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1、将词语补充完整。
提（____）吊（____） 腾（____）驾（____）
（____）七（____）八 （____）发（____）中
视死（____）（____） 眉（____）目（____）
2、课文概括。
这篇课文讲的是作者童年时写了一首 ，母亲的评价是 ，而父亲的评价是 。最后作者写到这不同评价的背后实际上是父母不同方式的 。
3、按课文内容填空 。
（ ）张俞听了（ ）的话，非常同情，就写了一首诗：昨日入（ ），归来（ ），遍身 （ ），不是（ ）。
4、把下面的词语补充完整，并找样子写词语。（4分）
群芳（ ） 亡羊（ ） 皓月（ ） 专心（ ）
例： 挨挨挤挤
又尖又长
5、在括号里填入恰当的标点符号。
( )我觉得很难( )小狗对小公鸡说道( )
6、课内阅读。
静夜思
床前明月光，
疑是地上霜。
举头望明月，
低头思故乡。
【1】“床”，用音序查字法先查大写字母_____，再查音节_____。
【2】前两句诗中作者运用了 的修辞手法。
A. 排比 B. 拟人 C. 夸张 D. 比喻
【3】用自己的话说一说后两句诗的意思。
__________________________________________________________
【4】这首诗表达了作者怎样的感情？
__________________________________________________________
7、比较阅读古诗，完成下面练习。
别董大
[唐]高适
千里黄云白日瞧，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知已，天下谁人不识君？
送元二使安西
[唐]王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
【1】“天下谁人不识君？”中的“君”指的是__________，这句诗运用了_________修辞手法，这样写的好处是_____________________。
【2】“劝君更尽一杯酒”中的“君”指的是___________，这句诗中“_________”字表明了酒已经劝了多次，喝了多杯，“劝”字委婉地表达了诗人_________________的思想感情。
【3】“千里黄云白日嘿，北风吹雁雪纷纷”描绘的是一幅( )的风光，而“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”描绘的是一幅( )的风光。
A．色彩绚丽 B．荒野壮阔 C．气势磅礴 D．清新明朗
【4】我还知道《__________》中“____________，__________”也与这两首诗表达的主题相符。
8、阅读古诗《采薇(节选)》，并完成练习。
昔我往矣， 。今我来思， 。 ，载渴载饥。我心伤悲， ！
【1】将诗句补充完整。本诗选自《 》。“薇”指___________。
【2】《采薇(节选)》诗的前四句情景交融，在“_____”与“____”、“_____”与“_______”、“杨柳依依”与“雨雪霏霏”的对比中，体现了诗人情感的变化。“____________”表现出战士出征时对故乡、对亲人的依依不舍之情。“__________”使我们联想到战士返乡时的哀伤、悲愤。
【3】“依依”在诗中有什么作用？
_____________________________________
【4】《采薇(节选)》没有表达了诗人（ ）
A.对从军路上又渴又饥的厌烦。 B.对征战兵卒的同情。
C.对战争的厌恶 D.对和平的渴望
9、①邻居小女孩安静，是个盲童。
②春天来了，小区绿地上花繁叶茂，桃花开了，月季花开了，浓郁的花香吸引着安静。
③昨天早晨，我在草地上做徒手操，安静在花树丛中穿梭。因为常常在花香中流连，她走得很流畅，没有一点磕磕绊绊的感觉。
④终于，她在一株月季花前停下来。
⑤安静是个细腻的女孩子。我们用眼睛看到浅绿深红的世界，安静用她的心来感受和理解。安静的面前，同样是一个浓淡有致的春天。我相信，她的没有视觉的世界，和我们一样丰富，甚至有可能有比我们更丰富的地方。
⑥安静极缓极缓地伸出她的手。在花香的引导下，她的手，极其准确地伸向一朵沾满露珠的月季花。我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只白蝴蝶。
