微信扫一扫
随时随地学习
随时随地学习
1、按要求，补充词语。
1．（_______）边（_______）际 自（______）自（______）有（______）有（______）
请再照例写出两个成语：________________、________________。
2．填上合适的不同的词语。
①奇怪的__________②使劲地__________③冷得__________
奇怪的__________ 使劲地__________ 冷得__________
2、根据课文内容填空。
1．在本学期所学的课文中，我们要学习车胤_________的精神；《巨人的花园》这篇童话故事让我明白做人________________。
2．我们在第七单元学习了《_________》和《__________》这两则有关学习的成语故事。课下，你一定还阅读了不少有关学习的成语故事，请写出两部故事的名字：《__________》《__________》。
3．在本学期所学的课文中你最喜欢的人物是_________，因为_______________。
3、我会填。
若（ ）其( ) 欣（ ）若（ ） 慢（ ）斯（ ）
功（ ）一( ) 意（ ）深（ ） （ ）吹（ ）
无（ ）无（ ） 情（ ）自（ ） （ ）言（ ）句
4、写出带有下面部首的字，每个部首写两个。
钅（____）（____） 攵（____）（____） 礻（____）（____）
穴（____）（____） 辶（____）（____） 阝（____）（____）
5、看图，把音节补充完整。
x__ m__ k__ q__ __à xi__
ch__ j__ l__ q__ t__ __āng y__
6、课内阅读。
四时田园杂兴（其三十一）
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
【1】诗中写了哪些人物？他们分别在干什么？
________________________________
【2】“儿女各当家”指的是__________________________。
【3】诗歌一、二两句写了什么内容？请用简洁的语言加以概括。
______________________________
【4】诗歌三、四两句写儿童天真可爱的目的是什么？
____________________________
【5】诗中流露出作者怎样的思想感情？
_____________________________
7、阅读理解。
我学写字
当我学着写“小绵羊”，
一下子，树叶呀，房子啊，栅栏哪，
我眼睛看到的一切，
就都弯卷起来，像羊毛一样。
当我拿笔把“河流”，
写上我的练习本，
我的眼前就溅起一片水花，
还从水底升起一座宫殿。
当我的笔写好了“草地”，
我就看见在花间忙碌的蜜蜂，
还有两只蝴蝶在跳舞，
我挥手就能把它们全兜进网中。
要是我写上“我的爸爸”，
我立刻就想唱唱儿歌蹦几下，
瞧，我个子最高，身体最棒，
什么事我全能干得顶呱呱。
【1】短文中，“我”学写了哪些字？用“ ”在儿歌中画出来。
【2】开心读句子。
要是我写上“我的爸爸”，我立刻就想唱唱儿歌蹦几下。
（1）用波浪线画出“我”急于在爸爸面前表现自己的词语。
（2）用“ ”画出“我”值得自豪的地方。
【3】照样子，写句子。
凡是我眼睛看到的一切，就都弯卷起来，像羊毛一样。
凡是________________，就______________________。
【4】你是怎样学写字的？说一说。
_________________________________________________
8、课内阅读理解。
西江月·夜行黄沙道中
宋 辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 ，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。 ，路转溪桥忽见。
【1】这首词的词牌名是________，词题是________。
【2】将文中词句补充完整。
【3】词中描写的是_____（季节）的景象，从“_______”可以看出来。
【4】与“路转溪桥忽见”中“见”用法不同的是（ ）
A．书读百遍，其义自见。
B．风吹草低见牛羊。
C．前不见古人，后不见来者
【5】词的上片写了______这些声音，一方面渲染了欢乐的气 氛，另一方面夜行人能清晰地听到这一切，反过来又表现了夏夜的寂静。
9、课外阅读。
吃 西 瓜
前几天,爸爸买了两个又大又圆的西瓜。晚上,天气闷热,爸爸招呼我和弟弟一起吃西瓜。
