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1、下列关于文学名著的说法有误的一项是（ ）
A.《苏菲的世界》是挪威作家乔斯坦·贾德创作的一本关于西方哲学史的长篇小说，它以小说的形式，通过一名哲学导师向一个叫苏菲的女孩传授哲学知识的经过，揭示了西方哲学史发展的历程。
B.《给青年的十二封信》作者朱光潜先生于20世纪20年代留学英国期间，专门写给中学生的，以书信的形式，每次一个话题，探讨读书、习俗与革新、爱情与道德、升学与专业、参与社会运动，以及人生烦恼与乐趣。
C.《给青年的十二封信》包括《谈读书》《谈作文》《谈人生与我》《谈情与理》《谈升学与选课》《谈未来》等。
D.《傅雷家书》是文艺评论家以及美术评论家傅雷及其夫人写给儿子的书信编纂而成的一本家信集，摘编了傅雷先生1954年至1966年5月的186封书信，充满了父亲对儿子的挚爱、期望，以及对国家和世界的高尚情感。
2、下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是（ ）
A．觅食（mì） 霎时（shà） 旗帜（zhì） 悲天悯人（mǐng）
B．旁骛（wù） 篡改（zuàn） 睥睨（pì） 接踵而至（zhǒng）
C．矗立（chù） 幌子（huǎng） 倦怠（dài） 蹑手蹑脚（niè）
D．拜谒（jié） 缰绳（jiāng） 镶嵌（qiàn） 自吹自擂（lěi）
3、下列词语中，没有错别字的一组是（ ）
A．震撼 栖息 转瞬既逝 天衣无缝
B．狡辩 镶嵌 一代天娇 自园其说
C．云霄 执拗 大彻大悟 忧心冲冲
D．修葺 洗濯 斩钉截铁 根深蒂固
4、下列表述不正确的一项是（ ）
A.“智取生辰纲”“倒拔垂杨柳”“景阳冈打虎”等老百姓耳熟能详的故事均出自中国古典文学名著《水浒传》。
B.《孟子》是记录孟子及其弟子言行的著作。孟子，名轲，战国时期思想家，与孔子并称“孔孟”，世称“亚圣”。我们学过的课文有《生于忧患，死于安乐》《富贵不能淫》《鱼我所欲也》。
C.高尔基，俄国作家，主要作品有自传体小说《童年》《在人间》《我的大学》等。《海燕》原题为《海燕之歌》。
D.词是一种韵文形式，由五言诗、七言诗和民间歌谣发展而成，起于唐代，盛于宋代，又叫作“长短句”。
5、依次还原到语段二横线上句子衔接紧密的一项是（ ）
（2）句子： | 语段二 |
①眼前你感到的还不过是技巧与理想的矛盾，将来你还有反复不已更大的矛盾呢 ②别担心，解决一个矛盾，便是前进一步。矛盾是解决不完的，所以艺术没有止境，人生也没有完美的一天 ③有矛盾正是生机蓬勃的明证 ④形式与内容的枘凿，自己内心的许许多多不可预料的矛盾，都在前途等着你 | 你说常在矛盾与快乐之中，但我相信艺术家没有矛盾不会进步，不会演变，不会深入。________ ________ ________ ________ 唯有如此，才需要我们日以继夜，终生地追求、苦练。 |
A．①③②④
B．③①④②
C．①④③②
D．③①②④
6、下列句子中没有语病的一项是（ ）
A．一篇文章要是书写过于潦草，那么内容即使很不错，也是要不得的。
B．认真做好贫困地区的精准扶贫工作，取决于各级领导干部是否深入群众。
C．为了避免再发生考试作弊的现象，学校在这学期对学生加强了组织纪律教育。
D．我国高铁建设已取得丰硕成果，但因市场规模巨大，还不能完全满足载客、物流货运。
7、选出下列句子中有语病的一项（ ）
A.奋战在疫情防控第一线的“她力量”是最美的时代印记。
B.在新冠肺炎疫情防控期间，孝感市教育局和孝感各通信公司共同发起了助教助学行动。
C.中国慕课在线学习的人数是全世界最多的国家。
D.中学生写作文要细心观察各种事物和现象，写出真情，切忌胡编乱造。
8、阅读下列文言文，完成下面小题。
[甲]少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
（选自《狼》）
