1、比一比,再组词。
炊_____ 执_____ 锤 _____ 刑 _____
吹_____ 纨_____ 捶 _____ 形 _____
2、组词语。
巴(_________) 在(_________) 闭(_________)
吧(_________) 再(_________) 团(_________)
什(_________) 童(_________) 止(_________)
叶(_________) 黄(_________) 正(_________)
3、根据课文内容填空。
1.《最美好的礼物》这篇课文告诉我们 的道理,
除此之外,我们还要学习小男孩儿 的美好品质。
2.《穷人》一文运用了 的叙述方式。
3. ,轻烟老树寒鸦, 。
4.你从远古走来, 。你向未来奔去, 。
4、在横线上填上合适的词语。
________的雪峰 ________的水底 ________的银链 ________的溪水
________的山涧 ________的彩虹 ________的日影 ________的塔松
5、根据课文看拼音写汉字
6、课内阅读。
芙蓉楼送辛渐
[唐]
连江 , 楚山孤。
如相问,一片冰心 。
【1】将诗中的作者和内容补充完整。
【2】诗人送别友人的时令季节是什么时候?从哪里可以看出来?
____________________
【3】第二句中的“孤”字用得很好,好在哪里?
_____________________
【4】这首诗明明是写送别,为什么首句却从“雨”写起,有什么作用?
_____________________
【5】这首诗表达了诗人怎样的情怀?诗中最能表明诗人晶莹透明心灵的是哪一句?
_____________________
【6】联系整首诗,说一说第三句中的“如相问”最有可能问的是什么?
_______________________
7、阅读理解
咏柳
贺知章
碧玉妆成一树高,
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出,
二月春风似剪刀。
咏柳
曾巩
乱条犹未变初黄,
倚得东风势便狂。
解把飞花蒙日月,
不知天地有清霜。
两首诗的作者对柳的态度有什么不同?
两首诗虽然写法不同,但都抓住了柳枝的特点展开联想,请分析两位作者各抓住了柳枝的什么特点,而由此联想到了什么?
8、阅读理解
天净沙·秋 天净沙·秋思
[元]白 朴 [元]马致远
孤村落日残霞, 枯藤①老树昏鸦②,
轻烟老树寒鸦, 小桥流水人家③,
一点飞鸿影下。 古道④西风⑤瘦马⑥。
青山绿水, 夕阳西下,
白草红叶黄花。 断肠人⑦在天涯⑧。
[注释] ①枯藤:枯萎的枝蔓。②昏鸦:黄昏时的乌鸦。昏,傍晚。③人家:农家。④古道:古老荒凉的道路。⑤西风:寒冷、萧瑟的秋风。⑥瘦马:骨瘦如柴的马。⑦断肠人:形容伤心悲痛到极点的人,此处指漂泊天涯、极度忧伤的旅人。⑧天涯:远离家乡的地方。
【1】“飞鸿影下”的意思是___________________。
【2】结合注释说说画横线句的意思。
________________________________________________
【3】这两首元曲都是描写秋天景色的,但全曲中并无一个“秋”字,而是用不同的景物来表现:《天净沙·秋》中描写的景物有___________________________________;《天净沙·秋思》中描写的景物有__________________________________________。
【4】想象作者描绘的画面。下列对这两首元曲理解不正确的一项是( )。
A. 《天净沙·秋》选取典型的秋天景物,由远及近,描绘出了一幅色彩绚丽的秋景图,表达了作者积极身上、乐观开朗的处世态度
B. 《天净沙·秋思》运用了寓情于景的手法,选用“枯藤”“老树”和西下的“夕阳”等景物,将“断肠人”的情感寓于其中,充分表达了作者漂泊天涯的孤寂、愁苦之情
C. 这两首元曲都运用景物描写,写出了秋天的萧瑟。作者运用“孤村”“落日”“残霞”“枯藤”“老树”“昏鸦”这些景物表现了寂寞、无助的内心世界
9、阅读短文,完成练习。
过了几天,松鼠再也受不了啦。他在一只折(shé zhé)好的纸船上写了一句话:“如果你愿意和好,就放一只风筝吧!”他把这只纸船放进了小溪。
傍晚,松鼠看见一只美丽的风筝朝(zhāo cháo)他飞来,高兴得哭了。他连忙爬上屋顶,取下纸船,把一只只纸船放到了小溪里。
【1】用“√”在括号里选择正确的读音。
【2】照样子,写一写。
高兴得哭了 高兴得______
高兴得_______
【3】为什么松鼠看见风筝朝他飞来会高兴得哭了?
