1、按要求完成词语练习。
(1)比一比,再组词。
左________ 往________ 他________ 万________
在________ 住________ 地________ 方________
(2)在括号里填上恰当的词语
一________井 一________桥 一________粽子
________的天山 ________的风景 ________的小路
(3)把下面的四字词语补充完整
________回大地 柳绿________红 百________齐放
冰________融化 ________水叮咚 百________争鸣
(4)读句子,选词填空
①弯弯②清清③温暖④有趣⑤香甜
在一个________的春天,我们走过________的小路,来到________的小河边。大家坐在一起,一边吃着________的水果,一边听着________的故事,心情是多么快乐呀!
2、补充成语,并根据语境选择成语填空。
不可( )数 ( )然大悟 ( )乡( )井
颇负( )名 美( )绝( ) 乐( )不( )
小时候,在故乡干过的趣事( ),尤其在月光下的芦苇丛里摸鸭蛋让我们更( )。后来,我离开了故乡,过上了( )的生活。虽然我也见过许多他乡的良辰美景,但没有哪一处能比得上那月光下( )的故乡。
3、我会填。
松鼠住在(____),小熊住在(____)。松鼠(____)纸船,小熊(____)风筝,纸船和风筝让他们俩成了(____)。他们俩为了一件小事吵架后,纸船和风筝又使他们俩(____)。
4、根据课文中所学诗词、名句、俗语,补充下列句子空缺的部分。
(1)《增广贤文》中与“亲身下河知深浅,亲口尝梨知酸甜”所蕴含的道理相似的俗语是:__________,_______________。
(2)“莫道君行早,_____________。”告诉我们不要满足于自己的行动和成就,要知道别人可能比你更积极努力。
(3)“青,____________。”一代更比一代强,我们的明天会更美好。
5、反义词。
东——( ) 南——( ) 上——( )
多——( ) 黑——( ) 远——( )
6、按要求完成下面各题。
游子吟
慈母手中线, 。
临行密密缝,意恐迟迟归。
,报得三春晖。
【1】把诗句填写完整。
【2】这是 代著名诗人 的一首歌颂 的著名诗篇。“游子”是指 。诗的前四句描写的是 的情景;后两句,作者用小草比喻 ,用 比喻子女的心,用 比喻深切伟大的母爱。
【3】“临行密密缝,意恐迟迟归” 这句运用了什么表达技巧?表现了母亲什么样的情感?
________________________
7、阅读古诗,完成练习。
石灰吟
千锤万击出深山, 。
,要留清白在人间。
【1】把诗句补充完整。这首诗的作者是___(朝代)诗人____。
【2】诗句中的字解释错误的一项是( )
A.若:好像 B.等闲:平常 C.浑:浑浊
【3】解释下列词语。
(1)千锤万凿:__________________。
(2)吟:__________________。
(3)若等闲: __________________。
【4】这是一首( )诗。
A.借景抒情 B.托物言志 C.借物喻理
【5】这首诗中“烈火焚烧”与“____________”形成鲜明对照,衬托出石灰石的顽强。
【6】诗句_______________写出了石灰的特点。
【7】在括号内填上适当的关联词语将句子衔接起来。
(_________)千锤万击,(_________)烈火焚烧,(________)粉骨碎身,我(_______)要留清白在人同。
A.即使 B.不管 C.无论 D.也
【8】诗句“_______,________”一语双关,借石灰石之口,表现了诗人______的追求。
8、品读下面两首小令,填空答题。
(一)天净沙·秋思 (二)天净沙·秋
马致远 白朴
枯藤老树昏鸦, 孤村落日残霞,
小桥流水人家, 轻烟老树寒鸦,
古道西风瘦马。 一点飞鸿影下。
