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1、把下面的词语补充完整，再根据语境选词填空。
眉( )眼( ) 四处( )( ) ( )若木( )
( )草( )蛇 ( )忙( )乱 ( )头( )气
（1）看你( )的样子，想必有什么喜事？
（2）他急得( )，把水都打翻了。
2、加偏旁再组词
昔——_______（_____________） 方——_______（_____________）
3、查字典填空。
“迁”字按音序查字法，应先查大写字母( )，再查音节( )；按部首查字法，应先查部首( )，再查( )画。“迁”在字典中的解释有：①迁移；②转变；③调动官职。在“事过境迁”中，“迁”的解释应为( )；在“拆迁”中“迁”的解释应为( )；在“左迁”中“迁”的解释应为( )（填序号）。
4、写出下列词语的反义词。
甜美—（_____） 放弃—（_____） 喜爱—（_____） 干旱—（_____）
普通—（_____） 宏伟—（_____） 创造—（_____） 恭敬—（_____）
5、按照课文内容填空。
这“鸟的天堂”________是鸟的天堂啊。
这句话有两个“鸟的天堂”，第一个“鸟的天堂”指________，加引号表示________；第二个“鸟的天堂”指________，表达了作者________的感情。
6、背一背，做一做。
咏鹅
[唐]骆宾王
鹅，鹅，鹅，
曲项向天歌。
白毛浮绿水，
红掌拨清波。
【1】这首诗写的是什么？在正确答案的括号里打上“√”。
鸡 鹅
（ ） （ ）
【2】用“___”画出诗中表示颜色的词。
7、课外阅读。
临平泊舟
宋 黄庚
客舟系缆柳阴旁，湖影侵篷夜气凉。
万顷波光摇月碎，一天风露藕花香。
【1】前两句诗中，诗人在一个月光明亮的夜晚在________旁泊舟，只觉得湖光月影映照着________，带给人丝丝的________。（ ）
A.湖边；船篷；凉意
B.柳阴；船篷；凉意
C.柳阴；船篷；暖意
【2】后面两句说月光________，让人________。（ ）
A.被摇碎；心酸不已
B.被摇碎；感到惊奇
C.消失；感到失落
【3】于诗人来说，这月光或者代表着他的________，或者________。这让人想到第一句里的“柳”。柳所代表的意象，别离居多，也许诗人正在面对一场别离，这让诗人觉得怅然若失。月亮碎了，只剩下藕花的香味。（ ）
A.理想、思念
B.美梦、想象
C.错觉、幻影
D.诗人对秋天和秋色的感受与众不同。
【4】诗人_______的是万顷湖面上水波动荡，摇碎了月影，粼粼的波光清寒侵人；_______的是阵阵荷花的香气传来；_______的是微风拂面，夜露湿润。短短两句诗写出了_______种感觉。（ ）
A.闻到；见到；感到；三
B.见到；闻到；感到；三
C.看到；感受；闻到；三
8、课内阅读。
饮湖上初晴后雨
，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子， 。
【1】将古诗补充完整。
【2】《饮湖上初晴后雨》的作者是_________（朝代）诗人_________。
【3】“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”一句运用了_______的修辞手法，把_______比作_______，两者的相似之处是__________。“淡妆”与前文的“______”一词相照应，“浓抹”与前文“______”一词相照应，“相宜”与“好”“奇”相照应。
【4】诗人从_____和_____两个方面描写了西湖的美丽风姿，描写雨中西湖景象的诗句是___________，流露出_____________。
9、阅读理解。
精读和泛读
①一个人要积累知识，就必须读书，对重要的文章和书籍，要认真读、反复读，要逐字逐句地深入(专 钻)研，对重要的语句和章节所表达的思想内容还要透彻理解。这就是精读。
②然而，人的精力是有限的，而书籍却浩如烟海，谁也不可能读完所有的书，更不可能对每本书每篇文章都去精读。为了获取更多的知识，更多的信息，又必(需 须)读大量的书，因此我们还要学会泛读。
③泛读就是大略地读。泛读可以增加阅读量。通过泛读，可以用较少的时间浏览大量的书刊，从而扩大自己的知识面，获得对有关读物的总的认识，便于以后需要的时候去查找。泛读又是精读的基础。通过泛读，可以在很短的时间内知道一篇文章或一本书的基本内容，从而确定它是否需要精读，或哪些地方需要精读。
