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随时随地学习
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1、默写唐代诗人杜牧的《山行》，注意要把字写得平稳、端正。
_________
2、语文精彩回放。
（1）“她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有_________，没有_________，_________________。”本段选自《____________》，本文是一篇_________，作者被誉为___________。
（2）“过去的日子如轻烟，_______________，如_______，被初阳蒸融了。”本句选自著名作家_______的散文《匆匆》，你试着再写一句：过去的日子如_______，_________________。
（3）《将相和》这篇课文的“相”是________，他的特点是_____________，“将”是_________，他的特点是_____________。这篇课文主要写了___________、___________、___________三个小故事。
3、按要求填笔画。
“幽”的第八笔是_______________，“贯”的第四笔是_______________。
4、规范书写词语。
5、用“清”字组成不同的词语，填入句子中。
1.捧起一朵落花，我嗅到了大自然的芬芳（________）。
2.掬起一捧（________）的山泉喝，浑身爽快。
3.刚下过雨，空气（________）。
4.幽静的山林里传来（_________）的鸟语声。
6、阅读理解。
夜
叶赛宁
①河水悄悄流入梦乡，幽暗的松林失去喧响。夜莺的歌声沉寂了，长脚秧鸡不再欢嚷。
②夜来临，四下一片静，只听得溪水轻轻地歌唱。明月撒下它的光辉，给周围的一切披上银装。
③大河银星万点，小溪银波微漾。浸水的原野上的青草，也闪着银色光芒。
④夜来临，四下一片寂静，大自然沉浸在梦乡。明月撒下它的光辉，给周围的一切披上银装。
【1】这首诗着力展示了夜的什么特点？
______________________
【2】请你试着用自己的话描述一下诗中的夜景。
______________________
【3】“只听得溪水轻轻地歌唱”一句中“轻轻地”一词去掉好不好？为什么？
_______________________
【4】“明月撒下它的光辉，给周围的一切披上银装”一句在诗中出现了两次，关于这种重复说法错误的一项是（ ）
A．这不是简单的重复，而是以反复的吟咏造成诗的节奏美和旋律美。
B．这种反复的吟咏深化了夜的静谧、美丽的氛围。
C．这种重复使诗歌的语言略显啰唆。
D．这种重复令人更深切地感受到诗人情感的波荡和律动。
【5】读完诗歌，你能从中体会到诗人怎样的情感？
________________________
7、把古诗补充完整，并完成练习。
独坐敬亭山
众鸟高飞尽，
孤云独去闲。
______________，
______________。
【1】把诗句补充完整。
【2】给下列下划线的字选择正确的解释。
①众鸟高飞尽。____
A．没有了 B．所有的
②孤云独去闲。____
A．悠闲 B．空闲
【3】判断对错，用“正确”“错误”表示。
①古诗的前两句写景，后两句抒情，抒发了作者孤独寂寞的思想感情。_____
②后两句诗句运用了拟人手法，写出了诗人与敬亭山互为知音的思想感情。_____
③这首诗的写作目的是赞美敬亭山美丽的风景。_____
8、阅读诗歌，完成练习。
岛上的孩子
曾是苇丛中，
嬉水的鸭子；
曾是草滩上，
蹦跳的小绵羊。
（ ）一只只贝壳，
能编出五彩的童话。
（ ）一片苇叶，
能吹出美妙的乐曲。
（ ）一捧苇絮，
温暖了大家的双脚。
（ ）一桶螃蟹，
乐坏了可爱的小邻居。
（ ）一袋野花，
熏香了奶奶那软软的枕头。
（ ）一筐红果，
浸红了爷爷那陈年的米酒。
哦，江中岛上的孩子，
驾一叶扁舟，
划出生活五彩的波纹，
划出未来美好的憧憬。
【1】作者在描写岛上的孩子时，联想到了哪些动物？
_________________
【2】请将下列动词填入诗中的括号内。
采 拾 割 捉 摘 含
【3】诗歌表现了江中岛上孩子们______、______、________的特点。
【4】读了这首诗，你有什么感受？
__________________________________
9、阅读短文，回答问题。
天刚亮，妈妈就叫我起来看天上的云。
我走出去一看，天上的云可真怪：有的像红红的花，有的像白白的羊，有的像力气很大的象。
天上的云可真有趣！
