1、我能照样子填写词语。
1. 把握(时间) 出售(__________)
寻找(___________) 舒展(__________)
2.(炯炯有神) 的眼睛 (______________) 的花瓣
(__________) 的心情 (______________) 的歌声
3.(白茫茫)的(晨雾)
(____________)的(__________)
(____________)的(__________)
2、将下列带有鸟字的词语补充完整。
一(_____)二鸟 小鸟(_____)人 (______)鸟先飞
倦鸟(_____)巢 鸟(_____)花香 鸟(______)弓藏
3、我会背。
(1)夜来( )( )声,花落知( )少。
(2)举头望( )月,( )头思( )乡。
4、判断下列句子所用的修辞手法。(填序号)
A.设问 B.比喻 C.反问 D.拟人 E.排比
(1)大陀螺摇头晃脑,挺着肚皮一次次冲过来,我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。____
(2)从果园那边飘来果子的甜香,是雪梨,是火把梨,还是紫葡萄?都有。____
(3)他的血液变成了奔流不息的江河;他的汗毛变成了茂盛的花草树木;他的汗水变成了滋润万物的雨露…… ____
(4)稻田像一块月光镀亮的银毯。 ____
(5)花朵自己已经被雨点打得抖个不停了,怎能容蝴蝶藏身呢? ____
5、请在方框里填上正确的标点符号。
菊花仙子得到的颜色就更多了(____)紫红的(____)淡黄的(____)雪白的(____)美丽的菊花在秋雨里频频点头(____)秋天真美啊(____)
6、阅读
枫桥夜泊
月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。
【1】这首诗是________朝诗人________写的。全诗主要从________和________(感官)的角度,描写了________季________(时间)江边的景色。
【2】这首诗抒发了诗人怎样的情怀?
_______________________________________
7、默写《饮湖上初晴后雨》。
____________________
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__________________________________________ _
__________________________________________ _
8、阅读下列诗歌,完成问题。
书湖阴先生壁
茅檐长扫净无苔,花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕,两山排闼送青来。
【1】本诗作者是______(人名),是唐宋八大家之一。
【2】下列对这首诗的理解,不正确的一项是( )
A.前两句描写了干净、清幽的居家环境,侧面烘托了湖阴先生的高洁形象。
B.后两句运用拟人,一“护”一“送”赋予山水情感,从远到近写活了山水。
C.首句中的“净”是室主人“长扫”的结果,可见主人生活悠闲心境淡泊。
D.这首诗不仅写出湖阴先生隐居山中的思想境界,也表达出作者的志趣追求。
9、课内片段阅读
午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸,有人告诉我们,潮来了!我们踮着脚往东望去,江面还是 ,看不出有什么变化。过了一会儿,响声 ,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人群又沸腾起来。
【1】按课文内容填空。
【2】“白线”是指( )
A.白色的线
B.潮水
C.浪潮
【3】由“从远处传来”可以看出作者是按_________的顺序观察浪潮的;由“往东望去”可以看出,大潮是从_____(方向)来的,由“一声闷雷”和“一条白线”可以看出作者是从____和____两方面来描写大潮的。
10、阅读理解
猫(节选)
星期天,母亲回来了,却带了一只浑身黄色的小猫回来。三妹立刻被这只黄色的小猫吸引去了。这只小猫很有趣,也很活泼。它似乎太活泼了,一点也不怕生人,有时由树上跃到墙上,又跑到街上,在那里晒太阳。我们都很为它提心吊胆,一天都要“小猫呢?小猫呢?”地查问好几次。每次总要寻找一回,方才寻到。三妹常指它笑着骂道:“你这小猫呀,要被乞丐捉去后才不会乱跑呢!”我回家吃午饭,它总坐在铁门外边,一见我进门,便飞也似的跑进去了。饭后的娱乐,是看它在爬树,隐身在阳光隐约里的绿叶中,好像在等待着要捕捉什么似的。把它捉了下来,又极快地爬上去了。过了二三个月,它会捉鼠了。有一次,居然捉到一只很肥大的鼠,自此,夜间便不再听见讨厌的“吱吱”的声音了。
某一日清晨,我起床来,披了衣下楼,没有看见小猫,在小园里找了一遍,也不见,心里便有些丢失的预警。
“三妹,小猫呢?”