___________________________
【4】这个故事告诉我们,朋友之间争吵后______和______才是正确的解决办法。
①沟通 ②不说话 ③放风筝 ④谅解
【5】当小熊收到小溪里漂来的一只只纸船时,他会做什么呢?
__________________
10、课内阅读。
父亲瞅了瞅我们,没有说一句话。他的神情非常安定,非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。
【1】本片段节选自课文( )
A.《十六年前的回忆》
B.《父亲、树林和鸟》
C.《父爱之舟》
【2】从本片段中找出下列词语的近义词。
镇定(____________) 自信(____________)
【3】父亲脸上的表情为什么是“非常安定,非常沉着”的?请用本片段中的一个句子回答。
________________________。
【4】你觉得文中的父亲是一个怎样的人?
_______________________。
11、课内阅读。
它把红色给了_________,红红的枫叶__________,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。__________是给田野的,看,田野像金色的海洋。橙红色是给__________的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了,__________、__________、__________……__________菊花在秋雨里频频点头。
【1】根据课文内容填空。
【2】这段话中写了_________、_________、_________和_________。提到的颜色有_________、_________、_________、_________、_________和_________。
【3】“田野像金色的海洋。”这句话用了______的修辞手法。找出选文中另一句话用了同样的修辞手法的句子:_______________。
【4】秋天的雨还会把颜色分给谁呢?照样子写一写。
它把_________给了________________。
12、快乐阅读,完成练习
金色的草地(节选)
有一天,我起得很早去钓鱼,发现草地并不是金色的,而是绿色的。中午回家的时候,我看见草地是金色的。傍晚的时候,草地又变绿了。这是为什么呢?我来到草地上,仔细观察,发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来,蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。花朵张开时,花瓣是金色的,草地也是金色的;花朵合拢了,金色的花瓣被包住了,草地就变成绿色的了。
【1】从文中可知,吸引“我”观察蒲公英花的变化的原因是( )
A.草地的颜色发生了变化。
B.蒲公英的花像手掌。
C.“我”和弟弟在草地上玩得很开心。
D.“我”要路过草地去钓鱼。
【2】你从选文中的“我”身上学到了什么?
__________________
13、阅读短文《耐磨的人生》,回答问题。(15分)
耐磨的人生
我的一个朋友在一次意外的事故中失去了右手。炎炎夏日里,我到他的小书屋去选书。我本来打算要穿一件凉爽的短袖汗衫出门的。可是,临行前我还是毅然换了一件长袖衫——我忘不掉两年前他在酷暑时节穿一件长袖衫对我说“我今生再也无福穿短袖汗衫了”的悲苦神情,我希望这件长袖衫从我身上蒸出淋淋汗水,希望这淋淋汗水能多少减淡一点朋友的哀伤和痛楚。当我出现在那间小书屋时,朋友热情地迎上来与我握手。两只左手紧紧相握的瞬间,我俩都忍不住看着对方的衣衫大笑起来——因为,朋友居然穿了一件短袖汗衫。
朋友说,谢谢,我知道你的良苦用心。倒退两年,我还真的特别需要你这样做,但现在不同了……不瞒你说,刚出事的那阵子,我认为我活不下去了,我说什么也接受不了没有右手的残酷现实。我笨拙地穿衣,歪歪扭扭地写字,刮胡子的时候,把脸刮得鲜血淋漓,上厕所都十分十分不方便……我哭,我闹,我摔东西,我把脑袋剃得溜光来发泄。后来,我就劝自己:别想那只手了,行不?瞧瞧人家古人多么豁达,满嘴的牙齿都掉光了,却说:“口中无碍,咀嚼愈健”;一个叫达克顿的外国人,曾以为除了双目失明以外可以忍受生活上的任何打击,可他在60岁的时候,却真的双目失明了。这时候,他说:“噢,原来失明也是可以忍受的呀。人可以忍受一切不幸,即使所有器官都丧失知觉,我也能在心灵中继续活着。”慢慢地,我平静下来。我开始穿着短袖汗衫出门,坦然地面对人们异样的目光。我终于明白,我其实有一条韧性十足的命,它远比我想象中的那条命耐磨得多……
那一天,我倒空了自己的钱袋。我跟自己说:多选一些书吧,这间书屋的书一定富含灵魂之钙。
(1)给下列的词语写上近义词。(2分)
笨拙( ) 不幸( ) 特别( ) 毅然( )
(2)这篇短文主要写了一件什么事?(3分)
(3)“朋友说,谢谢,我知道你的良苦用心”一句话中的“良苦用心”指的是什么?请联系上下文回答。(3分)
(4)当你看到这篇短文的题目的时候,你想提出什么问题?请你读完文章后自己回答。(2分)
提出问题:
回答 :
(5)面对人生的坎坷,“我”的朋友对人生的态度有什么变化呢?想一想是什么原因使他发生了这样的变化?(3分)
(6)读了短文,你一定会有许多感触吧,请用几句话把你的感悟写下来,你一定行!(2分)
14、课内阅读。
父亲、树林和鸟(节选)
①父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
②童年时,一个春天的黎明,父亲带着我从滹沱河岸的一片树林边走过。
③父亲突然站定,朝幽深的雾蒙蒙的树林,上上下下地望了又望,用鼻子闻了又闻。
④“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。
⑤并没有看见一只鸟飞,并没有听到一声鸟叫。
⑥我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
⑦父亲指着一棵树的一根树枝对我说:
⑧“看那里,没有风,叶子为什么在动?”
