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1、把下面的词语补充完整。
群( )环绕 树木茂( ) 点点( )光
( )满园 名胜( )迹 蒙蒙( )
风景( ) ( )形怪状 山穷( )尽
2、把词语补充完整，然后完成练习。
抓( )( )腮 顺( )顺( ) ( )( )跄跄
( )不( )胜 神( )( )算 半夜( )( )
自言( )( ) 瞑( )蹲( ) ( )郊野( )
（1）上述词语中， AABB式的词语是___________ ,我还能写出这样的词语：_________：ABAC式的词语有__________、__________ ,我还能写出两个这样的词语：____________ 、____________ 。
（2）“高兴得不能控制自己”可以用____________这个词语来概括。
（3）诸葛亮_____________ ,巧“借”东风打了胜仗。（选词填空）
3、在下列括号里填上恰当的关联词语。
1．( )病发展到肠胃里，服几剂汤药( )还能治好。
2．扁鹊说：“( )现在蔡桓侯的病已经深入骨髓，( )我不再请求给他医治。”
3．( )不给他送去，漳河( )要发大水，把田地全淹了。
4．飞卫对纪昌说：“( )你已经取得了不小的成绩，( )你的眼力还不够。”
4、专心听老师读拼音和词语，认真地写序号。（10分）
zuǒ | yuàn | rǎ | miāo | xiǎo | zhé | yú | shān | shāo | biān |
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歌舞 | 冰雪 | 有趣 | 植树 | 已经 | 颜色 | 散步 | 栽种 | 洗澡 | 年龄 |
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5、填写合适的量词
一（阵）风 一（____）清泉 五（___）机器 一（____）邮票
一（____）灯光 一（____）桥 一（___）葡萄 一（____）问题
6、课内阅读
元日
爆竹声中一岁除，
春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，
总把新桃换旧符。
【1】“元日”是指________。“曈曈”的意思是________。
【2】诗的第一句渲染了________的气氛。第三句写旭日的光辉普照千家万户，象征了________的前景。第四句既写了当时的民间风俗，又表现了________的景象。
【3】这首诗后两句的意思是：__________________________________________。
7、课内阅读。
西江月·夜行黄沙道中
，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年， 。
七八个星天外，两三点雨山前。
，路转溪桥忽见。
【1】在横线上填入所缺的诗句。
【2】这首词中描述的地区位于我国的哪个地理区域（ ）
A．南方地区
B．青藏地区
C．北方地区
D．西北地区
【3】词的上阕写了哪些夏夜特有的声音？写这些声音有何作用？
________
【4】用自己的话说说“路转溪桥忽见”的是什么？流露出夜行人怎样的心情？
________
8、古诗鉴赏
饮湖上初晴后雨
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
【1】这首诗的作者是___代诗人____。描写西湖晴天美景的诗句是“______”，描写西湖雨天的风姿的诗句是“___”后两句作者大胆想象，用_____来比作西湖，增添了西湖的美丽和奇妙。
【2】写出这首诗中对仗的词语。
水光对（_______） 潋滟对（_______） 晴对（_______）
【3】下面分析不恰当的一项是( )
A.首句描写西湖晴天的水光，“潋滟”突出水波荡漾、波光粼粼的状态。
B.次句描写雨天中的山色，“空蒙”勾勒出西湖周围群山朦胧的景象。
C.最后两句将西湖比作西子，特别强调了西湖晴天的景色尤其优美。
D.诗人在诗中借景抒发自己的感情，表达了对西湖的喜爱之情。
9、阅读课文片段，回答问题。
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的（愉快 愉悦）。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么（柔美 柔软），就像只用绿色渲（xuān xuàn ）染，不用墨线（勾勒 勾画）的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟（yín yíng）一道（奇丽 奇特）的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
【1】用“√”在文段中的括号里选择恰当的词。
【2】我会划去文段中括号内不正确的读音。
【3】《草原》的作者是 ，原名舒庆春，满族人，被称为 。代表作有《 》《茶馆》《骆驼祥子》等。
【4】用“ ”画出文中的拟人句，这样写的好处是：
【5】用“~~~~~~~~”画出比喻句。羊群在草原上还可以比作什么？
10、阅读课内文段，完成练习。
牛和鹅（节选）
金奎叔帮我穿上鞋，拾起书包，用大手摸摸我的头，说：“鹅有什么可怕的！看把你吓成这样。”
我说：“因为鹅把我们看得比它小哇！”
金奎叔说：“让它这样看好了！可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。记着，霖哥儿，下次可别怕它们。”
我记住金奎叔的话，从此不再怕鹅了。有什么可怕的！它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！怕它干吗？果然，我不怕它，它也不敢咬我，碰到了，只是嘎嘎叫几声，扇几下翅膀，就摇摇摆摆走开了。
看到牛，我也不再无缘无故欺负它了，我觉得它虽然把我们看得比它大，可我们平白地去欺负它干吗？
直到现在，我还记着金奎叔的话。
【1】结合上下文理解词语。
无缘无故：_____________________________________
平白：__________________________________________
【2】根据画横线词语理解句子的意思。
（1）有什么可怕的！它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！怕它干吗？
_________________________________________________________
（2）看到牛，我也不再无缘无故欺负它了，我觉得它虽然把我们看得比它大，可我们平白地去欺负它干吗？
_________________________________________________________
【3】用“ ”画出金奎叔说的话，说一说自己的理解。
11、课内阅读。
①有一段时间，我们全迷上了斗竹节人。
②把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别当四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。