她慌忙地跑下楼来,答道:“我刚才也寻了一遍,没有看见。”
家里的人都忙乱地在寻找,但始终没寻见。
午饭时,张婶诉说道:“刚才遇到隔壁周家的丫头,她说,早上看见我家的小猫在门外,被一个过路的人捉去了。”
三妹很不高兴的,咕噜着道:“他们看见了,为什么不出来阻止?他们明晓得它是我家的!”
我也怅然地,愤恨地,在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。
自此,我家好久不养猫。
(有删改)
【1】“我们都很为它提心吊胆,一天都要‘小猫呢?小猫呢?’地查问好几次”中,“我们”一家“提心吊胆”的原因是( )
A.小猫很活泼
B.小猫爱晒太阳
C.小猫会爬树
D.怕小猫丢失
【2】下列句子是对人物哪方面的描写?请将正确答案的序号填在括号里。
A.语言描写 B.动作描写 C.心理描写 D.神态描写
(1)“三妹,小猫呢?”______
(2)我也怅然地,愤恨地,在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。______
(3)我起床来,披了衣下楼,没有看见小猫,在小园里找了一遍,也不见。______
【3】从文中可以体会出作者对小猫怎样的感情?( )
A.喜爱
B.讨厌
C.害怕
D.失望
【4】下面对最后一个自然段画横线句子的理解正确的一项是( )
A.养小猫令家人很伤神。
B.小猫很淘气,让人担心。
C.家人对小猫有深厚的感情,小猫丢失后家人很痛心。
【5】第1自然段画线句中的词语“居然”删掉好不好?为什么?
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【6】文中提到“小猫很有趣,也很活泼”,请你展开想象,从几个方面把小猫的有趣和活泼写具体,注意用到文中有关小猫有趣、活泼的信息,并用上冒号。
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11、阅读。
鼎湖山听泉(节选)
①入夜,山中万籁俱寂。借宿寺旁客房,如枕泉而眠;深夜听泉,别有一番滋味。
②泉声浸着月光A,听来格外清晰。白日里浑然一片的泉鸣,此时却能分出许多层次:那柔曼如提琴者,是草丛中淌过的小溪;那清脆如弹拨者,是石缝间漏下的滴泉;那厚重如贝斯轰响者,应为万道细流汇于空谷;那雄浑如铜管齐鸣者,定是激流直下陡壁,飞瀑落下深潭B。
③至于泉水绕过树根,清流拍打着卵石,则轻重缓急,远近高低,各自发出不同的音响。这万般泉声,被一支看不见的指挥棒编织到一起,汇成一曲奇妙的交响乐。在这泉水的交响之中,仿佛能够听到岁月的(流失 流逝),历史的(变化 变迁),生命在诞生、成长、繁衍、死亡,新陈代谢的声部,由弱到强,渐渐展开,升腾而成为主旋律。我俯身倾听着,(分辨 分辩)着,心神犹如融于水中,随泉而流,游遍鼎湖;又好像泉水汩汩滤过心田C,冲走污垢,留下深情,任我品味,引我遐想。啊,我完全陶醉在泉水的歌唱之中。说什么“山不在高,有仙则名”,我却道“山不在名,有泉则灵”。孕育生机,滋润万木,泉水就是鼎湖山的灵魂。
④这一夜,只觉泉鸣不绝于耳,不知是梦,是醒?
⑤梦也罢。醒也罢。我愿清泉永在。我愿清泉常鸣。
【1】从括号中选择合适的词,用“○”圈出来。(不要忘了哦!)
【2】读短文第②自然段,完成填空。
听到的泉声 | 想到的乐声 | 声音的特点 |
______ | 提琴声 | ______ |
______ | ______ | 清脆 |
细流声 | ______ | ______ |
激流、飞瀑声 | ______ | ______ |
作者将不同的泉声比作不同的乐声,这样写的好处是:_______________
【3】读短文第③自然段,想一想,作者听着泉声,产生了怎样的人生感悟?用“ ”在文中画出来。(不要忘了哦!)
