1、我会补充词语,并根据意思填写词语。
精______力______ 风______雨______ _____________不平
______寒_____暖 ______弓______箭 神______妙______
1.风吹着,雨淋着,形容非常艰苦。________________
2.精神非常疲劳,体力消耗已尽,形容极度疲乏。________________
3.惊人的机智,巧妙的谋划,形容有预见性,善于估计客观情势。_____________
2、形近字组词。
棚( ) 耸( ) 眠( ) 辛( )
绷( ) 聋( ) 眼( ) 幸( )
3、比一比,再组词
园(________) 进(________) 如(________) 法(________)
圆(________) 近(________) 知(________) 去(________)
4、形近字组词
淮_____ 陪_____ 毡____ 蓬____ 馋____ 揪_____
准_____ 赔_____ 毯____ 篷____ 搀____ 锹_____
5、雨中去访灵隐,作者抓住了层层叠叠的树木:“(______________)。”峰下蜿蜒的小径:“(____________)。”此外还有溪水:“(______________)”。
6、阅读题:
山居秋暝
空山新雨后,大气晚来秋。
明月松间照,清泉石上流。
竹喧归浣女,莲动下渔舟。
随意春芳歇,王孙自可留。
【1】这首诗作者是______朝著名山水诗人_________。
【2】下列说法有误的一项是( )
A.首联空山新雨后,天气晚来秋把地点、时间、季节、环境全点出来了。
B.颔联明月松间照,清泉石上流一静一动,一光一声,先视觉,后听觉,写出了山间自然景物的幽静。
C.颈联竹喧归浣女,莲动下渔舟作者以动写静,以有声衬无声,先听觉后视觉,进一步突出了山间生活的幽静。
D.全诗格调清新,富于生活气息,于诗情画意中寄托了诗人高尚的情怀和强烈的爱国主义思想感情。
【3】用几句话将竹喧归浣女,莲动下渔舟展示的画面描绘出来。
___________________________________
【4】诗歌中以动衬静、声色相间的句子是:___________________
对其中的动静和声色略作分析:____________________
【5】作者在这首诗中塑造了怎样的一种意境?
__________________________
【6】这种意境中表现了作者怎样的理想?
_____________________________
7、古诗练习
长相思
山一程,水一程, ,夜深千帐灯。
风一更,雪一更, ,故园无此声。
【1】补全词句,完成练习。
【2】写出下列字的意思。
程:______________________ 聒:________________________
【3】《长相思》的作者是_____代的_______。词的上阕描写的是______________的情景,下阕描写了将士们_______________的情景。
【4】“故园无此声”中“故园”指________,“此声”指词中的________,表达了诗人____的感情。
【5】下列对这首词的理解,不正确的一项是( )。
A.词人随着大队人马向山海关外进发,一路上跋山涉水,历尽辛苦。
B.众多的帐幕里深夜还亮着灯,出行在外的人们久久不能入睡,苦不堪言。
C.一阵风过后接着一阵雪,使家乡无风无雪的词人心烦意乱,思乡之情油然而生。
D.这首词描绘了词人出行关外的艰辛和凄苦,抒发了词人浓郁的思乡之情。
8、仔细读《七律长征》,找出文章的中心句
9、课外阅读。
别让人偷走你的梦
蒙迪·罗伯特上高中时,老师出了一道作文题,让同学们谈谈自己的理想,罗伯特兴奋无比地将自己心中蕴藏已久的梦想——拥有一个牧马场详尽地写出来,足足占据了七张纸,配有一幅200英亩的牧马场示意图,有马棚、跑道、种植园、房屋建筑的平面设计图。
在昏黄的灯光下,罗伯特沉浸在纵横交错、广阔的牧马场的梦境中。
可是,老师并不领他的情,在他的作业本上批了个大大的“F”(差),犹如一盆冷水从天而降。下课后,他满怀迷惑地找到老师,不解地问:“我为什么得‘差’?”
老师平静地看着这个与他一般高的毛头小伙子,说:“我很欣赏你作文中蕴涵的那份执着。但是,对于一个像你这样的孩子来说,这个理想太不现实,你出身于贫困家庭,要拥有一个牧马场,需要很多钱,你根本无法实现这些!”老师停了一会儿,接着说:“如果你重做这份作业,确定一个现实些的目标,我可以考虑重给你打分。这个分数对你来说是非常重要的,我并不是想为难你。”
这个分数是罗伯特能否毕业的关键。回家后,他左思右想,不知如何是好,便问父亲怎么办。父亲说:“你已经不小了,要学会自己拿主意,这对你是一个重要的决定。”一个星期后,罗伯特把这份作业原封不动地退回给老师,十分坚定地说:“你可以不改动这个“F”,我也不想改变我的梦想。”
18年后,罗伯特经过不懈地努力,拥有了一个200英亩的牧马场,实现了自己的梦想。
后来,那个老师知道后,不无歉意地说:“罗伯特,现在我意识到,当我是你的老师时,我是个专门偷梦的贼。那些年我可能偷走了许多孩子的梦。幸运的是,你是那样矢(shǐ)志不渝(yú),那样的勇敢,自始至终都没有放弃你的梦。”
记住,别让人偷走你的梦。
【1】联系上下文,理解下面词语的意思。
矢志不渝:_______________________
【2】阅读短文我首先想到的问题是________________。题目中的“梦”其实是指__________,文中蒙迪·罗伯特的梦是___________,他花了_________时间实现了这个“梦”。
【3】老师给罗伯特的作业批了个“F”是因为_________________
【4】概括短文的主要内容。
________________________
【5】题目“别让人偷走你的梦”是什么意思?
