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随时随地学习
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1、根据本组课文内容填空。（4分）
这组课文都是作者在生活中得到的启示，《钓鱼的启示》中作者时常想起父亲的告诫“ ”；成功举办服装展的“我”忘不了父亲的话“ ”；许地山的父亲从小就教导孩子“要做有用的人，不要做 ”；冯骥才在和珍珠鸟的交往中领悟到 。
2、解释加点字的意思。
（1）群儿戏于庭。 ( )
（2）众皆弃去。 ( )
（3）水迸，儿得活。 ( )
3、根据成语典故，在括号中填写历史人物的名字。
1．（____________）背水一战 2．（____________）精忠报国
3．（____________）铁杵磨成针 4．（____________）大摆空城计
5．（____________）四面楚歌 6．（____________）断案，铁面无私
4、给加点字注音。
1.大雨冲（______）刷着地面 妈妈冲（______）着我笑
2.处（______）暑不出头 到处（______）是庄稼
3.直奔（______）厨房 在田野里奔（_______）跑
4.明晃（______）晃的玻璃 杨树摇晃（______）着枝条
5.起劲（______）儿地跳 苍劲（______）有力
5、根据意思写四字词语并按要求填空。
1．做梦的时候都在追求。形容迫切地希望着。（______）
2．由于没有想到的好事而非常高兴。（______）
3．态度没有变化，完全像从前一样。（______）
4．很威风，使人敬畏的样子。（______）
写出和4结构一样的词语：________；写出和3一样含有数字的词语：________。
6、阅读下面的一组古诗，完成练习。
溪居即事 闲居初夏午睡起二绝句（其二）
[唐]崔道融 [宋]杨万里
篱外谁家不系船， 松阴一架半弓苔，
春风吹入钓鱼湾。 偶欲看书又懒开。
小童疑是有村客， 戏掬清泉洒蕉叶，
急向柴门去却关。 儿童误认雨声来。
【1】（诗中有画）我能边读边想象画面。
（1）《溪居即事》这首诗勾画了一幅素淡的水乡春景图：临水的村庄，掩闭的柴门，疏疏落落的篱笆，_______________……表现了水乡恬静、优美、淡雅、平和的意境。
（2）杨万里的诗中描绘了一幅初夏山居图，画面中有___________等初夏时节的事物，还有把泉水滴落的声音误认为是_______而跑出来观望的儿童，表现出诗人闲居的情趣。
【2】（诗中有趣）我能联系生活实际读懂内容。
《溪居即事》中，诗人用“疑”“急”两个字，把儿童那种___________的心理状态描绘得惟妙惟肖，生动地刻画了一个____________的农村儿童形象。
【3】（诗中有情）读诗句，从加点字中你能体会出诗人怎样的情感？
戏掬清泉洒蕉叶，儿童误认雨声来。
____________________________
7、课内精彩阅读。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
【1】诗中的“暖”和“寒”是一对反义词，它们让你感受到了什么？
__________________________
【2】诗句中“三军”指的是________________。
【3】写出“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”的意思。
________________________
【4】从后两句诗可以看出红军长征取得胜利前的最后一个难关是________________；“尽开颜”一词表现了红军________________之情。
【5】有人曾经为红军翻雪山过草地写过一副对联，请你试着写出下联。
上联：过草地红军历经艰辛
下联：____________________
8、阅读古诗，完成练习。
九月九日忆山东兄弟
唐 王维
独在异乡为异客， 。
，遍插茱萸少一人。
【1】把诗句补充完整。这首诗作者是 代的 。
【2】你知道这首诗写得是什么节日的事吗？当时有什么风俗？
_________________________________________________________。
【3】这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
_________________________________________________________。
【4】人们写文章表达思念情感时引用上面诗句最多的是哪一句？
_________________________________________________________。
9、阅读
“你逃不了！”孩子一边追赶一边喊。猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。横木的一头离桅杆一米多。孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。
正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。
扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
【1】写出描写孩子“气极了”以后追赶猴子时的动词。
_________________________________
【2】用“ ”画出能说明当时情况危急的句子。
【3】想象一下，当孩子获救后，大家会怎样说。
_________________________________
【4】船长给我们留下了深刻的印象，你想对他说些什么？
_______________________________________
10、课内阅读
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底小，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
【1】文中的“绿毯”指____________ ，“白色的大花”指________________________ 。
【2】作者在写景物的同时，不忘写自己的感受。请用“ ”把写作者感受的句子画出来。
【3】作者初到草原，开始想“高歌”，后来又想“低吟”，为什么？
___________________________________
11、通过读文我知道了这篇课文的主要内容
。
12、读一读，做一做
我家乡有一个美丽的湖，名叫天鹅湖。据说许多年以前，曾经有一群天鹅在这里栖息生活。因此而得（dé de）名。
湖呈圆形，湖水清可见底，碧绿发亮。湖的四周有茂密的树木。其中最引人注目的是垂（chuí chuī）柳，在微风的吹（cuī chuī）动下，柳条迎风起舞。湖水映衬出柳姑娘的身影十分秀美。树下是一片嫩（nèn nùn）绿的草地，草地上开着红的、黄的、蓝的小花。湖面上有一座美丽的小桥，把天鹅湖打粉得更加美丽。
哦 天鹅湖 故乡的湖 我爱你
【1】给短文加个题目______________
【2】段2中哪个词语能说明湖水很清？（______）
【3】给最后一段加上标点。
【4】划去短文中画线字不正确读音。
【5】第二自然段先写了湖水__________、_________再写湖的四周有_________，接着写树下有_________和_________，最后写湖上有_________。
【6】下列说法正确的是：（ ）
A．短文主要讲了天鹅湖的美丽景色
B．短文主要讲了家乡的天鹅湖里都有什么。
C．短文主要讲了天鹅湖四周的景色。
13、课外阅读
愚公移山
很久很久以前，有一个90岁的老头子，名叫愚公。他家门前有两座大山：太行和王屋。这两座山高耸入云，一眼看不到顶。愚公一家出去种地还要绕好远，实在太辛苦了，于是愚公决定把大山移到渤海去。
愚公把全家组织起来，开始了艰巨的移山工作。从太行、王屋到渤海有几万里，挑着泥土和石头去渤海的人，来回一趟要大半年的时间。河曲有一个叫智叟的人，看见愚公，摇头叹息说：“我说老头子啊，你已经一大把年纪了，怎么还自不量力呢？”
愚公信心十足地说：“我死了，还有儿子；儿子死了，还有孙子；孙子死了，还有孙子的儿子，子子孙孙无穷无尽。我们的人会不断增加，可是这山却再也不会长高了，如此下去，这山肯定会被我们移走的。”
智叟听了愚公的话，哑口无言。愚公又埋头继续挖山去了。
愚公的话被山神听到了，于是报告了天帝。天帝被愚公的执着感动，就派了两个大力士神仙，替他把两座大山背走了。从此以后，愚公一家种地就方便多了。
【1】愚公移的山分别是______和______，他移山的原因是______
【2】从文中的哪句话可以看出移山工作的“艰巨”？（抄写在横线上）
______
【3】认真读短文后，我能提出一个自己最感兴趣的问题。______
【4】读了划横线的句子，我做的批注是_____
【5】愚公给你留下了怎样的印象？
______
14、阅读理解。
暖手铜炉
家里珍藏着一个暖手铜炉，那是清朝早年的一个老物件。小时候，一到冬天，农村冷得要命，我们就把母亲做饭烧过炉火后的木炭，一块块用铁筷子夹到暖手铜炉里，暖手铜炉立即热了起来。放在我们的脚边，或者桌子边上，暖暖手暖暖脚，倒是一种奢侈了。
我们常常先把暖手铜炉送到奶奶的房间，奶奶象征性地烤一下手，说暖和了，让我们赶紧拿走，奶奶知道我们学习到很晚，暖手铜炉对我们来说有更大的用处。
一个冬天，每天暖手铜炉在家里每一个人的手上转一圈，传递着一份温暖，最后放在了八仙桌上。
我们兄弟几个写作业时，谁的手冷了，就过来暖一下手。或者我们写完了作业，一家人围着暖手铜炉，父亲给我们讲孙悟空三打白骨精，或者武松打虎，或者老戏，或者他自己当兵或者当武警时经历的往事。或者是当年到大寨参观和陈永贵握不到手，父亲挤进人群摸了摸陈永贵的棉袄……让我们听得津津有味，让我们也想象着世界的大，男子汉要有走遍天下的雄心。
那样的时光现在想来愈显得弥足珍贵了。
物质贫乏的年代，星光下、月光下，我们会到家庙湾里的冰上滑冰。我们找来木板，铁条做成滑板。在两根木棍上楔上钉子，蹲在木板上。用木棍上的钉子插到冰里，一用力，滑板就带着人飞速地在冰面上打滑，玩得尽兴极了。半夜回家时，手脚冻得麻木。这时候暖手铜炉派上了用场，用手捂住它，手热了，再暖暖冻得红红的耳朵，那暖手铜炉怎么不是我们心里的神？