【4】对于这篇短文的理解,下列说法不正确的一项是( )
A.作者写鼎湖山的泉,不是写“看”,而是写“听”,这样的写作视角很独特。
B.文章采用对比的手法,将鼎湖山白天的泉水和夜晚的泉水进行穿插描写,突出了鼎湖山泉水宁静、柔美、动听的特点。
C.作者夜宿山中寺旁的客房,听泉听得如痴如醉,百感交集。
D.文章最后说“我愿清泉永在。我愿清泉常鸣”,这是因为作者听懂了山泉那优美的歌声,从心底里发出了由衷的祝愿。
12、阅读材料,回答问题。
材料:
①这类病毒的外膜形如国王的皇冠,因此得名“冠状病毒”。
②新型冠状病毒具有传染性,经呼吸道飞沫传播和接触传播是主要的传播途径。
③感染病毒的人会出现程度不同的症状,有的只是发烧或轻微咳嗽,有的会发展为肺炎,有的则更为严重甚至死亡。
④疫情可防可控可治。
【1】阅读了材料,我们知道“冠状病毒”是因_______得名的。它具有_____,主要传播途径是______,疫情是______的。
【2】“新型冠状病毒”使我们度过了一个不同寻常的春节,回想疫情防控期间,你都做了哪些防护措施?写一写。
________________________
13、课内阅读
猫的性格实在有些古怪。
说它老实吧,它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方,成天睡大觉,无忧无虑,什么事也不过问。可是,它决定要出去玩玩,就会出走一天一夜,任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。说它贪玩吧,的确是啊,要不怎么会一天一夜不回家呢?可是,它听到老鼠的一点儿响动,又是多么尽职。它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!
【1】给多音字注音并组词。
屏 _______ ( )
_______ ( )
【2】用“ ”画出文中的中心句。
【3】这一自然段从______、_____、_____ 三个方面写出了猫的性格特点。
【4】文中说猫的性格古怪,主要表现在______ 这种写法叫作_____。
14、课内阅读
诸葛亮说:“怎么敢跟都督开玩笑?我愿意立下军令状,三天造不好,甘受惩罚。”周瑜很高兴,叫诸葛亮当面立下军令状,又摆了酒席招待他。
【1】文中写“周瑜很高兴”,他高兴是因为______________________________。
【2】诸葛亮跟周瑜立下军令状是一时冲动吗?为什么?
__________________________________________________。
【3】结合课文,可以看出,诸葛亮是个________的人,周瑜是个________的人。
15、句子练习。
(1)宝贵的 我国 是 赵州桥 遗产 历史 文化(连字词成句)
___________________
(2)桥面两侧的栏板上雕刻着精美的图案。(缩句)
____________________
(3)这座桥不但坚固,而且美观。(用加点的关联词造句)
_____________________
16、按要求改写句子。(6分)
(1)雷锋精神值得我们学习。
改为反问句:
(2)总理站起来对我说:“我要去休息了。”
改为转述句:
(3)花儿开了。
扩写句子:
(4)我被派去采访前总统夫人,一个全世界都很有名的人物。(将划线的部分换成成语)( )
(5)许浩在作文中列举了一些生活在非洲大陆的动物名字。(缩句)
(6)音乐( )能给人以美的享受,( )能陶冶人的情操。(关联词)
17、照样子,改写句子。
例:科利亚为什么找不到木匣子呢?因为他长大了,步子也变大了。
因为科利亚长大了,步子也变大了,所以他找不到木匣子。
科利亚为什么要把这些东西埋起来呢?因为德国法西斯快打到他们村了。
___________________________________________________________
18、读句子,写句子。
(1) 偶然有几支屈曲得很古怪,像画上画的。
偶然
(2) 经过的船常常停泊在右边那一棵的绿荫下面。
停泊
19、他们别无所求,只要有观众就行。(用加点词造句)
______________________________________________
20、根据要求写句子。
(1)用恰当的修改符号修改下面一段话。(2处标点符号错误,2个错别字,2处语病)
表妹今年十岁。是四年级小学学生。她成绩不措,年年被学校评为《优秀少先队员》的光荣称号。她扎着两个羊角辩,说:“这有什么了不起”。
______
(2)下面是对湖水的静态描写,请你及时对其进行动态描写。
那碧蓝色的湖水真像华丽的锦缎,朵朵白云倒映在水中是俏丽的花纹,周围的树木已把苍翠的身影映入水中。
忽然一阵风吹过,________。
(3)读下面语段,体会作者是怎样写自己想法的,再照样子写一段话。
但在五指中,大拇指却是最肯吃苦的。例如拉胡琴,总由其他四指按弦,却叫他相帮扶住琴身;水要喷出来,叫他死力抵住;血要流出来,叫他拼命按住;重东西要翻倒去,叫他用劲顶住;要读书了,叫他翻书页;要进门了,叫他揿电铃。
妈妈真勤劳。_______
21、校园生活多姿多彩:一次难忘的主题队会、一次刻骨铭心的运动会……请选择你经历过的、印象最深的一件事写下来。
要求:①自拟题目;②过程清楚,内容具体,句子通顺;③书写工整,卷面整洁。