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随时随地学习
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1、在括号里写出加点词语的反义词，将句子补充完整。
（1）诚实的人让喜爱，（______）的人则让人（______）。
（2）我们要养成处事（______）的习惯，不要总是犹豫不决。
（3）眼前熟悉的景色仿佛变得（______）了。
（4）你这样做不但没有减少麻烦，反而（______）了大家的工作量。
2、我能照样子写词语。
（1）例：不言不语 ________ _________
（2）例：冷得像冰窖 _________ ________
（3）例：层叠 层林叠翠 云雾_________ 朋友 _________
3、根据课文内容填空。
（1）古诗，是我国传统文化中一颗璀璨的明珠。范成大用“__________，___________”向我们展示了乡村孩童的活泼可爱；陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中的“__________，_________”让我们感受到了祖国山河的壮美。
（2）节选自名著的课文，为我们打开了一扇扇学习名著的窗口，学习《景阳冈》文，我喜欢上了施耐庵的《__________》，知道了“_________”“__________”等有趣的故事；学习《猴王出世》一文，我喜欢上了_____的《__________》，知道了“_________”“三打白骨精”等精彩的故事。
4、把下面的词语补充完整。（4分）
（ ）然挺立 四面（ ）歌 天高地（ ） 全力以（ ）
连（ ）不断 迷（ ）不解 鱼（ ）而出 不（ ）思索
5、请把下列每组加点词语中两个错误读音圈出来，并把正确读音写在题后括号里。
A．晌午（shǎng） 澎湃（pài） 卧剥（bāo） 亡赖（wáng）（ ）
B．不仅（jìn） 徜（cháng）徉 麦秆（gān） 尘垢（gòu）（ ）
C．栖息（xī） 窥伺（ɡuī sì） 韩愈（yù） 杜甫（fǔ）（ ）
D．着（zháo）陆 曝（bào）着 解闷（mèn） 一撮儿（zuǒ）（ ）
6、课外阅读。
忆江南(其二)
江南忆,最忆是杭州。
山寺月中寻桂子,郡亭枕上看潮头。
何日更重游。
忆江南(其三),
江南忆,其次忆吴宫。
吴酒一杯春竹叶,吴娃双舞醉芙蓉。
早晚复相逢。
【1】《忆江南(其二)》描写的是 季的美景,可以从词句“________________，________________。”中看出。《忆江南(其三)》写出了苏州之美,可以从词句“________________，________________”中看出。
【2】这两首词虽然内容不同,但都表达了作者__________________的思想感情。
7、把古诗补充完整，并完成练习。
独坐敬亭山
众鸟高飞尽，
孤云独去闲。
______________，
______________。
【1】把诗句补充完整。
【2】给下列下划线的字选择正确的解释。
①众鸟高飞尽。____
A．没有了 B．所有的
②孤云独去闲。____
A．悠闲 B．空闲
【3】判断对错，用“正确”“错误”表示。
①古诗的前两句写景，后两句抒情，抒发了作者孤独寂寞的思想感情。_____
②后两句诗句运用了拟人手法，写出了诗人与敬亭山互为知音的思想感情。_____
③这首诗的写作目的是赞美敬亭山美丽的风景。_____
8、把诗句填写完整，回答问题。
题西林壁
[宋]苏轼
，
。
，
。
【1】把古诗补充完整。
【2】这首诗中有三组反义词，分别是什么？
（____）——（____） （____）——（____） （____）——（____）
【3】前两句写了诗人从______、______不同的角度，处在______、______、______ 、______不同位置看______的感觉，这两句诗的意思是______________。
【4】俗话说：“当局者迷。”诗中有哪句诗说明这个道理？
_____________________________
9、课外阅读吧。
父亲的借口
齐总正坐在会议室开会，突然秘书慌慌张张地连门都顾不上敲，直接进来说：“齐总，小豫刚刚打来电话，说在106国道上出车祸了。你的手机一直关机，他急坏了。”
