1、搭配词语。
( )的星星 ( )的太阳
( )的月亮 ( )的银河
2、课文回顾。
1.野火___________,春风_____________。
2.不知细叶谁裁出,_________________。
3.她睁开眼睛一看,啊,多么________、多么_________的世界啊!桃花______了脸,柳树______着绿色的长辫子,小燕子_________地叫着……
4.1987年的一天,__________亲自在天坛公园植树。
3、填空。
1.梁国杨氏子九岁,_______。孔君平______,父不在,乃呼儿出。为设果,果有杨梅。孔指以示儿曰:“此是君家果。”儿应声答曰:“_______________。”
(1)从“______”二字可以看出杨氏子反应很快。孔君平在姓上做文章,杨氏子也在姓上做文章。如果来的是李先生,他可能会说:“_________________ ”
(2)把画横线句子摘抄下来,并用“/”划分朗读节奏。
__________________
2.我明白了——世界上的重大发现,有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。
(1)画“ ”的部分应该用______(沮丧 自嘲)的语气来读。
(2)“重大发现”指“我”______,而“被驱逐和被迫害”指“我”___________。
4、我会辨别双胞胎。
涌( ) 差( ) 寓( ) 剑( ) 膜( )
桶( ) 羞( ) 遇( ) 检( ) 模( )
5、按课文原文填空。
①默写《六月二十七日望湖楼醉书》
________________________
②默写《回乡偶书》
_______________________
③《七律·长征》
_______________________
④这种境界,_________,________,___________,_______。________,_______,_______。
6、阅读下面古诗,回答问题。
春游湖
宋•徐俯
双飞燕子几时回?夹岸桃花蘸水开。
春雨断桥人不渡,小舟撑出柳阴来。
1.春游湖的夹岸桃花蘸水开的"蘸"用的十分传神,请作简要赏析。
2.“小舟撑出柳阴来”一句表现了作者什么心情?
7、课内阅读。
传统节日(节选)
春节到,人欢笑,
贴__________,放___________。
元宵节,______________,
______________人如潮。
清明节,雨纷纷,
先人墓前去祭扫。
【1】将选文内容补充完整。
【2】选文中一共出现了_____个传统节日。
【3】正月有几个传统节日?分别是什么?
______________________
【4】元宵节是农历的_______日,这一天可以吃_______;经常下雨的传统节日是__________,这一天可以__________,__________,__________。
【5】请你写出家乡的一个节日和风俗。
__________________
8、读古诗,完成下面的练习。
静夜思 寻隐者不遇
床前, 松
童
,
疑霜。 言师采药去。
举望
,
此
深
知处
1、这首诗的作者是唐朝诗人 1、把古诗补充完整。
( ),写的是诗人看到 2、古诗中写童子回答“诗
( ),想起了自己的( )。 人”的问话的诗句是:(
2、“抬起头看看天上的明月,低下 )。
头思念起故乡”。这句话可以用第
( )句诗来概括。
9、课外阅读。
那只松鼠
那只松鼠可怜巴巴地躺在我的网袋里,一动也不动,完全失去了几分钟前那股拼命逃窜的灵活劲儿。
我心里异常高兴。在家时,女儿常常吵着要养一只小松鼠,可惜在城市的高楼大厦中,很难找到松鼠的一丝踪迹。没想到这次在山林路边等车,我却意外地逮到了一只。
我先是看到路对面树干上有个灰褐色、毛茸茸的圆球在跳动,于是便蹑手蹑脚地过去。可是没等我接近,那个圆球就“嗖”地一下蹿上了树梢。哦,原来是一只活泼伶俐的小松鼠。我忽然又发现周围的一棵棵树上,几乎都有松鼠在跳动觅食。我兴奋无比,东奔西跑地去抓。那些小精灵呢,似乎是在故意逗我玩,“嗖嗖嗖”地直朝树梢蹿,然后又从这棵树梢跳到那棵树梢。当我累得直喘粗气,瘫坐在地上时,那些小精灵又神不知鬼不觉地出现在我面前的几棵树干上。待我再去抓时,它们又灵巧地逃之夭夭……后来,我用随身携带的网袋,总算网住了一只。
看着这只一动不动地躺在网袋里的“小俘虏”,我很开心,想伸手去摸摸它。突然,我看到了它的目光:像是绝望,像是抗拒,像是乞求……
我的手触电般地缩回原处。我望着它,尽力体验着它的心情;它也直盯盯地望着我,猜不透在动什么样的脑筋……
最后,我咬咬牙,把它放了。我看着它蹿上树梢,又从这棵树梢跳到了那棵树梢,渐渐隐没在密林深处……
我说不出为什么要这样做,但我觉得非这样做不可。我决定回家后不对女儿说这件事。
我始终忘不了那只松鼠。在一次晚餐时,得意忘形的我还是讲了那只松鼠的故事。当我发现自己说漏了嘴,不安地看着女儿时,女儿竟一点也没有责怪我的意思,依旧稚气未脱地沉浸在我的故事里,并且饱含深情地问我:“爸爸,后来它回家了吗?它回到妈妈身边了吗?”