夕阳西下, 青山绿水,
断肠人在天涯。 白草红叶黄花。
1.这两首小令都描写了__________景,马致远《天净沙·秋思》写了十种景物,表现了一个长期漂泊异乡的游子的__________之情,给人__________的感觉,其中表现主旨的句子是____________________。
白朴《天净沙·秋》却没有悲凉的情绪,曲中________________一句使全曲静中有动,_________________________一句色彩鲜明地描绘出了秋天的美景。
2.对《天净沙·秋思》赏析有误的一项是( )。
A.“小桥流水人家”一句,呈现一派清雅、安适的景象,与沦落异乡的游子相映,使“断肠人”更添悲悉。
B.“夕阳西下”一句,将前面九个独立事物统一到一幅画面中,有一种凄凉之美。
C.全篇没有一句直接抒情,但正所谓“一切景语皆情语”,作品因此更加动人。
D.这首小令仅用28个字,生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子孤寂愁苦的心情。
3.白朴的《天净沙·秋》,前三句用孤村、__________、__________、__________、__________、__________六个典型景物描绘了一幅宁静的画面。在这一片宁静中,突然掠过__________,飞下地面,使人心为之一动。
9、课外阅读。
神奇的“鱼医”
在浩瀚的海洋世界里,鱼类也有自己的医生,这里所说的“鱼医”不是我们人类,而是鱼类。
“鱼医”体态小巧,行动轻盈,它给鱼治病,不是通过用药,而是用它那尖尖的嘴巴,为病鱼清除细菌和坏死的肉。实际上,“鱼医”是把病鱼身上的寄生虫和坏死组织当作了美味佳肴。
说来颇为有趣,病鱼与“鱼医”的关系相当融洽,凡是前来接受治疗的病鱼,就诊时,必须头朝下、尾巴朝上,笔直地悬浮在水中。如果是喉咙生病,那么病鱼就得乖乖地张大嘴巴,让“鱼医”钻进嘴里去,吃掉其坏死的组织。也许有人会问,病鱼会不会把“鱼医”吃掉?据海洋学家考察,这种事情是不会发生的。即使遇上敌害,病鱼也不会匆匆将“鱼医”吞掉,而是立即将“鱼医”带到安全的地方,然后才将其吐出来。总之,病鱼绝不会让“鱼医”受到伤害。由此可见,“鱼医”在鱼类中是不可或缺的,只要有“鱼医”在,病鱼就能得到及时救治,患病致死的现象就大大减少。
“鱼医”的诊所总是门庭若市,病鱼过多时,甚至会出现排队候诊的现象。一旦遇到这种情况,“鱼医”会勃然大怒,撒手不干,躲到清静的地方去。而此时,病鱼也常常一拥而上地把它拦住,无可奈何,“鱼医”又不得不继续治病工作。
说到这里,或许有人会怀疑其真实性。这并不奇怪,海洋学家也颇感疑惑。为了证实病鱼是否真的由“鱼医”治好,他们在“鱼医”经常活动的水域将“鱼医”捉走,结果前往求医的病鱼大大减少。更令人惊讶的是,“鱼医”失踪10天后,该水域的很多鱼都染上了疾病,一些鱼的鳞、鳃和鳍上开始出现脓肿。这是因为鱼类无时无刻不受到微生物、细菌和寄生虫的侵蚀,随时都可能患病。加上鱼类间并不那么文明,争斗的事情常有发生,受伤在所难免。如果没有“鱼医”,伤病就得不到及时救治。
在鱼类中约有50种鱼是“鱼医”,它们夜以继日地从事“救死扶伤”的医疗工作。“医疗站”通常设在珊瑚礁、岩石旁、海草茂盛等水流不急的水域或沉船残骸边。
“鱼医”治病的速度快得令人难以置信。研究人员曾连续6小时在水中观察“鱼医”治病,经统计,一条“鱼医”6小时内竟医治了300多条病鱼。
【1】联系上下文,解释下列词语。
(1)门庭若市:_____________________
(2)救死扶伤:_____________________
【2】判断下列说法是否正确,正确的画“√”,错误的画“×”。
(1)“在鱼类中约有50种鱼是‘鱼医’”中的“约”字体现了说明文语言的严谨性。( )
(2)鱼类每时每刻都在受微生物、细菌和寄生虫的侵蚀,随时都可能患病。( )
【3】模拟记者招待会,补全下面的对话。
(1)记者:神奇的“医”,请问你是如何给病鱼治病的?
