1、【古诗词填空】试着用“春”组词,将下面诗句补充完整。
(1)野火烧不尽,_________吹又生。
(2)几处早莺争暖树,谁家新燕啄_________。
(3)不知细叶谁裁出,二月_________似剪刀。
(4)黄师塔前江水东,_________懒困倚微风。
(5)_________满园关不住,一枝红杏出墙来。
2、根据下列句子中画线部分的意思,写出相应的词语
(1)天安门广场人群如山似海。( )
(2)会场上爆发出一阵能推开大山,使大海翻腾的掌声。( )
(3)他晚上接着白天,昼夜不停地为解放全中国的事业操劳着。( )
3、填上合适的词。
一(______)云彩 一(______)镜子
一(______)蜡烛 一(______)种子
一(______)秋风 一(______)剑
4、名著阅读。根据提供的相关事件,请在横线上填入人物姓名。
①倒拔垂杨柳 《水浒》作者:
②大战流沙河 《 》 作者:吴承恩
③借东风《三国演义》作者:
④ 进大观园 《 》 作者:曹雪芹
5、比一比,再组词。
脑(______) 捧(______) 怒(______)喝(______) 湖(______)
恼(______) 棒(______) 努(______)渴(______) 瑚(______)
6、对比阅读古诗,完成练习:
乡村四月
绿遍山原白满川,子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田。
【1】题目交代_______和________,描写的是_______(季节)乡村的景色。诗中描写的景物
有_________、__________、___。
【2】解释词语:
白满川:_________________。 子规:__________________。
才了:________________。 蚕桑:__________________。
【3】后两句诗的意思是_______________。“________”“________”两个字充分表现出农民劳动的繁忙与紧张。
【4】对诗人表达的感情理解错误的一项是( )
A.表达了诗人对乡村风光的热爱与欣赏
B.表达了诗人对乡村生活的向往和对劳动人民的赞美
C.表达了诗人对都市繁华生活的向往
7、阅读古诗《凉州词》,完成练习。
凉州词
[ ]
, 。
羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。
【1】写出朝代和作者,并把古诗补充完整。
【2】写出整首诗的意思。
_________________________________
【3】这是一首雄浑苍凉的边塞诗。诗的前两句描绘了_______________的风光。诗的后两句中,“春风”一语双关,既指___________,又暗喻___________,这两句含蓄地讽刺了___________________________________________________________________
【4】这首诗描写了苍凉壮阔的边塞景物,写得悲而不失其壮,抒发了_______________________之情。
8、阅读诗文《望天门山》 , 回答问题
诗人在描绘这幅画时,是以什么景物为主体的?其它景物起什么作用?这些景物衬托了天门山怎样的景象?
9、阅读。
小雪花
冬天,瑞雪普降,雪花飘飘洒洒,可爱极了。
雪花是( )的。它纯洁晶莹,玲珑剔透,轻盈好看,宛如朵朵白莲,从茫茫天空徐徐降落。看它漫天飞舞,令人神思飞扬。古人把它比成飘忽的“柳絮”、盛开的“梨花”,它是多么值得人们吟咏赞美啊!
