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1、根据课文内容填空。
课文中多处运用了对比的修辞手法。巨人回来前，花园是_____；巨人回来后，花园里一派凄凉。巨人醒悟前_____ 孩子们；醒悟后____。巨人砌墙后花园里总是__的景象；拆墙后花园里____降临了。
2、选择合适的词语填空。
连结 缔结
（1）岛与岛之间，用400多座桥（ ）。
（2）我国江南水乡苏州和风景旖旎的威尼斯（ ）为友好城市。
3、根据课文内容完成下面各题。
（1）“他们之中有一个，左手拿着一个木柄榴弹，右手拉出榴弹中的引线，双脚拉开一步，做出要抛掷的姿势，用凶恶的眼光盯着我”，此句用了什么描写方式？他这样做的目的是什么？
_____________________________
（2）“我微笑着，淡淡地说”，表现出方志敏怎样的品质？
_____________________________
（3）“绝不会没有钱的，一定是藏在哪里，我是老出门的，骗不得我。”这句话运用了什么描写方法？他为什么这样说？
____________________________
（4）“但我说出那几件‘传世宝’来，岂不要叫那些富翁们齿冷三天？”——为什么呢？
____________________________
4、我会根据意思写出成语。
1．形容色彩复杂或花样繁多。引申为各色各样。（___________）
2．以前的功劳全部丢失。也指以前的努力全部白费。 （___________）
3．形容声势或气派使人敬畏、恐惧。 （___________）
4．表示与众不同的新观念或办法。用来形容诗文、美术、建筑等的构思设想独具一格，与众不同。 （___________）
5．形容非常满足、得意，神气十足的样子。 （___________）
5、将下列字的音节补充完整。
慈__í 映y__ 垂ch__ 蝉__án 盏zh__ 稠__óu
6、背一背，填一填，做一做。
赠汪伦
[唐]李白
李（ ）乘舟将欲行，忽闻岸（ ）踏歌声。
桃（ ）潭（ ）深千（ ），（ ）及汪伦送（ ）。
【1】把诗句补充完整。
【2】这首诗的作者是唐代诗人（ ）
A.李白 B.汪伦
【3】诗人用（ ）来比喻朋友之间深厚的情谊。
A.歌声 B.桃花潭水
7、阅读下面的诗句，完成练习。
明月松间照，清泉石上流。
【1】对诗句停顿划分完全正确的一项是（ ）
A．明月/松/间照，清泉/石/上流。
B．明月/松间/照，清泉/石上/流。
C．明/月松/间照，清泉/石上/流。
【2】诗人运用了动态描写的诗句是______，运用了静态描写的诗句是______。
【3】最符合这两句诗描写景象的一项是（ ）
A．明月照在松林间，清泉流淌在石头上。
B．天色已暝，却有皓月当空；群芳已谢，却有青松如盖。山泉清冽，淙淙流泻于山石之上，犹如一条洁白无瑕的素练，在月光下闪闪发光，多么幽清明净的自然美啊！
C．月光洒在松林间，清泉在石头上流淌。
8、阅读短文，完成练习。
四时田园杂兴（其三十一）
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
【1】《四时田园杂兴》是宋代诗人________退居家乡后写的一组大型的田园诗，共六十首，描写农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和__________的生活，同时也反映了农民遭受的剥削以及__________________。这是其中的一首，描写农村_____________________________中的一个场景。
【2】“村庄儿女各当家”的作用是____________________，承首句____________________，日夜辛劳，各担其责，启____________________句儿童也力所能及地在桑树荫下学习种瓜，赞颂了农民勤劳（热爱劳动）的优良品质，体现了家庭的____________________。诗中，家庭成员各自承担家务劳动，男耕女织，儿童则学习种瓜，家庭内部关系和谐。
【3】诗中写了哪些人物？他们分别在干什么？
_________________________________________________________________
【4】诗歌一、二两句写了什么内容？请用简洁的语言加以概括。
_______________________________________________________________
【5】诗歌三、四两句写儿童天真可爱的目的是什么？
_________________________________________________________________
9、阅读下面短文，完成练习。
昨天，阿姨带我去海边捡贝壳。
我们来到海边，啊，这里的景色真美！浪花轻轻拍打着海岸，发出“哗哗”的响声；蓝蓝的海面上航行着大大小小的帆船和“突突突”的汽艇。望着无边无际的大海，我心里非常舒畅。
这里到处是五颜六色的贝壳：有大的、小的、尖的、圆的、扁的，各种色泽，真是千奇百怪！它们在阳光下闪闪发光。
“快，过来，这个贝壳多好看！”阿姨叫道。我连忙跑过去，果真是一个好贝壳。它有碗口那么大，身上印着一条条棕色花纹，和老虎身上的花纹一样。我急忙接过来，掏出手帕，小心翼翼地把它包好。
