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1、联系上下文理解词语。
（1）它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。
“凌乱”可以联系上文的“并不规则”来理解，它的意思是：________。
（2）每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
“熨帖”可以结合上文的“紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上”以及下文的“平展”来理解，它的意思是：________。
2、开心辞典。（查字典填空）
要查的字 | 部首 | 剩余笔画数 | 大写字母 | 音节 | 在字典中的解释 |
船舶 | ___ | ___ | ___ | ___ | ___ |
依赖 | ___ | ___ | ___ | ___ | ___ |
3、读拼音写词语。
shèn zhì chuí bèi shuāi huài quán tou yī jīn kǒng bù
（_______）（________）（__________）（________）（_______）（________）
4、你知道吗？
（1）长征从______年______月开始，到______年______月结束。
（2）律诗属于近体诗，有____联八句。依次是首联、______、______和尾联，其中中间两联要求______工整。
5、把下面的词语补充完整。
百( )争艳 含苞欲( ) 风和日( )
冰( )雪地 自言自( ) ( )清水秀
6、古诗鉴赏。
绝句两首（其二）
[唐]杜甫
江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年？
【1】解释词语。
逾：____ 欲：____
燃：____ 何：____
【2】结合诗句的意思，想象画面，说说这首诗写了怎样的景象。
____________________________
【3】诗中前两句描写____、____、____、____四景，____、_____、____、____四色，景象清新，令人赏心悦目。一个“燃”字兼用_____和_____两种修辞手法，显出了__________。后面两句思路陡转，慨而叹之，在春色秀丽的美景之上涂了一层羁旅异乡的_____。反映了杜甫经过漂泊的磨难后在草堂暂得生活安宁而产生的_____情怀。
7、课内阅读
稚子弄冰
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
敲成玉馨穿林响，忽作玻璃碎地声。
【1】这首诗的作者是______朝的______，题目中“弄”字的意思是_____。
A．做 B．玩耍 C．炫耀 D．设法取得
【2】这首诗塑造了怎样的儿童形象？
_________________________________________
8、课内阅读。
彩色的梦（节选）
脚尖滑过的地方，
大块的草坪，绿了；
大朵的野花，红了；
大片的天空，蓝了，
蓝——得——透——明！
在葱郁的森林里，
雪松们拉着手，
请小鸟留下歌声。
小屋的烟囱上，
结一个苹果般的太阳，
又大——又红！
【1】诗歌写了“我”用彩色铅笔画了葱郁的森林里的_______和_______、小屋的________、______这些景物，把又大又红的______想象成了_______。
【2】你想用彩色铅笔画什么？试着仿照节选诗歌的第1小节把想画的内容写下来。
脚尖滑过的地方，
______________
_____________
_____________
_____________
9、阅读。
①那天，你猛然间问我：丁香有几个花瓣儿？我怔在那儿。一时竟回答不上来。放学后，我绕道去街心花园，从丁香树旁走过，只匆匆看了两眼，唉，原来是四个花瓣哪！
②可是，又一天，你忽然又告诉我：谁若能找到五个花瓣儿的丁香，谁就会得到幸运。于是，那天放学以后，我兴致勃勃地又去了街心花园。我希望能找到一朵五瓣儿的丁香。夕阳西下，借着落日余晖，我仔细寻找着。最后，暮色吞没了那些娇小的花朵。我最终没能找到。
③第二天，我起得比平日早，又来到那一排丁香树下。趁着晨光，我又在寻找幸运花瓣儿了。我找了很久，眼看上课时间就要到了，我还是没有找到，只好悻悻然离去。
④在跑向学校的路上，我忽然意识到：你该不是恶作剧，故意诓我吧？说不定在这个世界上，压根儿就不存在什么五瓣儿丁香。
⑤谁知，我刚迈进教室，就看见同学们正围在你身边，你手中举着一朵小小的丁香花。你还特意举到我跟前，说：“你看，五瓣儿丁香，我没诓你吧!”我像发现了奇迹似的兴奋不已。真的，五瓣儿丁香！
⑥那天放学比较早，我径直奔向我小时侯常去游玩的那片园林。那里分布着樱花区、竹林区、梅林区，还有丁香区。我走进丁香林，那里早已有不少赏花的人。我不是赏花，是在找花。