雪花是( )的。每一朵小雪花,都是一幅极其精美的图案。它们既有共同之处,又各具风姿。有的像明亮的星星,有的像细细的衣针,有的像六边形的花瓣,有的又像张开的六把小扇……真是千姿百态,美不胜收。世界上有不少雪花图案的收集者,用毕生的精力拍下数千张雪花的照片,竟未发现彼此一样的雪花图案。
雪花是( )的。它能降低土温,冻死害虫,又能滋润土质,使庄稼有充足的水分。它还含有很多氮的化合物,是庄稼的好肥料。
瑞雪飘飘,大地分外娇娆,人们心头无比欢愉,充满新的希望。
【1】把“奇异、宝贵、美丽”三个词分别填入文中括号里,要注意与内容吻合。
【2】古人把漫天飞舞雪花比作________、________。
【3】“千姿百态” 在文中就是雪花有的像________________, 有的像________________,有的像________________,有的又像________________。
【4】雪花对农作物有什么作用?用“﹏﹏”画出来。
10、阅读《呼风唤雨的世纪》课文片段,回答问题。
20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
是谁来呼风唤雨呢?当然是人类。靠什么呼风唤雨呢?靠的是现代科学技术。在20世纪100年的时间里,人类利用现代科学技术获得了那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明,使人类的生活大大改观,其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。
人类在上百万年的历史中一直很依赖自然,生活在一个慢吞吞、静悄悄、一到夜里就黑暗无光的世界。那时没有电灯,没有电视,没有收音机,也没有汽车。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙,来寄托自己的美好愿望。我们的祖先大概谁也没有料到,在最近的一百年中,他们的那么多幻想在现代纷纷变成了现实。20世纪的成就,真可以用“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”来形容。
【1】从语段中找出与下面的解释相对应的四字词语。
(1)使得刮风下雨,原指神仙道士的法力,现在比喻能够支配自然或左右某种局面。( )
(2)传说中指利用法术乘云雾等飞行。( )
【2】文中画横线的句子连用了两个_____句。
【3】①人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙,来寄托自己的美好愿望;②真可以用“忽如一夜春风来,千树万树花开”来形容。两句话中引号的作用分别是( )
A.表示特殊含义 表示引用的部分
B.表示特定称谓 表示引用的部分
C.表示引用的部分 表示否定和讽
D.表示特定称谓 表示特殊含义
【4】读画“ ”句子,体会含义,正确的理解是( )
A.说明现代科学技术高深莫测。
B.说明现代科学技术对人类生活影响巨大。
【5】最能概括选文意思的一句话是________________。
11、课外阅读。
读书学文
贾平凹是我国当代著名的作家。他读《白洋淀纪事》时,每遍都要从中学到一些东西,以提高自己的写作水平。这次学开头、结尾,下次学结构、描写,再下次学语言运用……当时,贾平凹没有给他这种读书法起名字,我们就叫它“读书学文”法吧!
从别人的文章中学写作的方法,其实在古代就有不少人用过。如南宋哲学家、文学家吕祖谦,就是通过阅读著名作家的范文,来提高自己的写作水平的。他说:“第一看文章的主旨大意,第二看整体布局,第三看文章展开的主要线索,第四看遣词造句……”通过这“四看”,吕祖谦既读了书,又学会了写。
北宋诗人黄庭坚读书时特别留意作家对作品的修改之处。一次,黄庭坚从开封相国寺得到一本宋子京写的《唐史》初稿,这本史稿是经作者修改过的,稿纸空白处密密麻麻地写满了蝇头小楷,有的字已无法辨认,黄庭坚却如获至宝,对修改之处读得特别仔细,凡宋子京改过的字句,他都反复推敲,对比分析。这样读下来,黄庭坚收益很大。
这些经验表明,“读书学文”以提高写作能力为目的,从名家的范文中吸取营养,是一种非常可靠的读书方法。
【1】找出文中的过渡句。
___
【2】本文讲了___、___、___三人的读书方法。用一句话总结一下黄庭坚的读书方法:___。
【3】什么是“读书学文”法?
___
【4】读了这篇文章,你有什么收获?
___
12、阅读理解。
晏子使楚
春秋末期,齐国和楚国都是大国。
有一回,齐王派大夫晏子出使到楚国去。楚王仗着自己国势强盛,想乘机wǔ rǔ( )晏子,显显楚国的威风。
……
一天,楚王安排酒席招待晏子。正当他们吃得高兴的时候,有两个武士押着一个囚犯,从堂下走过。楚王看见了,问他们:“这囚犯犯的什么罪?他是哪里人?”武士回答说:“他犯了dào qiè( )罪,是齐国人。”楚王笑嘻嘻地对晏子说:“齐国人怎么这样没出息,干这种事儿?”楚国的大臣们听了,都得意洋洋地笑起来,以为这一下晏子可丢了脸了。哪知晏子miàn bù gǎi sè( ),站起来说:“大王怎么不知道哇?淮南的柑橘,又大又甜,可是这种橘树一种到淮北,就只能结又小又苦的积,还不是因为水土不同吗?同样的道理,齐国人在齐国能安居乐业,一到楚国,就做起贼来了,也许是两国的水土不同吧。”楚王听了,只好赔不是说:“我原来想取笑大夫,没想到反而自讨没趣了。”
从这以后,楚王不敢不zūn zhòng( )晏子了。
【1】根据文中的拼音写词语。
【2】读句子,写一个和带点词意思相近的词语填在括号里。
(1)楚王安排酒席招待晏子。(_________)
(2)也许是两国的水土不同吧。(_________)
(3)我原来想取笑大夫,没想到反而自讨没趣了。(_________)
【3】找出文中的一句反问句,并改成陈述句。
反问句:___________________________
陈述句:________________________
【4】读画线句,提一个有价值的问题。
______________________
13、读文章,完成练习。
种植春天
乔叶
从前,有一位国王,性情冷酷。他的国家所有的地方都覆盖着厚厚的白雪,从来就没有花的芳香和草的翠绿。他十分渴望春天来到他的国家,但是春天从来都不肯光临。
一天,一位流浪已久的少女,来到了皇宫门前。她恳求国王给地一点儿食物和一个睡觉的地方,她实在太累了。但是国王从来都不愿意帮助别人,他叫随从把少女赶走了。
可怜的少女在肆虐的风雪中走进了森林。在森林里,她遇到了一位厚道的农夫。农夫急忙把她扶进屋,让她睡在温暖的火炉边,给她盖上毛毯,然后用仅有的一点儿面粉为少女做了面包和热汤。当他把面包和热汤端到少女面前时,才发现少女已经死了。
农夫把少女埋在了田野里,并把面包和汤放进去,还为她盖上了毛毯。第二天一早,奇迹出现了:尽管其他地方仍旧是白雪皑皑,但是在少女的坟墓上,竟然开满了五彩斑斓的小花——这里的春天来了!
