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随时随地学习
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1、将下列词语补充完整,并完成练习。
怒发冲（____） 无（____）之宝 毫不（____）弱 （____）归于尽
同心（____）力 负（____）请罪 （____）口不提 人（____）绰绰
1.上面的词语中,______指极珍贵的东西。
2.上面的词语中,与“风雨同舟”意思相近的词语是______。
3.用“怒发冲（____）”造句:__________________________
2、读句子，加标点符号。
（1）我们一起去看书吧，好吗（_________）
（2）春天真是太美了（__________）
（3）我们都在学校里面学习（__________）
3、将下列词语补充完整并分类。
车水( )( ) 依( )傍( ) 炊烟( )( )
鸡( )相( ) ( )( )林立 ( )火( )煌
描写城市生活的词语：__________________
描写乡村生活的词语：__________________
4、填空。
1．劝君更尽一杯酒，______________________。
2．野火烧不尽，______________________。
3．______________________，复照青苔上。
4．葡萄美酒夜光杯，______________________。
5．莫愁前路无知已，______________________？
6．______________________，不教胡马度阴山！
5、火眼金睛，辨字组词。
浸（________） 嫂（________） 梳（_________） 煌（_________） 祭（_________）
侵（________） 搜（_______） 流（________） 皇（_________） 察（_________）
6、同步阅读。
晓出净慈寺送林子方
[宋]杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
题解：晓出：太阳刚刚升起。净慈寺：全名“净慈报恩光孝禅寺”，与灵隐寺同为杭州西湖南北山两大著名佛寺。林子方：作者的朋友，官居直阁秘书。
【1】这首诗描写的是_______（什么地点）的景色。
【2】诗中的三、四两句诗人用“_________”和“________”突出了莲叶和荷花给人带来的强烈的视觉冲击力。“接天莲叶”，既写出了莲叶之无际，又渲染了天地之壮阔。“_________”与“_______”相衬，又使整幅画面绚烂生动。
【3】下列画面与“接天莲叶无穷碧”相对应的是（ ）
A.
B.
7、材料。
十五夜望月
， 。
今夜月明人尽望， 不知秋思落谁家。
【1】背诵古诗，在横线上补充诗句。
【2】本诗作者是___代诗人_____。前两句中，没出现一个“月”字，却用“_____”二字，描绘出月色的空明皎洁。本诗最后一句中，一个“___”字，使诗人望月怀远的情思有了动态之美，仿佛诗人的情思与月光一同洒落。我们学过的借“月亮”抒发思念的诗句还有“______________，______________”。
【3】发挥想象，用自己的话写写前两句诗句描绘的画面。
________________________________________
【4】下列对古诗的分析，正确的一项是（ ）
A．“人尽望”的意思是大家都不抬头看月亮，说明月色不美，人们没有兴趣观赏。
B．诗歌的前两句抒情，后两句写景，表达了诗人对秋天的热爱。
C．诗人表面上写不知秋思落在何处，实际却是在抒发自己内心的情感。
【5】古诗词是祖国文化的瑰宝，请你介绍两种学习古诗词的方法。
___________________________________________
8、课外阅读。
夜
叶赛宁
河水悄悄流入梦乡，
幽暗的松林失去喧响。
夜莺的歌声沉寂了，
长脚秧鸡不再欢嚷。
夜来临，四下一片静，
只听得溪水轻轻地歌唱。
明月撒下它的光辉，
给周围的一切披上银装。
大河银星万点，
小溪银波微漾。