鱼医:_______________________
(2)记者:你们的“医疗站”通常设在哪些地方?
鱼医:_______________________
【4】文中画“﹏﹏﹏”线的句子运用的说明方法是:______________。
再照样子用这种说明方法介绍一种事物:___________________。
10、阅读。
故乡的鸟呵(节选)
文丨汪曾祺
①我每天醒在鸟声里。我从梦里就听到鸟叫,直到我醒来。我听得出几种极熟悉的叫声,那是每天都叫的,似乎每天都在那个固定的枝头。
②有时一只鸟冒冒失失飞进那个花厅里,于是大家赶紧关门,关窗子,吆喝,拍手,用书扔,竹竿打,甚至把自己帽子向空中摔去。可怜的东西这一来完全没了主意,只是横冲直撞的乱飞,碰在玻璃上,弄得一身蜘蛛网,最后大概都是从两椽之间空隙脱走。
③园子里时时晒米粉,晒灶饭,晒碗儿糕。怕鸟来吃,都放一片红纸。为了这个警告,鸟儿照例就不来,我有时把红纸拿掉让它们大吃一阵,到觉得它们太不知足时,便大喝一声赶去。
④我为一只鸟哭过一次。那是一只麻雀或是癞花。也不知从什么人处得来的,欢喜得了不得,把父亲不用的细篾笼子挑出一个最好的来给它住,配一个最好的雀碗,在插架上放了一个荸荠,安了两根风藤跳棍,整整忙了一半天。第二天起得格外早,把它挂在紫藤架下。正是花开的时候,我想那是全园最好的地方了。一切弄得妥妥当当后,独自还欣赏了好半天,我上学去了。一放学,急急回来,带着书便去看我的鸟。笼子掉在地下,碎了,雀碗里还有半碗水,“我的鸟,我的鸟呐!”父亲正在给碧桃花接枝,听见我的声音,忙走过来,把笼子拿起来看看,说:“你挂得太低了,鸟在大伯的玳瑁猫肚子里了”。哇的一声,我哭了。父亲推着我的头回去,一面说:“不害羞,这么大人了。”
【1】短文叙述了“我”与故乡鸟之间发生的四件事,用简练的语言加以概括。
(_____________)—— 捉鸟—— 喂鸟——(_______)
【2】读了第②自然段后,你的感受与下列选项最相符的一项是( )。
A.这一段可以看出“我们”捉鸟办法多,鸟惊慌失措,很可怜。
B.这一段把“我们”捉鸟时的动作描写的简单、直白,不够生动。
C.“我们”太淘气了,不懂的保护小动物,破坏了人与小鸟和谐相处的机会。
D.连续的动作描写,把“我们”捉鸟时的忙乱,鸟受惊时的慌乱写得形象生动。
【3】短文第③自然段,“我有时把红纸拿掉让它们大吃一阵,到觉得它们太不知足时,便大喝一声赶去。”“大喝一声赶去”的原因是( )
A.我不喜欢来吃东西的这些鸟。
B.这些鸟是来偷吃家里晒的东西的,是小偷。
C.这些鸟把晒的东西都偷吃光了。
D.这些鸟贪得无厌,吃得太多。
【4】除了“捉鸟”,短文中还有哪一件事给你留下深刻印象?请简要说明理由。
_____________________________________
【5】作者用“故乡的鸟呵”做题目,谈谈你的看法。
______________________________________
11、阅读课文节选,回答问题
桂花雨
桂花摇落以后,( )去小枝小叶,晒上几天太阳,( )在铁盒子里,可以加在茶叶里泡茶,过年时还可以做糕饼。全年,整个村子都浸在桂花的香气里。
我念中学的时候,全家到了杭州。杭州有一处小山,全是桂花树,花开时那才是香飘十里。秋天,我常到那儿去( )桂花。回家时,总要( )一大袋桂花给母亲。可是母亲说:“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”
于是,我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”,还有那摇落的阵阵桂花雨。
【1】请在选文中的括号里分别填入一个动词。
【2】读文中画“——”的句子完成练习。
(1)这个句子中最能表现桂花香气四溢的字是“____”。