⑨我仔细找,没有找到动着的那几片叶子。
⑩“还有鸟味。”父亲轻声说,他生怕惊动鸟。
【1】选文第①段的作用是什么?在正确答案后面的括号里打“√”。
①开门见山,点明全文的描写对象。( )
②照应题目,表明了父亲和树林、鸟之间深厚的感情。( )
【2】选文第③段中加点的“幽深的雾蒙蒙的”能否删去?为什么?
_____________________
【3】阅读选文第⑥段,完成练习。
①“我”此时的状态是__________,父亲此时的状态是____________,通过描写“我”和父亲不同的状态,突出了_______________。
②“像树一般兀立”是将父亲比作_________,写出了父亲的___________。
【4】从选文中的哪些内容可以看出父亲了解鸟并喜欢鸟?请简要说明。
__________________________
15、句子训练营。
(1)植物种子能向我们描述美妙的太空之旅吗?植物的种子是不会讲话的,但是我们有办法了解它们在航天旅行中的经历。(改写成一句话)
(2)这些优点从何而来呢?从太空中来。(仿照句式,写一个句子)
(3)搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子,栽培后结出的果实有的比篮球还大,有的却比鸡蛋还小。(仿照例句的说明方法写句子)
16、按要求完成句子练习。
1.盘古这个巍峨的巨人撑在天和地之间,不让它们重新合拢。(改为比喻句)
_____________________________________
2.常衔西山之木石,以堙于东海。(翻译句子)
_____________________________________
3.为人类造福,有什么错?(改为陈述句和设问句)
(1)陈述句:___________________________
(2)设问句:___________________________
4.火神悄悄地对普罗米修斯说:“只要你向宙斯承认错误,归还火种,我一定请求他饶恕你。”(改成第三人称转述句)
_____________________________________
17、请分析下面语句的意思:
① 拿笔的时候,全靠它推动笔杆;遇到危险的事,都要由他去试探或冒险;秽物、毒物、烈物,他接触得最多;刀伤、烫伤、轧伤、咬伤,他消受的机会最多。
② 他永远不受外物冲撞,所以曲线优美,处处显示着养尊处优。
③ 舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗?这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。
④ 手指的全体,同人群的全体一样,五根手指如果能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了。
18、按要求写句子。
1.说它贪玩吧,的确是呀,要不怎么会一天一夜不回家呢?(改为陈述句)
2.一天早晨,喧闹声把巨人吵醒了。(改为“被”字句)
3.他同老农一起多次反复地进行小麦高产试验。(修改病句)
4.巨人的花园成了孩子们的乐园。(缩句)
19、“把”字句与“被”字句互换。
1.古人把贝壳当成钱币。
______________________________
2.我们把城堡轰塌了。
_______________________________
3.公主被我们救出来了。
____________________________________
4.敌人被解放军战士打败了。
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20、按要求写句子。
1.三个妇女正在收割后的麦田里捡拾麦穗。(缩句)
2.她把麦穗紧紧地攥在手里。 (改为“被”字句)
3.这是她能为家里增添一点食物的宝贵机会呀!(改为反问句)
21、快乐习作。
作家笔下的动物活泼可爱。请你抓住你喜欢的动物特点写一写。题目自拟,400字左右。