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1、欣赏诗句，完成练习。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
（1）这句话列举了长征途中_______________、_______________两个著名战役，表现了中国红军的英勇气概。
（2）一“暖”一“寒”形成了鲜明的对比。“_______” 字温馨，表现的是战胜困难时的激动喜悦；“_______”字冷峻严酷，传递的是九死一生的惊险。
2、填空。
1．古代诗人对乡村生活充满向往。儿童惹人喜爱，看，“儿童急走追黄蝶，___________。”瞧，“最喜小儿亡赖，__________。”风景让人陶醉，“梅子金黄杏子肥，____________。”“篱落疏疏一径深，_______。”诗人也常常借诗歌表达自己的高尚节操和坚贞品格：“____________，_____________。”（《墨梅》）诗人还借诗歌给我们带来思考：“桃花一簇开无主，___________？”（《江畔独步寻花》）
2．在冰心的诗中，我们读到了母爱：“母亲啊！天上的风雨来了，_______；心中的风雨来了，____________。”艾青的诗“绿”意盎然：“刮的风是绿的，_________是绿的，_________是绿的，________也是绿的。”艾青还说过：“诗是人类__________，诗给人类__________________。”
3、根据语境填空。
（1）妈妈对我说，“____，____”，常和优秀的同学一起，自己也会变得优秀起来。（填八字成语）
（2）小明知道自己错了，还不改正，这真是“____，是谓过矣”。妈妈教育他说：“《左转》中说：“人谁无过？____，善莫大焉。”及时改正错误才能不断进步。
（3）桃花是报春使者，总是迎春而来。苏试的诗句“____，____”就描写了早开的桃花；而深山老林中春天来得特别晚，桃花也开得迟，正如白居易所吟：“人间四月芳菲尽，____。”
4、 补充名言。
（1）____________事竟成。
（2）志当存____________。
（3）____________________不在年高。
5、填空题。
1．葵花的父亲死后，她被（_____）一家领养。
2．青铜的家像一辆破旧的（_____）。自从这辆马车上多了葵花，它就显得更（_____）。
3．或许是（______）的真诚打动了人们，或许是因为那些（_____）实在太好了，所以一双双地卖了出去。
4．那串青铜给葵花的项链是用一颗颗（_____）细心地做出来的。
5．青铜会说话了，他说的话是：（______）
6、读《白桦》课文片段，完成练习。
在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。
【1】联系上下文，写出下列词语的含义。
玉立：___________________。
【2】诗中的“玉立”写出了___________，“晶亮的雪花”写出了_______，表现了白桦静中有动的气质美。
【3】“朦胧”“玉立”“晶亮”，表现白桦_________________之美。
【4】这一小节总写白桦______的气质美。（ ）
A.静态 B.动态 C.静中有动
7、古诗词阅读。
西江月
明月别枝惊鹊，
清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，
听取蛙声一片。
七八个星天外，
两三点雨山前。
旧时茅店社林边，
路转溪头忽见。
【1】《西江月》选自《______________》。作者___________，字___________，号___________，___________朝人。
【2】解释词语。
（1）别枝：_______ （2）听取：_______
（3）见：_______ （4）社林：_______
【3】这首词上下阕各描写了什么景色？抒发了作者怎样的心情？
___________
8、阅读短文，回答问题。
圆明园·残柱
几支残柱，
兀立着。
有人说，这是历史的
历史的耻辱柱。
我说，不，
侵略者的野心
焚去了一卷诗章，
却留下了
民族心中的惊叹号！
【1】“几支残柱，兀立着。”这句诗带给你的感觉是________
【2】“一卷诗章”在这里是指________
【3】“惊叹号”不仅是________的形状像惊叹号，更表明了中华民族________
9、阅读《那个星期天》（节选），完成练习。