________________________
10、认真阅读下列选文,完成下面小题。
竹节人(节选)
①有一段时间,我们全迷上了斗竹节人。
②把毛笔杆锯成寸把长的一截,这就是竹节人的脑袋连同身躯了,在上面钻一对小眼,供装手臂用。再锯八截短的,分别当四肢。用一根纳鞋底的线把它们穿在一起,就成了。锯的时候要小心,弄不好一个个崩裂,前功尽弃。
③那一段时间,妈妈怪我总是把毛笔弄丢,而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。
④教室里的课桌破旧得看不出年纪,桌面上是一道道豁开的裂缝,像黄河长江,铅笔就从裂缝里掉下去了。
⑤而现在,这些裂缝正好用来玩竹节人。
⑥仔细想来,那个发明这竹节人的家伙,准也是坐这种课桌长大的。
⑦把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里,在下面一拉紧,那立在裂缝上的竹节们就站成一个
壮士模样,叉腿张胳膊,威风凛凛,跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。
⑧将鞋线一松一紧,那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起,那就是搏斗了,不知疲倦,也永不会倒下。
……………
⑨下课时,教室里摆开场子,吸引了一圈黑脑袋,攒着观战,还踩脚拍手,咋咋呼呼,好不热闹。常要等老师进来,才知道已经上课,便一哄作鸟兽散。
【1】想要了解怎样制作竹节人,应该细读片段中第________自然段。根据这段介绍,知道了制作竹节人需要的材料工具有:____________________。
【2】根据选文,补充竹节人的制作方法。
第一步:把毛笔杆锯成寸把长的一截作为竹节人的脑袋和身体,在上面钻一对小眼,供装手臂用。
第二步:________________________________________________________________
第三步:____________________________________________________________________
【3】读这个片段可以完成的阅读任务是( )
A.体会玩竹节人给同学们带来的乐趣
B.教别人做竹节人并体会玩的乐趣
C.学习如何制作竹节人
11、课外阅读。
梧桐树
校园里的梧桐树,你是我们的好朋友。
春天,你发芽了。一个个灰白色的,有细柔绒毛的芽苞,快乐地绽开在枝头,就像小弟弟微笑着睁开眼睛。
夏天,我们在你的树阴下做功课,多么凉爽。有时,我仰起头来,透过密密匝匝的绿叶,看见金色的阳光在闪烁。
秋天,你悄悄地落叶了,我们把落叶积起来,点燃了。火苗跳跃着,发出“呵呵”的笑声。我们把黑色草灰埋在你的脚下,让它变成养料,使你长得更加粗壮。
冬天,在我做功课的地方,照射着灿烂的阳光。我明白了,梧桐树!你落了叶,好让阳光给我们更多的温暖。
校园里的梧桐树,你是我们的好朋友。
【1】选文是按照__________顺序来介绍梧桐树的。请你找出相关的词语,写在下面的横线上。
______________________
【2】联系上下文,想一想再填空。
(1)短文中的“你”指的是____________。
(2)“快乐地绽开在枝头”的“绽开”意思是_________________。
【3】为什么说梧桐树是我们的好朋友?
