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随时随地学习
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1、下列句子排序最恰当的一项是（ ）
①文章的中心决定了材料的取舍以及详略的安排
②游离中心选用材料，或材料使用不当都会影响中心的表达
③同学们在写作中经常出现的毛病是没有明确的中心，从头到尾像一本“流水账”
④生活中的材料很多，要学会围绕中心进行选择
⑤跟中心无关的，舍弃不取；跟中心相关的也要分清主次
A．⑤②①④③
B．④②③①⑤
C．④③⑤①②
D．④③①⑤②
2、《西游记》是我国古代小说四大经典之一，故事情节曲折精彩，人物形象鲜明生动，历来深受读者特别是广大青少年的喜爱。下面对名著语段中的“妖魔”是谁判断正确的一项是（ ）
那妖魔往自家鼻子上捶了两拳，念个咒语，口里喷出火来，鼻子里浓烟迸出，闸闸眼火焰齐生，那五辆车子上，火光涌出。连喷了几口，只见那红焰焰、大火烧空，把一座火云洞，被那烟火迷漫，真个是漠天炽地。…这行者神通广大，捏着避火诀，撞入火中，寻那妖怪。
A．牛魔王
B．哪吒
C．白骨精
D．圣婴大王
3、下列词语中字形有误的一项是（ ）
A．寥落 云宵 正襟危坐 自惭形秽
B．遏制 困厄 名副其实 眼花缭乱
C．斡旋 狼藉 矫揉造作 络绎不绝
D．料峭 恪守 锋芒毕露 颠沛流离
4、下列句子中，加点的成语使用不恰当的一项是（ ）
A．1939年日军侵潮，潮汕青年抗日游击队转战潮安境内，曾经在凤凰山安营扎寨。
B．秋天到了，行将就木的落叶任秋风卷起，到处飘零。
C．儿童时代的事至今仍历历在目，使我回味无穷。
D．国庆之夜，人们轻歌曼舞，共庆佳节。
5、下列关于文学文化常识表述有误的一项是（ ）
A.“风骚”原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》，后泛指文学。《沁园春·雪》中的“风骚”则是用来概括广义的文化。
B.安徒生是19世纪丹麦著名的童话作家，他创作童话有160多篇，代表作有《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》等。
C.科举制度起源于隋唐，明清逐步走向僵化，终结于清光绪卅一年，是我国古代通过考试选拔官吏的制度。明代后，考试内容基本是儒家经典。
D.古代以山北水南为阳，山南水北为阴。如“晴川历历汉阳树”的“汉阳”，指汉水北面。“衡阳雁去无留意”的“衡阳”，指衡山的南面。
6、下列文学常识表述有误的一项是（ ）
A．《金色花》选自《泰戈尔诗选》，泰戈尔是印度文学家，1913年获诺贝尔文学奖。著有诗集《新月集》《园丁集》等。
B．《咏雪》选自《世说新语》，《世说新语》是一部主要记述魏晋人物言谈逸事的志人小说。是由刘义庆组织一批文人编写的。
C．《论语》是儒家经典著作之一,是由孔子的弟子及再传弟子编写的，记录了孔子的言行。
D、曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人，诗风豪放，如代表作《龟虽寿》。
7、下列句子中加横线词语运用错误的一项是（ ）
A．经典著作往往需要读者静下心来细细品味，方能真正明白作者隐藏在文字背后的思想情感。
B．夜幕降临，寒风凛冽，他却独自在湖边徘徊，这一幕不由得引起了景区工作人员的注意。
C．你违反了自修课纪律，同学们有目共睹，难道在众目睽睽之下，你还想狡辩不成？
D．暑假，我回老家探亲，坐在飞驰的动车里，峰回路转，景象时刻变换，简直美不胜收。
8、亦步亦趋
或人命其子曰：“尔一言一动，皆当效师所为。”
子领命，侍食于师。师食亦食，师饮亦饮，师侧身亦侧身。师暗视不觉失笑，搁箸而喷嚏。生不能强为，乃揖而谢①曰：“吾师此等妙处，其实难学也！”
【注】：①谢：谢罪。
【1】解释下列加点的字。
①或人命其子
②皆当效师所为
③师食亦食
④生不能强为
【2】下列选项中意义和用法相同的一项是（ ）
A．或人命其子曰 但知其一 （《河中石兽》）
B．搁箸而喷嚏 予独爱莲之出淤泥而不染（《爱莲说》）
C．侍食于师 湮于沙上（《河中石兽》）
D．乃揖而谢曰 去后乃至（《陈太丘与友期行》）
【3】用现代汉语翻译下面句子。
吾师此等妙处，其实难学也！
【4】这个故事给我们什么启发？
9、阅读下面这首诗歌，完成下面小题
入若耶溪
（唐）崔颢
轻舟去何疾，已到云林境。
起坐鱼鸟间，动摇山水影。