(2)下面对这句话理解正确的是_____
A.桂花香气浓郁,即使谢了,香味仍然存在。
B.母亲把晒干的桂花送给乡亲们做糕饼、泡茶,桂花香气弥漫,香甜了四季,也香甜了乡亲们的生活。
【3】下面哪句诗与选文中母亲的话表达的意思相似?( )
A.月是故乡明
B.每逢佳节倍思亲
C.乡音无改鬓毛衰
【4】用“——”画出母亲说的话.母亲这样说的原因是( )
A.家乡院子里的桂花的香气的确胜过了杭州小山上桂花的香气。
B.家乡院子里的桂花浸透了母亲的心血和汗水,已经融入了她的生活乃至生命。表达了母亲对家乡的思念与热爱。
12、课内巩固
去打开大自然绿色的课本
祖国敞开了绿色的大门,
给孩子一片清凉的绿阴。
去吧,去呼吸山水间芬芳的空气,
去吧,去打开大自然绿色的课本。
让明亮的眼睛
去发现翠竹的挺拔,松柏的苍劲
用绚丽的色彩
去描绘果园的丰收,沃野的耕耘。
鸣禽,野花要和你们联欢,
生活里洋溢着欢乐和温馨。
祖国的山水要和你们相聚,
请听一听它们心中的声音。
青山说:攀登吧,
饱览无限的风光,满怀少年的激情!
绿水说:前进吧,
奔向浩瀚的大海,显示少年的胸襟。
去吧,天空会撒开片片云锦,
给你们送去明媚的早晨。
去吧,大地会吹来阵阵微风,
给你们留下愉快的黄昏。
祖国敞开了绿色的大门,
给孩子一片清凉的绿阴。
去吧,去呼吸山水间芬芳的空气,
去吧,去打开大自然绿色的课本。
1.课文题目的特点是________。
A.采用了拟人的修辞方法
B.采用了比喻的修辞方法
C.采用了夸张的修辞方法
2.课文第三、四小节采用了_________的修辞手法,写出了绿色大自然对少年朋友的_________。
A、比喻;热情 B、拟人;热情 C、比喻;希望
3. 祖国敞开了绿色的大门,
给孩子一片清凉的绿阴。
去吧,去呼吸山水间芬芳的空气,
去吧,去打开大自然绿色的课本。
这段话即是文章的开头,也是文章的________,这样的_______并不是简单的重复,篇首是对主题的_______,篇末是全诗的_______。
A、结尾;重复;总结;升华 B、结尾;反复;总结;总结 C、结尾;反复;暗示;升华
4. 第二、三、四、五小节是诗的主体部分,诗人紧紧围绕“_______”、“_______”来驰骋想象,探索大自然神奇的秘密,感受大自然绚丽的景色。
A、去呼吸山水间芬芳的空气、去打开大自然绿色的课本
B、去发现翠竹的挺拔、去描绘果园的丰收
C、让明亮的眼睛、用绚丽的色彩
13、我的油布伞
飘飘洒洒的雨丝,(飘、织、网)成了一幅遮天盖地的珠帘。放学了,从小巷深处(涌、撑、冒)出了许多花花绿绿的伞。‖
看见伞,我便想起了母亲,想起了令我难忘的一件往事。
小时候,我们村里没有学校,要跑到八里路以外的镇上去上学。来回走读,最怕遇上雨天。半路上冷不丁地下起大雨,便被浇成“落汤鸡”。那时候,我多么盼望有一把伞哪!
有一回,放学的路上,我又淋了雨。回到家就病倒了,浑身烧得滚烫滚烫的。娘摸着我的额头,眼圈儿便红了。那时候我还小,不懂事,竟不能体谅娘的难处,便说:“娘,要有把伞就好了,咱买一把吧!”娘好久没做声,最后才说:“买,咱买一把!”‖
那时,我们家依靠娘织些土布来贴补生活,还要给我交学费。她哪有钱给我买伞呢?可是,我知道娘的脾气,对孩子,她从来都是说一句是一句的。
从那以后,她每天晚上总是一吃完晚饭就上了织布机,“哐哩哐当”,满屋子都是织布的声音。我每天(伴、枕、听)着织布声入梦。一觉醒来,织布机还在响着。一天,我轻轻地走到娘跟前,颤抖地喊了声:“娘。”娘用熬红了的眼睛看着我,笑了笑。我的泪水夺眶而出,说:“娘,你别再熬夜了,俺不要伞了!”娘笑笑,说:“傻孩子,伞,咱还是要买的。娘多熬几夜就有了。”
终于有一天,娘割了布。她从集市上卖布回来,喜滋滋地对我说:“拿去吧,你要的伞!”