⑦我必须把目光直视着张开的花瓣儿，这样才能看得清它长着几瓣儿。于是，我侧着头，从左边看看，再从右边看看，有时候，还要弯下腰仰起头从下往上看。
⑧许多人见我这赏花的姿势，都很诧异。有个少年一直悄悄地尾随着我，他想看个究竟。我不理会他，只管专心致志地寻找着。一片盛开的紫丁香，在我眼前一朵一朵地划过：四瓣儿、四瓣儿、还是四瓣儿……淡淡的花香，我没闻到：蜜蜂的嘤嗡声，我也没听到。我只是在寻找着五个瓣儿丁香。我几乎已认定自己是一个找不到幸运的人了。
⑨忽然，我发现一朵很小很小的丁香。最初，我只是看到它的花瓣不是呈十字形，而是更密集。难道它就是五瓣儿丁香？我的心为之一动，赶紧数一数：一、二、三、四、五，啊，五瓣儿丁香！
⑩我回味着这几天为找到一朵五瓣儿丁香而乐此不疲的心情，我又回味着由于找到了五瓣儿丁香的惊喜，这都是我从未体验过的一种快乐。这快乐是源于一个新的发现。我突然明白了，当你心中萌发了一个希望的时候，与此同时，你又有了一种实现这一希望的力量，继而你终于把希望变成了现实，这时候，你就可以对自己说：“我是一个幸运的人。”
【1】给文章加个合适的标题。
【2】联系上下文，解释文中加点词语的意思。
悻悻然：_____________
乐此不疲：_________________
【3】短文中“幸运花瓣儿”指的是___________。文章共写了“我”__________次寻找幸运花瓣儿。“许多人见我赏花的姿势，都很诧异。”一句中，“这赏花的姿势”是_____________
【4】在寻找“幸运花瓣儿”的过程中，我的心情也发生着变化，请从文中找出相关的词语，并有序地填写在下面的横线上。
_____________→悻悻然→_____________→____________→茫然
【5】在找到幸运花瓣后，“我”认为自己是一个快乐、幸运的人。请结合短文内容谈一谈你对这句话的理解。
__________________
10、读儿歌，完成练习。（不会写的字可以用拼音代替）
心里的世界
看到一棵小草，我想到了草原。
看到一朵鲜花，我想到了果园。
看到一朵浪花，我想到了大海。
看到一缕阳光，我想到了蓝天。
看到眼前这小小的世界，我想得很远很远。
拥抱草原、大海、果园，还有那睛朗的蓝天！
【1】儿歌共有_________句话。“我”看到了_________种景物。
【2】读一读，选一选。（填序号）
①果园 ②蓝天 ③草原 ④大海
看到小草→想到_________ 看到鲜花→想到_________
看到浪花→想到_________ 看到阳光→想到_________
【3】照样子，写句子。
例：看到一棵小草，我想到了草原。
（1）看到一片落叶，我想到了___________________________。
（2）看到_________，我想到了___________________________。
11、阅读下面非连续性文本，完成习题。
【1】妈妈肠道不好，家里的药箱里常备诺氟沙星胶囊，这药能止泻吗？请你找出依据。
__________________________________
【2】妈妈该如何服药？
____________________________
【3】这则说明书使用的说明方法有__________________。
【4】你的同学着凉后腹泻了，根据说明书上的信息，你会给她吃这个药吗？为什么？
_______________________________________
12、阅读
考核
①临近年终，市里要对各单位驻村扶贫干部进行考核，评先奖优。
②接到局里迎检通知的时候，老贺正在地里干活，一身的行头跟当地普通农民没两样。局里负责通知的人打电话说：“明天要到乡里汇报，局领导也去，你得赶紧把材料准备好。”老贺沉吟道：“下午还要去看一个五保户，没有工夫整材料啊。”“你就是今晚不睡觉，也得先把汇报材料弄好，事情轻重分不清吗？”对方说完就挂了电话。
③话说当初，收到扶贫通知的时候局领导就很犯难：嘎子坳地处偏远，条件恶劣，扶贫驻村一驻就是两年，派谁去？只怕没人愿意点这个头。班子成员专门为这事开会，商议推荐人选。所有人都皱着眉，一个人选都提不出。后来有人提议：“干脆写个通知，看有没有自愿报名的。”局长叹口气：“行吧，先这样试试。”
④报名截止那天，全局就报上来一个人，正是老贺。有人说：“老贺你傻啊，年纪也不小了，再在外面耽误两年，还有什么盼头？”还有人说：“老贺，你这不是以退为进吧？”老贺谁也不搭理，交接好工作，收拾行李去了嘎子坳。
⑤考核这天，市里主管扶贫工作的副市长带队下乡，各村扶贫干部到齐，其所属单位也都派了代表，局里派的是副局长。市领导在会上说：“这次考核不需要单位领导汇报，只想听听各位驻村干部的发言。”副局长心叫不好，为老贺捏了一把汗。
⑥第一个问题：大家驻村一年，都开展了哪些工作？“我们建立了‘一二三’工作体系，即制定一个目标，落实两个措施，确保三个完成，我们坚持思想建设引领，着重提升村干部的宗旨意识、服务意思、责任意识、廉洁意识……”