渐渐地，小篮子装满了贝壳，我们高高兴兴地准备回家。
离开海滩时，我不时回头，啊！我爱美丽的贝壳，我爱金色的沙滩，我爱祖国蓝蓝的大海！
（1）我能在段前的“ ”上加上合适的题目。
（2）本文按照( ) 顺序写。
（3）我能用“——”画出描写海面风景优美的句子，用“ ”画出具体描写贝壳数量多的句子。
（4）这篇短文表达了作者怎样的思想感情？
_____________________________________________________
10、阅读理解。
华罗庚回国
华罗庚是我国著名的数学家。
1948年，美国伊利诺依大学把华罗庚聘为正教授，并给了他相当优厚的待遇，希望他在那里建立世界级的代数研究中心。
那一年，华罗庚把夫人和孩子们也接到美国团聚，潦倒奔波了半生，这是他第一次过上恬静的生活。
然而对于漂泊海外报国无门的游子来说，国外恬静安逸的生活无法抚慰内心时常涌动的报国之情。
1949年10月2日，华罗庚听到了一个振奋人心的大好消息，中华人民共和国于10月1日宣告成立了！华罗庚手捧报纸，欣喜若狂，一遍遍地读着新中国建国大典的消息。新中国的成立使他振奋，他渴望着及早回到祖国的怀抱。华罗庚决定回国的消息，使在美的中国人惊讶，更让美国方面难以理解。美国数学界深刻认识到华罗庚的价值，他们不愿意放华罗庚走，提出了十分优厚的条件，试图挽留华罗庚，诸如可以加入美国国籍，增加薪金，建立先进的研究所。华罗庚丝毫不为所动，他的一颗心早已飞向了大洋彼岸的祖国。于是，1950年2月，他悄然离开了生活了4年的西半球，乘上一条不大的邮轮，举家回国。
1．根据意思，从文中找出相应的词语。
(1)使人振作奋发。( )
(2)形容高兴到了极点。( )
2．根据文章内容填空。
华罗庚是我国著名的____________。1948年，美国伊利诺依大学把他聘为____________，并给了他____________。那一年，他把夫人和孩子们也接到美国团聚，他第一次过上了__________。
3．华罗庚决定回国的原因有哪些？
_______________________________________________________
_______________________________________________________
4．知道华罗庚要回国的消息，美国数学界有什么反应？华罗庚的表现是什么？
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5．读完全文，你认为华罗庚是一个怎样的人？
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11、课内阅读。
老师领进门（节选）
我回家乡去，在村边、河畔、堤坡，遇到田老师拄杖散步，仍然像四十年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田上，播下了文学的种子。老师摇摇头，说：“这不过是无心插柳柳成荫啊！”
十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。
【1】选段中“__”的意思是：对尊长或宾客尊重有礼貌。这种结构的词语我还知道：____、_____、____。（至少写三个）
【2】田老师所说的“不过是无心插柳”，对作者而言是指_______________。
【3】最后一句在文中起的作用是 （ ）
A．引出下文
B．点明中心
C．承上启下
【4】“插柳之恩，终身难忘”表达了作者怎样的感情？
____________
12、少年智则国智，______，______，少年独立则国独立……
【1】按原文补充横线上所缺句子。
【2】这段话应用怎样的语调、语气来读（ ）。（选择序号填在括号里）
A．语调平稳，语气平和。
B．语调低沉，语气柔和。
C．语调高昂，语气强烈。
13、课外阅读
乞 丐
我在街上走着……一个乞丐——一个衰弱的老人挡住了我。
红肿的、流着泪水的眼睛,发青的嘴唇,粗糙、褴褛的衣服,龌龊的伤口……啊,贫穷把这个不幸的人折磨成了什么样子啊!
他向我伸出一只 ①、 肮脏的手……他呻吟着,他喃喃地乞求帮助。
我伸手搜索自己身上所有口袋……既没有钱包,也没有怀表,甚至连一块手帕也没有……我随身什么东西也没有带。
但乞丐在等待着……他伸出来的手,微微地摆着和颤动着。
我惘然无措,惶惑不安,紧紧地握了握这只肮脏的、 ② 的手……“请别见怪,兄弟,我什么也没有带。”
乞丐那对红肿的眼睛凝视着我,他发青的嘴唇微笑了一下——接着,他也照样紧握了我变得 ③ 的手指。
“哪儿的话,兄弟,”他吃力地说着,“这也应当谢谢啦。这也是一种施舍啊,兄弟。”我明白，我也从我的兄弟那儿得到了施舍。
【1】联系上下文,写出下列词语的意思。
惘然无措：_________________________________。
【2】写近义词: 衰弱—（________） 乞求—（________） 搜索—（________）
【3】“红肿”“冰冷”“战栗”都是用来形容手的,给文中标序号处选择合适的词语,填在下面的横线上。
①__________ ②___________ ③____________
【4】乞丐和“我”分别从对方那里得到了怎样的施舍?