啊,伞!我惊叫着,从娘手里接过来。这是一把八角黄油布伞。我撑开,合上,再撑开;又举起来,拧动伞柄,让它在空中旋转。偶一回头,我望见了娘那带笑的黄油布似的脸,心里一酸,眼里涌出了泪水……‖
从此,那把黄油布伞一直伴随着我。渐渐地,那把黄油布伞很落伍了,我却舍不得扔了它。熟悉我的朋友说我艰苦朴素;不知内情的人,笑我寒酸小气,我都不去管它,只是笑笑。殊不知,我带着这把伞,母亲仿佛就在我身边似的,使我忘不了母亲和母亲对我的爱。‖
【1】在括号内选择合适的字打钩。
【2】为什么我一开始提出:“咱买一把吧!”后来又说:“俺不要伞了!”这两句分别表达了作者什么思想感情?
___________________________________________________________
【3】写出下列词语的反义词。
滚烫(__________) 偶然(__________)
【4】把反问句改成陈述句。
她哪儿有钱给我买伞呢?
______________________________________________________________
【5】文章已分成四段,用“‖”标明,请写出第二段、第三段的段意。
第二段:_______________________________________________________
第三段:_______________________________________________________
【6】“我”望见了娘那带笑的黄油布似的脸,为什么心里一酸,眼里涌出泪水?请把你的理解简单地写在下面。
____________________________________________________________________
14、牧鹅散记
①我的故乡松江有一句土话—“呆头鹅”,意思就是笨鹅,人们常用来形容人笨,说人家笨得像鹅。但是根据我的观察,鹅似乎并不笨。
②深秋季节,田里的庄稼收完了,我们每天把鹅群赶到田野里,让它们自由自在地找食吃。我们住的农场,方圆十里地,水塘很多。白鹅常常三三两两地在水塘中闲游,有的喜欢站在塘边洗自己洁白的羽毛。碧水映白鹅,红掌泛清波,如能入画,就是一幅恬静的乡村小景。
③鹅群每天自动回家,十分准时。我看到它们常常侧着脑袋用一只眼睛瞧太阳,可能根据太阳在天空的位置来确定时间。奇怪的是,阴天时它们也能很准时地回家,可能是所谓的“生物钟”起了作用。
④初春孵(fū)鹅季节,为了观察每只母鹅的情况,我们用紫药水在鹅头上写上号码,每个窝也用粉笔编上相应号数。有趣的是,并排三大间孵房,总共一百二十多个窝,大多数母鹅都认得自己的窝,能自动对号入座。
⑤母鹅到了繁殖季节,对蛋特别有兴趣。我们定时喂食,给每只母鹅准备了一只小白碗。喂食以后,如果不及时把碗收走,一眨眼工夫,碗就不见了——母鸫把它弄到肚子底下,当蛋孵上了。
⑥每一个窝里,我们一般放十六个蛋。每天“放风”的时候,我们查一遍窝,有时会发现一件怪事:有的窝,多了一个蛋,有的窝,又少一个蛋。幸亏每个窝都立有“鹅事档案”,每个蛋上也都有编号,一查就知道哪个窝的母鹅作了案。
⑦鹅蛋圆滚滚的,各个窝之间,都用三四层砖隔开了,它们怎么偷蛋呢?