浸水的原野上的青草，
也闪着银色光芒。
夜来临，四下一片寂静，
大自然沉浸在梦乡。
明月撒下它的光辉，
给周围的一切披上银装。
【1】这首诗着力展示了夜_____________、______________的特点。
【2】诗的第一节描写夜的静谧。这里有________________，又有视觉，也有与白日的联想和对比，虽不言静而静自现。第二节接着描写在夜的寂静中，潺潺的溪水在轻轻地歌唱，这是以__________写___________；然后由________________转入视觉，引入月光的意象描写夜的美丽。
【3】“明月撒下它的光辉，给周围的一切披上银装”一句在诗中出现了两次，关于这种写法说法错误的一项是（ ）
A.这不是简单的重复，而是以反复的吟咏营造诗的节奏美和旋律美。
B.这种重复使诗歌的语言略显啰唆。
C.这种重复令人更深切地感受到诗人情感的波荡和律动。
【4】全诗虽是纯然写景，却渗透着诗人对自然的心灵感应，渗透着生命的底蕴。你认为这首诗传达出诗人怎样的心境？
_____________________
9、阅读短文，完成练习。
小花猫站在放骨头的盆子边，两只耳朵竖得直直的，眼睛瞪得滚圆尾巴笔直地竖着。我仔细一看，原来骨头堆里有一只老鼠正鬼头鬼脑地啃骨头呢！小花猫轻轻地走近老鼠，前腿趴在地上，后腿半蹲着，腰微微弓起。几秒钟后，它突然向老鼠扑去。老鼠刚想溜，小花猫已经蹿到它面前，把它抓住了。
【1】用“ ”标出描写小花猫捉老鼠的句子。
【2】照样子写词语。
轻轻地 _________、_________、__________
直直的 _________、_________、__________
10、读一读，做一做。
夏日的一（ ）下午，我坐在阳台上画画。
我用绿色的水彩笔在纸上画一（ ）森林，森林绿绿的，树木长得十分茂盛（mào shènɡ）。
我在森林的上面画上蓝蓝的天空，又添（tiān）上几（ ）白云。
在森林里，我又画上了几（ ）小鸟，黄黄的羽毛，红红的嘴巴，真可爱。
我给自己的画写上题目：小鸟想要的家。
【1】这篇短文共有( )个自然段。
【2】选择下面的词语填入文中（ ）内。
朵 片 只 个
【3】画中的小鸟是什么样子的？用“ ”从文中画出来。
【4】读一读，连一连。
森林 羽毛 嘴巴 天空
红红的 黄黄的 绿绿的 蓝蓝的
11、阅读理解。
学会谅解
一天，一个年轻的妈妈带着儿子去拜访朋友。在公共汽车上，一位背着大包的青年挤进了车厢，妈妈被他的大包撞到了一边。
儿子关切地问：“妈妈，你没事吧？”同时，他（脑 恼）怒地看了那位青年一眼，喊了一句：“太可（恨 很）了！”
年轻的妈妈看着儿子，温和地说道：“你可不能这么说，这位叔叔不是故意的。”这时，那位青年也连连向他们道歉。儿子听到这些，惭愧地低下了头。
几天以后，年轻的妈妈早早下了班。她骑着车子来到学校，准备接儿子回家，结果发现儿子的手破了皮，血一滴滴地往下流。妈妈心疼极了，赶快找来一些（沙 纱）布，将他的伤口包好。当她去问老师是怎么回事的时候，老师也很纳闷，因为她既没有看到他来报告，也没有听到他哭过。
妈妈不解地问孩子：“你为什么不把这件事情告诉老师呢？”
他笑着说道：“妈妈，小朋友不是有意弄伤我的呀！为这事，他已经深感不安了，如果我（在 再）去告诉老师，他会更加自责的。”
妈妈听了非常高兴，她摸着儿子的头说：“好孩子，你已经学会了谅解别人。”
【1】从括号中选择正确的字，用“√”画出来。
【2】仿照文中画“ ”的句子，用“既……也……”写一句话。
_______________________
【3】青年撞到了年轻的妈妈，青年做了些什么？
______________________
【4】儿子的手破了皮，他不去告诉老师，是因为（ ）
A.他不敢去和老师说。
B.他觉得小朋友已经不安了，要是告诉了老师，小朋友会更加自责。
C.他觉得告诉老师了也没有用。
12、课外选文
________
有一天，一个非常有钱的人想要让儿子体会一下贫穷的生活，就把儿子送到乡下的朋友家，让他看一看世界上的人实际上是多么贫穷。
寄居乡下的日子结束后,儿子一回到家,父亲就问他:“你知道什么叫贫穷了吗?”
“嗯,很清楚了。”儿子回答。“你了解到什么?”