原来,这个少女便是春天。农夫接纳了她,善待了她,于是春天便降临他的家园。
原来,只要付出,一切都会有收获,无论你付出得多么早或者是多么晚。
原来,没有什么可以真正死去,除了一颗冷酷的心。
原来,春天就这样无声无息地握在我们每个人的手里,静静地等待我们去把它种植、培育和创造出来,等待我们用爱做中介,把冰凌百丈变为繁花万朵。
也许,这样静静等待我们的,并不仅仅是春天。
【1】对待流浪的少女,国王的态度是________;农夫的态度是_________。这里运用了_______的写法,表现了农夫待人_______,更加衬托出了国王______的性情。
【2】读了文章第4自然段,你想到了哪些问题?写出一个与同学交流。
__________________________
【3】“也许,这样静静等待我们的,并不仅仅是春天。”你觉得除了春天,还会有些什么?
___________________________
【4】读了这篇童话故事,你体会到了什么?
_________________________
14、阅读下文,完成练习。
你的眼泪是一条河
李东辉
①摇曳的光影里。六十年了,多少苦涩的泪伴着逝去的岁月,在母亲的脸上流呀流,流走了母杀满头的青丝,流成了道道细密的小河。
②从出生那一天起,我就把无尽的牵挂和愁苦带给了她,母亲的生命从此成为一支被我点燃的蜡烛,再没有停止过燃烧和流泪。
③不满一岁的时候,我得了急性肠炎,这病在三十多年前的农村,是可以置人死命的。当时,已经担任村支书的父亲远在几百里外的地委党校学习。母亲抱着气息奄奄的我,冲进雷电交加的茫茫雨夜,一路跌跌撞撞,终于在子夜敲开了十里外一个老中医的家门。母亲跪在老中医的面前,求他救救她的儿子。她再次用她的泪感动了上苍,我竟死里逃生,奇迹般地活了下来。
④起先我还算给母亲争气,从小学到中学一路读过来,没让她失望。那年我参加高考竟考了个全县文科第一,母亲连夜把我的被子拆了,添一层新棉絮,灯光下,她手中的针线起起落落,点点滴滴的泪水连同那顆慈母心都缝进了那厚厚的棉被里。
⑤大学毕业后,我被分到一个新兴城市工作。母亲盼来的不是儿子过年归来的团圆,而是我患病住院的音讯。在我所住的医院,母亲踉跄着扑到我的床头,抱着我的头,泉涌般的泪水湿润了我的脸。我的心里满是对母亲深深的歉意,为什么我带给你的总是流不尽的泪?我真是一个不怀好意的讨债鬼吗?