我心里的一块石头落地了。看来,女儿和我一样也惦记着它——那只松鼠!
【1】从文中找出与下面句子意思相符的词语。
(1)逃跑得无影无踪。( )
(2)形容走路时脚步放得很轻。( )
【2】读短文,概括故事的起因、经过和结果。
起因:_________________________________________________
经过:_________________________________________________
结果:_________________________________________________
【3】第______自然段回忆了“我”逮住那只松鼠的经过,松鼠被“我”抓住之前是________的。
【4】下面是几个同学对短文的理解,请你将正确的说法打上“√”,错误的打“×”。
(1)“我”的本性是善良的,对松鼠的关爱促使“我”不由得放了它。( )
(2)文中的女儿是一个爱护小动物,富有爱心的孩子。( )
(3)这个故事告诉我们逮到松鼠就应该放它回森林中去。( )
10、课内阅读。
去的尽管去了,来的尽管来着,去来的中间,又怎样地匆匆呢?早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了,我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去;我觉察他去得匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽的手边过去;天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上 ,从我脚边 了;等我睁开眼和太阳再见,这算又 了一日;我掩面叹息,但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
【1】根据原文内容填空。
【2】文中的排比句具体写出了时间的___________特点。
【3】“我也茫茫然跟着旋转”,对“茫茫然”的理解有误的一项是( )
A.表现出不知道如何面对匆匆而去的时光。
B.时光匆匆而去,令人眼花缭乱。
C.与时代背景有关,说明在匆匆而去的时光中,看不到自己努力的方向。
【4】读了选文,你有什么感受?请用名言或诗句将自己的感受表达出来。
__________________
【5】我掩面叹息,但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了,这个句中的“闪”字能换成“溜”字吗?为什么?
__________________
11、开心阅读。
画 画
美术课上,我坐在教室里画画。
我先用绿色的水彩笔在纸上画上一片森林,森林碧绿碧绿的,树木长得十分茂密。
我又在森林的上方,画上蓝蓝的天空,天空中有朵朵洁白的云。
我还在森林中画上了几只小鸟,黄黄的羽毛,尖尖的小嘴,很有趣。
【1】这篇短文共有( )个自然段。
【2】“我”在白纸上画了( )、( )、( )。
【3】请你在文中用“○”圈出描写颜色的词。
12、阅读理解
一盏台灯摆在整洁的书桌上,它头上有一顶粉红的纱罩,腰干健美,亭亭玉立,非常引人注目。每当夜幕降临的时候,它便发出银白色的光辉,照亮了它自己,也照亮了整个房间。台灯觉得世界上什么东西都比不上它,就高傲地向被放在墙角的小蜡烛炫耀自己说:“你看我多么了不起,不但长得漂亮,而且很有用。可你呢?土里土气,在桌上也占地方,简直是废物,有什么用?”
蜡烛看了一眼趾高气扬的台灯,谦虚地说:“朋友,我承认你很漂亮,也很有用,可你应好好想一想,你也有短处,怎么能这样高傲呢?”台灯早就不耐烦了,大声喊道:“行了,有什么好想的,我本来就比你强嘛!”