儿子回答:“我们家的鸟笼里只有一只小鸟,有的农家却有狗和牛,还有好多只小鸟。”
“我们家里虽然有游泳池,可是那些人有长得看不见尽头的河流。” “我们家的院子在晚上有明亮的电灯,可是那些人在晚上有满天的星星。” “我们住的地方很狭小,而那些人住的地方可以伸展到很远。”
“我们有仆人的( ),而那些人是在为别人( ).” “我们的食物必须要( ),而那些人是自己( ).” “我们家四周有保护我们的( ),但那些人有保护他们的( ).” 听到儿子的回答,父亲哑口无言。
儿子又接着说:爸爸,谢谢你让我知道我们是多么贫穷。”
【1】给这篇文章想一个合适的题目，写在文前的横线上。
【2】联系上下文，选择恰当的词语，填在文中的括号里。(填序号)
A.服务 B.服侍 C.朋友 D.墙壁 E.种植 F.买
【3】“听到儿子的回答，父亲哑口无言”是因为( )
A. 他很生气，不想理他儿子。
B. 他很后悔让儿子去乡下体会贫穷。
C. 他觉得儿子的话很有道理，让他无言以对。
D. 他压根不相信儿子说的话。
【4】文中的儿子在最后说“爸爸，谢谢你让我知道我们是多么负穷。”读完短文， 联系生活，试着说说你对贫穷的理解。
_____________________
13、类文阅读
幽默感
今天看电视时，我发现儿子居然说得出每位体育明星的名字，甚至连他们的家庭生活也知之甚详，便开玩笑地问：“喂！请问迈克尔·乔丹的电话是多少？”儿子居然反问：“对不起，爸爸！我不知道，但打听很久了。你知道吗？快告诉我！”我大笑了起来，惊讶地发现，儿子居然有了幽默感。
在许多国家里，有幽默感是对人极高的赞赏。幽默是智慧的火花，是瞬间的灵思。幽默的语言可能化解尴尬的场面，也可能于谈笑间有警示的作用，更可能作为不露声色的自卫与反击。换句话说，幽默是巧妙解决问题的法宝。
譬如在某国家的议会里，曾发生过议员之间争斗的事，有人提议入场者应该把拐杖挂在门口。议长觉得左右为难，若是表决，无论结果如何，总是不愉快的。于是他急中生智，笑着说：“如果为了防止不正当的动作，就须把拐杖挂在会场门口，那嘴也该挂在门口，手脚也该摆在保管处。”引得全场大笑，提议者也在一笑之间摆脱了尴尬的处境。
譬如伏尔泰总是赞赏某人的作品，而那个人却总是刻薄地批评伏尔泰，当有人向伏尔泰说出这件事时，他只是一笑：“我们双方都弄错了！”不过短短几个字，就用幽默化解了尴尬的场面，又做了有力的反击。
但是我必须强调，幽默并不是讽刺，它或许带有温和的嘲调，却不刺伤人；它可能是以别人和自己为幽默对象，在这当中，便显示了幽默者与被幽默者的胸襟与自信。
我曾经看过一个秃头者，在别人对他的头发幽默时，当场变了脸。这一方面可能因为对方幽默不得体，刺伤了他，更可能是因为他原本对秃头有极大的自卑。相反地，我也见过一位秃头的报纸主编，当别人笑称他聪明透顶时，他居然笑着回答：“你小观我也，我早就聪明‘绝顶’了！”你想，若不是他有相当的自信，又怎么可能接着别人的话，幽自己一默呢？
所以，越是开放而富裕的社会，人们越富有幽默感。看来，一个幽默者最重要的条件是拥有完满健全的人格。
【1】联系上下文，解释下列词语。
（1）尴尬：______________________
（2）譬如：_______________________
【2】用“____”画出文中表现儿子幽默的句子，读一读。其“幽默”表现在__________。
【3】读文章，回答问题。
（1）作者在阐述“幽默的语言可能化解尴尬的场面”这个观点时，举了两个例子，请用简练的语言概括。
①_____________________
②_____________________
（2）作者在阐述幽默“显示了幽默者与被幽默者的胸襟与自信”这一观点时，运用________的手法，写了两个人对待________这种现象的不同态度。
【4】请用波浪线画出本文的中心句。
【5】读读下面的故事，在横线处填上合适的句子。
（1）诗人歌德在公园散步，与一位批评家在一条仅能让一个人通过的小路上相遇。批评家说：“我从来不给蠢货让路。”歌德笑着退到路边，说：“________________。”
（2）一次，英国首相丘吉尔在公开场合演讲，从台下递上一张纸条，上面只写了两个字——“笨蛋”。丘吉尔知道台下有反对他的人等着看他出丑，便神色从容地对大家说：“刚才我收到一封信，可惜写信人只记得_______，忘了写内容。”
14、课外阅读。
人间处处有真情
寒风凛冽,吹得人刺骨的冷,这时天空中又零零星星飘起了雪花。我们小区来了一对卖炒栗子的夫妇,蹲在大门口,正在招揽顾客。他们旁边还有一个小孩,迎着西北风哭着,手里端着一碗凉粥,再看他身上衣衫褴褛,身子不断地颤抖……
小区里来来往往的人们,看着这一切,不由得伸出援助之手。一位阿姨对身边的小姑娘说:“他们真可怜,我们帮帮他们吧!”周围的人也开始议论起来。有一个小男孩飞快地跑回家,从家里拿出自己最心爱的棉衣,就跑了出来。他给那个小孩穿上了衣服,脸上露出了一丝笑意。一位阿姨端着一碗热粥,走了过去,递给了小孩,并说:“吃吧,孩子,趁热吃!”