我和弟弟看着这两个西瓜,就仿佛看到里面鲜红的瓜瓤。爸爸切开了第一个瓜。啊!是个生的,粉里微微泛有白色,瓜子也是白嫩的,我和弟弟好失望。可是,爸爸一声不吭,若无其事地切开第二个。啊!鲜红的瓜瓤,又黑又饱满的瓜子,诱人的西瓜汁往外渗着,渗着。
“吃吧!吃吧!”爸爸把两块瓜推到我和弟弟面前笑着说。弟弟大口大口地吃起来。我刚要吃,突然发现爸爸拿起一块生西瓜吃了起来。这时,爸爸发现我正盯着他,立刻微笑着说:“你吃你的吧,这生瓜也很好吃呀!”这时,我心里真不是滋味,手中小小的一块西瓜突然变重了许多。我又低头咬了一口,可怎么也咽不下去。于是,我放下手中的熟瓜,拿起一块生瓜咬了一大口,清淡无味。可我还是把它吃下去了。
这件事过去很多天了,但我的心里甜甜的。我觉得在这件小事中,我得到了一种宝贵的东西。
1.给下面词语中加点的字选择正确的读音,并用“√”画出来。
闷热(mēn mèn) 瓜瓤(yáng ráng)
诱人(yòu xìu) 咽不下去(yàn yè)
2.判断四个自然段的小标题哪个对,在括号内画“√”。
第1自然段:买瓜。( )
第2自然段:切瓜。( )
第3自然段:让瓜。( )
第4自然段:吃瓜。( )
3.用“
”画出第3自然段中描写“我”心理活动的句子。
4.描写爸爸吃瓜动作的词语有 、 。
5. “我得到了一种宝贵的东西。”这种东西是( )。
A.西瓜的营养 B.父子的情谊
C.父亲的疼爱 D.团结的力量
10、课内阅读。
渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。
【1】照样子，写词语。
（1）干干净净（AABB）：_______ _______
（2）闪闪发亮（AABC）：_______ _______
【2】用横线画出具体描写“这间渔家的小屋里却温暖而舒适”的句子。这属于小说里的什么描写？作用是什么？
_______
【3】桑娜为什么会感到“心惊肉跳”？
_______
【4】从哪些描写中可以感受到桑娜一家是“穷人”？
_______
11、短文（一）：
快妈妈
我的妈妈有个特点，就是不管干什么事都很快。我管妈妈叫“快妈妈”。
妈妈不是会织毛衣吗？她不知道自己一年中给大伙织过多少毛衣毛裤。一 次，我家的邻居给别人加工毛衣的前身，结果期限快到了，还剩下十多件毛衣前身没织出来，正在发愁，恰巧叫妈妈知道了，便去拿了五件。
回到家里，我对妈妈说：“你拿这么些毛线回来干啥呀？”妈妈微微一笑说：“这几天邻居你张阿姨家活紧，我闲着也没事，帮她织毛衣。”我极不情愿地小声嘟哝：“家里的活也够你忙的，自找麻烦。”“看你说的，咱有难处时，邻居们不是都很照顾吗？人帮人图个啥？还不是图个心里踏实吗？你前些天不是还给我讲你们老师告诉你，能给别人做事本身就是一种幸福吗？怎么这就忘了？”我不好意思了。别看妈妈没读什么书，可这张嘴却是又快又厉害。晚饭后，妈妈就不停地织。当我一觉醒来时，妈妈还在“飞针走线”，朦胧中，我看见妈妈的手在飞快地抖动，却辨不出几时“飞针”，何时“走线”，只见线团在变“瘦”，毛衣在长“长”。 不过一天一夜的功夫，妈妈就织了三片，五件活两天的时间就织完了。你说这不是“快妈妈”吗？
妈妈不但织毛衣快，干家务活更快。
一天晚上，邻居张阿姨家里有客，包饺子忙不过来，便叫妈妈帮忙。这回她算请对人了。妈妈去了不到一个钟头，饺子就包完了，乐得张阿姨眉开眼笑。
你说，我妈妈够得上是“快妈妈”吧！
短文（二）：
我们家的三个“桶”
我们家有三个桶：老爸“饭桶”，老妈“火药桶”，还有我这个“垃圾桶”。
先说我老爸吧。他可是我们家的顶梁柱，不吃饱能行吗？所以老爸吃饭可是海量，每次吃饭时，我才刚吃几口，老爸一碗饭就已经进肚了。每顿早饭两三个馒头，五六碗稀饭，七八碟小菜根本不在话下。每次吃饭，只要我稍微吃慢一点，就只能欣赏老爸那风卷残云一般的吃相了。看着老爸日益隆起的大肚子，我便不由自主地联想起猪八戒，真有点儿替他发愁。
再说老妈。老妈身上火药味十足，我和老爸天天战战兢兢，随时得看老妈的脸色行事。你想，要是你身边时刻跟着个“火药桶”，而且随时都会被引爆，那是什么滋味？所以，如果我一不小心犯了错，点燃了“导火索”，就只能开溜。可老妈的动作总是比我敏捷，我每次都逃不出她的手掌心。等她一把把我拎回来，我总是“哧溜”缩到墙角。当老妈的“火药”开始爆炸时，我就只能准备好耳朵洗耳恭听，准备好脑袋点头哈腰了。
我自己嘛，小“垃圾桶”一个。爱吃“垃圾食品”，比如薯片、虾条、汉堡、果冻……可最近电视上说，不宜多吃“垃圾食品”。于是我再逛超市，尽量少买，把“垃圾”的副作用降到最低。
