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1、写生字我能行。
羞sè( ) 慷kǎi ( )激昂 松xiè ( ) lián ( )颇
zhuàn( )写 fán zhí ( )wǔ rǔ ( ) 嘴chún( )
2、在括号里填上加点词语的反义词。
1．孩子们顶（______）在雨里跑跳，讨厌待在黑得像地洞似的屋子里。
2．透过天窗，你可以看得更真切，更复杂，而不是更（______），更（______）。
3．《巴黎圣母院》把人的外表的丑陋和内心的（______）恰到好处地融合在了一起。
3、扩句。（至少要加两处）
（1）星星在眨眼。
_______________________
（2）小船停在湖面上。
_________________________
（3）战士们冲上铁索桥。
__________________________
（4）火焰吞噬着森林。
__________________________
4、填反义词和近义词。
《一个接一个》
近义词：开心—_____有趣—_____伙伴—_____
回家—_____睡觉—_____ 各种各样—_____
反义词：开心—_____ 可以—_____
有趣—_____ 各种各样—_____
5、给下列生字注音。
蹦( )饱( )卵( )翘( )隙( )甚( )
6、阅读诗歌，回答问题忆江南
江南好，
风景旧曾谙。
___________，
___________。
能不忆江南？
（1）这首词的作者是________朝诗人________。
（2）《忆江南》是一首________，“忆江南”是它的________。
（3）从哪一句可以看出诗人来过江南？ ________。
（4）“能不忆江南？”这是一个（ ）
A. 设问句 B. 反问句 C. 陈述句
（5）把词补充完整，并写出所填的句子的意思。________。
7、阅读下面的边塞诗完成练习。
陇西行
[唐]陈陶
誓扫匈奴①不顾身，_________。
_________，犹是春闺④梦里人。
（注释）①匈奴：指西北边境部族。②貂锦：这里指装备精良的将士。③无定河：在陕西北部。④春闺：这里指战死者的妻子。
【1】补全古诗。
【2】从第一、二句诗中，我感受到了一种_____________的精神。
8、示儿
____________________，
____________________。
____________________，
____________________。
【1】背诵并默写《示儿》。
【2】翻译。
_______________________________________
【3】《示儿》这首诗表达了陆游怎样的思想感情？
_______________________________________
【4】赏析《示儿》的情感表达特点。
_______________________________________
9、阅读下文，回答问题。
《十六年前的回忆》课内节选
在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱莲蓬的长头发下而的平静而慈祥的脸。
“爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。
“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。
父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。
“这是我的妻子。”他指着母亲说。接着他又指了一下我和妹妹，“这是我的两个女孩子。”
“她是你最大的孩子吗？”法官指着我问父亲。
“是的，我是最大的。”我怕父亲说出哥哥来．就这样抢着说了。我不知道当时哪里来的机智和勇敢。
“不要多嘴！”法官怒气冲冲的，又拿起他而前那块木板狠狠地拍了几下。
父亲立刻就会意了，接着说：“她是我最大的孩子。我的妻子是个乡下人。我的孩子年纪都还小，她们什么也不懂。一切都跟她们没有关系。“父亲说完了这段话，又望了望我们。
【1】在文中找出下列词语的近义词。
和蔼——________ 机敏——________ 火冒三丈——________
【2】请给这个文段加上一个小标题。
【3】他的心被一种伟大的力量占据着。“伟大的力量”是指：________。
【4】这段话主要写了一件什么事？作者通过这件事表达了怎样的思想感情？
_________________________
10、现代文阅读。
“很好，但是”先生
叶昊
班主任江老师年事已高，这不，新学期学校给我们换了位班主任，年纪很轻，还是个男的。①你瞧。大脸盘，高鼻梁。坚毅的下巴，紧抿着的嘴唇，一双锐利的眼睛闪烁着希望的光芒。可惜个子太矮。要不是系着领带，外人准以为他是我们的同学呢！
开学第一天。大概是感到新鲜吧，同学们都端端正正地坐着，听老师自我介绍：“我姓林，是森林的林，家离溪口林场不远，那里有山林小溪，空气很好，但是我更希望我们县城绿树成荫，也希望同学们上课发言时举起的手像小树……”
掌声中，几个屁股底抹油的淘气鬼身子开始扭动。还互相暗使眼色。不好，他们的“探底”行动开始了。这一切，没有逃过老师锐利的眼睛：②“有几位男同学在做室内操，这很好，‘生命在于运动’嘛！但是我建议你们锻炼锻炼自己的意志。”说着抿紧了嘴唇，教室又恢复了安静。