⑦安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶。真是一个奇迹，睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女神秘的灵性抓住了。蝴蝶在安静的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。
⑧我静静地站在一旁，看着安静，我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界。一瞬间，我深深地感动了。
⑨安静细细地感觉着春光。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞离。安静仰起头来，在用心灵张望。安静的心上，此刻一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的飞行曲线。
⑩我没有惊动安静。谁都有生活的权利，谁都可以创造自我的缤纷世界。安静在这个清香袅袅的早晨，无言地告诉我这样的道理。
1．照样子，写词语。
磕磕绊绊(AABB式)：__________________ ________________ ________________
2．除了在开头点明安静是个盲童之外，文章还有3处对安静的描写反映出她是双目失明的。请在文中用“——”画出来。
3．第⑤自然段中有一句话：“我相信，她的没有视觉的世界，和我们一样丰富，甚至有可能有比我们更丰富的地方。”请联系上下文谈谈你的理解。
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4．作者为什么说安静拢住蝴蝶“真是一个奇迹”？
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5．安静“触摸春天”的故事，告诉我们什么道理？
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6．你觉得安静是个怎样的女孩？请结合文章用自己的话加以说明。
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10、课外阅读我能行。
__________
两个好朋友在森林里玩耍。突然，有一只熊向他们走来。一个人连忙逃跑，爬到树上躲起来。另一个来不及跑，只好躺在地上装死。
熊走到躺在地上的那个人身边，用鼻子嗅他的脸。这时候，那个人就屏住呼吸。熊以为他是个死人，就走开了。
等熊走了，那个人的朋友从树上下来，笑眯眯地说：“喂！熊跟你咬耳朵说了些什么呀？”
“它告诉我，在危急的时候，那些撇下伙伴的，都不是好朋友。”
【1】这篇短文共有_______个自然段。
【2】照样子写词语。
笑眯眯 __________ __________ __________
【3】按短文内容填空。
两个好朋友在森林里玩耍，突然，有一只熊向着他们走来。一个人______，另外一个人______。
【4】给短文加上一个合适的题目，写在文前的横线上。
【5】这篇短文告诉我们什么道理？
_________________________
11、课内阅读。
樟树不高,但它的枝干粗壮,而且伸向四面八方,伸得远远的。稠密的树叶绿得发亮。樟树四季常青,无论是夏天还是冬天,它们总是那么蓬蓬勃勃。
别的树木容易招虫。从同一颗石榴树上,可以捉到三四种不同的虫子。它们还要养儿育女,繁衍后代,子子孙孙都寄生在树上。而樟树本身却有一种香气,而且这种香气能永久保持。即使当它枝枯叶落的时候,当它已经作为木料制作成家具的时候,它的香气仍然不变。只要这木质存在一天,虫类就怕它一天。樟树的可贵之处就在这里。
人们怀着崇敬的心情前来瞻仰宋庆龄的故居,也总爱在这两棵樟树前留个影,作为永久的纪念。
【1】樟树不招虫的原因是( )。
A．樟树的木质太硬,虫子吃不动
B．樟树有一种香气,虫子很喜欢
C．樟树有一种香气,虫子很怕
【2】人们总爱在两棵樟树前留个影的原因是
_________________________________。
【3】选文的这种写法属于( )。
A．借物抒情
B．托物言志
C．借物喻人
12、课外阅读。
鄱阳湖
鄱阳湖是我国最大的淡水湖，它像一颗最大的绿宝石一样点缀在祖国金色的腰带——长江上。它令人向往，令人陶醉。
鄱阳湖令人陶醉的是它的美丽多姿。风平浪静的时候，鄱阳湖就像一面镜子，湖边的青山倒映在湖中，不正是仙女在梳洗打扮吗？微风吹过湖面的时候，碧波荡漾，在金色的阳光照射下，波光粼粼，叫人心旷神怡。当湖面狂风大作的时候，几百里的水面白浪滔滔，汹涌澎湃，风声水声响成一片，就像那千军万马在冲锋陷阵……