齐总的脸色变了：“人怎样了？受伤了吗？”
“人没事，他的车追尾，前保险杠断了，他叫您马上过去处理。”
齐总放下手中的文件，打开手机，正拨着号，小豫的电话打了进来：“爸爸，你快来吧！我的车都撞烂了，急死我了！”
“报警了吗？”“没有。”“跟前面的车主协商了吗？”“没有。”“你在干什么？”“我在等你啊！我不知道该怎么办。”齐总沉默了两三秒，突然挂断电话把手机关了，他转身对秘书说：“小豫再来电话就说我不在。”
秘书惊讶地看着他……
晚上七点钟，齐总回到家，小豫已经在客厅里，看上去失魂落魄，脸色阴沉。
“我等了你一天，整整一天！你还是我的父亲吗？”小豫站起身，眼睛红红的，气愤地大声喊道。
齐总笑笑，没有回答。
“你今天是不是有特别重要的事？我是可有可无的吗？我是你的儿子，我希望得到一个合理的解释。”小豫见父亲不说话，情绪更激动了。
齐总并没有生气，他拍拍儿子的肩，坐下说：“儿子，我今天遇到了个难题，不知道该怎么解决。所以，我只好在办公室里等，我在等你的爷爷，等他来告诉我怎么办。我等了整整一天。”
小豫呆了，半晌，他忽然明白了父亲话中的含义，深深地低下头去——爷爷已经在十年前去世了。
（1）仿写词语。
失魂落魄： 、
（2）用适当的词语概括文中儿子的思想变化。
_________________ ____________________
（3）父亲的“借口”指什么？他为什么要找“借口”？
_______________ __ _______________________________________
（4）短文告诉了我们什么道理？结合你的理解说说。
10、阅读短文，完成练习。
一代一代的春天
①春天端出来的，是一场又一场的 （盛宴 盛事），视觉的，听觉的，味觉的。
②春天的冷，到底有限得很。几番风雨后，气温回升。沉睡了一冬的虫子们不老实了，一个个 （争先恐后 争强好胜）要出来。我在阳台小坐，看到一只刚醒了的蜜蜂，在窗户的缝隙间，探险般的，左冲右突。也见到一只蛾子，在我养的一盆瑞香的叶子上，跌跌撞撞。等到它们全部爬出来，天下便是春了。春天是被虫子们驼在身上了的。
③走过一片草地，草看上去仍是枯黄的。但当你蹲下去细看，发现草根处，已然 （伸出 冒出）点点的新绿来。那么稚嫩、柔软，婴儿的眉睫似的。你知道，用不了多久，那绿，便苗壮起来，世界将是新绿的一个世界。
④一些树， （有声有色 不动声色）地在进行着一场新老更替，老叶褪去，新叶长出来，譬如樟树，譬如广玉兰。生与死的交接如此自然而然，几乎不着痕迹。你仰头微笑着看一会儿，感动了。垂柳的变化最是明显，满身缀着嫩黄的芽。这个时候，最适宜远观了。你在某个桥头站定，微风拂过你的脸，拂过河堤两岸。万千条柳枝一齐随着风舞动起来，缭乱缤纷，烟一般缥缈。“绊葱春风别有情，世间谁敢斗轻盈？”唯有柳了。
⑤紧接着，桃花该开了。梨花该开了。菜花该开了。花一个紧接着一个。不，不，一个接着一个太慢了，哪里等得及，是要一哄而上挤挤闹闹登场的。于是乎，好颜色被抖落得满天满地，天地一片斑斓，忙不过来的是人，踏青去！赏春去！看桃花。看梨花。看菜花。
⑥说到味觉，就闻到了荠菜香。这个时候，荠菜正当时。去野地里寻荠菜是一大乐事，鲜嫩的荠菜可拌可炒可烧。若把荠菜剁碎了，和些肉末，是包春卷最上好的料。不得不佩服我们的老祖宗，在吃上玩尽智慧，居然想出包春卷。人们的心真是贪得可以，把春天卷进去，卷进去，春天就溜不走了。
⑦小母亲坐到阳台下，教她的幼儿学儿歌：“小燕子穿花衣，年年春天来这里。我问燕子为啥来，燕子说，这里的春天最美丽。”小母亲问孩子，宝宝，这里的春天美不美呀。孩子咿咿呀呀。小母亲笑了，接着唱，声音温柔得挤得出水来，她低头看向孩子的眼神，是永远的春天。一代一代的母亲，一代一代的幼童。一代一代的小燕子，拂柳穿檐，喜乐汤汤。一代一代的春天！
【1】联系上下文，在括号中选择恰当的词语，并“√”出来。
【2】短文第①自然段在文中起到 _____作用。
【3】细读短文②﹣⑤自然段，看作者从“视觉”角度描绘了哪些图画，请为每一幅图画起一个名字。
_____﹣_____﹣_____﹣_____
【4】品读句子，完成练习。
A．第⑤自然段画波浪线的句子运用了 _____修辞手法，生动形象地写出了 _____。
B．细读第⑥自然段中画波浪线的句子，关注加点词语，说说你从中感受到什么？