________________________________。
【5】仿照第2自然段,用简练的语言描写你印象深刻的一个人的外貌。
________________________________。
14、贝多芬（节选）
“我要扼住命运的咽喉，它休想使我完全屈服。哦，能把生命活上千百次，那该多美呀! 对于平静的生活，不，我觉得我已经不再适合过平静的生活了。”这段文字是德国作曲家贝多芬在丧失听力的绝望中写的。
贝多芬个子不高，但有强壮的外表，前额鼓得圆圆的，头发浓密，方正的鼻子很短，颧骨凸出，有一张狮子般的大嘴(他的同时代人就是这么描述他的)。他长得不算英俊，但他的脸焕发出一种个性的力量。他有着强烈的个人自尊心和自信心，从不在看似无法克服的境遇面前屈服。他深受法国大革命的影响，一生始终为着崇高的革命理想而奋斗着。他号召人们积极表现人性，弘扬忘我无私的精神以及对人的同情心。他从不在任何人面前卑躬屈膝，低三下四。有一次，当贝多芬在一个疗养地遇见皇帝时，也没有向后者鞠躬。
在贝多芬的作品中，音乐的每一个音符上都反映了他的斗争精神。海顿作曲时通常是没有任何障碍的，而莫扎特则在他的创作中常常受直观主导。贝多芬与这两位前辈大师不同。这个维也纳古典乐派的第三位大师对自己的作品会长时间地斟酌，准备好的主题材料常常被他推倒重来。据说，在谱曲开始之前，他的脑子里就记下了准备创作时用的构思和主题。但过了一段时间之后，他又开始对作品的结构做改动，反复推敲、修改润色，直至达到他认为最为理想的形式为止。这样的创作过程非常艰辛，所以，他一生的创作数量在所有大师中可能是最少的。
（选自《名人成长故事》）
【1】写出下列词语的近义词。
屈服——（ ） 强壮——（ ） 卑躬屈膝——（ ）
【2】用“ ”画出文中描写贝多芬外貌的语句。
【3】文章的开头引用了贝多芬的名言，这样写有什么好处呢？
__________________________
【4】文中写“贝多芬在一个疗养地遇见皇帝时，也没有向后者鞠躬”，表现了（ ）
A．贝多芬始终为着崇高的革命理想而奋斗着。
B．贝多芬弘扬忘我无私的精神以及对人的同情心。
C．贝多芬从不在任何人面前卑躬屈膝，低三下四。
【5】贝多芬“一生的创作数量在所有大师中可能是最少的”，请写出你的理解。
__________________________
15、按要求写句子。（6分）
（1）如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。
仿写： 如果我是 ______ ，我将 ____________ 。
（2）柳条拂动着水面。
（至少扩写两处）
（3）雨从早到晚哗哗哗哗地下个不停。
改变词序，意思保持不变：
（4）我们哪里有近道，还不和你们是一条道？
改陈述句： ____
（5）我们要尽快地改正及时发现作业中的错误。（在原句上）
（6）萤火虫在田间飞来飞去。
改拟人句：
16、句子训练营。（用加点字写句子）
（1）你的信使我很难过，不是为你的处境，而是为你的心态。
（2）如果我猜得不错，那就让我们接着往下 分析。
17、按要求写句子。（5分）
（1）白鲸游出冰区。（扩句）
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（2）在元旦文艺汇演时，表演了精彩的节目。（修改病句）
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（3）葡萄沟真是个好地方。（改成反问句）
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（4）小鸟在高高的树枝上叫着。（改成拟人句）
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（5）冰心是一位伟大的作家。 冰心是一位慈祥的老奶奶。（合并成一句话）
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18、给句子换个说法，意思不变。（4分）
（1）李天宁是二年级（3）班的班长。
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（2）小芳的好朋友是兰兰和我。
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19、例：他在田边（焦急）地转来转去。（把句子写具体）
( )的柳枝在春风中( )地摆动。
20、爸爸对我说：“我今天晚上不回家吃饭了，你妈妈做饭，你来帮忙。”放学后，我应该这么跟妈妈说：_________。
21、写作（20分）
有人说母爱比天还宽，比地还厚。母爱是久经干旱后的一场甘霖，母爱是黑夜里的一盏明灯，母爱是失落时的一种依靠，母爱是……你认为母爱是什么呢？请根据你的体会，以“母爱”为话题，写一篇作文。
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