⑧原来,鹅群里也有马大哈和机灵鬼。偷蛋的是机灵鬼,被偷的准是马大哈。马大哈孵蛋不那么经心,老有一两个蛋露在身子外边。马大哈旁边碰上机灵鬼,就可能发生偷蛋的事。机灵鬼看见蛋就眼红,它先仲过头去跟马大哈闹着玩儿,碰碰头,碰碰露在外边的蛋,看对方不介意,它就“动手”了:用长长的脖子和嘴,小心地、慢慢地拨动露在外面的那个蛋。它先把蛋钩出邻居的窝外,然后拔到隔墙一端一个只有七八厘米宽的共用的平台上,再从平台钩到自己窝里。这个过程差不多得花半个小时,而且从来没有发现哪个蛋被碰破。
⑨鹅并不笨,甚至可以说很聪明;也许是它们单足静立、侧耳倾听的习惯性动作,让人们觉得鹅总是呆头呆脑的吧?
【1】照样子,给下面的自然段分别加上小标题。
第②自然段:白鹅在水塘中闲游
第③自然段:鹅群______________________
第⑧自然段:______________________
【2】从第⑤自然段“如果……就……”“一眨哏”这几个词语中,可以体会______________________。
【3】在故乡,人们一般以为鹅______,“我”根据观察,认为鹅______。短文在字里行间流露出“我”对鹅的__________________之情。
15、句子百花洲。
(1)请将下面句子变个说法,意思保持不变。
“这只老羚羊,一定有求于我们。”年长的科考队长对大家说。
(2)请将下面的句子改为被字句。
等科考队员把小羚羊放到地上时,随着小羚羊欢快的叫声,一只老羚羊从草坡背后跑了出来。
16、长话短说
例子:官神一个个吓得面如土色,跪下来磕头求饶,把头都磕破了,直淌血。
___________________
17、我能按要求写句子。
(1)一条清澈见底的小河出现在我的眼前。(缩句)
______________________
(2)敌人那双手就像鹰的爪子,扭着雨来的两只耳朵,向两边拉。(仿照句子中的修辞手法描写人物的动作特点)
______________________
(3)雪用他的白色大衣覆盖着青草,霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣,整天在花园里呼啸着。(上面句子描写的是冬天,请你照样子写一写春天或夏天。)
______________________
(4)《六一》儿童节前,在老师的鼓动下,我们班准备了精美的节目。表演那天,同学们在台上唱起了动听的歌曲和舞蹈。(用修改符号修改病句,共4处错误。)
______________________
18、请按要求完成下面的句子练习。
(1)读一读,注意加点的部分,照样子把句子补充完整。
“神舟十四号载人飞船发射成功啦!”所有人都激动地鼓起掌来。
“终于放暑假了,我可以尽情地看书啦!”弟弟____________________
(2)袁隆平爷爷说:“我有两个梦,一个是禾下乘凉梦,还有一个是杂交水稻覆盖全球梦。”
改为转述句:_____________________
(3)他们高兴极了,唱了一首又一首的歌,还跳起了欢快的舞蹈。(围绕开头写句子)
今天真热,____________________
19、(重点题)按要求写句子。
1.那鲜艳的民族服装,把学校打扮得更加绚丽多彩。(改为“被”字句)
_______________________________________________________________________
2.这座海滨小城难道不美丽又整洁吗?(改为陈述句)
_______________________________________________________________________
3.小鹿在溪边散步,它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。(用加点词语造句)
_______________________________________________________________________
4.秋天到了,一片片黄叶从树上飘落下来。(改为比喻句)
_______________________________________________________________________
5.没有比一只小公鸡更美味可口的午餐了。(改为反问句)
_______________________________________________________________________
20、改为“把”字句或“被”字句。
1.蟋蟀用钳子搬掉较大的土块。
改为“把”字句:________________________________________________________
改为“被”字句:________________________________________________________
2.西门豹叫卫士把官绅的头子投进了漳河。
改为“被”字句:________________________________________________________
3.大窟窿立刻被女娲补好了。
改为“把”字句:________________________________________________________
4.我急忙唤回我的猎狗。
改为“把”字句:________________________________________________________
改为“被”字句:________________________________________________________
21、我写我心
介绍自己去过的或者想去的地方,要写出这个地方怎么吸引人,使别人读了也对这个地方感兴趣。题目自定。