④怎样进行泛读呢？
⑤如果面对一大堆读物，我们可以将每本书的内容提要、前言、章节、目录等很快地从头到尾看一遍，这样就能大致了解每本书的梗概、特点和应用范围。对于一本读物来说，可以几段几段地粗读，也可几页几页地翻阅，而不要探究某个字、词或句子的意思。俗话说的“一目十行”就是指这种走马观花式的快速阅读方法。
⑥为了提高读书速度，泛读通常采用默读的方式。
⑦当然，泛读也并不是读完了事，每次泛读完毕，也应想一下所读的东西，最好用简练的语言概括一下读物内容。
⑧只要我们善于把精读和泛读结合起来，就能取得最佳的读书效果。
【1】给文中括号里合适的字打“√”。
【2】理解词语。
浩如烟海：________________________________________________
走马观花：________________________________________________
【3】什么叫精读？简要写在下面。
_________________________________________________________
【4】“泛读”的意思可以用文中的一个成语来概括：____________。
【5】文中具有过渡作用的自然段是第____自然段和第____自然段。
10、类文阅读
永远不能忘记的事情
朋友，下面是我写下的一些零零碎碎的事情，我永远不能忘记的事情——有关那个老人的最后的事情。
在万国殡仪馆的灵堂中静静地躺着那个老人，每天从早到晚，许许多多的人到这里来，一个一个地或者五六个人站成一排地向他致最深的敬礼。我站在旁边,我的眼睛把这一切全看进去了。
一个秃顶的老人刚走进来站了一下,忽然埋下头低声哭了。另一个十三四岁的女孩子已经走出了灵堂,却又把头伸进帷幔里来，红着眼圈哀求道：“让我再看一下吧,这是最后一次了。”
灵堂里灯光不够亮。一群小学生恭敬地排成前后两列,一齐抬起头,痴痴地望着那张放大的照片。忽然一个年纪较大的孩子埋下头鞠躬了。其余的人马上低下头去。有的在第三次鞠躬以后,还留恋地频频点着头。孩子们的心是最真挚的。他们知道如今失掉一个爱护他们的友人了。“救救孩子！”我的耳边还仿佛响着那个老人的声音。我所认识的一个杂志社的工友意外地来了。他红着眼在灵堂的一角站了片刻,孩子似的恭恭敬敬行了三个礼,然后悄悄地走开了。
我还看见一个盲人,他穿着一身整齐的西装,一只手扶着另一个穿长衫的人的肩头,慢慢地从外面走进来。到了灵前，那个引路人站住了。盲人从引路人的肩上缩回了手,向前移动一步,端端正正地站着,抬起他那看不见的眼睛茫然望了望前面,于是低下头,恭恭敬敬地行了三鞠躬礼。他又伸出手,扶在引路人的肩上默默地退去了。
两个穿和服的太太埋着头,闭着眼睛,默默地合掌祷告了一会儿。我给她们拉帷幔的时候,我看见了她们脸上的泪痕,然后在帷幔外面响起了悲痛的哭声。
我的耳朵是不会误听的,像这样的哭声我每天至少要听到几次。我的眼泪也常常被它引了出来。
我的眼睛也是不会受骗的。我看见了穿粗布短衫的劳动者,我看见了抱着课本的男女学生,我也看见了绿衣的邮差、黄衣的童子军,还有小商人、小店员,以及国籍不同、职业不同、信仰不同的各种各类的人。在这无数不同的人的脸上,我看见了一种相同的悲戚的表情。这一切的人都是被这一颗心从或远或近的地方牵引到这里来的。
（注释）本文是巴金写的悼念鲁迅先生的文章。鲁迅先生于1936年10月19日逝世，于万国殡仪馆举行追悼仪式，众人前去吊唁。
【1】（整体感知）这篇文章的结构是 ，按照这一结构用“∥”将文章分层，并概括每层的主要意思：① ；② ；③ 。结合注释，用一句话概括本文的主要内容： 。
【2】（提取信息）作者重点描写了哪些人？谁给你留下了深刻印象？为什么？
_______________________
【3】（品析词语）“在这无数不同的人的脸上,我看见了一种相同的悲戚的表情。”这句话中“不同”指 _____________；“相同”指 ____________________。
【4】（品析句子）“这一切的人都是被这一颗心从或远或近的地方牵引到这里来的。”说说你对这句话的理解。
____________________________________
11、读短文，并完成后面的小练习。
小熊家的苹果熟了，他请朋友们一起吃苹果。小熊爬到树上轻轻地摘下一个又大又红的苹果。小熊说：“谁先吃呢? ”
小鹿说：“我给苹果树浇过水，这个大苹果给我吃吧!”小猴说：“我给苹果树穿过衣服，大苹果给我吃吧!”小猫说：“我给苹果树杀过虫，大苹果给我吃吧!”