后来离开了老家，到了东北，那些冰雪的日子，洗了衣服，拿到室外就冻成了冰片，但东北的房间里是暖和的。夜里醒来还是经常想起那个暖手铜炉□那个带着亲情的暖手铜炉□不免有了一份牵挂□思念和忧伤□
以后，每次探家，虽然家里都用上了暖气，但我还是取出暖手铜炉，给它照相，把玩它，欣赏它。暖手铜炉依然保持着黄铜的锃亮，提手被摸得亮亮的，底部已经被岁月磨得很薄了，一个边角还露出了磨损的小洞，网格状的铜炉盖的一个角也有了一点儿破损。
它经历过多少个冬日，温暖过祖辈和一代代人的手。祖先的温暖似乎也保留在这暖手铜炉里了。
现在又是冬天，突然想到了那个暖手铜炉，那份亲情和温暖又如暖流一样传来，让这个飘雪的冬夜不再寒冷。
【1】在短文中的“□”里加上合适的标点符号。
【2】短文开头和结尾有什么关系？这样写有什么好处？
_________________________
【3】作者围绕“暖手铜炉”写了哪些事情？请简要归纳，至少写出3件。
_________________________
【4】为什么每次探家，“我”还要取出暖手铜炉照相、把玩、欣赏？
__________________________
【5】根据短文内容判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”
（1）题目“暖手铜炉”中的“暖”字单指铜炉带给“我”的热量。( )
（2）画“ ”的句子中“那样的时光”指的是“我们”和暖手铜炉相处的时光。( )
（3）短文通过回忆一个物件来抒发情感，这种写法叫作借物抒情。( )
（4）第⑩自然段写出了暖手铜炉是传家宝，深受家人的喜爱。( )
15、按要求改写句子。
（1）教室里，都在认真听课。（修改病句。）
_________________
（2）雨水淋湿了我的衣服。（改为“被”字句）
______________________
（3）小鸟在树上叫。（改写成拟人句）
_______________________
16、按要求写句子。
(1)小鸟叫着。(改写成拟人句)
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(2)黄鹂吃了卷叶虫。(改成“被”字句)
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(3)景色很美。(改写成反问句)
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(4)刮风下雨，我们坚持上学。(加上合适的关联词合并为一句话)
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(5)气象台发布了强大的冷空气即将南下的消息。(缩句)
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17、按要求写句子。
我们学过比喻句、拟人句、反问句、设问句，你知道下面的句子是什么句吗？
“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”这是一个什么句？你能再写一个吗？
_________________________________
“它有特别好的工具吗？没有。”这是一个什么句？
_________________________________
18、照样子改写句子，不要改变句子的意思。
例：我们怎么能忘记妈妈的爱呢？
我们不能忘记妈妈的爱。
我们怎么能向困难低头呢？
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19、照样子，写句子
例：人们把家搬了回来。
家被人们搬了回来。
（1）他把我的书包拿走了。
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（2）我把今天的作业做完了。
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（3）小东按响了门铃。
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20、句子训练场。（按要求完成句子）
（1）从文殊院到光明顶的途中，有一株松树。（缩句）
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（2）黄山松的枝条具有团结力。（扩句）
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（3）这株团结松的树干很粗壮。（改成比喻句）
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21、你还能搜集到更多有关人与动物和谐相处的名言吗？
（1）我赞同动物均有其
权利，如同人类均有人权一样。这才是扩充仁心之道。 —— 林肯
（2）当悲悯（mǐn）之心能够不只
针对人类，而能扩大涵（hán）
盖一切万物生命时，才能到达
最恢宏深邃（suì）的人性光辉。
—— 非洲之父史怀哲
（3）
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