[乙]虎逐麋①，麋奔而阚②于崖，跃焉，虎亦跃而从之，俱坠而死。郁离子曰：“麋之跃于崖也，不得已也。前有崖而后有虎，进退死也。故退而得虎，则有死而无生之冀；进而跃焉，虽必坠，万一有无望之生，亦愈③于坐而食于虎者也。若虎则进与退皆在我，无不得已也，而随以俱坠，何哉？糜虽死而与虎俱亡使不跃于崖则不能致虎之俱亡也。虽虎之冥，亦糜之计得哉。呜呼，若虎可以为贪而暴者之永鉴矣！
（选自《郁离子》，有删改）
[注释]①麋（mí）：动物名，即麋鹿。②阚（kàn）：同“瞰”，俯视。③愈（yù）：贤，胜过。
【1】下列选项是文中划波浪线部分的断句，完全正确的一项是（ ）
A．麋虽死/而与虎俱亡使不跃/于崖则不能致/虎之俱亡也
B．麋虽死而与虎俱亡/使不跃于崖/则不能致虎之/俱亡也
C．麋虽死/而与虎俱亡/使不跃于崖/则不能致虎之俱亡也
D．麋虽死/而与虎俱/亡使不跃于崖则不能/致虎之俱亡也
【2】下列句中加点词的解释有误的一项是（ ）
A．其一犬坐于前 犬：狗
B．一狼洞其中 洞：打洞
C．俱坠而死 俱：都，一起
D．虽虎之冥 冥：愚昧，糊涂
【3】下列对文章的理解与分析错误的一项是（ ）
A．甲段选文表现了屠户的勇敢警觉和狼的阴险狡诈。
B．甲文通过狼的故事告诉人们：恶势力终将自取灭亡。
C．乙文的虎一味追逐以逞强，贪婪的愿望使它成为麋的殉葬品。
D．甲文写出了狼的智慧，乙文写出了麋的智慧，它们都值得人们学习。
【4】用现代汉语翻译下面的句子。
（1）乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
（2）前有崖而后有虎，进退死也。
9、阅读下面一首诗，完成题目。
潼关
谭嗣同
终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。
河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。
【1】用优美的语言描绘一二两句中的景象。
【2】品味第四句中“不解”的表达效果。
10、某地在广大市民中开展了“告别不文明行为”专项活动，各单位积极参与。下面是某大学发出《“告别不文明行为，做文明校园的主人”倡议书》的正文。
近年来，文明校园创建系列活动已日益深入人心，“全员参与文明校因创建，全员共享文明创建成果”已成为全体师生的共识。但一段时间以来，师生的一些表现和校园外来人员的一些行为，与我们开展的文明校园创建活动形成了比较强烈的反差。为此，我们倡议全校师生自觉告别不文明行为，争做文明校园的主人。
积极倡导“四节”活动。①节约粮食，积极参与文明餐桌创建活动，不浪费粮食；②节约用水，防止“长流水”和跑冒滴漏现象不再出现；③节约用电，及时关闭电源；④节约办公耗材，办公用纸正反面打印，倡导无纸化办公。
营造无烟校园环境。不要在办公区、教学区、宿舍区、卫生间、食堂、体育场等校园公共场所吸烟，自觉远离烟草，倡导健康生活。
主动维护优美环境。全校师生员工要自觉发扬主人翁精神，对校内外来人员折摘花果、践踏草坪、随手扔垃圾等不文明行为及时劝阻，做到语言文明得体，主动维护校园优美环境。
……
（1）正文第二段划线的四个句子中有一个是病句，请你找出来，并写出你的修改意见。
（2）在下面的横线处续写两个句子，使之与前文构成一组排比句。
文明是一缕轻轻吟唱的春风，让精神倍感清爽；________________，________________；________________，________________。
11、填写下列名篇名句中的空缺部分。
①________________，自将磨洗认前朝。（杜牧《赤壁》）
②角声满天秋色里，_______________。（李贺《雁门太守行》）
③________________，贫贱不能移，威武不能屈。（《孟子·滕文公下》）
④轻舟短棹西湖好，________________。（欧阳修《采桑子》）
⑤__________，猿则百叫无绝。（吴均《与朱元思书》）
⑥晴川历历汉阳树，_____________。（崔颢《黄鹤楼》）
12、名著阅读。
（1）那一天你专门反对我，而且故意似的，究竟是什么缘故呢？——《朝花夕拾 范爱农》
范爱农在哪件事情上故意反对鲁迅？“究竟是什么缘故”让他故意反对？你认为最终是什么原因使他们成为“非常相熟”的人？