怎么办呢?小熊想来想去，把苹果切成了六块，挑了两块最大的给爸妈。
小动物们懂得了一个道理：吃东西要先想到长辈（bèi），还要大家一起分享（xiăng）。
【1】短文一共有_______个自然段。
【2】短文讲了小熊请朋友们一起_______________的故事。
【3】照样子，写词语：
想来想去 （ ）来（ ）去 （ ）来（ ）去
【4】小鹿给苹果树 ，小猴给苹果树 ，小猫给苹果树 ，他们都想 。
【5】小动物们懂得了什么道理，请用横线“ ”画下来
12、课外阅读，感受天地英雄气。
老兵们的抗美援朝
70年前，英雄的中国人民志愿军将士，肩负民族的（期望 希望），高举保卫和平、反抗侵略的正义旗帜，雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江，同朝鲜人民和军队一道，历经两年零九个月舍生忘死的浴血奋战，赢得了抗美援朝战争的伟大胜利。
原志愿军老战士关长义说：“当年过鸭绿江的时候，就没想过回来，每个过江的战士都抱着用生命保卫新生共和国的决心，视死如归。国家让我去，我就去。共产党员冲在前，打在前。那个年代，大家的思想就是活着就干，死了就算，从来没怕过。”
在长津湖战役中，许多志愿军战士牺牲时还保持着战斗姿势。“气温大约有零下40摄氏度，很多战士为避免被敌人发现，（扒 趴）在雪地里隐蔽直到被冻死。”亲历了这场（战役 战争）的原志愿军司令部参谋常宗信眼含热泪回忆说，“咱们装备是没敌人好，但当时大家都有一个信念：守住阵地才能保卫祖国，把敌人打跑了，咱们才能有太平日子过。”70年后，87岁的原志愿军老兵赵振声却一语道出当年所有将士的心声：“与祖国的安危相比，还有什么危险和困难是我们不能克服的？”程茂友至今保存着一本工作笔记，记录着战友们的英雄事迹。“我们有一个班长，叫罗连成，在打掉敌人三个碉堡的时候已经两次负伤了，第三次负伤的时候肠子都流了出来。可是他看到战友冲锋的路上还有敌人的机枪从碉堡向外扫射，他就把肠子弄弄塞进去，爬过去把碉堡炸了。”程茂友有些激动地说，“我们的胜利靠的是军魂，是共产党人的信仰，是对人民对祖国的（忠诚 忠心）。”
老兵们最大的期盼不是自己健康长寿，而是抗美援朝精神薪火相传；他们期盼“最可爱的人”永远活在国家和民族的记忆中，像红色基因一样代代相传。
【1】用“√”在括号中选择恰当的词语。
【2】写出下列词语的反义词。
舍生忘死（______） 隐蔽（______） 正义（______）
【3】文中“最可爱的人”指的是_______________。
【4】与祖国的安危相比，还有什么危险和困难是我们不能克服的？（照样子写句子）
___________________________
【5】联系上下文，写出你对下列词语的理解。
视死如归：_______________
薪火相传：_______________
【6】此刻，你一定有许多话想对英雄们说吧，请把它写下来。
_____________________
13、共有名字
谁都知道信是很私人化的东西，私拆他人信件是违法的。但是在土耳其一个偏僻的小村庄里，通信机密是无论如何也得不到保护的，原来该村几十户人家的家长全部取了同一个名字，这是多么奇异的现象啊。
（ ）共同一个名字，（ ）大家的生活就有了千丝万缕的联系。人们共同分享着彼此的喜悦，共同承受着彼此的悲伤。
为了把外地发往该村的信件准确送到收信人手里，尽职的邮递员只好将全村人召集到广场上，当众拆开信封，大声念信：
“亲爱的某某：您好！”——“好！”全村人齐声应答。
“好久不见了，很想念你们全家人。”——“哦。”又是一片响应。
“告诉你一个好消息……”大家都欢呼雀跃。
“太太分娩了，这回是个男孩。”——有人喊：“别念了，别念了，是我的信！”
此时，全村人的脸上都挂着笑，好像自己就是新生婴儿的“爸爸”。
“告诉你一个不幸的消息……”大家都屏住了呼吸，共同为一个人的不幸忧心。（ ）共有名字给村里人添了不少麻烦，（ ）很多年来他们都不曾改名。
【1】选择下面的关联词语填入文中的括号里。
因为……所以…… 无论……都……
虽然……但是…… 只要……就……
【2】在土耳其这个偏僻的小村庄里，为什么通信机密得不到保护？从文中找到答案，用“ ”画下来
【3】文章第( )自然段至第( )自然段写的是邮递员在广场给全村人念信时的情景。短文可分为( )段。
【4】想一想，为什么很多年以来，村里人都不曾改掉共有的名字？