岩中响自答，溪里言弥静。
事事令人幽，停桡向余景。
【1】下面对这首诗内容理解错误的一项是（ ）
A. 首联“轻舟去何疾”和“已到”这几个字，传达出诗人由于舟行迅疾、将入佳境而激起的欢快、惊喜之情。
B. 诗歌的三、四句，描写诗人到达云门山下，在清澈如镜的溪水上轻轻荡桨，畅游山水风光的情景。
C. 诗歌的颔联着重写动态，从鱼鸟、山水和诗人自己的活动中表现一种“空灵”的境界，既清澈、空明，又灵动、有情趣。
D. 诗人在这首诗中之所以着意渲染若耶溪水色的清澈和环境的幽静，正是为了表达自己喜浊厌清、好闹恶静的心境。
【2】下面对这首诗鉴赏有误的一项是（ ）
A. 颈联诗人并未把清溪写成一片死寂，而是运用以静衬动的手法渲染出清溪的幽静。
B. 诗人并没有正面描写溪两岸的青山、绿树、溪花、幽草，而是着意抒写自己同美妙大自然的感应与融合。
C. 全诗抓住一个“幽”字，运用侧面描写的手法突出若耶溪的静，传达出诗人愉悦、平静、无拘无束的心情。
D. 此诗是一首五言律诗，二四六八句押韵，使得诗歌富有音韵美。
10、学校举行“我爱劳动”综合实践活动，请你参与。
【材料一】
劳动中充满着知识与智慧。没有搬过重物就难以思考省力的方法，未亲手制作过陶艺就难以理解艺术的价值。古今中外众多的发明创造有很多是从日常劳动中得到启发，获得灵感的。将劳动作为独立课程，不仅是为了增强学生的动手能力，也是为了有效辅助其他学科的学习，更是为了将各门学科的学习转化为实际操作能力。
（摘编自伏特《感受劳动课带来的无限魅力》，人民网2022年5月7日）
【材料二】
母亲这样地整日劳碌着。我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能背，还会种地了。
……
我应该感谢母亲，她教给我与困难做斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。
（选自朱德《回忆我的母亲》）
【材料三】
漫画《如何解开粽子》（见下图）
(1)怎样才能让初中生爱劳动，会劳动，校长想听听同学们的意见。请你结合材料一、材料二谈谈你的看法，写出两条。
(2)材料三是文雅为“爱劳动·会生活”主题板报画的一幅漫画，请你谈谈从漫画中得到的启示。
11、默写填空。
（1）_________，关山度若飞。（《木兰诗》）
（2）当窗理云鬓，________________。（《木兰诗》）
（3）双兔傍地走，___________？（《木兰诗》）
（4）不闻机杼声，_____________。（《木兰诗》）
（5）《木兰诗》中运用对偶写边塞夜景和军营寒苦的一句是“_____，_____”。（《木兰诗》）
12、（甲）
我多希望你能常在我的身旁！你的贝多芬真是可怜至极。得知道我的最高贵的一部分，我的听觉，大大地衰退了。当我们在一起时，我已觉得许多病象，我瞒着，但从此越来越恶化……还会痊愈吗？我当然希望如此，可是非常渺茫；这一类的病是无药可治的。我得过着凄凉的生活，避免我心爱的一切人物，尤其是在这个如此可怜、如此自私的世界上！……我不得不在伤心的隐忍中找栖身！固然我曾发愿要超临这些祸害，但又如何可能？
(1)选文出自法国作家罗曼·罗兰写的《____________》。
(2)选文表现了贝多芬怎样的心情？
(3)结合这部名著，谈谈贝多芬令人敬仰的原因。
13、阅读下面选文，完成下面小题。
白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。
白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。
①我和白求恩同志只见过一面。②后来他给我来过许多信。③可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。④对于他的死，我是很悲痛的。⑤现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。⑥我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。⑦从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。⑧一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
【1】选文中的第一段和第二段都谈到了白求恩同志的工作，是否重复，为什么?