“这位老师不好惹！”课间休息时，同学们三个一群、五个一伙纷纷议论起来。“林老师大概当过多年班主任了吧！”“我看他老喜欢用‘很好，但是’什么的，说不出啥滋味……”
更奇怪的是第二天的语文课。
“《沿着红军走过的路》这篇文章有几个自然段？”太简单了，我甚至不屑举手。“你说——”林老师指了指把手举得高高的李振兴同学。李振兴抓着后脑勺，面红耳赤地站起来：“这一课有……有……6个小节。”“轰——”同学们笑起来。有人喊道：“是7个小节。”林老师没有笑，大声地说：“很好，你能积极举手发言，但是请你胆子再大些，学习再仔细一些！”“很好，你能大胆提出问题，但是希望你要多读课文！”“你的思维敏捷，作业完成得快，这样很好，但是希望你把字写得更漂亮！”……
渐渐地，林老师的雅号——“很好，但是”先生在同学中叫开了。不知怎的，同学们都爱上语文课，因为我们总能及时得到“先生”的鼓励，愉快地了解自己的不足。
③一天中午，“很好。但是”先生在讲台上托着腮，皱着眉写着什么。我怀着好奇心，悄悄站到他身后，看见他正在写文章，题目好像是“正面引导”什么的。“先生”发现了我，转过头笑着说：“你能这样亲近我，关心我，很好，但是有心里话要爽快地说噢！”
【1】阅读文中画“ ”的句子，①是对林老师的_________描写；②是_________描写；③是_________描写。
【2】“林老师的雅号：——‘很好，但是’先生在同学中叫开了。”从情感角度想一想，这里的“雅号”能否换成“外号”“绰号”？为什么？
_____________________
【3】请仿照林老师的说话方式，用“很好……但是……”对你身边的人说一句话。
_____________________
11、课内阅读。
晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！
你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……总之，夜的美丽神奇，立刻会在你的想象中展开。
【1】选文写出在________________的情况下，小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”。
【2】判断：
选文中画“____”的句子属于动作描写，从中我体会到乡下的孩子对自由快乐的生活的向往。( )
【3】画波浪线的句子运用了________、________和________的修辞方法，其作用是( )（多选）
①增强了文章的表达效果和气势。②点明了天窗没有什么作用。③渲染了孩子们想象的丰富程度。
【4】补充第2自然段中省略号省略的内容。
___________________________________
12、阅读几段话，回答问题
①我一直珍藏着这个秘密 ， 终于有一天，我拉的一曲《月光奏鸣曲》让专修音乐的妹妹感到大吃一惊。妹妹逼问我得到了哪位名师的指点，我告诉她：“是一位老太太，就住在 12 号楼，非常瘦，满头白发，不过——她是一个聋子。”
②“聋子！”妹妹先是一愣，随即惊讶起来，仿佛我在讲述天方夜谭，“聋子？多么荒唐！她是音乐学院最有声望的教授，曾经是乐团的首席小提琴手！你竟说她是聋子！”
③我一直珍藏着这个秘密 ， 珍藏看一位老人美好的心灵。每天清晨，我总是早早地来到林子里，面对着这位老人，这位耳“聋”的音乐家，我惟一的听众，轻轻调好弦，然后静静地拉起一支优美的曲子。我渐渐感觉我奏出了真正的音乐，那些美妙的音符从琴弦上缓缓流淌着，充满了整个林子，充满了整个心灵。我们没有交谈过什么，只是在一个个美丽的清晨，一个人默默地拉，一个人静静地听。老人在木椅上，微笑着，手指悄悄要着节奏。她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水……
④后来，拉小提琴成了我无法割舍的爱好，我能熟练地拉出许多曲子。在各种文艺晚会上，我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲。但总是不由得想起那位耳“聋”的老人，每天清晨里我惟一的听众……
(1)第一段和第三段开头划线的“秘密”含义相同吗？结合文意说说。
(2)文中划线句是人物的什么描写？你能说说自己的体会吗？
(3)请结合文章内容，想象一下老人作为“惟一的听众”的心理活动。
(4)如果你是文中的作者，圣诞节来临的时候，你会以什么方式祝福老人呢？
13、阅读。
美丽的紫竹院
紫竹院和别的公园一样，一年四季都有美丽迷人的景色。
春天，树木长出了嫩绿的叶子。玉兰花蓓蕾初绽，榆叶梅也含苞待放，嫩黄的迎春花向我们招手，粉红的桃花向我们微笑，柳树花像麦穗似的挂满了枝头，在微风中轻轻地摇摆。碧绿的湖水在阳光下泛着粼粼的波纹。
夏天，树木长得郁郁葱葱。南北的小湖内，三十余亩荷花竞相开放，有着“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的景致。美人蕉的花也开了，红的、黄的，真是鲜艳夺目，美不胜收。湖里的青蛙不停地叫着，好像在说：“夏天真美啊！夏天真美啊！”
秋天，很多树的叶子变黄了，纷纷飘落下来，正是采集树叶标本的好时候。一些鲜花枯萎了，但菊花却在阳光下怒放，有黄的、白的、紫的……真是五彩缤纷。一阵风吹过，使人感到些凉意，真是秋高气爽啊！
