
10、下面是某中学暑期瑶族村考察的初步构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过100个字。
11、根据提示默写古诗文。
(1)鹏之徙于南冥也，水击三千里，______________，去以六月息者也。(《北冥有鱼》)
(2)__________________，只有香如故。(陆游《卜算子·咏梅》)
(3)大道之行也，_________。选贤与能，__________。(《大道之行也》)
(4)《卖炭翁》中以动作描写揭露唐代宫使凶残掠夺的面目的诗句是：_______，_______。
(5)《题破山寺后禅院》中表明幽静的环境使人的心灵愈发纯净的诗句是：_____，_____。
12、阅读名著选段，完成练习。
诗的源头是歌谣。上古时候，没有文字，只有唱的歌谣，没有写的诗。一个人高兴或悲哀的时候，常愿意将自己的心情诉说出来。日常的言语不够劲儿，便用歌来唱；一唱三叹得回肠荡气。唱叹再不够的话，手就舞起来了，脚也蹈起来了，反正要将劲儿使到了家。碰到节日，大家聚在一起酬神作乐，唱歌的机会更多。或一唱众和，或彼此竞胜。传说葛天氏的乐八章，三个人唱，拿着牛尾，踏着脚，似乎就是描写这种光景的。歌谣越唱越多，虽没有书，却存在人的记忆里。有了现成的歌儿，就可借他人的酒杯，浇自己块垒；随时拣一支合适的唱唱，也足可消愁解闷。若没有完全合适的，尽可删一些改一些，到称意为止。流行的歌谣中往往不同的词句并行不悖，就是为此。可也有经过众人修饰，成为定本的。歌谣真可说是“一人的机锋，多人的智慧”了。
歌谣可分为徒歌和乐歌。徒歌是随口唱。徒歌新有节奏，手舞脚蹈便是帮助节奏的；可是乐歌的节奏更规律化些。到了《诗经》时代，有了琴瑟钟鼓，已是洋洋大观了。歌谣的节奏最主要的靠重叠或叫复沓；本来歌谣以表情为主，只要翻来覆去将情感表达到家就成，用不着说多余的话。重叠可以说是原始歌谣的生命，节奏也便建立在这上头。字数的均齐、韵脚的协调，是后来有了文字才发展出来的。有了这些，重叠才在诗歌里失去主要的地位。有了文字以后，才有人将那些歌谣记录下来，便是最初的写的诗了。
（选自朱自清《经典常谈》，有删改）
【1】材料中，原始歌谣有哪些主要用途？
【2】如何理解歌谣是“一人的机锋，多人的智慧”？
【3】请结合材料，概括歌谣与最初的诗的不同之处。
13、（二）阅读下文，完成小题。
一个人的班会
①我刚接到四年级(2)班的时候，前任就拿着花名册，向我介绍每个学生的情况。她说得很详细，每个学生的学习、性格、爱好、特长都一一作了介绍，我很感动，还没和学生们见面，我就有了一个全面的了解，对带好这个班充满信心。
②当她就要合上花名册时，我指着花名册上许冬冬的名字说：“这个学生还没介绍呢，漏掉了。”她听了，好像一下想了起来，“扑哧”一下笑出声来。她说：“这个学生太平常了，我带这个班几年了，对他几乎没印象，有几次他没来上学，我都没有发现。”听她这么说，我心里突然有一种怪异的感觉。这究竟是个什么样的学生呢？
③这天，是我第一次走进这个班。学生们大概都听说了要来新老师，一双双眼睛里都带着好奇打量着我，有几个正在教室里打闹的男生，看到我走了进来，立刻停止了打闹，悄悄地向我这边挤眉弄眼。不用介绍，那几个男生的名字，我已猜到了。
④上课了，学生们都坐在座位上，一个个抬着头，准备听我这个新老师给他们上第一堂课。我首先向同学们作了自我介绍，然后拿起花名册点名，我要求点到名字的同学喊“到”，然后站起来，让我认识一下。当我报出许冬的名字时，只听到一个很小的声音，我抬眼找了一遍，才发现在墙角站起来一个人，那男孩瘦瘦的，一脸腼腆、拘谨的神色。我向他笑了笑，还特意说了句：“请坐下！”就这一个不起眼的举动，立刻吸引了同学们的目光，不少学生向他那边望了望，又望了望我，脸上露出疑惑的神色。
