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1、下列加点词语的含义与现在含义相同的一组是( )
①各抱地势，钩心斗角 ②一日之内，一宫之间，而气候不齐 ③一旦不能有，输来其间 ④燕赵之收藏，韩魏之经营 ⑤独夫之心，日益骄固 ⑥用之如泥沙 ⑦楚人一炬，可怜焦土 ⑧多于市人之言语
A．①③⑤⑦
B．②④⑥⑧
C．③⑤⑥⑧
D．②⑥⑦⑧
2、根据课课文，下列关于文化常识的解说，不正确的一项是( )
A.“四书”，即《大学》《中庸》《论语》《孟子》的合称，是公认的儒学经典，也是中华文化的宝典。
B.春秋时，秦晋两国国君几代都互相通婚，后称两姓联姻为“秦晋之好”。
C.“令”是美好的意思，可用于尊称对方亲属。如令堂，是对对方的父亲的尊称；令尊，是对对方的母亲的尊称。
D.《鸿门宴》中“竖子不足与谋”一句中的“竖子”是骂人的话，相当于今天的“小子”。
3、下列各句中，没有语病的一项是（ ）
A.据媒体报道，谷歌没有禁止华为Mate30系列不得采用最新的安卓10系统，但禁止华为手机安装谷歌“全家桶服务”。
B.以数字经济为特色，不懈推动“互联网+”垂直产业深度融合发展的杭州，正绘制化危为机、以新理念推动产业优化升级的战略蓝图。
C.浙江国家紧急医学救援队是由浙江省人民医院承建的华东第--支国家级应急医学救援队，可承担突发公共卫生事件紧急医学救援、实战演练等。
D.据省疫情防控指挥部最新统计数据显示，当天，全国各地12支医疗队共1493名医疗队员抵达湖北，支援疫情防控工作。
4、下列文学常识的表述中，有误的一项是（）
A. 《前赤壁赋》是苏轼谪居黄州时期的作品，以“体物”为主。作者苏轼，字子瞻，号东坡居士，南宋文学家、书画家。为“唐宋八大家”之一。
B. 章回体小说《红楼梦》以其高度的思想性和艺术性，成为我国古代长篇小说中最伟大的现实主义作品，前八十回为清代小说家曹雪芹所作。
C. 老舍是现代小说家、戏剧家。原名舒庆春，字舍予，北京人，被誉为“人民艺术家”。代表作有话剧《茶馆》、长篇小说《四世同堂》。
D. 《哈姆莱特》的作者莎士比亚是欧洲文艺复兴时期英国最杰出的戏剧家和诗人，作品题材广泛，风格多样。马克思赞誉他是“人类最伟大的戏剧天才之一”。
5、下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是
A. 众嬷嬷引着，便往东转弯，穿过一个东西的穿堂，向南大厅之后，仪门内大院落，上面五间大正房，鳞次栉比，两边厢房鹿顶耳房钻山，四通八达，轩昂壮丽，比贾母处不同。
B. 老教授博览群书，学贯中西，在课堂上天马行空，挥洒自如，甚至中外文自如切换，很是自我陶醉，但学生却经常一头雾水，不知所云。
C. 技术来自于苦练，熟能生巧，任何工作要想达到得心应手、目无全牛的境界，除了天长日久的刻苦练习和用心摸索，没有其它任何捷径。
D. 三十多年的改革开放，中国走过了一条前无古人的发展道路，师心自用，不断学习借鉴别国发展的成功经验，才取得了今天举世瞩目的成就。
6、阅读下面的文字，完成下面小题。
秋渐深
李娟
①秋天来了，秋分一过，晨起漫步江畔，白露满地。树叶、草尖上都挑着颗颗晶亮的露珠。节气和植物，犹如一对恋人，配合得默契贴心，情投意合。他的一个眼神，一个微笑，一个温柔的姿势，她都已心领神会。
②桂花开了，细碎的金色花瓣，宛若星星，人从树下走过，落花细细香满衣。起风的夜里，花香伴着虫鸣如流水般一潮潮地涌进窗来，花香袭人。忽然想起《红楼梦》中宝玉的丫鬟也叫袭人。贾政责问是谁取了这么一个鬼精的名字，宝玉说，她本姓花，有一句古诗“花气袭人知昼暖”所以就给她取名袭人。夕月一弯的秋夜，枕着阵阵花香入眠，无限花香染梦境。
③午后，走进寂静的山林，手里携一本德富芦花的《自然与人生》，他写道：“走在山间小路上，芒草、萱草牵吾衣，着实可爱。”我仿佛和他一同走进秋的深处。树上的叶子渐渐凋零，每一棵树变得疏朗透明起来。金黄的、褐色的叶子铺满树下，如同厚厚的花毯。远远看见一棵树，擎着深红的树冠，枝桠上挑着颗颗闪亮的红星星，走进了细看，原来是一树红灯笼似的柿子。
④榉树的叶子一日日红了，细细密密的红叶像一叶小舟，驶向秋之深处。踩着沙沙的落叶，偶然会听见咕噜咕噜石子落地的声响，其实那不是石子，是山中松子落。枝桠上蹲着几只鸟儿，坐在枝头阳光下说着悄悄话，让人想到“林静鸟谈天”。
⑤田野里，收割后的稻草一捆捆一簇簇相依在一起，一夜夜秋风袭来，秋深露重，它们只有依偎在-起取暖。