_____
【5】联系短文内容，谈谈你怎么理解题目“一代一代的春天”。
_____
【6】短文从视觉、味觉、听觉三个角度描写春天的景物，你心中春天的景色又是怎样的呢？请选一个角度试着写一写。
_____
11、阅读
材料一：
说起我们中国人使用筷子的习惯，话可就长了。
早在商代，筷子称为“挟”，后来改称“箸”,过了上百年后又改为“筷”。“筷子”的“筷”与“快”是同音字。“快”表达了人们的肚子饿了，急于进食的心情，于是便拿起“筷子”美餐起来。
今天，在全世界，凡吃中餐者，都用筷子。《简明不列颠百科全书》对中国的筷子给予了很高的评价：“中国的筷子取代餐桌上的刀叉，反映了学者以文化英雄的优势胜过了武士。”
中国筷子还深受世界各国人民的喜爱，许多来旅游观光的外国客人总愿带回几双中国的筷子作为纪念。小小筷子传播了友谊，加深了中国人民和世界各国人民的相互了解。
材料二：
【热点背景】
江苏泰州市出台了全国首个《公勺公筷使用规范》地方标准，指出公勺公筷为两人以上同桌共餐时，用以舀（夹）取菜（点）的勺子、筷子，是就餐者不与嘴接触的分餐工具，并从长短、颜色、标识等方面规定了公筷的制作要求。
【热点聚焦】
不光是泰州，不少省市都发布了使用公勺公筷的倡议。首都文明办、北京市卫健委发出《争做文明健康好市民倡议书》，建议市民尽量分餐进食，使用公勺公筷。上海市四部门联合发布《关于使用公筷公勺的倡议书》，上海首批100家餐厅对外承诺，全面提供一菜一公筷或公勺。
疲情之下，戴口罩、勤洗手、常通风成为人们的共识，打喷嚏时遮挡口鼻、排队时保持距离等不少细节都已成为人们的习惯。人们对生命健康高度重视，健康意识被唤醒，在此契机下提倡使用公筷公勺无疑会事半功倍。不过，推广使用公筷公勺，只有规范标准和餐厅的承诺还不够，还需要每个人切实地参与。在一项有21万人参与的投票调查中，针对“你外出聚餐有用公筷公勺的习惯吗”这一问题，有5．7万人选择“会用，已成习惯”，有6．4万人选择“没有，嫌麻烦”。有网友留言说：“有时候提出用公筷，对方用一副我们不讲义气的样子拒绝，也不好意思再提。”“我想用但怕他们觉得我做作，也就忍了。”
材料三：
【1】读材料一，“说起我们中国人使用筷子的习惯，话可就长了。”这句话中“长”的意思是（ ）
A．《简明不列颠百科全书》对筷子作的评价很长。
B．筷子的传播距离很长。
C．筷子的历史悠久，关于筷子的内容多，有很多话可说。
【2】下列说法错误的是（ ）
A．使用公筷公勺体现了人们对生命健康的重视。
B．政府出台相关政策有利于推行人们使用公筷公勺。
C．使用公筷公勺是小题大做,完全没有必要。
【3】根据材料,判断下列说法的对错,对的打“√”，错的打“×”。
（1）“筷子”的”筷”与“快”是同音字。表示中国人吃饭很快而且很快乐。( )
（2）从调查的结果中看，有6．4万人觉得使用公公筷太麻烦。( )
（3）材料三的宣传图片中，“公筷进餐，守护健康”告诉我们只要进餐时使用公筷，就不会得病。( )
【4】上海市出台了《关于使用公筷公勺的倡议书》，红红认为在自己家也要使用公筷公勺，而爷爷却认为在自己家不用这么做。你认同谁的想法？为什么？
_______________
12、课内阅读。
国王见难不倒他，就接着说：“第二个问题是，天上有多少颗星星？”
牧童笑了笑，说：“请您给我一张很大很大的白纸。”
国王答应了。拿到白纸，牧童就用笔在上面点了许多很细很细的小点子，细得几乎看不见，更没法数清楚。谁要是盯着看一会儿，就会两眼昏花。
牧童说：“天上的星星就跟这纸上的小点子一样多，请你们数数吧。”
大臣们面面相觑，谁都没这个本领。
【1】文中哪个词可以看出牧童觉得国王问的问题难不倒他？_____________。
【2】根据意思从文中找出相应的词语。
（1）两眼模糊不清。（________________）
（2）形容人们无可奈何而互相望着，都不说话。（________________）
【3】牧童觉得天上的星星有多少？从文中用“_____”划出表示齐威王的句子。
【4】下列说法正确的是（ ）
A. 牧童笑是觉得国王问的问题幼稚可笑。
B. 牧童笑是觉得这个问题难不倒他。
13、快乐阅读。
露珠
天亮了，鸟儿醒了，叽叽喳喳地唱着：“露珠，晶晶亮。好像小珍珠，挂在小草上。”
太阳听见了，说：“露珠是什么样的？让我看看。”太阳睁大眼睛对着小草使劲儿看，可是什么也没看见。
太阳呆住了，“咦，露珠呢？哪儿去了？”
