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1、按照课文内容，填一填。
（1）________ ________ ________四五，金________水________土。
（2）________对雨，雪对风。花对树，鸟对________。 ________清对水秀，柳绿对桃红。
2、看图，把下面的音节连成一句通顺的话。
1.shuǎ gē ge zá jì
_______________________。
2.bà bɑ xià qí wǒ hé
_______________________。
3. yé ye xī guā chī ài
_______________________。
3、比一比,再组词。
绰（______） 掉（______） 台（______） 胎（______）
抄（______） 纱（______） 陵（______） 棱（______）
侵（______） 浸（______）
4、写出带有例字偏旁的字，再填空。
炖
这些字大都和 有关
柳
这些字大都和 有关
5、我会按原文填空。[没学的字可以写拼音]
静夜思
床前( )，疑是( )。
举头( )，低头( )
6、品读诗句，完成后面的练习。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
【1】由“千磨万击”想到了成语___________。
【2】诗句的意思是______________
【3】诗句赞美竹子_______的精神品格。
A.无私奉献 B.坚韧顽强 C.硬骨头
7、读下面的古诗，完成小题。
宿建德江
孟浩然
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
【1】“野旷天低树，江清月近人”这两句诗写出了哪些景色？
_________________________________________________________________
【2】诗人在这首诗中抒发了怎样的思想感情？
_________________________________________________________________
8、阅读。
卜算子·送鲍浩然之浙东
水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。 才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春往。
【1】本词上、下片各写了什么？请简要概括。
______________________________________________
【2】宋人王灼评王观词是“新丽处与轻狂处皆足惊人”。这首词“新丽”的特点主要表现在哪些方面？试举一处简要分析。
___________________________________________________________
9、课外阅读。
月亮的自述
我一直是人们(想往 向往)的仙境,人间流传着嫦娥奔月、吴刚砍桂等神话故事。于是,我便被蒙上一层又一层(神秘 神奇)面纱。
人们经过几个世纪的努力,终于实现了登月的(愿望 希望)。首次乘着宇宙飞船来拜访我的人,一定会感到惊奇。因为在他们心目中,我一直是十分美丽的:有银光闪闪的宫阙,有奇花异卉,到处是琼枝玉树。可是事实上,我仅有成片的环形山、坑坑洼洼的地面和一些地球上没有的元素。由于缺氧气,动植物根本不能在这里安家落户。
有趣的是:行走在我的表面如同跳霹雳舞、太空舞。因为我的引力相当于地球的1/6,( )是最糟糕的跳高运动员,只需轻轻一跃,( )会创造出数倍于奥运会跳高纪录的好成绩。
你们看见悬挂在空中的我,只有一个圆盘大,其实我的直径有3476公里,大约是地球直径的1/4,在太阳系的所有卫星中,我是老五。因为我离你们38万公里,所以看上去才显得那么小。
你们看见的月光,其实是我反射的太阳光。我是地球的卫星,环绕地球转,地球又自转,这中间平均每18年就有29次地球置身在我和太阳中间,太阳光正好被挡住不能射到我身上。不见我的影子,好像被吞噬了,这种现象叫“月食”,也就是人们所说的“天狗吃月亮”。太阳光全部被挡住叫“月全食”,部分被挡住叫“月偏食”。还有,地球上的人终生只能看到我的正面,见不到我的反面,为什么?那是因为我是地球的同步卫星,即我绕地球旋转的周期和地球自转的周期相同。
从1969年以来,人类已经六次实现了阿波罗载人宇宙飞船登月。听说现在已有向月球移民的打算,我听了真高兴,( )我终日在茫茫宇宙中枯燥乏味地运动着,寂寞而孤独。等到你们来了,就热闹了。热忱(盼望 渴望)你们来做客,来定居。
【1】画掉文中括号里不恰当的词语。
【2】在文中括号里填上合适的关联词。
【3】词语巧搭配。
实现( ) 创造( )
( )地等 ( )的现象
【4】什么是月食现象?用“ ”在文中画出来。
【5】读了本文,你知道了月球有哪些特点?
________________________________________________________
【6】如果你登上了月球,你想对月球说些什么呢?