①下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母亲说，下午，准去。但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过了头。醒来时我看见母亲在洗衣服。要是那时就走还不晚。我看看天，还不晚。还去吗？去。走吧？洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不允许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越飘沙，我一声不吭，忽然有点儿明白了。
②我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”那个星期天，本该是出去的，
去哪儿记不得了。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。
【1】那个星期天，本该是出去的，但是没有出去，最主要的原因是（ ）
A．我欣赏阳光耽搁了
B．母亲一直在忙
C．我把觉睡过头了
D．我不想出去了
【2】“我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽掏。”对作者此时的心情表达最准确的一项是（ ）
A．懊恼 优伤
B．愤怒 懊恼
C．失望 委屈
D．懊恼 急切
【3】对文中划线句子理解不正确的一项是（ ）
A．作者写光线“渐渐暗下去”“沉郁下去”，实际上在写“我”的心情越来越沮丧，这是一种把心情融于景物中的写法。
B．这句话通过对光线的描写，暗示母亲又要失信了。
C．“我一声不吭”，因为“我”忽然明白了欣赏阳光的变化其实也是一件快乐的事情。
D．这句话借助对光线的描写，不仅交代了时间的变化，还写出了“我”的希望快要落空时的真实的心里感受。
【4】文章以孩子的视角，刻画了母亲的形象，以下对“母亲”这一形象分析不准确的是（ ）
A．看到孩子伤心难过时，母亲惊惶失措并且道歉，可见她心底是很爱孩子的。
B．这是一位真实感人的母亲，她像大多数母亲一样，为生活而操劳。
C．这是一位不守信用的母亲，答应了带孩子出去玩，但又总是敷衍孩子，不是忙这就是忙那。
D．这位母亲既有对孩子的疏忽，又有对孩子发自内心的关爱。因为她始终没有拒绝孩子，没有用呵斥的方式去伤害孩子。
10、阅读短文，完成练习。
母亲的心
①熬过六岁那年的漫长严冬，我终于从一场大病中清醒了过来。
②春日的阳光洒在窗外的夹竹桃上，投下斑驳的树影。母亲却明显憔悴了，那瘦弱的样子差点让我不敢认，但她的精神状态却很好，仿佛捡回了珍贵的珠宝一般小心地守护着我。
③久病初愈的我没胃口，家人总会变着法子哄我吃饭。那一天，我告诉母亲，很想吃螃蟹，却让家人犯了难：在物质条件极差的偏远山村，怎么可能买得到螃蟹呢！
④好在爱子心切的母亲自有她的法子，她很快拎着竹篓出去了。我们村子外面有很多纵横交错的溪流，六月，若翻开小溪里的一块块大石头，可以找得到螃蟹。可是，在还寒冷的春天，螃蟹躲在岩洞里是很难找得到的。
⑤母亲不死心，沿着溪流一路上行，在一块块或大或小的石头下面翻找着。春天的溪水冰凉刺骨，却冻不住她心里涌动的希望。
⑥或许上天也怜惜母亲那深切的舐犊之情吧，在母亲双手肿胀发抖，几乎绝望的时候，她终于发现了一只个头肥大的螃蟹，正在一块大石头下面迟缓地爬动着。
⑦母亲的惊喜可想而知，她赶忙迅捷地双手捞起了螃蟹，可是望着手里那只惶恐无措的螃蟹，母亲的手却止不住颤抖。因为那是一只母蟹，它鼓鼓的肚皮底下正围着无数只细如蚊子的小蟹，有的还爬到了母亲的手背上。
⑧母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，这样反复了好几次。在那个春寒料峭的日子里，一向坚强能干的母亲想必正面临着她人生中一次重大的选择罢！在抓起与放下的重复间，她的内心经历了一次又一次的自我交战与折磨。
⑨这个经过，我并没有亲眼看到，是母亲回来后坐在我的床头，抚摩着我的额头细细讲给我听的。母亲说，最后一次她干脆咬咬牙，闭起双眼把螃蟹放进了竹篓，甚至已经走出了十几步路。可是竹篓里那不断的沙沙的挣扎声，最终还是让她彻底丧失了往家走的勇气，再一次跑回溪边。放下母蟹的那一刹那，她潸然泪下！
⑩母亲最终是空着手回家的，在那个还带着寒意的春日里，母亲再也没能翻到第二只螃蟹。坐在溪水中间的石块上，望着那不停地欢快前行的溪流，她忍不住放声大哭。母亲擦着眼睛说，她并没有后悔放了那只母蟹，因为她也是一位母亲，天底下所有母亲的心是一样的。