【1】短文共有_____个自然段，第_____自然段写云的样子。
【2】短文是围绕哪句话写的？用“ ”画出来。
【3】天上的白云像__________、____________、____________。
【4】用“有的……有的……”写一句话。
_________________________
10、课内阅读
爸爸和他讲好价钱了。人在卸（ ）煤，骆驼在吃草。我站在骆驼的面前，看它们咀（ ）嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子粘在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。
【1】在选文中将加点词加上拼音。
【2】作者如何描述骆驼咀嚼的？找出原文中的句子写在下面。
____________________
【3】为什么“我”的牙齿也动起来？
____________________
11、课外阅读我能行。
李子核
①妈妈买来李子，放在盘子里，打算吃完饭分给孩子们。
②瓦尼亚从来没有尝过李子。他不停地围着李子打转转，一会儿去闻闻，一会儿去摸摸。他很想马上就拿一个来尝尝。
③瓦尼亚黑溜溜的眼珠往四周转了一下，看看别人没有注意他，就踮（diǎn）起脚，抓起一个李子，赶快塞进嘴里去。
④吃完饭后，妈妈数了一下李子，发现少了一个，就问孩子们：“你们吃过李子吗？”
⑤大家说：“没有!”
⑥瓦尼亚的脸红得像只熟透的大番茄，他也说：“没有，我没有吃!”妈妈看了看瓦尼亚，说：“谁吃了李子，这倒不要紧。可是李子有核，谁要是把核吞下去，那么过一天就会送命的。”
⑦瓦尼亚听了妈妈的话，吓得脸色苍白。他摇晃着两只小手，结结巴巴地说：“没有，我把核扔到窗子外面去了。”
⑧一家人都笑了，瓦尼亚却哭了。
【1】第②段中，描写瓦尼亚动作的词有__、__、__，说明瓦尼亚______。
【2】用波浪线画出文中的一个比喻句。这句话把 比作 。
【3】妈妈说吞食李子核会送命，是为了_______________。
【4】“一家人都笑了”是因为_______，“瓦尼亚却哭了”是因为_______。
【5】短文主要写了一件什么事？
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12、阅读课文片段，完成练习。
我们回到家里，天已经全黑了。第二天，舅老爷到街上去买报。他是（哭着 笑着）从街上回来的，手里无力地握着一份报。我看到报上用头号字登着“李大钊等昨已执行绞刑”，立刻感到眼前蒙了一团云雾，昏倒在床上了。母亲伤心过度，昏过去三次，每次都是刚刚叫醒又昏过去了。
过了好半天，母亲醒过来了，她低声问我□昨天是几号□记住□昨天是你爹被害的日子□
我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又（勉强 坚强）看了一遍，低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。”
【1】在文中的□内填上合适的标点符号。
【2】用“√”画出括号内正确的词语。
【3】片段写的是__________________，表达了一家人__________________的心情。
【4】片段中用了哪些描写方法表现舅老爷、妈妈和我的悲痛 （ ）
A.语言描写 外貌描写 B.动作描写 语言描写 C.动作描写 肖像描写
【5】听到父亲被害的噩耗之后，年幼的妹妹又会怎样呢？请你展开丰富的想象，写出妹妹当时的表现。
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13、 一串快乐的音符
有一串快乐的音符。他们是从哪里来的，连他们自己也搞不清楚。
也许是一位音乐家用提琴奏（zòu còu）出了他们；也许是个初学钢琴的女孩子在键盘上弹出了他们；也许是骑在牛背上的小牧童用短笛吹出了他们；也可能是个小男孩走在田埂上，用轻快的口哨吹出了他们……
反正，他们刚一获得生命，就串联在一起，快乐地飞跑在田野上。他们甚至来不及回头看一看，是谁奏出了他们。他们一个拉着一个的手，像轻风一样在田野上跑着、唱着。
他们跑过森林，跑过草丛，跑过群山间的峡谷……小音符们不愿意停留下来，他们到处飞跑，多么高兴。
在城市的一幢小楼上，有一扇小窗开着，对着星星闪烁（suò shuò)的夜空。小音符们感到很好奇，就钻了进去。
哦，里面有个白头发的老奶奶。他的老伴——一个挺温和、挺幽默的老爷爷去世了，老奶奶感到很独，她在思念老爷爷。
突然，她听到了从窗外飞进的小音符们的歌。
啊，多么熟悉的歌，这是老爷爷在年轻时就爱哼唱的歌。还在老爷爷和老奶奶初次相识时，老爷爷就为老奶奶哼过这支快乐的曲子，后来这曲子陪伴老爷爷和老奶奶生活了很长的岁月……