小孩端着碗,对阿姨说:“阿姨,谢谢您!”阿姨满意地点点头。这时,有个小女孩把自己心爱的文具和书给了那对夫妇,气喘吁吁地说:“阿姨,您可以让小弟弟多学一些字!”说完放下书扭头就跑。小弟弟吃饱了,穿暖了,又蹦起来。
一些大人也掏出一些钱说:“买一些东西吧!”夫妇再三推辞。最后大人们拧不过夫妇俩,只好买了许多栗子。
夫妇俩热泪盈眶,自言自语地说:“人间处处有真情。”
【1】照样子,写词语。
零零星星(AABB式)
【2】用“ ”画出短文中描写环境的句子。
【3】看到卖炒栗子的一家,小区里的人们是怎么做的?
_____________________________________
【4】看到大家帮忙的情景,夫妇俩的反应是( )。
A. 热泪盈眶 B. 激动不已 C. 五体投地
【5】通过这个故事,我们明白了________。
15、句子乐园。
1.鱼儿欢快。（扩句）
_______________________________________________
2.戴眼镜的老爷爷聚精会神地看报纸。（缩句）
______________________________________________________
3.今天你在家吗 （给句子标上合适的标点。）
____________________________________________________
4.我国棉花的生产，长期不能自给。（修改病句）
__________________________________
16、按要求写句子。
1．这是一次幸福的航行，一次终身难忘的航行，我不会忘记。(改成反问句)
2.秋天，香山的黄栌红了。(改写成比喻句)
17、按要求改写句子，句意不变。
白茫茫的大雪笼罩着山川、田野和村庄。
（1）变成把字句:__________________________________________________
（2）变成被字句：__________________________________________________
（3）变成反问句：__________________________________________________
（4）变成设问句：__________________________________________________
（5）变成双重否定句：__________________________________________
18、换种说法，意思不变。
例： 叶子上的虫还用治？
叶子上的虫不用治。
1．一个苹果哪够两个人吃？
_______________________________
2．自己能独立完成的事情还用妈妈去做吗？
_________________________________
3．老师布置的作业不应该主动完成吗？
________________________________
4．羊已经丢了，还修羊圈干什么？
羊已经丢了，不用修羊圈。
冬天来了，春天还会远吗？
_______________________
19、俄国文学家列夫•托尔斯泰说“理想的书籍是智慧的钥匙”；高尔基说“书籍是人类进步的阶梯”；我说，书籍是______________。
20、宽阔的江面上笼罩着一层蒙蒙的薄雾。（缩句）
__________________________
21、习作。
《金色草地》开头就写我和弟弟玩耍的情景，他们玩得可真开心呀！同学们，你们平时喜欢玩什么？ 哪次玩得特别开心、印象特别深刻？ 回忆一下，你当时是怎么玩的？ 把玩的过程像放电影一样在脑海里回想一遍，然后写下来。
请先回忆一次使你玩得高兴的经历，用一个题目概括主要内容。你写的内容如果能表达出当时快乐的心情就更好了。
要求：1．自拟题目，写在第一行的中间。2．字数不限，写完后自己读一读，语句是否通顺。
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