⑥在以后整整十八个月的日子里,病魔与死神将我这个不满24岁的生命当成它们手中的一根扯来扯去的橡皮筋,母亲用她带血的泪水和根根白发陪着我一道和它们较量,最终我竟奇迹般摆脱了死神的纠缠,可是它并没有空手而去,带走了我的一双眼睛。
⑦对失明的儿子,已是心碎的母亲,就如做错了事的孩子,不知如何才能不惹我发怒。黑暗中,我下意识地伸出手,她竟看见了,忙把一支烟放到我手中,然后又急急忙忙地去找火柴。我深吸一口香烟,许久才伴着一声重重的叹息吐出浓浓的烟雾。母亲又小心翼翼地开口了:“妈知道你心里难受,可我们总还要活下去!”“活,像我这样活着有啥用?”这是我几个月来第一次顺着母亲的话茬儿答言,母亲受到了更大的鼓励:“咋没用?只要你还活着,只要我和你爹下地回来能看到炕上坐着我们的儿子,我们心里就踏实,就有奔头……”窗外的雨下得更大了,落在长出新芽的树上沙沙作响,忽觉得脸上痒痒的,用手去摸,是泪。
⑧肆虐的风暴过去了,生命之树带着累累伤痕又艰难地站了起来。在家休养了三年,我又鼓起勇气上路了,因为有母亲那句“咱要好好活”,我必须走出一条活的路来。几年来我的脚下已有一条路的雏形,尽管还不是很清晰,尽管还很狭窄,但那是我自己用脚踩出来的,是我活着的见证,这条路上有我的梦,也有母亲的泪。如果说我的生命是一条船,那么母亲的眼泪就是一条河了。
⑨母亲啊,你的眼泪真是一条流不尽的河,每当我的生命之船搁浅了,你总是用自己的生命托起我这只船,送我到远方。
【1】通读全文,概括出“我”让母亲“牵挂”和“愁苦”的两件事。
①“我”得急性肠炎,母亲夜里冒雨步行十多里,跪求老中医为“我”治病。
②__________________________________
③“我”患病住院,母亲赶赴医院照顾“我”。
④_____________________________________
【2】文章多次写到母亲的眼泪,而写“我”流泪,仅在第⑦自然段结尾一处。请分析“我”此时流泪的原因。
________________________________________
【3】品析文中加点词和画线句字。
(1)在我所住的医院,母亲踉跄着扑到我的床头,抱着我的头,泉涌般的泪水湿润了我的脸。(品析加点词语)
_____________________________________
(2)母亲的生命从此成为一支被我点燃的蜡烛,再没有停止过燃烧和流泪。(从修辞的角度进行品析)
_________________________________
【4】如何理解文章最后一个自然段的含义?
______________________________________
【5】你觉得文中的母亲是个怎样的人?结合文章内容简要分析。
________________________________________
15、按要求写句子
1、我们是希望。(扩写句子)
2、有个叫雄日的孩子,他十分用心地培育花种。(仿写句子)( )十分用心地( )。
16、我会按要求改写句子。
挑着满满的一担水,走在林中的石板路上,我泼洒了多少水啊!
(改为比喻句)
2.这马跑得越快,离楚国不就越远了吗?(换一种说法,使意思不变)
17、句子万花筒。(5分)
(1)把下面句子改写成肯定句,并比较一下它们的区别。
约翰家不是没有钱,他的父母也不是不爱他。
(2)用恰当的关联词语把下面句子合并成一句话。
树叶有绿色的。
树叶有红色的、黄色的、紫色的……
(3)读一读,模仿例句语境用加点的字写话。
①一只老麻雀从树上飞下来,像一块石头似的落在猎狗面前。
②这地方的火烧云变化极多,一会儿红彤彤的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰关百合色。
③“吃音玻璃”就是消除噪音的能手。
18、按要求写句子。
(1)嘎羧要走的消息传遍全寨。(改为比喻句)________________________________________________。
(2)照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥们。(缩句)__________________________________。
(3)嘎羧凝视着江面。(扩句)_______________________________________________________________。
(4)我们坚持植树造林,我们使这个地方变成了绿色公园。(用关联词把两句话连成一句话)
___________________________________________________________________________。
19、叶子像扇子。(扩句,请至少扩两处。)
____________________________
20、间接引语改直接引语。
(1)赵王告诉蔺相如,要蔺相如带着宝玉到秦国去。
______________________________________________
(2)他指着前面的一幢房说,这就是他的家。
______________________________________________
21、根据材料内容进行写作。题目自拟,文中不要出现真实的校名和人名。
六年的小学生活即将结束。回顾这六年的生活,你一定有许多感慨,或高兴,或激动,或欣慰,或自豪;或遗憾,或难过,或后悔,或困惑……回忆一下你铭记在心的瞬间,写下你的真实感受。注意把印象深刻的内容写具体,把情感真实自然地表达出来。