【2】第三段共8句，可分为两层，请用“//”画出，并概括层意。
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧
第一层：______________________________________________________
第二层：______________________________________________________
【3】阅读下面材料，至少运用选文中一个成语，为白求恩同志写一段颁奖词。(不超过100字)
材料：诺尔曼·白求恩(1890-1939)，国际主义战士，加拿大共产党员，胸外科医师。1936年德意法西斯侵犯西班牙时，他曾经亲赴前线为反法西斯的西班牙人民服务。1937年中国抗日战争爆发，他率领由加拿大人和美国人组成的医疗队，于1938年初来中国，3月底到达延安，不久赴晋察冀边区，在那里工作了一年多。有一次为伤员施行急救手术时受到感染，1939年11月12日在河北唐山县病逝。
14、阅读下面的文字，回答后面的问题。
一个普通人
①有一个人，他的名字实在太复杂了，因此我们就忘记了。他的脸却长得极寻常，因此我们再也想不起他的模样。总之我们实在不知道他是谁，虽然他欠了我们家的钱。
②当时他赶着羊群路过我家商店，进来看了看，赊走了八十块钱的商品，在我家的账本上签了一个名字（几个不认识的阿拉伯字母）。后来我们一有空就翻开账本的那一页反复研究，不知这笔钱该找谁要去。
③在游牧地区放债比较困难，大家都赶着羊群到处跑，今天在这里扎下毡房子住几天，明天又在那里停一宿的，从南至北，绵绵千里逐水草而居，再加之语言不通，环境不甚熟悉……我们居然还敢给人赊账！
④幸好牧民都老实巴交的，又有信仰，一般不会赖账。我们给人赊账，看起来风险很大，但从长远考虑还是划得来的。
⑤春天上山之前，大家刚刚离开荒凉的冬牧场，羊很瘦弱，牧民手头都没有现钱，生活用品又急需，不欠债实在无法过日子。而到了秋天，羊群南下，膘肥体壮。大部队路过喀吾图一带时，便是我们收债的好日子。但那段时间我们也总是搬家，害得跑来还债的人找不着地方，得千打听万打听，好不容易才找上门来。等结清了债，亲眼看着我们翻开记账的本子，用笔划去自己的那个名字，他们这才放心离去，一身轻松。在喀吾图，一个浅浅地写在薄纸上的名字就能紧紧缚住一个人。
⑥可是，那个老账本上所有人的名字都划去了，唯独这个人的名字还稳稳当当地在那一页上停留了好几年。
⑦我们急了，开始想法子打听这个家伙的下落。
⑧冬日里的一天，店里来了一个顾客，一看他沉重扎实的缎面皮帽子就知道是牧人。我们正好想起那件事，就拿出账本请他辨认一下是否认识那个人——用我妈的原话，就是那个“不要脸”的、“加蛮”（不好）的人。
⑨谁知他不看倒罢了，一看之下大吃一惊：“这个，这个，这不是我吗？这是我的名字呀！是我写的字啊！”
⑩我妈更加吃惊，加之几秒钟之前刚骂了人家“不要脸”而且“加蛮”，便非常不好意思，支支吾吾起来：“你？呵呵，是你？嘿嘿，原来就是你？……”
⑪这个人揪着胡子想半天，也记不起自己到底什么时候买了这八十块钱的东西，到底买了什么东西，以及为什么要买。
⑫他抱歉地说：“实在想不起来啦！”却并没有一点点要赖账的意思。因为那字迹的确是他的。但字迹这个东西嘛，终究还是他自己说了算，我们又不知道他平时是怎么写字的。反正他就是没赖账。
⑬他回家以后，当天晚上立刻送来了二十元钱。后来，他在接下来的八个月时间里，分四次还完了剩下的六十元钱。看来他真的很穷。
【1】根据提供的时间线索概括文章内容。
⑴几年前，一个陌生的普通人在“我”家商店赊了八十块钱的东西。
⑵几年间，__________________________________________________________________
⑶冬日里的一天，他偶然来到店里，尽管“我们”都认不出他，他还是承认了债务，并还上一部分钱。
⑷接下来的八个月里，_________________________________________________________
【2】赏析第⑤段画线句子的表达效果。
在喀吾图，一个浅浅地写在薄纸上的名字就能紧紧缚住一个人。
【3】选文最后一段是如何突出表现这个“普通人”的诚信品德的？请从文中找出两处，加以分析。
【4】以下表述有误的一项是( )
A．文章开头说“他的名字实在太复杂了，因此我们就忘记了。他的脸却长得极寻常，因此我们再也想不起他的模样。”虽然使用了“复杂”和“寻常”两个反义词，但都是强调他的“普通”,为下文"我们”不知道他是谁，以至于面对面也认不出他做辅垫。
B．“我们给人赊账，看起来风险很大。但从长远考虑还是划得来的。风险很大，是因为牧区很大,人员流动频繁，加上各民族有语言障碍，并且环境生疏；划得来”是因为牧民们朴实诚恳，不会做出欠账不还、有失诚信的事情。
C．“可是,那个老账本上的所有的名字都划去了，唯独这个人的名字还稳稳当当在那页纸上停留了好几年。”通过对比，写出了这个“普通人”欠账时间之长，为下文偶遇还账设置悬念。
D．文章以“一个普通人”作为主要描写对象，通过与其他牧民和“我妈”的对比，写出了这位牧民虽然贫穷但却拥有淳朴、正直、诚实、守信的美好品质。
15、【寻表达之趣】
近日，新疆库车某校学生在教室里一起演绎扭脖子、赛马舞的视频走红网络。出乎网友意料的是，编舞老师不是音乐老师，而是一位语文老师。作为班主任，那位语文老师希望课间舞能减轻孩子的压力，寓教于乐。有网友慨叹：未来属于“有想法”的人。
请你以“‘有想法’的人”为题，写一篇不少于600字的文章，为本次语文寻趣之旅收官吧。
要求：（1）文体不限，诗歌除外。（2）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
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