⑥艾草枯黄了，静静地立在山坡上。每年端年时，人们将它一丛丛抱回家，捆绑好立在家门前，或是用艾叶熬了水给孩子洗澡，等到夏天来了，孩子不会招蚊虫叮咬。《诗经》有云“彼采艾兮，一曰不见，如三岁兮”，原来艾草是伴着爱情从千年前的诗歌中向我一步步走来。那位布衣诗人走在山野间，看见青青的艾叶随手拈来握在指尖，思念就如潮水般涌起。他的诗句随风飘远了，落在《诗经》的泥土中，开出了深情、朴素的花朵，流传了千年。
⑦幼年时在乡下，秋意正浓的时候，奶奶带着我去山坡上采摘野菊花。一丛丛野菊花如邻家的小女孩，穿着金黄色的布衣裳，柢着两个歪歪扭扭的小辫，冲着我张开笑脸。她们三五成群聚在一起，在秋风里交头接耳地说话。奶奶说，将野菊花在太阳下晾干了，装在枕头里，可以清火、明目、安神。我的竹篮里只采了薄薄的一层，就嫌累了，蹲在草里找蒲公英。蒲公英一枝枝白了头，我拔了一枝，小心翼翼捏在手上，轻轻地吹一口气。蒲公英的孩子们就随秋风飞远了。我也是蒲公英的孩子，光阴的秋风一次次将我吹远了。望不见童年，望不见奶奶，望不见故园。
⑧我很喜欢作家汪曾祺先生一段话：“文求雅洁，少雕饰，如春初新韭，秋末晚菘。”一直不知道“菘”是什么样精致的蔬菜，是秋末的一味美食。那曰翻开《诗经》就看见它，原来是一棵青翠的大白菜。如同农家一个粗衣旧服的小闺女，一曰进了学堂，戴眼镜的老师问她叫什么名字，她说叫丫头，众人捂着嘴笑，老师就像随手给丫头取了大名“菘”，使得这个水灵灵的小丫头整个人一下子优雅、端庄起来。秋末，清炒大白菜时配上黄的姜丝和几丝红辣椒，盛在青花瓷盘里，分外悦目，爽口宜人。
⑨秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。几场秋雨，将天空洗得犹如碧玉一般明澈。所有的树木渐渐落尽繁华，疏朗的枝桠伸向晴空，大自然庄严、肃穆的季节来了。
⑩人过了而立之年，才渐渐懂得秋之深的韵味。就好像一个人的文字，年轻时姹紫嫣红开遍，分外艳丽妩媚。慢慢年长，才明白“文求雅洁，少雕饰，如春初新韭，秋末晚菘”的道理，文字到了一定的时候便开始做减法，简洁、干净、纯粹。将枝头的繁华一一卸下，沉浸在文字的泥土中，简洁不芜，气定神闲，沉静从容。文字有了山寒水瘦、千山鸟飞绝的意想，也有了秋水长天的开阔明朗。人生何尝不是这样？删繁就简三秋树，将人生和文字站成秋天里的一棵树，那是生命的另一个境界。
【1】下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A.第①段运用巧妙的比拟总起全文，生动形象地揭示了节气与植物的依存关系，引出下文写秋渐深时植物呈现出的不同风貌，为后文的抒情做了极好地铺垫。
B.第④段采用了以静衬动、以声衬静的手法，刻画出了秋天树林中那种静谧而又不失生机与活力的状态，細了作者陶醉于自然之中的喜悦之情。
C.第⑦段采摘蒲公英是对幼年无忧无虑的生活的回忆，突出了作者对亲人、故园的深深的依恋之情，也为“秋渐深”的感慨做了铺垫。
D.文章描写细腻而生动，在充满温情的娓娓叙述中反映出作者对人生的深刻感悟，展现出了作者积乐观的人生态度。
【2】作者笔下的秋景独具特色，请选其中三种景物，结合文章内容加以赏析。
7、(1)三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，_______，珊珊可爱。
(2)千岩万转路不定，_________________。
(3)白云回望合，________________。
(4)______________，铁马秋风大散关。
(5)虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，______________。
(6)______________,不破楼兰终不还。
(7)万里归船弄长笛，______________。
(8)______________,万紫千红总是春。
8、阅读下面这首宋词，完成下面小题。
减字木兰花·暮冬杂咏
史惟圆·清
寄愁天上，碧落青霄平似掌。石破多时，散作春檐夜雨丝①。
埋忧地下，移却南山成旷野。根蔓牵章，又逐郊原春草生。
（注）①化用“女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨”（《李凭箜篌引》）
【1】下列对本词的理解，不正确的一项是（ ）