鄱阳湖最令人胸醉的，还是它那丰盛的水产。这里的水产品名目繁多，有味道鲜美的青鱼、鳊鱼，有披盔戴甲的龙虾 螃蟹 还有闻名全国的红眼鱼 银鱼 每年秋冬季节湖水下退的时候 鄱阳湖到处都是一片繁忙的景象
鄱阳湖，人们爱你的美丽多姿，人们赞美你的物产丰富。
【1】从文中找出下列词语的反义词。
丑陋（_________） 批评（_______） 汹涌澎湃（_______）
【2】仿写词语。
波光粼粼 （ABCC式） ： ______________ ______________
【3】文中画横线的句子分别把什么比作了什么？
_____________________
【4】第2自然段从哪几个方面写了鄱阳湖的美丽多姿？ __________________
【5】请给第3自然段缺标点的地方标上正确的标点符号。
13、 古时候，有个名叫满愿的人，收藏着一棵极为罕见的大珍珠。许多人好奇地想见识一下这颗珍珠的模样，可是满愿从来不肯让人看。
每当人们对满愿表示羡慕时，邻居寿量总是轻蔑地对人们说：“有颗珍珠算什么？我也有，而且比满愿那颗还要好 。”
可是，他也像满愿一样，从来不肯让别人看他的珍珠。
人们虽然从来也没见过他们珍藏的珠宝，但对此都深信不疑。于是，大家对两位珍珠的主人羡慕不已。
后来，他俩忽然同时患（huàn）病。医生看过他们的病后，告诉他们说，他们的得是一种病。治这种病需要用珍珠的粉末配制一种药。两人听了，救病心切，都把自己深藏不露的珍珠拿了出来。人们听说他们拿出了珍珠，当然不肯放过这个放过这个一饱眼福的机会，纷纷赶来观看。只见满愿那颗珍珠晶莹圆润，十分迷人。而寿量那颗呢，原来不过一颗稍大些的鱼眼睛！
【1】给短文起个题目。
【2】根据解释在文中找出合适的词。
（1）觉得新奇而感兴趣。（ ）
（2）非常稀少，难得遇见。（ ）
（3）丝毫也不怀疑。（ ）
（4）认为有价值而妥善收藏。（ ）
【3】填空。
故事中_________ 和_________ 两人的“珍珠”，一颗是__________的真珍珠，另一颗只是______________ 的鱼眼睛。
【4】在正确的解释后打“√”。
《鱼目混珠》这则成语告诉我们：
（1）鱼目与珍珠很像，不容易区别。 （ ）
（2）不能把鱼目当成珍珠去骗人。 （ ）
（3）拿鱼目当成珍珠，比喻以次充好，以假乱真。 （ ）
14、阅读短文
迟到
①我在一年级的时候，有早晨赖在床上不起来的毛病。
②每天早晨醒来，看到阳光照到玻璃窗上了，我的心里就是一阵愁。最糟的是，爸爸不许小孩子上学乘车的，他不管你晚不晚。
③有一天，从早晨起下大雨，我醒来就知道不早了，我听到“哗哗哗”的大雨下个不停，心里愁得不得了。我上学不但要迟到了，而且在这夏天的时候，还要被妈妈打扮得穿着肥大的夹袄，一路走到学校去。想到这么不舒服的上学，我竟很勇敢地赖在床上不起来了。
④一会儿，妈妈进来看我还没有起来，吓了一跳，催促我赶紧起来，但是我低声向妈哀求说：“妈，今天已经晚了，我就不要去上学了吧？”
⑤这时爸爸进来了，他瞪着我：“怎么不起来？快起！快起！”
⑥“晚了，我不想去了。”我硬着头皮说。
⑦“晚也得去，怎么可以逃学？起！”
⑧一个字的命令最可怕，但是我怎么啦？居然有勇气不挪动。
⑨爸气极了，一下把我从床上拖起来，爸左看右看，结果从来上抄起一把鸡毛掸子，倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，我挨打了！
⑩爸把我从床头打到床尾，外面的“哗哗哗”的雨声混合着我的哭声。我边哭，边躲避，最后还是冒着大雨上学去了，我像是一只狼狈的小狗，被宋妈抱上了洋车。第一次花五枚铜板坐车去上学。
⑪我坐在放下雨篷的洋车里，一边抽抽搭搭地哭着，一边检查我的伤痕。那一条条鼓起的鞭痕，红肿的，而且发着热。我把裙子向下拉了拉，想遮盖住最下面的一条伤痕，我是怕同学看见了要耻笑我。
⑫课上，老师教我们先静默再读书。他说：想想看，你是不是听爸妈和老师的话？今天功课全带来了吗？早晨跟爸妈有礼貌地道别了吗？……外面的雨慢慢小了。渐渐地我的心平静下来。
⑬正在静默的当中，有人拍了我的肩头一下，我急忙睁开了眼，原来是老师站我的位子边。他用眼神告诉我，让我向教室的窗外看去，我猛一转头看，是爸爸那瘦高的影子！顿时我害怕起来。爸爸为什么追到学校来？爸爸点头招我出去，我看看老师，征求他的同意，老师微笑着点点头，表示答应我出去。
⑭我走出了教室，站在爸面前。爸没说什么，打开手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板给我。我的泪水忍不住流下来了。