________________________________________________________
10、课内阅读。
因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。
【1】这段话选自课文____________，文章体裁是____________。
【2】简要概括这段话的内容：________________
【3】文段中画横线的句子之间的关系是（ ）
A．并列关系
B．递进关系
C．因果关系
【4】文中李鼎铭先生的事例能不能去掉，为什么？______________
11、非连续性文本阅读。
东东一家三口外出旅游，准备到火车南站坐高铁，现有几个出行方案可供选择：
【1】从上表可知，费用最低的出行方式是_______，每人的费用为______；耗时最短的出行方式是____________，耗时_____。
【2】上面三种出行方式中最不受道路交通状况影响，能按照预估的时间到达的是___________
【3】东东一家要乘坐的高铁22： 30发车，他们打算在高铁发车前30分钟进站。为此，你建议他们_______（几点）出门，选择__________（方式）出行，选择这种方式是因为____________
12、课内阅读。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更
多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香
甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。
【1】第1自然段中有许多表示颜色的词语：_____________________________________。这么多种颜色交织在一起的景象，会让我们想到四字词语：_________________。
【2】画横线句中的“频频点头”写出了______________的美丽姿态，读起来有很强的画面感。
【3】对画曲线句子理解有误的一项是（ ）
A．这句话描写了人们争先恐后摘水果的景象。
B．这句话将橘子、柿子当作人来写，形象生动，富有新鲜感。
C．这句话说明了橘子和柿子数量之多，形象地展现了秋天硕果累累的丰收画面。
【4】“小朋友的脚，常被那香味勾住”中的“勾住”写出了什么？
________________________________________
13、课外阅读。
金铃（节选）
黄蓓佳
金铃最大的特点是跟谁都能够“自来熟”，男女老幼尊卑贵贱，她一概都能搭得上话，聊得上共同的话题，时不时还把对方逗得哈哈大笑。从她的学校到家，一路上要经过四个小杂货店、三个小吃摊，一个美发厅、一个修自行车摊，还有一个新开张的礼品店。这些店里的老板和伙计，都是金铃的忘年交。
放了学，书包背在肩上，她晃晃悠悠地走过来，伸头向杂货店的柜台里仔细看，有没有新到什么好吃好玩的东西？无论店主多么漫不经心地把这些东西放在多么不起眼的角落里，金铃总能一眼将它们寻找出来，掏钱买上一个，或者仅仅让老板拿出来给她摸一摸再放回去。
然后她去小吃摊找她的老朋友——一只浑身脏分兮的虎皮花纹的小黄猫，她熟门熟路地穿堂入室，一直钻进店老板的卧室里，从人家的床上把小黄猫抱出来，搂在臂弯里亲热一阵子，拍拍它的脑袋放它走。不认识金铃的人，准会把她当这家小吃摊的孩子。
再然后，她径直走到修自行车摊前，蹲下来看修车的老爷爷如何操作，有一句没一句地说些闲话。这时候她忽然一抬头，妈妈已经在不远处的阳台上扬眉毛瞪眼睛地对她做威胁状了。她赶忙站起来，跟老爷爷说了再见，稍稍加快脚步上楼回家。
就这样，从学校到家不足200米的路程，她至少走半个钟头的时间。
有一次，她在路边碰到一对推车的青年男女，不知怎么就跟他们搭上了话。那两个人一高兴，居然请她坐到自行车的后座上，推着送到楼梯口。回家她跟妈妈说这事，妈妈吓得脸都白了，连声喊：“真是不得了！如果碰上两个人贩子怎么办？”金铃嘴一撇说：“我有那么幼稚吗？人家劫持我，我不会喊救命？”妈妈反驳她：“如果你是说着笑着不知不觉被他们拐走的呢？如果他们用麻醉剂迷惑了你呢？”金铃嘟囔说：“我这么胖，哪家会要我？不怕我吃穷了他？”
（选自《我要做一个好孩子》，有改动）
【1】“自来熟”是什么意思？请用文中的原话来解释。
_________________________________________________________
【2】本文中金铃回家途中做了些什么？请你填一填。
杂货店闲逛——（_____________）——（_____________）——（_____________）
【3】下列说法符合文意的一项是（ ）
A.不足200米的路程，金铃至少走半个钟头，说明路程远，金铃走得慢。
B.金铃是个好奇心强、爱交朋友、风趣幽默的孩子。
C.作者写这篇文章，是为了告诉大家不能像金铃这样没有安全意识，要按时回家。
D.联系上文，“就这样”指的是金铃看老爷爷修自行车，花了至少半个钟头。
【4】读文中划横线的句子，并圈出描写金铃动作的词语，结合这些动词，写一写金铃此时的心情。
________________________________________________________________________
【5】文中划“ ”的句子，运用了_________描写，表现了妈妈________________的心情。请你结合生活经历，用这种描写方法来表现人物的某种心情。
______________________________________________________________________
14、阅读短文，完成各题。
一个苹果的启示
吃过晚饭，小女儿到厨房帮妈妈洗苹果。妈妈指着其中一个又大又红的苹果问他：“孩子，看到这个苹果，你想到了什么？”“这个苹果又大又圆，肯定很甜很好吃！”小女儿看着这个苹果不假思索地回答。
母亲微笑着点点头：“你的想法不错。可是，你知道面对一个苹果，不同的人有不同的想法吗？”
小女儿眨眨眼睛，好奇地看着妈妈。
妈妈说：“我看到这个苹果，想到的是你的姥姥。她总是把苹果切成小块分给孩子们吃，自己从来舍不得吃。你看，姥姥的爱就浓缩在这个苹果上。”
小女儿似懂非懂地点点头。
