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随时随地学习
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1、根据情境填写诗句。
(1)“________,_______”告诉我们不能被眼前的困难吓倒,只要敢于探索,展现在你眼前的景色将别有洞天。
(2)上了六年级,小明知道要努力了,最近一直很用功,可成绩还是原地踏步,他有些松劲了。学完这一课,好朋友东东马上选用诗句“____________,___________”来安慰他。
2、照样子，组成新字，再组词。
例：领---岭（山岭）
淘---（______）（__________） 油---（______）（___________）
逃---（______）（__________） 等---（______）（___________）
积---（______）（__________） 滴---（______）（___________）
3、回忆所学知识，填空。
（1）“熬”的部首是_____，我发现这个部首的字多与_____有关，我还知道这个部首的字有________、_______。
（2）唐美非常会学习，在阅读《带刺的朋友》这篇课文时，她读到“好奇心驱使我蹑手蹑脚地追到水沟眼儿”时，其中的“蹑”字不会读，就去查字典。她先查_____部，再查_____画，知道了读音是“niè”。“蹑”字在字典中的意思有：①踩；②放松（脚步）；③追踪。“蹑手蹑脚”中“蹑”的意思应选( )，填序号。
（3）选词填空。
衣服 德学 才艺 饮食
唯( )，唯( )，不如人，当自砺。
若( )，若( )，不如人，勿生戚。
（4）“夏满芒夏暑相连”中的第一个“夏”表示的节气是___（立夏 夏至）。
（5）妈妈经常教育我要多帮助他人，因为“平时肯帮人，____________。”
4、写出下列词语的反义词。
寒冷——（______） 真诚——（______） 困难——（______）
特殊——（______） 危险——（______） 黑暗——（______）
5、比一比，再组词。
犹（________） 绕（________） 即（________） 罩（________）
尤（________） 饶（________） 既（________） 巢（________）
6、课内阅读。
茅檐常扫净无苔，花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，两山排挞送青来。
【1】这首诗的作者是___代诗人_________，诗的题目是《________》。
7、阅读下面的诗歌，完成习题。
黄鹤楼送孟浩然之广陵
李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
【1】解释下列词语。
故人：________
下：__________
尽：__________
惟：__________
【2】点明送别的时间是_______，地点是_______。
【3】这是一首送别诗，但诗中只字未提送别，诗中最能表现诗人对朋友的深情厚谊、依依不舍之情的句子是：__________________，____________________。
【4】古人写送别的诗很多，请你再写出两句来。
_________________________________________
8、古诗阅读
《题临安邸》
（ ），（ ）？
（ ），（ ）。
【1】将诗句补充完整。
【2】这首诗是_____代诗人_____在一家旅店的墙壁上题写的一首七绝。
【3】解释下列词语的意思。
几时休: 。熏： 。 醉： 。
暖风:原指 。在诗中是指 。
游人: 。在诗中是指 。
【4】诗的前两句抓住了临安城的特点:_________________的青山，_________________的楼台和无休止的____________,写出当年虚假的繁荣太平景象，(各填一个四字词语)
【5】《题临安邸》中诗人对统治者提出质问的诗句是“__________”。诗人用“_____”三个字，责问统治者:________。表达了诗人______________的讽刺之情。
【6】对划线诗句理解正确的一项是（ ）
A. 这句诗描写了杭州的美景和繁华，体现了诗人对杭州的喜爱及赞美之情。
B. 景物描写，体现出杭州的美丽。
C. 这两句诗是对统治者糜烂生活的直接描绘,表达作者对他们醉生梦死生舌的讽刺。
【7】这首诗的前两句描写的是临安城当年虚假的繁荣太平的景象,描写的目的是( )