老爷爷虽然离去了，可这段快乐的歌还在。歌声又飞进来了，就像当年老爷爷在轻柔的月光下，轻轻地哼唱着。
老奶奶含着晶莹的泪花，她笑了，笑得很动情。
不知为什么，小音符们再也跑不动了，他们也不想跑了，小音符们手拉手地钻进了老奶奶的心里，他们愿意留在那里。 当老奶奶寂寞时，他们就轻轻地哼唱着。
唱着这支老奶奶熟悉的、老爷爷年轻时曾经哼唱过的曲子……
【1】用“√”画出括号里加点字的正确读音。
【2】在括号里填入恰当的词语。
（___________）的月光 （___________）的泪花 （___________）的口哨
（___________）的歌声 （___________）的爷爷 （___________）的夜空
【3】续写句子。
也可能是小男孩走在田埂上，用轻快的口哨吹出了他们；也许是______________________；也许是__________________________……
【4】读画横线的句子，想一想小音符们为什么不再跑了，他们愿意留在哪里？
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14、阅读课文，回答问题。
更羸说：“它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉下来。”
【1】它飞得慢，是因为____________________________________
【2】它叫得悲惨，是因为______________________________
【3】它一听到弦响，就掉下来，是因为___________________________
【4】这段话的主要意思是什么？
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15、例：邓小平爷爷把树苗扶正。→树苗被邓小平爷爷扶正。
我们把一株紫丁香栽在老师窗前。→________________________。
16、语文综合运用
1．杨利伟圆了中华民族千年的飞天梦想。（改成被字句）
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2．小小的天窗是孩子们唯一的慰藉。（改成反问句）
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17、改写句子。
1.例：我把杨桃画成了五角星。
杨桃被我画成了五角星。队长把博莱克安排在队伍前面。
2.例：这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？这恰好表明有数不尽的骆驼。 难道会有人认为亡羊补牢晚了吗？
3.例：翠鸟头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。
18、句子乐园。
1.孙悟空把妖精打死了。（改成“被”字句）
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2.难道白骨精就甘心这样让唐僧走了吗?（换个说法，意思不变）
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3.悟空刚走，唐僧就被妖怪白骨精发觉了。（修改病句）
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4.可是吴王坚持地说：“谁敢来劝阻我，我就处死他！” （修改病句）
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5.同学们以敬佩的目光注视着和倾听着班长的报告。（修改病句）
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6.我们交流了意见，心情舒畅了许多。（修改病句）
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19、例：妈妈把我的衣服洗得干干净净。
我的衣服被妈妈洗得干干净净。
爸爸把千人糕放在桌子上。
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20、按要求完成句子
（1）他花了好大心血把报告完成。（改成被字句）
（2）他有梦想。（扩写句子）
（3）那样的梦想难道会实现吗？（改成陈述句）
（4）你被我泼过冷水。（改成把字句）
21、作文。
题目：抹不去的回忆
要求：写出这件事为什么常记在心头及你从中受到了什么教育。
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