（有改动）
【1】母亲为“我”找螃蟹的故事发生在哪个季节？（ ）
A．春天
B．夏天
C．秋天
D．冬天
【2】阅读文章①～④段，判断下列哪一项不是母亲找螃蟹的原因。（ ）
A．母亲爱子心切，想要满足儿子的愿望。
B．“我”久病初愈，想吃螃蟹。
C．春天的小溪里有很多螃蟹。
D．偏远的山村买不到螃蟹。
【3】“她赶忙迅捷地双手捞起了螃蟹，可是望着手里那只惶恐无措的螃蟹，母亲的手却止不住颤抖”这句话是对人物哪方面的描写？（ ）
A．语言描写
B．动作描写
C．神态描写
D．心理描写
【4】第⑧段画线句子中一系列动作描写有什么作用？（ ）
A．为后文写母亲把母蟹抓回家做铺垫。
B．说明螃蟹非常好抓。
C．表明母亲是一个犹豫不决、拿不定主意的人。
D．表明母亲的矛盾心理，说明母亲善良、慈爱。
【5】文章以螃蟹为线索，讲述了一个感人至深的故事，照样子，把故事情节补充完整。
“我”想吃螃蟹→__________→___________→母亲捞起螃蟹→___________。
【6】阅读时作批注是很好的阅读方法。你想对下面这个句子作哪些批注呢？请把批注的内容写下来。
母亲说，最后一次她干脆咬咬牙，闭起双眼把螃蟹放进了竹篓，甚至已经走出了十几步路。
____________________________________
【7】“坐在溪水中间的石块上，望着那不停地欢快前行的溪流，她忍不住放声大哭”，从这句话中，你体会到了母亲怎样的心情？此时母亲可能会想些什么？
____________________________________
【8】认真阅读短文，提出两个有价值的问题。
_____________________________________
11、阅读下面的短文，完成后面的题目。
骄阳似火。近中午了，可赶集的人还似一股股流水，从四面八方汇集到这弯弯的小路上，形成一条奔流的人河。在人流中，一个小姑娘正推着满满一车杏儿摇摇晃晃地走着。路窄，人挤。突然，“呼啦”一声，黄澄澄、水灵灵的甜杏儿在地上滚动起来。
呀！无数只脚就要踩到杏儿，怎么办？这时，一个洪钟似的喊声压倒吵嚷声：“千万别动！”
人群立时静下来，接着，一个拄拐棍的老人弯腰去捡杏儿，一个抱孩子的妇女弯腰去捡，一个红领巾弯腰去捡，一个小伙子弯下腰……
“完了！”姑娘心头一颤，五年前的情景又一幕幕浮现在了她的脑海里：一条弯弯曲曲的小路，一个小姑娘挑着一担苹果在路上走着。拥挤的人流碰翻了筐子，蜂拥而上的人争抢着果子。吃果子的人嬉笑着散开，姑娘掩面哭泣。这姑娘，正是她自己。
“闺女，别着急。”老人把捡到的杏儿放进车里，打断了姑娘的追忆。
“姑姑，给你。”妇女怀中的孩子用小手捧着杏儿喊。
红领巾踮着脚，努力把捧杏儿的手伸过来……
姑娘不敢相信自己，她擦去泪花，睁大眼睛：不错，都捡回来了，满满的一车杏儿。
这时，一股清凉的风儿轻轻吹来，姑娘紧锁的眉头舒展开了，脸上泛起了红晕，似一朵绽放的红彤彤的花，可泪花又蒙住了她的眼睛……
哦，是风儿吹到这弯弯的小路上，吹走了千万人心头的炎热，吹开了姑娘脸上的花……
【1】从文中找出下面词语的反义词。
寒冷—（______） 舒展—（______） 稳稳当当—（______）
【2】照样子，写词语。
四面八方_________、_________、__________
【3】在文中找出对姑娘神态进行描写的句子，用“ ”画出来。
【4】文中两次写到姑娘的泪水。第一次姑娘“掩面哭泣”是因为_____________。第二次“泪花又蒙住了她的眼”是因为___________________。
【5】本文的中心思想是（ ）
A.本文表现了果农丰收的喜悦。
B.本文表现了姑娘的心情变化。
C.本文表现了老人、妇女等人助人为乐的精神。
【6】文章最后一个自然段中的“风”表面上指___________，实际上是指__________。
12、阅读短文。
擦不掉的鼓励
①十八年前，我是一个懵懂无知的小孩，对画画独具的天赋，我意识深处有一种当画家的梦。那时候，我家太穷，买不起画笔和画纸，上学的时候，内心迸发出的画画冲动让我偷偷拾起老师用过的粉笔头，在黑板上一展风采。
②有一天，一个戴着眼镜、鹰钩鼻子、笑嘻嘻的人头像出现在黑板上。同学们进来了，看着这幅漫画哄堂大笑。因为大家知道，我画的是班主任老师，一位头发白了一多半的老人。大家笑过后，我开始害怕了。正想上去擦掉，老师却已大步走了进来。老师朝黑板上看了一眼，轻咳一声，眯起双眼，表情严肃而凝重：“是谁画的？请站出来！”