妈妈接着说：“诗人看到苹果，会把它比喻成小姑娘的脸蛋；画家看到苹果，会把它绘画成火红的太阳；医生看到苹果，会向人们解说它丰富的营养……”
妈妈问小女儿：“你说，他们谁的想法是对的？”小女儿若有所思地说：“他们的想法好像都没有错，都有道理！”
妈妈摸了摸她的头，意味深长地说：“是呀，面对同一个苹果，不同的人都会有不同的想法。其实，面对很多事物都是这样，这些想法没有对与错，所以你要学会理解与尊重每个人的想法。”
小女儿点了点头。妈妈欣慰地笑了，觉得孩子正在慢慢地长大……
【1】文中有两个表示“思考”这个意思的四字词语，它们是______、________。
【2】概括第一自然段的段意。
___________________________________________
【3】读读第6自然段画横线的句子。仿照这样的句式，把下面的句子补充完整。
农民伯伯看到苹果，会________________________________；
________看到苹果，会________________________________。
【4】关于这篇短文给我们的启示，下面的三个说法中只有一个是最准确的，请在最准确的说法后面画“√”，不准确的画“×”。
（1）小女儿在妈妈的引导下明白了，面对同一个苹果，不同的人会产生不同的想法的道理。（________）
（2）妈妈用一个苹果耐心的引导小女儿，小女儿也从中明白了一个道理，妈妈觉得她长大了。（________）
（3）我们要学会理解与尊重别人的想法，因为人们面对同一个事物产生的想法，没有对错之分。（________）
15、按要求写句子。
1．如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢？
感叹句：_________________________________________________
________________________________________________________
陈述句：_________________________________________________
________________________________________________________
2．我吃完了一个大西瓜。
改为“被”字句：_________________________________________
改为“把”字句：________________________________________
________________________________________________________
3．用关联词把两句合成一句。
(1)他取得了优异的成绩。他一点也不骄傲。
_______________________________________________________________________________
_________________________________
(2)他们笨。他们没有抓住时机。
_______________________________________________________________________________
_________________________________
4．我一到家就写作业。(用“一……就……”造句)
___________________________________________________________________________
_____________________________________
16、按要求改写句子。
（1）哪个战士的血肉之躯不是父母所生？
①改为陈述句：_______________
②改为双重否定句：_______________
（2）这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。（仿写对比句）
_________，比不上_________。
（3）这些美丽而富有魅力的文字给使用它的人类带来了诗的灵性。（缩句）
_____________________
（4）借助人物的语言、神态、动作，写一写“久别重逢”的情景。
_____________________
（5）经过努力，他作文里的病句大大进步了。（修改病句）
____________________________________________
17、改成陈述句。
你不是说中秋节放假了,阿爸就要回来了吗?
__________________________________________
18、照样子，改写句子，再按要求回答问题。
示例：那时没有电灯、电视、收音机和汽车。
那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。
①卖火柴的小女孩没有暖烘烘的火炉、厚厚的衣服、喷香的食物和亲人的疼爱。
_______________________________________
②改写之后的句子和原句在表达上有什么不同？
_______________________________________
19、按要求变换句子
1.为主人提供舒适的生活条件。 （改病句）
2.我们讨论并且听了校长的报告。 （改病句）
3.摄像机把客人的资料输入电脑。（改为“被”字句）
20、把下面的句子改成“被”字句。
（1）小敏做好了今天的家庭作业。
_____________
（2）乌云遮住了太阳。
_____________
（3）雨水淋湿了我的衣服。
_____________
21、照样子写一写。
（1）照样子，写词语。
不离不弃：
万众一心：
（2）照样子，写句子。
这时间发亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了明亮的了。
不仅……也：
（3）太阳会发光，会发热，是个大火球。
……是……：
（4）我当小诗人。
打开你们的窗子吧，打开你们的板门吧， 让我进去，让我进去。 进到你们的小屋里。
打开…… ，打开…… ，让我…… ，让我…… ：
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