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随时随地学习
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1、理解文意，体会形象。
王葆每天听着奶奶的故事，对宝葫芦产生了无穷无尽的想象，思考：①他想得到宝葫芦的原因是：
__________
②王葆是个______________的孩子。
2、想一想，填一填。
( )的麦子 ( )的田埂 ( )的豆荚 ( )的肚子
( )地叫了 ( )地微笑 ( )地奔跑 ( )地蹦跳
3、查字典，按要求填空。
⑴“载”是（ ）结构，用部首查字法应查（ ）部首，再查（ ）画。
⑵“拜”用音序查字法查，先查（ ），再查音节（ ）。这个字共（ ）画。
4、看拼音，写词语。
ǒu ěr( ) zī shì( ) bǎo cún( ) qiān xū( ) chuàng jǔ( ) fēn fāng( )
5、请你根据拼音写出词语来。
（1）今天早上，yóu dì yuán（_________）叔叔把妈妈买的快递送了过来。
（2）下课了，同学们都跑到操场上去做yóu xì（_______），有的同学玩的太开心了就hā hā dà xiào（_________）起来。我看见花坛里的xiān huā（_______）都开了。
（3）昨天妈妈给我讲了yě tù（____）和乌龟sài pǎo（____）的故事，还有máo chóng（______）biān zhī （____）茧房的故事，我都听入迷了，我喜欢听tóng huà（____）故事。
6、阅读理解。
咏雪
一片两片三四片，
五片六片七八片。
九片十片十一片，
飞入丛中都不见。
【1】用“________”画出诗里的数字。
【2】小朋友在数什么?
_____________________________
7、阅读理解曾几的《三衢道中》。
梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
【1】解题，了解纪行诗，判断。
①这是一首纪行诗，写诗人行于三衢山道中的见闻感受。_____
②从“道中”看，诗人写出游，只写到“去”，并没有写到“回”。_____
【2】请找出诗中两处明显的对比，填写下面的内容。
①梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
这是第一处对比：“梅子黄时”正是江南_____时节，难得有这样“_____”的好天气，因此诗人的心情自然也为之一爽，游兴愈浓。
②绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声
这是第二处对比：山路上苍翠的树树，与来的时候一样_____，森林丛中传来_____________，比来时更增添了些幽趣。
【3】感受古诗描绘的画面和诗人的心情，判断。
①这首诗写初夏时宁静的景色和诗人山行时轻松愉快的心情。_____
②诗中“绿阴”和“黄鹂”展现了一幅有声有色的画面，让人感受到三衢山秀丽的景色。_____
③“黄鹂四五声”中的“四五”是实写，表明黄鹂的叫声。_____
8、品读 《山居秋暝》——清幽宁静
【1】这首诗的作者是_____代的_____，题目的意思是：________
【2】品读诗句，赏山间月夜图。
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
（1）前两句诗点明了时间：____；地点：____；季节：____；天气：____。
（2）对前两句诗理解正确的一项是( )
A．“空山”是指山中植被都消失了，天气已经是晚秋了，衬托了诗人悲伤别离的愁绪。
B．这是诗人用大手笔勾画的雨后山村的自然画卷，其清新、宁静、淡远之境仿佛就在眼前。
（3）诗中描写山间雨后月夜美丽景色的诗句是：“_______”。
（4）诗人用清新自然的笔调勾画出了一幅有声有色，有动有静的山间月夜图。照样子，在诗中找出相对应的事物。
有声（泉水） 有色( )
有动( ) 有静( )
【3】赏析诗句，悟以动衬静。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
（1）画横线的诗句主要写________的场景。
（2）作者用“喧”和“动”衬托了月夜山村的_______，这是“以动衬静”的写法。采用这种写法的诗句我还知道：_________。
（3）“随意春芳歇”流露出作者( )
A．对春天花草装扮的美景逝去的惋惜之情。
B．对“任凭山中景色如何变幻，都不能改变这种恬静生活”的向往之情。
（4）用自己的话说一说后两句诗的意思：________
9、阅读。
四季的风
一年四季都有风，人们常把春天的风叫和风，把夏天的风叫热风，秋天的风叫金风，冬天的风叫寒风。
春天，和风轻轻吹过，唤醒了万物，草儿绿了，花儿开了。
夏天，天气闷热，树叶一动不动，蝉不停地叫。大滴大滴的汗珠从人们脸上滚落下来，人们是多么需要风啊！可是，吹来的都是热风。
秋天，金风送来了凉爽，也吹来了金色的世界，稻子熟了，果实挂满枝头。
冬天，光秃秃的树枝在寒风中摇摆。人们戴着帽子，围着围巾，在大街上赶路。
【1】写出4个描写春天风光的词语。
___________________
【2】请从第一题中选择一个词语写一句话。
_________________________________________________________________
【3】这篇短文写了四季的风。春天的风叫____________，夏天的风叫____________，秋天的风叫____________，冬天的风叫____________。