③刹那间，教室里一片沉寂。谁都有种预感—一场暴风雨即将来临。同学们紧绷心弦，始终没人应声，我当然吓得不行。老师却微笑起来，慢慢地拿起了黑板擦。随着黑板擦在黑板上慢慢地移动，顶边淡淡的细线擦去了，留下来的只是黑板中心的那个人头像。
④好，现在我再问一遍，这是谁画的？”班主任老师再次将目光转向同学们。同学们将所有的目光又都聚向了我，半晌，我才站了起来，嗫嚅地说：“是我。”然后重重地低下头。然而老师没有责骂我，来到我的身边，用手帕轻轻地抹净我沾满粉笔灰的脸，然后走向讲台，大声问道：“同学们，你们看，这个人头像像谁呀？”
⑤同学们全都屏气息声，谁也不敢说它像老师。于是，老师把目光转向了我：“你画的是我吗？”“是的。”我的声音细若蚊蝇。“那你说说，你画的是我什么时候的神态？”老师笑了，“不要怕，尽管说。”
⑥这时，我抬起头，看见了老师一张和颜悦色的脸。一时间，我忘了在黑板上画老师的过错，大声说道：“我画的是老师高兴时的神态！”
⑦这时候，我看见老师笑了，还点了点头，眼神中满是赞许，我也笑了。我看了看老师，再扫了一眼画像，发现鼻子上是有一些偏差。我羞愧地红了脸。老师却手抚下巴，慢条斯理地说：“鼻子是大了点儿，不过，这是漫画，漫画是允许夸张的。小画家敢于把我的鼻子拉长放大，说明他准确地抓住了我一个最明显的特征。同样的道理，我们写作文，也要抓住描写对象的基本特征去写，才能又简约，又鲜明。”说着，他拿起粉笔，在人头漫画的嘴角处加了一道笑纹，立即，一个笑容可掏形态更生动的人头像出现了。
⑧同学们情不自禁地鼓起掌来。这时，老师向同学们打了一个手势，又说：“鱼儿在水里才能遨游，我们这位小画家的画应该出现在哪里呢？应当出现在他的画本上，应当出现在学校的墙报上，应当出现在一些漫画家的著作上。画在黑板上，往往容易产生不礼貌之嫌，而且也影响环境美。所以说，我得擦掉它！”然后，我看见老师拿起黑板擦，往那个人头像擦去。随着那人头像一点一点地消失，我的眼睛，也一点一点地湿润起来。
⑨十八年后，我终于成了一名全国有名的青年画家。画作先出现在画本上，然后是墙报上，直至漫画家的著作上。逢人我便提起，是老师那个擦不掉的鼓励，让我实现了今生的梦。
【1】联系上下文，猜想下列词语在文中的意思。
（1）嗫嚅：____________________________________
（2）笑容可掬：____________________________________
【2】用简洁的语言概括这篇文章的内容。
________________________________________________
【3】细读短文，理解感悟。
（1））“谁都有种预感——场暴风雨即将来临”中的“暴风雨”指_________。
（2）第④段中老师“来到我的身边，用手帕轻轻地抹净我沾满粉笔灰的脸”，老师为什么要这样做？
____________________________________________
（3）“随着那人头像一点一点地消失，我的眼睛，也一点一点地湿润起来。”说说“我”的眼睛为什么会“湿润”。
____________________________________
【4】品读短文，感悟写法。
（1）文中两处画线的句子都描写了什么内容？有何作用？
_______________________________________________
（2）细读第⑦自然段，作者通过人物的___________、___________描写，刻画了一位______________________的老师形象，突出了人物的性格特征，给读者留下了深刻的印象。
【5】有人建议把短文题目改成“黑板上的人头像”，你认为呢？说说你的想法。
_________________________________________
13、快乐阅读。
周总理来了。他在象脚鼓的鼓声里，踩着凤凰花铺成的红地毯，笑容满面地来了。你看，总理穿着傣族人民的服装，像傣家人一样，端着一大盆水，笑啊，泼啊，向傣族人民祝福。傣族人民笑啊，泼啊，向周总理致敬。
【1】这段话共有（______________）句。
【2】在括号里填上合适的词。
（ ）的地毯 （ ）的笑容 敬爱的（ ）
【3】把写周总理动作的词用“○”划出来。
14、课内阅读
新型玻璃
夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传出了急促的报警声。警察马上赶来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的犯罪（嫌 谦）疑人。你也许不会相信，报警的______值夜班的看守，______被划破的玻璃！这是一种特殊的玻璃，里面有一层极细的金属丝网。金属丝网接通电源，跟自动报警相连。犯罪嫌疑人划破玻璃，碰着了金属丝网，报警就响起来了。这种玻璃叫“夹丝网防盗玻璃”，博物馆可以采用，银行（xíng háng）可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。
另一种“夹丝玻璃”不是用来防盗的。它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙（ràng yàng），即使被打碎了，碎片仍然藕（óu ǒu）断丝连地粘在一起，不会伤人。有些国家规定，高层建筑必须采用这种安全可靠的玻璃。
【1】在括号里填上恰当的关联词语。
【2】请选择正确的字或读音。
【3】在文中找出与下列词语意思相近的词语。
陈设——________ 昂贵——________
【4】请仿照文中画线的句子，用“可以……可以……可以……也可以”写一句话。
_________________________
【5】请按文章内容填空。
文中介绍了两种玻璃，一种A________和B________。A玻璃的特点是________，用途是________。B玻璃的特点是：________，用途是：________ 。
15、按要求改写句子。
1.黄河成了忧患。(扩句)
2.如果不是我们,这些小海龟就不会受到那样的伤害。(改为反问句)
3.橡树的叶子越来越少,光秃秃的。 (改为比喻句)
4.林务官异想天开的命令毁了整个森林。 (改为“把”字句)
16、按要求写句子。
（1）冬天是个魔术师。他呼地一吹，湖面很快就变成了大玻璃。那些红色的、黄色的叶子，都冻在玻璃里了。（想想例句是怎样描写冬天的，照样子写一写夏天）
夏天是个音乐家。______________________
（2）如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上，可见纳米有多么小。（注意加点的部分，照样子介绍一种事物）
_____________________________________
（3）什么东西响了一声，它立刻警戒起来：看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。（体会例句中冒号的用法，仿写一段话）
妈妈非常好客：___________________________
（4）说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？（仿照例句，选用一两个语气词写句子，表达喜爱之情）
_________________________________
（5）他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。（仿照例句，选一种情况写一组连续的动作）
_________________________________
17、按要求写句子。
1．我们如果没有老百姓的支持，能有今天这个局面吗?(改为陈述句)
_____________________________________________________________________
2．毛主席夜以继日地为解放全中国的事业操劳着。(缩句)
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3．一会儿，陆续又来了几个碾米的老乡。(用带点的词语造句)
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18、我用以前未曾有过的温情和愧疚抚摸着它。（缩句）
____________________
19、即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行。（用加点关联词造句）
_____________________________
20、 改成比喻句。
晨雾飘浮在黄海滩涂上。
_____________________
21、快乐习作。
题目：一次难忘的___________
在我们的成长过程中，有许多难忘的经历。这些经历，有的让我们伤心难过，有的令我们激动不已，有的让我们记忆犹新，有的令我们心惊胆战……请你选择其中一次难忘的经历写下来，要求：把过程写具体，不少于400字。
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