现在，老爸、老妈、我，都在不断改正自己的缺点。我相信再过一段时间，我们家三个“桶”的名称就会换换了。
分析方法
【1】相同点：以上两篇短文都是写____________的文章，都是通过____________（A．列举典型事例 B．描写外貌）来表现描写对象的特点的。
【2】不同点：短文（一）主要写了_________的特点，而短文（二）写了__________的特点，短文（一）写了_________，而短文（二）写了__________。
A．一家三口人 B．妈妈一个人 C．妈妈的优点 D．一家三口人的缺点
12、阅读理解。
表里的生物（节选）
①“这摆来摆去的是一个小竭子的尾巴，一动就要蜇你。”
②我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。我继续问：
③“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？”
④父亲没有回答。我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。
⑤后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笔子里，父亲却有一个小蝎子在表里。”
⑥这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。
【1】《表里的生物》是一篇__________（填文章体裁），作者是现代诗人、学者__________。
【2】“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蜇你。”“小蝎子的尾巴”是指表里的什么？父亲为什么把它说成是会蜇人的小蝎子的尾巴呢？
___________________
【3】第四自然段中有三个表示“不确定”的词语，这三个词语是：__________、_________、___________，这三个词语体现出“我”______________的精神。
【4】根据选文内容判断，对的打“√”，错的打“×”。
（1）“我吓了一跳”写出了“我”的意外和困惑。因为“我”实在想像不出美丽的表的世界里会有一个丑恶的小蝎子。______
（2）我并没有把父亲说的表里面有一个小蝎子当真。______
【5】“这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。”为什么“我”不说了呢？
_______________
13、非连续性文本阅读。
看到封面我就知道这本书的书名叫《_________》。
（1）我知道这本书的作者是( )。 A．刘敬余 B．叶圣陶
（2）我知道这个故事主要发生在( )。 A．夜晚 B．白天
（3）我知道故事的主人公是( )生命的。 A．有 B．没有
（4）我知道主人公的主人是( )。 A．小男孩 B老太太
（5）我知道故事中的傻子( )。 A．乐于助人 B．惹是生非
（6）我知道( )帮助瞎子和聋子对调了愿望。 A．医生 B．风车
（7）我知道这个故事主要运用的修辞手法是( )。 A．夸张 B．拟人
（8）我还知道这个故事让人感到( )。 A．悲伤 B．高兴
14、信息类阅读：阅读《红蚂蚁》。
红蚂蚁
法布尔
①在一片废墟上，有一处地方是红蚂蚁的山寨。红蚂蚁是一种既不会抚育儿女也不会出去寻找食物的蚂蚁。它们为了生存，只好用不道德的办法--绑架黑蚂蚁的儿女，把它们养在自己家里。这些被它们占为己有的蚂蚁，就永远沦为了奴隶。
②夏天的下午，我时常看见红蚂蚁出征的队伍，这队伍大约有五六码长。当它们看见有黑蚂蚁的巢穴时，前面的队伍出现一阵忙乱。几只间谍似的蚂蚁先离开队伍往前走，其他蚂蚁仍旧排好队伍不停地蜿蜒前进，有时候有条不紊地穿过小径，有时候在荒草的枯叶中若隐若现。
③它们终干找到了蚂蚁的巢穴，就长驱直入地到小蚂蚁的卧室里，把它们抱出了巢。在巢内，红蚂蚁和黑蚂蚁进行了一番激烈的厮杀，最终黑蚂蚁败下阵来，无可奈何地让强盗们把自己的孩子抢走。
④我再讲一下它们回去的路上的情形吧。
⑤有一天，我看见一队出征的蚂蚁沿着池边前进，那时刮着大风，许多蚂蚁被吹进池塘，做了鱼的美餐。这一次，鱼又多了一批意外的食物——黑蚂蚁的“婴儿”。显然蚂蚁不像蜜蜂那样，会选择另一条路回家，它们只会沿着原路回家。
⑥我叫小孙女拉茜帮我监视它们。她喜欢听蚂蚁的故事，也曾亲眼看到过红蚂蚁的战争。天气不错的日子里，小拉茜总是蹲在园子里，瞪着眼睛往地上张望。她很高兴地接受了我的重托。
⑦有一天，我在书房里听到拉茜的声音：“快来快来!红蚂蚁已经到黑蚂蚁的家里去了!”