一天晚上,台灯又要炫耀自己,忽然闪了三下,就再也不发光了。刹那间,整个房间被黑暗笼罩了——原来线路出了问题。这时,人们多么需要光啊!哪怕是一点点,也是珍贵的。主人把默默无闻的蜡烛拿了出来,点燃它,立刻照亮了房间,也照亮了自命不凡的台灯。但是,蜡烛没有为此而卖弄自己,还是谦虚地对台灯说:“我发出的光太暗淡了,的确没有你明亮,我很惭愧,我没有对人类作出较大的贡献。”蜡烛说完,便默默地燃烧自己,照亮他人,一直到生命之火熄灭,才悄悄离开人间。
台灯很受感动,心想:“我要学习蜡烛精神,‘春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干’,不炫耀、不骄傲,不计较个人得失,踏踏实实为人类作贡献。”
【1】写出下列词语的反义词。
谦虚—________ 黑暗—________
【2】写出下列词语的近义词。
炫耀________ 贡献________
【3】在文中找出三个描写台灯很骄傲的词语,再找出三个描写蜡烛很谦虚的词语。
台灯________ ________ ________
蜡烛________ ________ ________
【4】找出能表达文章中心思想的句子。
__________________
13、课内阅读。
看见天鹅那么雍容自在,看见它在水上活动得那么敏捷和自由,我们不仅应该把它当作禽类中最好的航行家,而且应该把它当作大自然向我们提供的航海术中最完美的模型。它高昂的脖子、圆润的胸脯,仿佛是破浪前进的船头;它宽敞的腹部仿佛是船底;为了航行的便利,它的身体往前倾斜、越向后拍得越高,最后像船尾一样翘起;它的尾巴是一个名副其实的舵;双脚是宽大的桨;而它半张的巨大的翅膀微微鼓涨着,这就是推动这条活的船舶前进的帆,它们把船和驾驶员一起推着往前航行。
……
天鹅兼有天生的丽质和自由的品性,它不属于那些我们可以强制和禁闭的奴隶之列。它是我们湖沼的自由的居民,它只在享有充分独立、毫无被奴役、被囚禁的感觉时才愿意在那儿逗留、居住;它要随自己的喜好在水面游弋,到岸边小憩,往返于湖心和湖岸,沿着岸边踯躅,在高岸下栖息,藏匿在灯芯草丛中,深入到最偏僻的湾汊里,然后终止它孤独的漫游,回到有人的地方,享受与人为伴的乐趣。它似乎是很喜欢接近人的,只要它觉得我们是它的客人或朋友,而不是它的主子和暴君。
【1】作者把天鹅比作“最好的航行家”, 用“ ”划出文中具体描述的句子。
【2】天鹅选择居住地的条件是什么?
【3】“它似乎是很喜欢接近人的,只要它觉得我们是它的客人或朋友,而不是它的主子和暴君。”从短文的最后一句话中可以看出天鹅具有什么品性?
【4】你从天鹅的品性中,得到了什么启示? 请用自己的话说一说。
14、课内阅读
去的尽管去了,来的尽管来着;去来的中间,又怎样地匆匆呢?早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊,轻轻悄悄地( )了;我也茫茫然跟着( )。于是——洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从( )的双眼前过去。我( )他去的匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去。天黑时,我躺在床上,他便( )地从我身上跨过,从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日。我掩着面( ),但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
1.按原文填空。
2.上面这段话出自课文《____________》,作者是__________。
3.这段话是按________顺序来写的,告诉我们:________________
________________________________________________。
4.读完这段话,你有哪些收获?
________________________________________________________________________________________________________________
15、按要求写句子。
(1) 你的树枝难看。(改为感叹句)
____________________________________________________
(2) 小枣树结了枣子。(用“弯弯曲曲的”“又大又红的”扩句)
_____________________________________________________
(3) 中国的美食品种众多,有葱爆羊肉,有小鸡炖蘑菇,有_________________,还有_________________。(照样子补充句子)
16、会场上响起掌声。(改为夸张句)
__________________
17、按要求写句子。
(1)写人物说话时,可以不用“说”来表达。根据示例,仿照着写一写。
例:妈妈俯下身子盯着我的眼睛,一脸焦急:“你的眼睛怎么肿了?”
______________
(2)世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢?(改成陈述句)
______________
(3)修改下面的语段。(共两处错误)
今年全国将有10个省、市、自治区试点在音乐课程中增加京剧内容。江苏是试点省份之一,在沿江8市20所中小学试点开办京剧课。除此以外,江苏还将鼓励各地区把地方戏种引入教学。这有利于学生学习民族文化的意识。
______________
18、里里外外都是母亲一人操劳,她的头发还有不白的么?(改为双重否定句)
_________________________________
19、按要求写句子。
1、爱因斯坦被秘书带到办公室。(改为“把”字句)
_____________________________________
2、我们在河边大树下发现了几只小船。(缩写句子)
_____________________________________
3、爱因斯坦对秘书说:“我需要你给我一个大大的废纸蒌。(改为陈述句)
_____________________________________
4、在大家的帮助下,他端正了学习决心,要好好学习。(修改病句)
_____________________________________
20、小姑娘找到了满满一罐清澈新鲜的水。(改“把”字句和“被”字句)
_________________________________
21、写话。
展开想象,回忆你曾经观察过的植物,写清楚植物的样子、颜色和自己的感受。
我的植物朋友