______________________________
14、阅读《盘古开天地》片段，完成下面练习。
盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音，或作了隆隆的雷声。他的双眼变成了太阳和月亮；他的四肢，变成了大地上的东、西、南、北四极；他的肌肤，变成了辽阔的大地；
他的血液，变成了奔流不息的江河；他的汗毛，变成了茂盛的花草树木；他的汗水，变成了滋润万物的雨露……
【1】把下面的词语补充完整
（ ）的云 （ ）的雷声 （ ）的花草树木
（ ）的雨露 辽阔的（ ） 奔流不息的（ ）
【2】根据课文内容填空。
盘古的身体发生了巨大的变化，他的双眼变成了 ；他的四肢变成了 ；他的肌肤变成了 ；他的血液变成了 ；他的汗水变成了 。
【3】这一段先总写 ，然后分别从盘古身体的每一部分来具体写发生了怎样的变化，这样的构段方式叫 。
15、按要求写句子。
（1）读下面的句子，在“——”写出与加点词语意思相近的词语。
假期，重庆各个景点迎来了大批国内外游客。朝天门广场人头攒动，洪崖洞民俗风貌区__________，磁器口古镇__________，武隆喀斯特旅游区__________。
（2）仿照例句，试着用一两句话描写一个你熟悉的人。
例：父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
________________________________________________________
（3）读句子，想一想加点部分有什么共同特点。再围绕下列词语发挥想象，仿写句子。
镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又吻，……泪水如雨，洒了一地。
冷清：______________________________
气愤：______________________________
16、弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。（仿写拟人句）
___________________
17、看图，把句子补充完整。
(1)
梧桐树叶像_________________。
(2)
西红柿像_________________
(3)
漂亮的小蘑菇像_________________
18、根据要求变换句子。（8颗星）
⑴修改病句：诸葛亮公园的秋天是个美丽的地方。
⑵缩到最简：白公鹅总是高傲地一动不动地挺着长长的脖子。
⑶改为陈述句：母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦，我怎么会讨厌它呢？
⑷改为文明说法：喂，张宁，把你的尺子拿来我用用！
19、用恰当的关联词语合并句子。
1．雷锋精神在青少年的心中生根发芽。 雷锋精神在青少年的心中开出了美丽的花朵。
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2．老麻雀太过紧张。 老麻雀浑身发抖。
______________________
3．你已经取得了不小的成绩。 你的眼力还不够。
_____________________
20、 句子创作室。(按要求写句子)
(1)窗外闪过白杨树的身影。(扩句，不少于两处)
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(2)“丝绸之路”巨型石雕引起人们对往日商贸文化繁荣的遐想。(缩句)
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(3)恶劣的气候条件阻止不了施工人员前进的步伐。(改为反问句)
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21、作文。
大课间是同学们锻炼身体和放松休息的时间，在大课间有哪些事情值得回忆呢？是精彩有趣的课间活动？是老师和你的一次谈话？还是同学间快乐的游戏？也许是一件倒霉或伤心的事？请补全题目“________的大课间”，写一篇450字左右的文章，和大家分享一下吧。
要求：事件具体，过程清楚，有真情实感，语句通顺，字体端正；不得出现真实的学校名和人名。
题目：______的大课间
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