【1】小鸟唱了一首什么歌？用横线画出来。
【2】“太阳睁大眼睛对着小草使劲儿看，可是什么也没看见。”这是第2自然段的第（____）句话。
【3】“太阳呆住了”中的“呆住”的意思是（ ）。
A.太阳找不到露珠了
B.太阳没有力气了
C.太阳困了，没有精神了
【4】露珠为什么不见了，是因为（ ）。
A.太阳出来了
B.露珠掉在地上了
14、阅读课内片段，完成练习。
松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧、踏平，使那建筑物足够宽敞、足够坚实。这样，它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出。窝口有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，下雨时雨水向四周流去，不会落在窝里。
【1】本文选自《松鼠》，作者是_______。
【2】片段围绕“松鼠的窝”依次介绍了哪三方面的内容？松鼠建窝的步骤是怎样的？思考之后，完成下列图表。
【3】“窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出。”句中“勉强”的意思是_________________________，写出了_________________________
【4】说明文风格多样，内容有的简洁，有的丰富；语言有的平实，有的活泼。这段文字内容比较_______，语言更_______。
15、从这以后,楚王不敢不尊重晏子了。(改为肯定句)
。
16、按要求写句子。
（1）你留我在家里歇，莫不是半夜三更要谋我钱财，害我性命？(改成陈述句)
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
（2）武松见大虫扑来，沉着应战，抡起哨棒胡乱地向大虫打去。(修改病句)
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（3）大虫大吼一声。(改成夸张句)
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（4）武松道：“这可奇怪了！你如何不肯卖酒给我吃？”(改成转述句)
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17、按要求完成句子练习
（1）我们不能因为学习任务重就不参加体育活动。（改为反问句）
___________________________________
（2）医生说：“我们必须尽快给你的父亲进行手术。”（改为转述句）
___________________________________
18、改写句子。
太阳把一片片云染成了紫色或者红色。
改成“被”字句：______________________________
19、按要求完成句子练习。
1.其实，自然界可以充当人类“老师”的生物何止鱼儿一种呢。（保持句意不变，给句子换个说法。）
______________________________________________
2.自然界的种种生物真是人类的好“老师”啊!（改为陈述句）
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3.有圆圆的大头的鲸，却常常轻而易举地超过海轮。（用加点词语造句）
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20、句式改换。（2分）
照样子，把反问句改为陈述句，使句意不变。
例：他难道不是一个好学生吗？
他是一个好学生。
⑴不劳动连棵花都养不活，这难道不是真理吗？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
⑵难道他真的愿意去？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
21、作文。
童话世界里多么神奇啊！请你也来编一个童话故事吧。
提示：1.故事里有哪些角色？2.故事发生在什么时间？是在哪里发生的？3.他们之间发生了什么事？
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