（2）假如要从梁山好汉中选拔一人去参加长跑比赛，你打算推荐谁？请写出他的姓名和绰号，并简述理由。
13、阅读下面的文章，完成下面小题。
水湄
方华
（1）秋后的菖蒲，生长得繁茂葱茏，在湖塘河沟边竖起一道绿色的屏障，是水边一道美丽的风景。
（2）“莫指襄阳道，绿浦归帆少。今日菖蒲花，明朝枫树老。”这是唐诗人李贺的《大堤曲》。时光易逝，但菖蒲青青。人到中年的我，每在郁郁的菖蒲丛边行，总会想起那遥远的童年。
（3）夏末秋初，菖蒲抽苔，会结出一个个的圆柱状的棕色的蒲棒，乍一看，极似串在一根木签上被烤过的火腿肠。在我孩童时，还没有火腿肠这种食品，只知道这蒲棒采回家，母亲可以用它做枕头芯，又软又轻，枕在头颈下很舒服。
（4）面包一般松软的蒲棒会在风中爆开，白色的绒花洒落蒲叶和水面。蒲棒成熟的时候，若和母亲一起正从菖蒲丛边走过，母亲会折下一两枝给我，我鼓起小嘴使劲地吹，快乐的笑声就和着绒花在田埂上、蓝天下，随风飘散。
（5）一日闲暇，在郊外的湖边漫步，看见蒲丛边有拍婚纱照的，摄影助理的手里即拿着几只蒲棒，在相机咔嚓咔嚓的快门按动里，洁白的蒲花被吹散，漫天飞舞，营造出非常浪漫的氛围，让我感到意外惊喜。
（6）幼时，母亲可能怕我们玩水失足，经常恐吓：不要到水边去，那里有蛇、水獭猫。可这样的警告实在敌不过菖蒲丛中那些诱惑。
（7）菖蒲丛中的水域，会有野生的菱角，是物资匮乏时代孩子们喜爱的美食。也有一些零落高举的莲蓬，成为孩子们的惦念。运气好的话，还会在那些或与芦荻杂生、或被黄色的浮萍花围绕的蒲丛中，捡到水禽生下的蛋。
（8）捡到硕大的大雁或鹭鸟留下的鸟蛋，会喜滋滋地用衣角兜回家，虽然会得到母亲的一番呵斥警告，但也会在随后的饭碗中品尝到一顿难得的美味。
（9）母亲也会破例亲自带我们到水边去。在烈日下，母亲用镰刀割下一人多高细长的蒲叶，顺便收摘一些孩子们够不着的菱角、莲蓬，丢给站在埂上的我和妹妹。割下的蒲草，母亲会在门前的场地上晒干，一连几日编织蒲垫、蒲扇。
（10）夜晚，摇着小小的蒲扇扑打飞舞的萤火，或是坐在散发着香气的蒲垫上，看满天的星光，听母亲讲牛郎织女、嫦娥奔月的故事。现在想来，真有杜牧的“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天街夜色凉如水，卧看牵牛织女星”的美好意境。
（11）《本草·菖蒲》上载：“典术云：尧时天降精于庭为韭，感百阴之气为菖蒲，故曰：尧韭。方士隐为水剑，因叶形也”。菖蒲叶形似剑，香味浓郁，有解毒祛邪之效，中国人在端午时有门窗上悬蒲叶以避疫护佑的习俗。这种习俗在江南尤为兴盛，是江南水域密集、菖蒲丛生的缘故吗？
（12）在我幼时，每逢端午，母亲也将蒲叶与艾草同插在门楣上，以保佑家事安康。只是，我现在蜗居城市多年，一被所谓除旧革新的现代文明浸染，一是难得有与菖蒲亲近之机，而母亲也早已与我天各一方，端午门前悬蒲叶的习俗也渐渐淡忘失却。
（13）某日，在一朋友家，见一硕大的陶瓷盆中养着一丛极似菖蒲的植物，只是没有水湄边的蒲叶挺拔野性，叶色是一种嫩青，不是墨绿。问朋友，竟真是菖蒲。原来，菖蒲在中国文化里还与兰花、水仙、菊花并称为“花草四雅”，真是孤陋寡闻了。
（14）于是得知，因菖蒲碧叶葱茏、根似白玉，凭水临石、清静高雅，又有驱蚊灭虫、香味清新的功效，自古即有人莳养。据说，古人夜读，就常置一盆菖蒲与案，以免灯烟熏眼之苦。
（15）友人告知我自古传下的侍养菖蒲的方法：“以砂栽之，至春剪洗，愈剪愈细，甚者根长二三分，叶长寸许。”怪不得我见了朋友家中的菖蒲不敢相认呢。
（16）“别后相思隔烟水，菖蒲花发五云高。”我还是喜欢那一片水域边自然生长的菖蒲，这种思念，正犹如元稹这一行诗句所表达的，思念犹如菖蒲，疯狂地滋长，满天飞舞，穿越漫漫时空。
（17）席慕容在一首《菖蒲花》中写道：“我曾经多么希望能够遇见妳/但是不可以/在那样荒凉寂静的沙洲上//当天色转暗风转冷/当我们所有的思维与动作都逐渐迟钝/那将是怎样的一种黄昏……”
（18）在这样一个秋天，这样一个菖蒲葳蕤的日子，想起菖蒲，想起以菖蒲做背景的那些身影，思念也如秋日蒲草一般葳蕤，只是，菖蒲岁岁重生，而我们，却再不能与往事相拥。
【1】文中围绕菖蒲，回忆了与母亲在一起的哪些童年往事？