⑦轮到老贺发言时，他说：“工作干得不多，只给村里开了一片果林，挖了一口鱼塘。”副局长给老贺使眼色，老贺根本不接受。
⑧第二个问题：工作取得了哪些成效？“村子自身的造血功能增强了……”“村干部干事创业的热情上去了……”老贺说：“柑橘树还小，鱼苗也没长大，成效现在还不好说。”
⑨汇报会进行了一上午。会后，副市长一行在乡政府食堂吃了顿便餐。临走上车时，副市长突然想起一件事：“几个贫困村离这里远不远？”乡长答：“离市里远，离乡政府不算远。”“那就抓紧时间挨个走一走。”
⑩之前确定的安排没有进村考察这一项，领导临时改主意，大家都有些心里没底。
⑪车子开到红土岭村，驻村干部走下车，领着考核组准备四处看看。浩浩荡荡一行人惊动了村里的几条黄狗，它们迅速围拢过来，对着领头的驻村干部狂吠不止。驻村干部尴尬得不知所措。副市长面无表情，淡淡地说：“看样子我们不受欢迎啊，还是去下一个村子看看吧。”
⑫一行人回到车上，一路无话。二十分钟后，车子停在嘎子坳。
⑬人群进了村子，几只狗围过来，冲老贺直摇尾巴。老贺对大家做了个手势，示意都跟他走。
⑭几个在家门口嬉戏的孩子一脸好奇，目送他们的贺伯伯领着一群人缓缓向村尾走去。那里有一口新挖的鱼塘，还能看见一片孕育着希望的果林。
【1】阅读全文，参照前后示例，用简洁的语言完成小说的情节概括。
①临近年终，市里考核驻村扶贫干部——②_______________③_______________——④一年前，老贺选择扶贫驻村嘎子坳——⑤_______________——⑥_______________
【2】小说第③④两段运用了什么记叙顺序？在文中有何作用？
________________________________________________
【3】文章多次采用对比手法，举两例并简要分析其对塑造人物形象的作用。
（1）
________________________________________________
（2）
________________________________________________
作用：_______________________
【4】小说最后一段在文章有哪两层含义？
_______________________________________________
13、阅读。
①我喜欢球根的花，球根白白胖胖，捧在手心里像个婴儿，冬天，地面只有雪，我知道生命还在院子里。
②去年秋天，妻决定种些郁金香。我们买来球根，合力在地上掘出许多坑洞，坑洞里的土壤用一种特制的碎木屑掺和了，松松软软，像布置襁褓。我们走后，松鼠一定来寻找可吃的东西，园艺家早已知道，松鼠的能力只能掘到离地三吋，所以立下规则，球根要埋进六英吋的坑里。这就叫“人为万物之灵”。
③第二年开春，郁金香的嫩芽一个个冒出地面，天真可爱，我们天天察看它们成长的进度，只有一处完全没有消息。我判断买回来的那一袋种子里有一个废品，妻不说什么，抓起铲子，跪下去，把它挖出来。
④妻说：“你看！”她把球根托在手心里。
⑤我看见了什么？绿芽早已生出来，而且很粗壮，不过它先向下生长，再折回来向上，（ ）长度超过同伴，（ ）还不见天日。原来我把这一颗种子放颠倒了，把它送上绝路，它暗叫一声“大事不好”，来个一百八十度的大转弯，自己救了自己。
⑥它的线条坚韧硬挺，浑身充满不屈不挠的倔强，而且带着愤怒。
⑦我好像受到了惊吓，说不出话来。
⑧妻把它移到花盆里，半身裸露土外，让嫩芽完全自由，放在窗台阳光充足的地方，偶尔浇一点水。我不知道妻是怎样调理的，蛇身一样走投无路的芽，慢慢找到了方向，慢慢地，它站直了。这期间，我对它说了无数次“对不起”，不过在阳光照射下，它反射回来的依然是怒容。
⑨它“出院”的那天，我们殷勤地、慎重地把它移到户外，种回原来的地方。它比同伴长得更漂亮，现在，它头上是白云，身旁是春风，天广地阔，自由自在，可是我觉得它余怒未息，跟那些同伴并不完全相同。
⑩我们只有默默地望着，偶尔浇水，望着它们长出叶子，长出花蕾。
⑪有一天，它们的花全开了！郁金香的鲜艳夺目是逼人的，我只注意其中一棵：它是那种充满自信的红，我只注意它的神情，它跟所有的郁金香一样，很美丽，很专注，很光明，很和平，像是从天上降下来，不像是从土壤里长出来。它摆脱了那个痛苦的过程，并没有开出一张魔脸来。
⑫它，是这一小片花圃里最动人的一棵。如果花是天使，她就是天使长，（ ）成长艰难，它（ ）要开得更美。
⑬看见它“走出来”，我也跟着走出来。我对妻说，我们要做点什么来纪念这一天。
⑭妻说：“明年，每一颗花球都会变成两个，我们来种更多的郁金香。”
【1】给文中第⑤和第⑫自然段的括号选择最恰当的关联词。（ ）
A．虽然 但是；因为 所以
B．尽管 但是；既然 就
C．虽然 但是；越 越
D．尽管 但是；只有 才
【2】根据文章内容，照样子填一填。