_______________________
12、阅读短文,回答问题。
我家的小院
我家有个小院子,院子里种着花草树木,一年四季都有迷人的景色。‖
初春,迎春花开出金灿灿的小黄花。最先迎来了春天。月季花像张张笑得合不拢嘴的小脸。地上长着厚厚的苔藓,像铺上绿色的地毯。
盛夏,茉莉花散发着阵阵清香。海棠开着耀眼的红花。葡萄架上的绿叶一片挨着一片,密密层层。站在葡萄架下,抬头可见一串串快要成熟的葡萄像珍珠似的挂满了藤架。
深秋,枯黄的树叶像飞舞的黄蝶从树上一片片飘落下来。可是,万年青的叶子仍旧碧绿碧绿的,显得格外有精神。一盆盆菊花正开得茂盛。
隆冬,鹅毛般的大雪纷纷扬扬,给万物披上了银装。那些娇惯的花草都住进了温暖的屋子,腊梅花却昂首挺胸,迎着风雪,无所畏惧。
1.这篇短文是按照( )顺序描写我家的小院。
2.从短文中找出合适的词语填在括号内。
( 金灿灿 )的小黄花 ( 厚厚 )的苔藓 ( 耀眼 )的红花 (飞舞 )的黄蝶
3. 第2自然段写的花有(迎春花 )和(月季花 );
第3自然段写的花有(茉莉花 )和(海棠花 );
第4、5自然段写的花有(菊花 )和(腊梅花 )。
4. 第3自然段( )这个词写出了葡萄的叶多,
( )、( )这两个词写出了葡萄的多,
( )这个词写出了葡萄的样子。
密密层层 一串串 挂满 珍珠
5我家小院子的特点是什么?从文中找出来。
13、读课文,并作答。
弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖。小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
(1)上面有( )几句话。(一 二 三 四)
(2)小小的船是什么样的?请你用“___________”在文中画出来。
14、南山春色
阳春三月,我和外婆到南山去游玩。
________在山脚上就看见满山坡粉红的茶花在微微的春风中绽开笑脸,迎接来自各地的客人。
________这儿的茶花不仅数目多,种类也很多,让人感到心旷神怡。有的茶花早就盛开了,有大红的、粉白的、桃红的、纯白的;有的茶花才长出花骨朵儿,小小的,可爱极了!无数的茶花像一个个小仙女在花枝上尽情嬉戏玩耍。路边长着许多翠绿的小草。空气中不时飘荡着茶花和小草的芳香。
________我们来到了观景台脚下,啊,真是雄伟!我们顺着石阶爬到了观景台顶——群山的最高点。真是太高了!我慢慢伸出手,拉住前面的栏杆,眼前豁然开朗,茂盛的林海被一层轻纱似的薄雾笼罩着,真是美丽极了!
随着人流走下观景台,我的心还在怦怦直跳呢!
【1】联系上下文,把下面三句话分别放在文中的横线上。
①过了一会儿,我和外婆顺着山路终于爬上了山顶。
②走在山路上,我们不停地欣赏着路旁的茶花。
③我和外婆下了车,来到山脚下。
【2】按游览顺序,在括号里填上合适的词语。
山脚下→(______)→(______)→(______)→走下观景台
【3】第3自然段是围绕哪句话写的?用波浪线在文中画出来。
【4】按要求摘抄句子。
(1)描写“我”观赏茶花时的感受:
_________________________________
(2)描写“我”登上观景台时的感受:
__________________________________
15、战士们没有离开他们的阵地,我怎么能离开自己的阵地呢?(变为陈述句)
____________________________
16、选一个情境,写一组连续的动作。
情境:①立定跳远;②同伴哼唱
例:他勇敢地抓住窗框,两只脚有力地蹬着车厢,攀上了窗口。
_____________________________________________
17、按要求改写句子。
1.这样死了,比鸿毛还轻。(改成疑问句。)
__________________________________
2.功课没做完,不能去看电影。(改成疑问句。)
__________________________________
3.司马迁写史记。(扩句。)
__________________________________
4.司马迁悲愤交加。(改成双重否定句。)
__________________________________
5.司马迁打消了这个念头。(改成双重否定句。)
__________________________________
6.这个世界上怎么没有您最想要的东西呢?(改为陈述句。)
__________________________________
7.我们没有近道,和你们走的不 是一条道吗?(改为陈述句。)
__________________________________
18、例:一棵绿油油的小柏树像战士一样笔直地站在那里。
落下的银杏叶子像____________一样____________________________________。
19、按要求改写句子。
(1)伟大的祖国是非常美丽、富饶的。(改为感叹句)
________________________
(2)当他带着他的连队走过荒无人烟的大草地时,就是这样走着的。(改为反问句)
________________________________
(3)为了避免暴露,他们决定暂时断绝通讯联系。(改为反问句和双重否定句)
____________________________________
(4)如果现在的人看见月缺花残还要下泪,那不能不说他是个糊涂虫。(改为肯定句)
_________________________________
(5)渔夫叫桑娜。 桑娜去抱西蒙的孩子。(合成一句话)
_______________________________________
20、照样子写句子
例:他把教室打扫得干干净净。
教室被他打扫得干干净净。
1.他把小狗带到了广场上。
________________
2.我把这本书读完了。
________________
21、习作
我们每天都会接触到形形色色的人:小区里锻炼身体的爷爷奶奶,学校里的老师、同学,还有上学时遇到的公交车司机、维持秩序的交通警察……选择一个人写下来。
要求:1.运用学过的描写人物的方法。2.具体地表现人物的特点。3.题目自拟。