⑧“你知道它们走的是哪条路吗？”
⑨“是的，我已经做了记号。”
⑩“什么记号？你怎么做的？”
⑪“我沿路撒了小石子。”
⑫我急忙跑到园子里。拉茜说得没错，红蚂蚁们正沿着那一条白色的石子路凯旋而归呢！我用一片叶子截走几只蚂蚁，放到别处。这几只蚂蚁迷了路，其他的凭着它们的记忆顺着原路回去了。红蚂蚁并不是像蜜蜂那样，会辨认回家的方向，它们是凭着记忆回家的。所以，即使它们出征的路程很长，需要几天几夜，但只要沿途不发生变化，它们照旧回得了家。
【1】这篇文章是法布尔写的。选自他的作品《___________________》。
【2】“山寨”本义指在山中的险要之处，本文指___________________。
【3】阅读短文，概括二、三自然段内容。
_____________________________________________________________________
【4】文中画线的句子运用了什么修辞方法？这样写的好处是什么？
_____________________________________________________________________
【5】请联系全文内容概括红蚂蚁的特性。
_____________________________________________________________________
【6】读了文章后．哪些地方你还不理解？请你在文章的旁边做好批注。
_____________________________________________________________________
15、句子加工厂。(按要求写句子)
(1)王老师就像___________________________________________
________________。(补充完整)
(2)温暖的阳光照耀着一望无际的大地。(缩写句子)
____________________________________________________
(3)他一边埋头走路，一边像是在思考着什么。(用加点的词写一句话)
____________________________________________________
____________________________________________________
(4)小红从小就养成节约。(用修改符号修改病句)
16、六句子点击。按要求写句子。（12分）
（1）钱塘江口比其他地方的秋潮更壮观。钱塘江地形特殊。
我能用关联词语把两个句子合并成一句话：
（2）地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。
我能用“一会儿……一会儿……一会儿……一会儿”说句话：
（3）补充句子。
江面很 ，越往东越亮，在雨后的阳光下，笼罩着一层 薄雾。
（4）你曾经到过祖国的哪些自然景观，请你从中选一处写几句导游词，向大家介绍一下，通过你的介绍让大家喜欢这个地方。
导游词：
17、将下列句子换一种说法，意思不变。
①这么小的瓶子，怎么能容得下你这样庞大的身体呢？
___________________
②这回非叫你在海里住一辈子不可。
___________________
18、例：官员们一边看一边议论。 __________
19、句子闯关。
(1)人们把葡萄挂在葡萄架上。(改成“被”字句)
______________________________________________________
(2)茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。(用加点词写句子)
_________________________________________________
(3)日月潭很深。日月潭湖水碧绿。(两句话合成一句话)
_________________________________________________
(4)那美丽如画的山水，怎能不令人流连忘返？(换种说法，意思不变)
_________________________________________________
20、①艳丽的蔷薇绽开了笑脸。 ②蔷薇开花了。
（1）比较上面的两个句子，我认为第______句更好，因为__________。
（2）仿照第①句运用的修辞手法，补全句子。
桃花 _______________；荷花_____________。
21、写作。
有感情地朗读三首古诗，选择其中一首诗发挥想象，或作一幅画，或改写为一篇写景小短文。
邮箱： 