A.“寄愁天上”“埋忧地下”，作者借用来作词的起拍与过片，成为词的主旨，也为这首词定下了基调。
B.“碧落”是指天空，在《长恨歌》中有“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”的句，“上穷碧落下黄泉”意思是升天入地遍寻天堂地府。
C.“石破多时”化用了李贺诗“女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨”（《李凭箜篌引》）以愁思比雨丝，思与丝谐音。
D.最后一句是说，作者身处在旷野之中，看着眼前的蔓草，悲从中来，驱车任意行走，直到尽头。
【2】本词突出的艺术手法是什么？试结合全词内容进行简析。
9、阅读下面文言文，完成下列小题。
晋侯秦伯围郑
南宋吕祖谦①
天下之事，有非出于人情之常者，其终必不能安。受施者致其报，施者享其报，人情之常也。居施者之地，而为报者之事，非人情之常也，矫也。彼徒见夫有徳于人者，责．报则两伤，忘报则两全也，遂以谓忘报者犹足以全其恩。
人与己无二情也，人受施于我，其报犹有时而厌，况我有施于人，反仆仆然为报者之事，是果人情之所安乎？惟其不出于吾情之所安，虽矫而．行之，激而为之，矫者怠，激者衰，则吾情终有时而不能继矣。恩之而不能继，则衅隙生焉．，曾不如相忘者之为安也。常理之外，不可加一毫之理，常情之外，不可加一毫之情。过爱者必憎，过喜者必怒，情岂有过而不反者哉？
盖尝观秦穆、晋文之争端，然后知常情之果不可加也。晋文以一亡公子而列于五霸，揆厥本原，果谁之力耶?使袭先祀，使君．万民，使专土疆，使擅利势。一身之间，自冕及舄②， 皆秦穆所致也。有丘山之施，而不受涓滴之报，在秦穆既为盛徳矣!今秦穆非特不责报于晋，乃．反致其报于晋。务欲加于常情，以结晋之欢焉。呜呼，情果可加？秦穆始欲加圣人之所不能加，终则自不能继，而怨随之。隙开于郑之围，而成于崤之役。吾是以知始之加，乃终之损也。或者咎秦穆与晋俱围郑，反背晋而成之。吾谓是固秦穆之罪，然其祸源，正不在是。挟未报之德，矫情屈意，反若受役于晋者，是安可久耶？衅隙不发于今，必发于后。烛之武之说，三大夫之成，特衅隙之迹，而非其端．也。
噫!晋人初受秦穆生全之际，怀恩未报，方以为我负秦。习见秦穆服从之久，少有不合，遽以为秦负我。是秦穆之以恩召怨，固可责，晋人之以恩为怨，尤可责也。露之滥．根茎，苗节无不沾；雨之降丘陵，原隰无不被，天之恩物至矣!然日出阳升，则天不知有露也；云日空霁，则天不知有雨也。种一草植一木幸而滋荣则朝环夕绕认以为己恩爬搔培壅未必不反为物之害者，其．秦穆类耶!
（本文节选自《东莱博议》，有删减）
①吕祖谦，婺州（今浙江金华）人，南宋著名理学家。②舄（xì）：鞋。
【1】对下列句子中词语解释不正确的一项是
A. 责报则两伤 责：要求
B. 使君万民 君：统治
C. 而非其端也 端：一面
D. 露之滥根茎 滥：滋润
【2】下列加点词意义和用法相同的一项是
A. 虽矫而行之 拔剑撞而破之
B. 则衅隙生焉 吴之民方痛心焉
C. 乃反致其报于晋 今君乃亡赵走燕
D. 其秦穆类耶 吾其还也
【3】下列对原文的赏析，不正确的一项是
A. 文章开宗明义，第一段起笔即提出本文的中心论点“天下之事，有非出于人情之常者，其终必不能安”。
B. 第二段主要分析事情不出于常情而不能久安的原因，得出“在常情常理之外不可加一毫情理”的结论。
C. 第三段以秦晋之争为例，指出秦晋之隙源于秦伯的“背晋成郑”，以此论证“常情之果不可加也”。
D. 作者对秦晋关系理解独到，立意新颖，警戒世人既不能如秦穆公“以恩招怨”，更不能如晋人“以恩为怨”。
【4】用“/”给文中划划波浪线的部分断句。
种一草植一木幸而滋荣则朝环夕绕认以为己恩爬搔培壅未必不反为物之害者
【5】翻译文中划线句子。
①居施者之地，而为报者之事，非人情之常也，矫也。
②晋文以一亡公子而列于五霸，揆厥本原，果谁之力耶？
10、阅读下面的材料，根据要求写作。
懒人听书、喜马拉雅FM、听书宝、有声小说大全……“听书”逐渐成为我们身边的一股阅读潮流。听书是随着科技的发展而出现的，通过声音的方式来获取信息、获取知识。据第十五次全国国民阅读调查成果显示，2017年，我国有两成以上的国民有听书习惯。同时，有一些人对“听书”持排斥态度，他们认为“听书”容易流于碎片化，而“看书”才是对书籍正确的打开方式。
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