⑤几天后，我通知班上的学生，叫他们下午放学不要走，我要开班会。因为学校临时有个会，我迟到了半个小时来到班上，我推开门一看，只见教室里空荡荡的，只有许冬冬一个人安静地坐在座位上。我问：“其他同学呢？”他小声地回答：“都走了！”
我问：“你怎么不走？”他腼腆地答到：“老师说要来开班会，肯定会来的，我不敢走，我怕班会照常开，我怕倒霉。”我听了，心头一热。“你说的对，今天的班会照常开，我的班会就开给你一个人。”许冬冬听了，惊讶得两只眼睛直盯盯地看着我。
⑥我站在讲台前，开始开班会，许冬冬静静地听着，硕大的教室里，只有我一个人的声音在回落。我看到，许冬冬听得很认真，有时腼腆一笑，有时抓抓自己的脑袋。不知不觉，一节课的时间结束了。我站起身说：“今天的班会开得很好，许冬冬同学听得很认真，希望你再接再厉，把学习搞好！”许冬冬背起书包兴冲冲地走出了教室。我看着他的背影，发现他的腰杆明显挺直了。
⑦那次班会后，我发现，许冬冬好像变了一个人似的。班上的许多事情，他都积极主动参与，他还参加了班级演讲团。他的身边有了朋友，教室里常常有人喊许冬冬的名字，不一会儿，回响起清脆的回答声。看着许冬冬一点一滴的变化，我很欣慰。
③不知不觉，我带的这个班小学就要毕业了。几年下来，我和这些孩子结下了深厚的情谊，我要学生们即兴发表演讲，谈谈这些年来的收获和感想。同学们一个一个走上台来，讲着讲着，流出了眼泪。
⑨轮到许冬冬，他走上台来，深情地说到：“我曾经是一个胆小、怕事、没有自信心的孩子。自从老师为我一个人开了班会后，我深深地感到，我们每个人都是不可替代的一颗星。这颗星虽然没有倾城的光芒，但在漆黑的夜空中，依然发出璀璨的光芒，它也是银河系中一颗不可替代的星。”
⑩很多年过去，对许冬冬的话依然记忆深刻。不见倾城的星，但必须要看到每颗星散发出的光芒．这是我一个做教师的责任。
【1】选文为什么用“一个人的班会”为题？
【2】请用简洁的语言概括本文内容。
【3】第④段画线的句子说，不少学生“脸上露出疑惑的神色”，他们为什么露出“疑惑”的神色呢？请联系全文写出同学们此时“疑惑”的心理。
【4】你怎样理解最后一段中“不见倾城的星，但必须要看到每颗星散发出的光芒，这是我一个做教师的责任”这句话？
14、“傻”舅
乔木
小时候，我就知道我有个“傻”舅。
说舅舅“傻”的偏偏不是外人，爹说过，娘说过，姨说过，姥娘也说过，他们跟我说得最多最一致的一句话就是“你那个傻舅！”
可舅舅究竟哪里“傻”呢？舅舅的穿着打扮、言行举止跟常人没有区别，地里的农活样样拾得起放得下，跟那些天天在大街上游荡、蓬头垢面、衣着破烂甚或一丝不挂、见人傻笑抑或自言自语的“傻子”没有一点儿相似的地方。
我㧟破头皮也想不出舅舅哪里傻来，可爹娘和姥娘为什么要说舅舅傻呢？这个问题困惑了我好长时间。
姥爷在舅舅很小的时候就去世了，舍下姥娘带着娘、姨和舅舅相依为命。一个没有顶梁柱的家庭在乡下是被人瞧不起的。闺女好嫁，男儿娶妻却难，娘和姨相继嫁出去后，就剩下舅舅和姥娘相依为命，家境显得更为窘迫。
舅舅很多年都没说上个媳妇儿，成了姥娘和娘的挂心事。
打光棍儿的舅舅从未怨天尤人，也不自暴自弃，干劲儿始终不减。舅舅村里有很多盐碱涝洼地，村里规定，谁开出来算谁的，不交公粮和提留，结果舅舅一家伙开了六亩多荒地，加上村里分的承包地，足足十多亩。
姥娘是个小脚女人，又上了年纪，零落八碎的活行，真正的体力活还得靠舅舅一个人。
一个人种着十几亩地，干着别人几个整装劳力干的活，想想都头疼，可舅舅硬是扛了起来。不仅把地里的庄稼伺候得井井有条，连获丰收，农闲时节还到附近的窑厂里“扣坯子”（砖坯），过年的时候从村里擀香的人那里批了香去集市上卖。
舅舅干活不惜力气，仿佛不知疲倦，比老黄牛还老黄牛。不仅给自己家干活这样，给别人家帮工也是如此，从来不知道“悠着点儿”，这也是爹、娘、姨和姥娘他们说舅舅“傻”的一个原因。
支撑着舅舅苦苦拼搏的也许是梦想着有朝一日找个媳妇成个家，也许是庄户人家勤于耕作的本分，也许是骨子里不服输的那股子“劲”，我们不得而知。