【2】作者在第13～15段中写到朋友家的菖蒲，你认为可以删去吗？说说你的理由。
【3】联系链接材料，谈谈你对本文中“我还是喜欢那一片水域边自然生长的菖蒲”的理解。
链接：真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。
【4】对于文章的题目，小高和小虎提出了各自不同的看法，两相比较，请说说你更赞同谁的观点，为什么？
小高：我认为《水湄》这个题目起得很好。小虎：我觉得这篇文章的题目应该改为菖蒲。
14、开在手上的花
(包利民)
十四岁的意儿又一次问我，最喜欢她什么？我说喜欢她的手，她便笑，说许多人喜欢她的手。
意儿的手指很纤长，而且灵巧无比，能作出各种复杂的动作。有时，她会在阳光下，手上动作不停变换，于是地上影子便灵动起来，许多小动物的形象就似活了过来。不过却没有去学钢琴什么的，总有人会说，真是可惜了这样一双手。她却丝毫不在意，说不喜欢，也学不了，还说她的手有更重要的作用。
意儿对于自己的手是极爱护的，甚至超过了身体的其他部位。有一次在学校里上体育课，跑步，由于跑得过急，她一下子摔在地上。本来，她可以在倒下的瞬间用手支撑一下地面，可她却把两手背在后面，导致把脸蹭破了一小块儿。别人问她，她笑着：“毁了容也不能伤了手！”
夏天的时候，有外国友人来学校参观，正巧来到了意儿所在的班级，校里领导和老师都陪同着。一个外国人一眼看到了意儿，便想让意儿回答几个问题。老师忙上前，想说明一下情况。意儿却已经站了起来，两只手在胸前舞动如花。看着意儿熟练的手语，那个外国友人竟也同样做起了手语。然后，他对大家说：“这是我来这里，见到的最出色的孩子，她的手语很棒，就像手在跳舞！”
作为一个聋哑孩子，意儿的手就是她的嘴，就是她的声音。初识她的时候，我就觉得她的手语打得美极了，就像美丽的花儿在风中不断变换着身姿。这样的一双手，当然要好好保护。她说：“要是我的手出了什么问题，那可惨了，我和爸爸妈妈都没法交流了，多可怜！”
每逢周末，意儿都会去福利院，去找一位老奶奶。那个老奶奶也是聋哑人，几乎没人和她交流，她也没有亲人，每一天都很寂寞孤独。自从有了意儿和她交流，她就像变了个人，每个周末也成了她期盼着的节日。不管雨雪，意儿都坚持在周末去老人那里，陪老人一小天，然后在老人的笑容里，走上回家的路。
我对意儿说：“你的手语是我见过最美的，就像，就像开在手上的花儿一样！”
意儿却用手语说：“我的手语虽然美，但不是最美的，我老师的手语才是最美的！”
意儿刚上学的时候，很是艰难。虽然父母也教她认识了不少字，可是她毕竟听不见老师讲课。每日里只是怔怔地坐在那里，看老师在黑板前不停地讲着，于她却是无声的世界。后来有一天，放学后，老师把她叫到办公室，竟然用手语把全天的课程又讲了一遍。那一刻，意儿哭了。原来，这许多日子，老师都在学习手语。那以后每天下课后，和午间休息时，还有下午放学后，老师都要单独地给她讲课。
意儿说：“有一次，我生病，本来请了一天假。后来感觉好些，便去上学。没进教室门，我便透过窗户看见，老师正站在讲台上，教同学们一些简单的手语！我知道，她是想让同学们和我交流得多些……”
一个春天的午后，我和意儿站在郊外的草地上，看着花红树绿，风清云白，她便面对着广阔的天地，作了一个“我爱你”的手语。她热爱这片天地，热爱生活，她的手语使所有的春花都更加美丽。
看着这个小小的女孩，心里仿佛被清泉浸润，濡湿无比。是的，我也爱这个世界，爱生活。
【1】如何理解文题“开在手上的花”的含义？
【2】文章前三段主要用了什么写作手法？有什么作用？
【3】赏析文中画横线的句子。
于是地上影子便灵动起来，许多小动物的形象就似活了过来。
【4】文中的意儿是一个怎样的人？
【5】读完此文，你获得了怎样的感悟？
15、有人说，人生是一场远行。因此，有时我们真的不必急着直奔目标，而要更多关注沿途的风景。且行且歌，你会发现生活是如此之美……请以“且行且歌”为题，写一篇作文。
要求：1.不少于600字；2.作文中不得出现所在学校的名称和师生姓名；3.不得以本试卷中的阅读材料作为写作内容。
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