A. 体现现在临安城的荒凉。
B. 强烈谴责那些醉生梦死的当朝统治者。
9、阅读训练。
朱德让马
1933年2月18日，朱德总司令率领红军在东王坡打了大胜仗，战士们挑着战利品，向瑞金走去。
由于连日行军，红军战士朱开明的十个脚趾都磨出了一个个血泡。他一摇一晃地坚持挑着子弹走，到山坡上，腿一软，眼一花，昏倒了。
这时，从远处传来了一阵马蹄声，朱开明睁眼一看，朱总司令已经来到他的身边，把他扶起，让他坐在一块大石头上，自已就和警卫一起，先用水壶里的水，把朱开明脚上的污血洗干净，再轻轻地撒上药粉，然后用干净的布把伤口包好。朱总司令（ ）地说：“小家伙，骑上我的马，到医院休息一两天再走吧！”
朱开明（ ）地说：“首长，我不骑……”警卫员上前在朱开明耳边（ ）地说：“同志，骑吧！你不骑，首长会生气的。”朱总司令扶起朱开明骑上马背，还让警卫员牵着陆马护送朱开明去医院。自已提起扁担，挑起两箱子弹，迈着大步，向前走去。
阅读训练台：（26分）
（1）选择适当的词语填在文中括号里。
感动 亲切 激动 高兴 严肃 轻声
（2）照例子，写词语。
例：一摇一晃
一（ ）一（ ） 一（ ）一（ ）
一（ ）一（ ）
（3）给下列多音字注音组词
（4）本文的主人公是（ ）
A、朱德 B、朱开明 C、警卫员
（5）认真阅读短文，归结一下这篇文章的六要素。
时间 |
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地点 |
|
人物 |
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起因 |
|
经过 |
|
结果 |
|
（6）这篇文章赞扬了朱德的哪些品质？
10、阅读
月光启蒙
童年的夏夜永远是美妙的。暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来了，柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院。这是孩子眼里最美的时辰。母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件白布褂子，在院中的干草堆旁搂着我，唱起动听的歌谣：
“月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。”
……
她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。小院立即飘满了她那芳香的音韵。
那时，我们日子清苦，但 。黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。母亲天资聪颖，一听就会。再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父亲是唱莲花落的民间艺人。母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。
母亲唱累了就给我讲嫦娥奔月的故事，讲牛郎织女天河相会的故事高深莫测的夜空竟是个神话的世界。此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。她又为我唱起了幽默风趣的童谣，把我的思绪从天上引到人间：
“小老鼠，上灯台，偷油喝，下不来老鼠老鼠你别急，抱个狸猫来哄你。”
……
民谣童谣唱过了，我还不想睡，就缠着她给我说谜语，让我猜。母亲说：“仔细听着：麻屋子，红帐子，里边睡个白胖子是什么呀？”
我问：“朝哪里猜？”
母亲说：“朝吃的猜。”
我歪着头想了一会儿，硬是解不开。母亲笑着说：“你真笨，这是咱种的花生呀。”
母亲不识字，却是我的启蒙老师。是母亲用一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。她让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。
【1】根据文章内容，在下面空格中填入恰当的文字
月光下，母亲为我___________→________→________→说 谜 语。
【2】根据文意，将文中的句子填写完整。
那时，我们过着清贫的日子，但 ________________。
【3】“黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。”句中第一个“长”的意思是__________________，第二个“长”的意思是__________________。