不知是机缘巧合，还是皇天不负有心人，就在很多人包括娘、姨和姥娘甚至舅舅自己都感觉成家无望、注定要打一辈子光棍的时候，媒人登门了。
邻村一个妇女的丈夫死于矿难，带着一男一女俩挨肩的孩子，大的八岁、小的六岁，媒人想给舅舅牵线搭桥。
乡下就是这样，谁家有点风吹草动，不消片刻工夫就能闹得沸沸扬扬、尽人皆知。
好多热心的人跑到姥娘和舅舅跟前“进言”：这桩婚事不宜成，要是不带俩拖油瓶好说，带俩拖油瓶就很麻烦。退一万步讲，要是带俩女孩儿也能接受，可关键还带个男孩儿，男孩儿长大了得给他修房盖屋娶媳妇，这不一辈子光给她娘儿仨赶蛋了嘛！”
庄户人家就是这样现实，凡事都要算笔账，看看划算不划算，划算得来就成交，划算不来就散。
结果你一言我一语，七嘴八舌说得姥娘也犯开了踌躇，遂将爹娘、姨和姨夫召集到一起合计。
爹和姨夫都是外姓人，更多的是从现实利益着眼，和那些进言的乡亲们一个观点。娘和姨都是舅舅的亲姐姐，自然要为舅舅的终身考虑，可又避免不了小农意识的干扰，患得患失，思量来思量去，也没说出个“明白符”。
一帮亲人谁也不想将来“落埋怨”，最后还得舅舅拿主意。
面对众人的目光，舅舅嗡声嗡气地撂下一句话：“别想三想四的了，这门亲事就这么定了吧！这娘儿仨不容易，跟咱家当年咱爹走后一个样儿！俩孩子不能没有爹，给他们当爹吃苦受累我认了！”
很快，那个丧夫的女人成了我的妗子，我还凭空添了个表弟和表妹。
家里一家伙涌进三口人，还有两个要上学的孩子，舅舅肩上的担子大大加重了。
舅舅干活更卖力气，农忙时节种地，农闲时节打零工，一年到头难得片刻空闲。
我很清楚，说是舅舅和妗子搭伙过日子，可事实上地里的活妗子帮不上多少忙，她腿脚不利索，只能给舅打打下手，十几亩地的重体力活都得靠舅舅承担。
他真把俩孩子当成自己亲生的了！
一晃儿十几年的光阴过去，舅舅凭一己之力先是供表妹上了大学，又供表弟上了职业学院。
年前，瘫痪多年的姥娘去世了，我回家去参加姥娘的葬礼。
这次葬礼，让我对舅舅有了全新的认识。
姥娘的葬礼上，村里来了不少男女老少，一打听居然好多都是外姓人。依着老家的习俗，逢红白喜事都是一个姓的院中人前去帮衬，外姓人不会参与。可姥娘的葬礼，外姓人不但来了，还来了很多。
一个前来帮忙的乡亲跟我说：“都是你舅为得好啊，这么多年没得罪过一个人，谁家有事儿叫着都是一声，从来没打过驳回！现在你姥娘走了，大伙儿能不来捧场么？”
跟我一同陪灵的舅姥爷家的表舅深有感触地跟我说：“你姥娘这些年多亏了你舅精心照顾，要不然哪能有这么大寿享？！你舅的孝顺在咱这附近出了名了！”
我心里反复问自己，舅舅傻吗？想到那位乡亲对舅舅的评价，想到表舅对舅舅的赞叹，再想想舅舅这些年来的默默付出，我终于明白了舅舅：舅舅憨憨的外表下一直有一颗善良的菩萨心，他的心里装得只有别人没有自己！
天道无亲，常与善人。
舅舅不傻！
（选用时有删改）
【1】作者为什么认为舅舅不傻？
【2】本文语言通俗，有浓郁的鲁西北风格，请结合文本，具体分析。
【3】下面段落是从原文中截取的，放在哪个位置比较合适，并简析理由。
照理说，谁都不会贬排自己的亲人，何况娘和姥娘都是舅舅最亲最亲的人！
【4】这篇文章浸透着作者深挚的情感，富有感染力，作者是如何做到这一点的？
【5】结合内容，谈谈对“天道无亲，常与善人”的理解。
15、按要求作文。
特别，意思是“与众不同，不普通”。生活中，一丝微笑，一个眼神，一声问候；或者一次旅行，一场球赛，一段情谊；甚至一缕阳光，一抹色彩……都令人回味、感怀。
请你将“特别的 ”补充完整，构成你的题目，写一篇文章。
要求：①你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、人名；③不得抄袭；④不少于600字。
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