⑮后来怎么样了，我已经不记得，因为那是六年以前的事了。只记得，从那以后，到今天，每天早晨我都是等待着校工开大铁栅栏校门的学生之一。冬天的清晨站在校门前，戴着露出五个手指头的那种手套，举了一块热乎乎的烤白薯在吃着；夏天的早晨站在校门前，手里举着从花池里摘下的玉簪花，送给亲爱的韩老师，是她教我跳舞的。
（节选林海音《城南旧事》，有改动）
【1】短文围绕那天“迟到”这件事主要写了三个情景：
我在雨天赖床不上学，爸爸拿鸡毛掸子打我。→_____→_____
【2】品读文中相关语句，感受人物形象。
（1）文中生动地写出了“我”的心理变化，请填写出来。
（2）结合最后一个自然段内容，可以感受到“我”是一个 的孩子。
（3）文中画“ ”的两处句子都是对父亲的 描写，第一处让我们感受到这是一个 的父亲，第二处让我们感受到这是一个 的父亲。
【3】文中画“﹏﹏”句子三次写到了雨，再联系“我”的表现，这样描写的作用是_____。
【4】你认为文中的父亲是不是好父亲？为什么？
_____
15、请从“生气、着急、快乐、伤心”中选择一个词语，试着用动作描写来表现它。
_______________________________
16、按要求写句子。
A、改把字句：李老师送晶晶进了医院。（ ）
B、改比喻句：树叶飘落下来。（ ）
17、按要求改写句子。
(1)那鲜艳的花朵，把学校变成了一座花园。(改为“被”字句)
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（2）早晨，从山坡上，从坪坎里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生。（用加点的词语写一句话）
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（3）一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。（仿写拟人句）
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（4）孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？（改为陈述句）
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（5）果园里种了很多果树,有梨树、松树、桃树和杏树。（修改病句）
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18、品析句子，完成练习
夕阳西下，乌鸦归巢。
夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。
我发现第二个句子运用了____________描写描述画面，比第一个句子所描述的画面要具体。我也会用上这种描写把“清晨，小溪流水”这个画面写具体。
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19、句子训练营。（10分）
（1）读一读，用加点的词语写话。
桂林的山真奇呀，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。
（2）请用形象的语句描述你心目中的大海。
（3）把下面的句子合并成一句话。
古井为乡亲们提供着生命的泉水。]
古井陶冶着乡亲们的品格。
（4）照样子写话
例①是有谁在暗中指挥它们吗？不没有任何人安排。
②是书，让我了解了中外灿烂的文化
是书，
20、“把”字句和“被”字句。
①我把今天的家庭作业做完了。（改为“被”字句）
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②我心爱的玩具被调皮的妹妹搞坏了。（改为“把”字句）
____________________________
③妹妹从小溪捉了一条小鱼回家。（改为“被”字句和“把”字句）
___________________________
21、作文。
题目：有意思的他（她）
提示：你身边有哪些有意思的同学、老师、家人？他们是否“爱唠叨”、“爱迷糊”，“幽默活宝”？请围绕一个人的“有意思”，写一篇不少于400字的作文，通过具体事例把他（她）有意思的特点写出来，可以使用多种描写方法。
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