冬天，许多树的叶子都枯萎了，梅花却绽开了蓓蕾，竹子和松柏更苍翠了。这“岁寒三友”无所畏惧地傲立在风雪中。大雪过后，树像是穿上了银装。湖面上结了冰，像一面镜子。
紫竹院一年四季都给我留下了难以忘怀的美好印象。
【1】根据意思，从文中找出相应的词语，写在括号里。
（1）形容记忆深刻，不容易忘掉。（________）
（2）美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。（________）
【2】结合短文内容，给下面的花朵分类。（填序号）
春天：_____________________
夏天：_____________________
秋天：_____________________
冬天：_____________________
【3】文中叶子的变化过程：嫩绿→郁郁葱葱→（_______）→（_______）。我知道叶子是随着（_______）变化的。
【4】短文第2至5自然段都写了树和花，这样写的原因是（ ）
A．写景的文章要求段落结构必须严格一致。
B．利用景物的特点突出公园四季的美丽迷人。
C．体现出同一种树和花的成长过程。
D．紫竹院公园里只有树木和花朵两种景物。
【5】短文是围绕哪一句话写的？在文中用“ ”画出来。
14、课内阅读。
爬天都峰（片段）
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上________下来的，真叫人发颤！
忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”
我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸．问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”
老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”
【1】给文中的横线处选择一个合适的动词。（ ）
A．飘
B．挂
C．落
【2】仿写词语：白发苍苍（ABCC）_______ _______
【3】“我爬得上去吗？”这句话作者内心想：_______
【4】选文中，写出了天都峰_______和_______的特点。文中突出天都峰这两个特点的作用是______________。
【5】“我”和老爷爷爬上天都峰顶后“我”心里会怎么想？请你写一写。
_______
15、按要求写句子。
1.人人为我,我为人人。这一种境界难道不耐人寻味吗?(改成陈述句)
2.我对德国人爱花之真切不能不感到吃惊。(改成肯定句)
16、根据“精神”的不同意思分别写句子。
指（人）品质：________________
指（植物）有活力又生气：_________________
17、一池的荷花都在舞蹈。
这句话把荷花当作______来写，我还能把这句话写得更加具体一些（至少扩充两处）：______。
18、漫步句子关。
公象睁开眼睛。
扩句：________
19、按要求改句子。
例：兰兰把心事告诉了程诚。（改成“被”字句）
心事被兰兰告诉了程诚。
1.妈妈把饭菜做好。（改成“被”字句）
______________________________________________
2.小马把麦子送到了磨坊。（改成“被”字句）
_____________________________________________
3.你把我的红皮鞋弄脏了。（改成“被”字句）
_____________________________________________
4.雾把一切都藏起来了。(改成“被”字句)
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例：我被这美丽的景象吸引住了。（改成“把”字句）
这美丽的景象把我吸引住了。
5.乐乐被爸爸带到了房间。（改成“把”字句）
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6.木陀螺在冰面上被男孩子抽得团团转。（改成“把”字句）
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7.他的洞口被乱草封住了。（改成“把”字句）
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20、句子练习。
1．伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说:“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。”（改为转述句）
_______________________
21、写作
题目：起点
提示：一年级是小学生活的起点，呀呀坠地是人生的起点；今天是迈向初中生活的起点……起点让你想起哪些往事，憧憬着什么？请写一篇300字以上的文章。
要求：内容丰富，语句通顺，少写错别字，会用标点符号。
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