【4】你喜欢哪个季节的风？说一说，为什么。
_________________________________________________________________
10、阅读下文，回答问题。
松鼠的尾巴
小松鼠有一条毛茸茸的大尾巴。可它不知道尾巴有什么用。
一天，松鼠妈妈要去采松果，对小松鼠说：“屋子脏了，你打扫一下。”“没有扫帚，我怎么打扫哇？”“扫帚就在你身上啊。”松鼠妈妈说完，就出去了。小松鼠找遍了全身，发现尾巴就是最好的扫帚。它用尾巴把屋子打扫得干干净净。
冬天来了，大雪纷飞。小松鼠躺在屋子里准备睡了。“乖乖，盖上你的被子！”松鼠妈妈说。小松鼠马上明白了，它把毛茸茸的大尾巴盖在身上。外边寒风呼呼地刮着，小松鼠却感到很暖和。
小松鼠想，我的尾巴用处还挺多呢！
【1】短文中“ABB式”的词语是_______， “AABB式”的词语是________。
【2】小松鼠尾巴的用处有________， ________。
【3】找出最能体现短文中心的一句话。
【4】读了短文，我知道小松鼠尾巴的特点有( )。（填序号）
①又大又蓬松
②有厚厚的毛
③非常灵巧
11、课外阅读。
________________
这个故事发生在一个没有猫的国家里。
有一天，一位外国老太太到这个国家来游玩，她给国王的女儿娜娜公主带来了一只可爱的小猫。
娜娜公主别提有多喜欢这只小猫了。反正，你就是把太阳和月亮加在一起和她换小猫，她也不乐意。可是，有一天晚上，小猫突然不见了，娜娜公主特别伤心，呜呜的哭声惊动了整个王宫。
国王非常着急，派人连夜上街贴寻猫布告。布告是这样写的：
娜娜公主的小猫丢了，有谁捡到赶紧送来，奖黄金万两。记住，小猫的特点是“别看年纪小，胡子可不少”。
第二天一早，卫兵报告说，有人带着“小猫”领奖来了。国王高兴极了，连拖鞋都来不及穿就跑出了王宫。可是一看就傻了眼，原来，面前这只“别看年纪小，胡子可不少”的动物不是小猫，而是一只小山羊。
不行！第一张寻猫布告没把猫的特点说清楚，国王下令，马上去贴第二张寻猫布告。这回，布告上写着：
娜娜公主的小猫丢了，有谁捡到赶紧送来，奖黄金万两。记住，小猫的特点是“_________________________”。
布告刚贴出不一会儿，就有人带着小猫来领奖了。
【1】给短文加一个合适的题目，写在文前的横线上。
【2】娜娜公主的小猫不见了，国王想出的办法是___________________________________。
【3】小猫不见了，娜娜公主的反应是什么？在文中用“____”画出来。
【4】为什么第一次寻猫布告贴出去后，来领奖的人带来的是一只小山羊？_____（多选）
A．因为这是一个没有猫的国家，人们不认识猫。
B．因为布告上写着“别看年纪小，胡子可不少”，小山羊也有这样的特点。
C．因为有人贪图万两黄金，用小山羊冒充小猫。
【5】把第二张寻猫布告的内容补充完整，写在文中的横线上。
【6】读一读，填一填。
（1）文中画波浪线的句子写出了国王______________的心情。
（2）当第二次有人带着小猫来领奖时，国王的心情又会怎样？试用一句话来描述：
______________________________________________
12、课内阅读。
这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。
【1】选文中体现作者心情的短语是______________，句子是___________________。
【2】对画线句子理解正确的一项是（ ）
A．说明“我”很孤单，很寂寞，渴望找一个玩伴。
B．院子里的小孩子都躲着“我”，不喜欢跟“我”玩。
C．院子里居住的都是大人，没有小孩子。
【3】“院子很大，空空落落”写出“我”____________________的心情。
【4】母亲买菜的这段时光，作者是怎么挨过去的？怎样理解此时作者的心情？
_____________________________
13、快乐阅读。
陶罐和铁罐（节选）
“住嘴！”铁罐_______了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”
“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”
和你在一起，我感到______，你算什么东西！铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”
【1】根据课文内容填空。
【2】根据意思，在选文中找出相应的词语填在括号里。
（1）表示说话人认为某种事情没有必要或不一定必要。______
（2）彼此很好地相处，不争吵。______
【3】选文主要运用的描写方法是______描写。
【4】阅读选文时语气要有变化。朗读陶罐的话时______；朗读铁罐的话时______。
A．语调要紧凑高昂，声高气粗。
B．语气要自然平稳，读出平和讲理的感觉。
14、阅读短文，完成练习。