③那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。
④教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁（huò huō）开的裂缝
（fèng féng），像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂縫里掉下去了。
⑤而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。
⑥仔细想来，那个发明这竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的。
⑦把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉（chā chǎ）腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙（gā gē）瘩肉的小伙子差不多。
⑧将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。
【1】给文中正确的读音打“√”。
【2】第⑤段的“而”是对前文的转折，虽然课桌破旧，但是_____，体现了“我”心底的_______。
【3】第⑥段中“家伙”“准也是”这些口语化词汇，一方面展现了“我”的童心，另一方面流露出对竹节人的发明者能够有如此创意的____之情。
【4】根据选文，补全下面的指南，教小伙伴玩竹节人吧。
竹节人游戏指南
材料工具：__________________
制作方法：第一步：把毛笔杆锯成寸把长的一截，作为竹节人的脑袋和身躯，再在上面钻一对小眼，供装手臂用；
第二步：_____________________
第三步：_____________________
操作方法：_________________________
12、课外阅读。
影子
独行时
是陪伴
影子
孤独时
是安慰
它说
太阳、月亮、灯光是它的母亲
影子
是忠实的朋友
是另一个自己
影子
自始至终
忠诚地陪伴我们一生
不离
也不弃
【1】填空。
影子，独行时是_____________
影子,孤独时是_________
【2】填写适当的词语。
（_______）地陪伴 （_______）的朋友
【3】影子的母亲是什么？
_______________________
13、（写法训练）阅读片段，学作批注。
桂花含苞待放，像个害羞的小姑娘；石榴树的叶子苍翠欲滴，深邃中透着生机；草地绿油油的，像一块碧绿的地毯。花儿们争奇斗艳，五颜六色的小花星星点点地缀满学校的小花园。它们像天边的彩霞那么耀眼，像高空的长虹那么绚烂。我们学校的花园到处都充满了生机、快乐，它是我的乐园！
【1】批注一：画“______”的句子运用了__________和__________的修辞手法，描写了__________、__________、__________，突出“我”的乐园__________________________。
【2】批注二：选段最后一句话所起的作用是________________________。
14、课外阅读。
森林里的争吵
一天，森林里突然沸腾了，原来是动物们发生了争吵。老虎大摇大摆地走出来说：“我很凶猛，是百兽之王！你们谁也没有我厉害！”
百灵鸟飞了过来，说：“老虎，你说你厉害，但是你能像我一样唱出动听的歌吗？”老虎不敢应答，因为它不会唱歌。百灵鸟笑道：“哈哈，还是我厉害啊！”
小猴听了，迫（pò）不及待地说：“百灵鸟，你说你厉害，但是你会爬树吗？”百灵鸟不好意思地低下了头。小猴见了，笑嘻嘻地说：“还是我最厉害！”
这时，孔雀抖抖身子，站了出来……
就这样，只要有谁站出来说话，就总有其他动物出来反驳。它们吵得不可开交，森林里依旧沸腾着……
忙碌了一天的小蜜蜂回来了，它嗡嗡地叫着，说：“_____________”动物们听了，这才知道自己错了，森林又恢复了平静。
【1】（ ）是百兽之王。
A.狮子 B.老虎 C.小猴
【2】森林里的爬树高手是（ ）
A.老虎 B.壁虎 C.小猴
【3】百灵鸟不好意思地低下了头的原因是（ ）
A.它没有老虎那么凶猛。
B.它不会像小猴一样会爬树。
C.它听了小蜜蜂的话，知道自己错了。
【4】猜猜文中加点词“沸腾”与下面哪句话中的“沸腾”意思最相近？（ ）
A.火渐渐旺起来了，没过多久，水就沸腾了。
B.当国歌奏响、国旗升起的时候，人们热血沸腾。
C.端午节那天，人们从四面八方赶来看龙舟赛，龙津河畔沸腾了。
【5】小蜜蜂会说些什么呢？发挥想象，在文中横线上写上合适的话。
________________________________________
15、按要求完成练习。
院子里各个角落和暗洞你不是都很熟悉吗？（改为陈述句）
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16、王老师急得直跺脚。（仿写句子）
妹妹高兴得__________________________________________________________________________
17、将下列陈述句改成反问句
①我看见过波澜壮阔的大海。
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②桂林的山真奇呀。
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18、句子的合并。
1.小松鼠来到树林里。啄木鸟来到树林里。
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2.小姐姐生病了。小姐姐今天不能弹钢琴了。
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3.我写完了作业。 我能在屋里看电视。
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4.雅克小心翼翼地站起来。 雅克帮爸爸盖好被子。
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5.我是二年级学生。 小雨也是二年级学生。
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19、他站在船头，一口把小鱼吞了下去。（仿写含有两个动词的句子）
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20、按要求写句子。
1、怎么会就剩下我一个？（改为陈述句。）
2、每一位过河的老人都登上了那只小船。（缩句）
3、有这种思想的只是极个别的少数几个同学。（修改病句。）
4、教室里很安静。（改成夸张句）
5、爸爸教我做小飞机。爸爸给我讲飞机飞行的原理。（用关联词连成一句话）
21、习作
题目：我的乐园
提示：校园是孩子们的乐园，树林、公园、游乐场……又何尝不是？想一想，你的乐园是哪里？它是什么样子的？你最喜欢在那儿干什么？它给你带来了怎样的快乐？把你的乐园介绍给大家。注意语句通顺，表达清楚明白。
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