【4】对“她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。小院立即飘满了她那芳香的音韵。”理解最正确的是：（ ）
A．运用了拟人修辞，效果是用和风流水形象地表现了歌声的轻柔和听者的舒适。
B．这句话中“三月的和风”“小溪的流水”实际上是暗喻她动听的歌声。
C．运用了比喻修辞，表达了她对“我”的深切情谊。
D．运用了比喻修辞,让我们感受到了她的歌声如和风般轻柔，如小溪般流畅，十分悦耳动听。
【5】对标题“月光启蒙”理解最贴切的一项是( )
A．月光下，母亲用甜甜的嗓音深情吟唱，让我初步了解了许多民歌童谣。
B．在故乡明亮的月光下，母亲教会我要坚强地面对生活中的磨难。
C．在故乡的天空下，月光启迪我领悟了浓郁的诗情和生活的真谛。
D．明月星光下，母亲用智慧和才华陪伴我的童年，启迪我的想象和诗情。
【6】文中多处引用了歌谣、童谣，请默写一首你家乡的歌谣或童谣。
_____________
11、阅读短文，回答问题。
过了一会儿，另一位像突然明白了什么似的，说：“我得到了一个启示——对于外界的压力，可以通过正面抗争去战胜它，但有时也需要像雪松那样先弯曲(qū qǔ)一下，作出适当的让步，以求反弹(tán dàn)的机会。”
确实，有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展。
【1】给文中划线的字选择正确的读音。
弯曲________ (qū qǔ) 反弹________ (tán dàn)
【2】文中破折号所起的作用是（ ）。
A. 转折 B. 解释说明 C. 递进
12、阅读下面的短文，回答问题。
______
下午两点钟，登山活动开始了。我来到山脚下，向上张望，只见玉峰山像一个高大的巨人，好像在说：“你们这些小不点儿，难道想征服我？”我想：我一定要到达目的地。
于是我迅速向上走去，只见青青的草晃动着叶子在向我们招手，还有些不知名的小虫在草丛里叫个不停，好像在说：“小朋友，快往上爬吧！”
没多少时间，我们到了半山腰的柑橘林。柑橘已经成熟了，有的就像一个个怕羞的小姑娘藏在绿叶后面；有的像一群小孩在捉迷藏；有的像一个个小胖子正望着我们傻笑。柑橘树上，果实累累压弯了树枝，如果躺在地上，一张口便会咬到。
不一会儿，我们到了山顶上，大家热烈地欢呼着：“到了！到了！”
我站在一块大石头上向下俯视，真是一片美景，一条柏油公路穿过全城：一条大沟把城分成两半。在山脚，千里长江如一条玉带似的向东飘去。那寺庙和参天古树，这会儿看来像点缀盆的工艺品。
【1】给短文加个合适的题目。
【2】短文一共有（______）个自然段。
【3】短文中的“目的地”是指（ ）。
A．玉峰山
B．玉峰山山顶
C．柑橘园
【4】“你们这些小不点儿，难道想征服我？”这句话的意思是（ ）
A．你们年纪小，害怕难走的山路。
B．你们年纪这么小，别想爬上山顶。
C．你们年纪虽小，要爬到山顶并不难。
【5】“青青的草晃动着叶子在向我们招手。”这句话属于（ ）。
A．拟人句
B．比喻句
C．夸张句
【6】用“____”画出第3自然段的一个比喻句，作者把成熟的柑橘比作（ ）、（ ）和（ ）。
13、课外阅读。
启迪生命的梅
①大雪初霁（ jì），天地茫茫。
②如月光普照大地，如白云铺洒人间。
③踏着雪，我缓缓而来。我已闻到那幽幽的香。是你吗，雾中的仙子，雪中的皇后？是你，凌雪傲霜的梅？
④是的，一定是你。虽然，如雪般洁白的你，可以骗过我的眼睛，然而，胜过雪的那一段香，我又怎会感觉不到？淡雅清新的幽香飘然而来，使我恍若越脱尘世，如入圣地。正如林妹妹说的那样“沁梅香可嚼”，我忍不住细细品味着。
⑤近了，近了，是的，我已看见你。疏缀枝头，粉妆玉琢。褐色梅枝清峻古健，欹（qī）长的枝条上弥漫着连绵的“白云”。或含蓄，或冷傲，或温静，或清高；袅娜亭亭，纷吐幽香；含情脉脉，欲诉还羞，但无妖冶之姿、轻佻之态。
⑥在众芳摇落之时，惟有你独绚丽，占尽这满山风情。在百花之中，你和水仙一样飘逸，和玫瑰一样圣洁，无芙蓉之娇嫩，无牡丹之庸俗。哦，你是天宫之花，惟有在瑶池方得一见，却又为何偷下仙宫，来到人间？是为了与这集日月精华于一身的白雪为伴吗？雪后的你，不畏严寒，愈发怒放，绽出片片白玉，犹如在向严冬挑战。微风轻拂过，吹落片片花辨。你，严寒中的梅，纵使在生命的最后时刻，也要将自己报春之歌高唱。来时那样无瑕，去时也“零落成泥碾作尘，只有香如故”，不染一丝尘俗。
⑦每次雪后，我总会来看一看你——寒梅。因为，你一直给我以生命的启迪：生命之花。与其娇艳而受玷污，不如清白而自爱；与其哗众取宠，不如实事求是以保持自己的尊严。
⑧我等待着下一次飘雪，我将再一次欣赏你雪后的风采，接受你无言的启迪。