1998年的夏天。暴雨，大暴雨，一场接着一场。奔腾不息的长江，转瞬间成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。荆江告急！武汉告急！九江告急！……四百多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下：“上！”顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下岀现了。官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤！”狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤战士们高声喊道：“狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！”他们一个个奋然跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官兵们浑身上下却是伤痕累累。“风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融。”这是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照。
解放军某部四连连长黄晓文正扛着麻包在稀泥中奔跑，忽然觉得脚底一阵疼痛，抬脚一看，原来是一根铁钉扎了进去。团长见状，马上派人去找随队军医。黄晓文大声说：¨来不及了！”说着，一咬牙，猛地把铁钉一拔，一股鲜血涌了出来。黄晓文随即从身上扯下一绺布条，三下两下把脚捆了个结实，二话没说，转身扛起地上的麻包，又爬上了大堤……在那几十个难忘的日日夜夜，有多少这样感人的事迹啊！
汹涌的激流中，战士们的冲锋舟劈波斩浪，飞向（漂动 游动）的树梢，飞向灭顶的房屋，飞向摇摇晃晃的电杆。在安造垸，他们救出了被洪水围困了三天三夜的幼儿园老师周运兰；在蓆洲湾，他们给攀上树梢等待了近九个小时的小江珊以生的希望……哪里有洪水，哪里就有军旗（飞扬 飘扬）；哪里有危险，哪里就有军徽闪烁。滔滔洪水中的群众，看到了红五星，看到了迷彩服，就像看到了他们的大救星。
大江，永远铭记着1998年的夏天，铭记着英勇的人民子弟兵。
【1】给短文拟一个恰当的题目：________________
【2】用“√”选出短文括号里正确的词语。
【3】短文中画橫线的句子运用的修辞手法是__________
【4】黄晓文在脚被铁钉扎了之后是怎么做的？用波浪线画出有关的句子。
【5】在这样的大灾大难面前，群众是怎样看到希望的？
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【6】怎样理解“大江，永远铭记着1998年的夏天，铭记着英勇的人民子弟兵”这句话？
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15、读一读，注意加点的部分，照样子把句子补充完整。
例：鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
妈妈________________：“你真是太棒了！”
16、把下面双重否定句改为肯定句，意思不变。
①桑娜非把孩子抱回家不可。
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②你不是不知道这件事有多重要。
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③未来的社会不可能不是“多元”的社会。
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④说起地道战，谁也不能不承认是个奇迹。
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⑤中队委员会的决定，我们没有一个不同意。
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17、仿照下面的句子，自选一种情况写一组连续的动作（至少用上4个表示动作的词语）。
例：他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上窗口，迅速跳到地面上。
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18、豌豆们说：“我们不久就要被打开了。”（改为转述句）
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19、把下列句子改写成“被”字句。
1．火车把各种物资运往全国各地。
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2．初升的太阳把平静的海面照射得波光粼粼，漂亮极了。
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20、新句子学习。
（1）做对比。在横线上写出上下句子不同之处。
①太阳光芒四射，亮得很。
②太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼，亮得蚯蚓不敢钻出地面，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。
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（2）说发现。句①只说“亮”的特点，句②在“特点”后，写“亮”的______。写得很生动，一是通过人、蚯蚓、______的感受来写；二是用了三个“______”字夸张地写，三是用了“______+表现”的构句写。
（3）学迁移。在“吵”的语境中，我会学着这样说：“___________ 。”
21、习作。
生活或学习中，总有那么一个人对我们付出了真情，让我们感到温暖、感动、难以忘怀。请你以“真情自难忘”为题写一篇记叙文，要求人物形象突出，情节丰富，描写细腻，行文工整，不写错别字。
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