种下球根——__________——__________——种回户外——__________
【3】读读第②自然段，结合上下文，说说“人为万物之灵”这个短句在文中的意思。
__________________。
【4】第⑤自然段画波浪线的句子写得很有特色，仔细读一读，谈一谈你的理解和感悟。
_________________。
【5】第⑬自然段“看见它走出来，我也跟着走出来。”句中的两个“走出来”含义有什么不同？请联系上下文说说你的理解。
____________________。
【6】给短文选择合适的题目。（ ）
A．向绿芽道歉
B．坚强的绿芽
C．坚强的郁金香
14、课外阅读。
雪地上的牛
马明博
在我乡村生活的记忆里，一见难忘的，是一头如今已不知去向的牛。
这是某个冬天一场雪后的一个上午。一头负重远行的牛拉着一辆装满粮食的车，吱吱扭扭地行走在落满白雪的土路上。雪有些已经化了，结成了坚硬的冰，这使得它小心翼翼，一步步迈得特别沉重。
虽然如此，还是打滑了，它的前腿猛地跪在结冰的地面上。赶车人赶紧下来，抱着它的头颈，要帮它站起来。他试了几次，都失败了。牛回头望了他一眼。那一眼里充满了悲怆（chuàng）。赶车人意识到牛的前腿受了重创。于是，他急忙返身到车旁边，一袋一袋往下搬粮食。然后，他解了车套，再去扶牛。
这次，牛站起来了，它的左前蹄瓣有一半脱落了，露出了鲜红的肉，血把它跪下的一片雪地染红了。
赶车人无声地哭了。
他不知道在这前不见村、后不见村的旷野中，他该怎么办。
这时，受伤的牛试着一瘸一拐地在原地绕了绕圈。每走一步，雪地上就有一小片殷红。后来，它停下来，停在赶车人身畔，车旁边。它喘着粗气，将头在赶车人胳膊上蹭了蹭。
它鼻孔里呼出的白汽是热热的。
牛重新站在车辕里。
赶车人重新装上车。牛拉起车继续远行，它的受伤的蹄瓣已不再流血。血凝住了。
牛低着头，一拐一拐地拉车前行，雪地上的蹄印，三深一浅。
【1】联系上下文，理解词语的意思。
不知去向：_____________________
小心翼翼：_____________________
【2】了解故事的起因、经过、结果，试着概括文章的主要内容。
_____________________________
【3】想一想，填一填。
（1）在我乡村生活的记忆里，一见难忘的是____________。
（2）联系上下文，我知道“赶车人无声地哭了”，一方面是因为______________，另一方面是因为________________。
（3）“它喘着粗气，将头在赶车人胳膊上蹭了蹭。”一句中“蹭了蹭”这一动作是老牛想对主人说：______________。
【4】读完全文，你认为这头牛最让作者难忘的是什么？
___________________________
【5】我能针对文中内容提一个有价值的问题。
______________________________
15、用恰当的关联词把两句话连成一句话。
1.我喜欢到顾客多的书店。那样不会被人注意。
______________________________________________
2.松鼠有时也捕捉鸟雀。松鼠不是肉食动物。
______________________________________________
3.大鸟在笼子里生气地叫一声。它立即飞回笼里去。
______________________________________________
16、把陈述句换成把字句
①妖魔被森林爷爷战胜了。
_____________________
②一条大虫被蚂蚁吃了。
_____________________
17、老师对我说：“我教你怎么把内容写具体。”（改为转述句）
答：_____________________________
18、照样子写句子。
(1)例：叶子上的虫还用治？ 叶子上的虫不用治。
做好事还需要回报？
______________________________________________
(2)例：有几个虫子不可怕。 有几个虫子怕什么！
为同学做点好事不算什么。
______________________________________________
19、燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
根据这句话的特点仿写一句话：__________________
20、红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。（仿写拟人句）
__________
21、习作风景线。
法布尔的耐心、叶圣陶的细心使他们笔下的动物和植物是那样鲜活、有生气。相信你也是个生活中的有心人，写一写你喜欢并认真观察过的动物或植物吧！注意抓住这种动植物的特点，按照一定的顺序来进行描述。
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