【1】试各用一个词语概括④——⑥段梅的特点。
第④段：____________ 第⑤段：____________ 第⑥段：_______________
【2】文章题目是《启迪生命的梅》，为什么文中还要多处写“雪”？
_______________________________________
【3】文中运用多种修辞手法，试摘录一个句子，写出所用的修辞手法，并说说它在文中的表达作用。
摘录句子：________________________________________
修辞手法：________________________________________
表达作用：________________________________________
【4】文中的“梅”给了“我”怎样的生命启迪？
“梅”的生命启迪：________________________________
14、阅读短文，完成练习。
第一个大苹果
小熊家的苹果熟了，他请来了小伙伴一起品尝。他摘下一个又大又红的苹果，谁先吃呢？
小鹿说：“我给苹果树浇过水，这个大苹果给我吃吧。”
小猴说：“冬天，我给果树穿稻草衣，这个大苹果就给我吃吧。”
小鸟说：“果树心里难过的时候，我给果树唱过歌，这个大苹果就给我吃吧。”
怎么办？小熊把苹果分成六块，挑了两块最大的给爸爸、妈妈。
小伙伴明白了：吃东西要先想到长辈（bèi），大家一起分享（xiǎng）最开心。
【1】短文共有________段话，第________段写小熊想到了办法。
【2】写出下列词语的反义词。
熟——_____ 难过——_____ 先——_____
【3】把下面的句子改一改，意思不变。
小熊把苹果分成六块。
________________被_________________________________________
【4】小伙伴们明白了什么？用“______”在文中画出来。
15、按要求写出句子。
谁都能把花生的好处说出来。
①改为疑问句
②改为否定句
16、按要求写句子。
(1)叶圣陶先生被一池的荷花陶醉了。(改为“把”字句)
______________________________________________________
(2)燕子掠过湖面。(扩句)
______________________________________________________
17、按要求改写句子。
(1)大石头把他的身影遮得严严实实的。(改为“被”字句)
________________________________________________________
________________________________________________________
(2)小鱼游来游去。(扩写句子)
________________________________________________________
________________________________________________________
(3)难道李四光不是我国著名的地质学家吗？(改为肯定句，意思不变)
________________________________________________________
________________________________________________________
18、老人说：“种树是我命运的选择，屋后的青山就是我生命的归宿。”
（改为第三人称转述）______________。
19、蝴蝶避雨。（扩句，两处）
__________________
20、将下面句子改成“被”字句。
【1】我洗干净了红领巾。_________________________________
【2】船里装载的新米把船身压得很低。_________________________________
【3】黄鹂吃了卷叶虫。_________________________________
【4】我把这幅画挂在书桌前，多年来不曾换样。________________________________
21、请按要求习作。
生活中最朴素的一句话就是“谢谢”，谢谢父母无微不至的关爱，谢谢老师语重心长的教导，谢谢小伙伴最贴心的陪伴……
请选择最想感谢的一个人，把他（她）为你做的那件事情写一写。要把事情的经过和自己的感受写清楚，注意用上描写心情的词语。文中不能出现真实的人名和校名。
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