1、根据课文内容填空。
1.皮鞋匠看看妹妹,月光正照在她那____________________,照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了,看到了____________________—月照下的波涛汹涌的大海。
2.伯牙是传说中善弹琴的人,_____是善听音的人,由于这个传说人们把真正了解自己的人叫作“______”,用“________________”这个成语比喻知音难觅或乐曲高妙。
3.重温革命历史,我们的伟人毛泽东曾回顾长征历程写下了伟大的诗篇《____________》;1949年,在天安门城楼上奏响了中华人民共和国国歌《_______________》,毛主席庄严宣布:“_______________________”,中国从此开始了新的历史篇章。
2、冲刺题。
(1)汉字字体的演变次序是:__________、__________、__________、________。
(2)五湖四海中的“四海”指的是:_________、_________、________、_______。
(3)边塞诗人代表:____________、____________、_____________。
(4)“四史”:__________、__________、__________、_________。
3、根据课本知识完成填空。
1.夫君子之行,静以修身,___________。非澹泊无以明志,非____________。
2._________________,牵牛织女渡河桥。
问渠那得清如许?_______________。
3.古往今来,无数仁人志士为了祖国,抛头颅洒热血,陆游临终前“___________”的遗憾让人落泪;
龚自珍归隐后的“____________”的爱国情怀,让人敬佩;梁启超的“___________”寄托了对少年中国的热爱和期望,让人热血激昂。
4.古诗中有静有动,有“音”有“画”有“色”,你看,“明月松间照,___________”,你听,“月落乌啼霜满天,________________”。
4、辨字组词。
株( ) 待( ) 颈( ) 释( )
珠( ) 侍( ) 项( ) 择( )
5、看拼音,写字词。
(1)因为长途bēn______波,所以在fǎn chéng______中,所有人都jīng pí lì jié______。
(2)爬山虎的叶子在墙上铺得很jūn yún______,既没有重dié______起来的,也不留一点儿kòng xì______。
(3)天神普罗米修斯盗取火种带到人间,成为人人jìng pèi______的英雄。
6、阅读下面这首词,完成后面的习题。
阳关曲·中秋月
[宋]苏轼
暮云收尽溢清寒,银汉无声转玉盘。
此生此夜不长好,明月明年何处看。
【1】这首词描写的是我国的哪一个传统节日( )
A.端午节
B.中秋节
C.清明节
D.重阳节
【2】词中的“玉盘”指的是______,你积累的哪首古诗词中也用了这个比喻?请写下来:__________, ________。
7、课外阅读。
晓出净慈寺送林子方
[宋]杨万里
毕竟西湖六月中,风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
【1】“四时”指_______,从画“ ”的诗句可以看出描写的是_____季。
【2】此诗三、四句运用的修辞手法是( )(多选)
A. 对偶 B. 比喻 C. 拟人 D. 夸张
【3】下列诗句朗读停顿划分正确的一项是( )
A. 映日/荷花/别样红 B. 映日/荷花/别/样红
8、课内阅读。
马诗
【唐】李贺
大漠沙如雪,燕山月似钩。
何当金络脑,快走踏清秋。
【1】诗歌的第一、二句用了________的修辞手法,我是从________、________看出来的。
【2】这首诗中的马是一个怎样的形象?( )
A.披着威武的鞍具(金络脑),在秋高气爽的原野上吃草。
B.披着威武的鞍具(金络脑),在秋高气爽的疆场上驰骋。
【3】诗人通过咏马表达了什么样的情感?( )
A.诗人通过咏马,表达了自己热望建功立业却又不被赏识的愤懑之情。
B.希望自己像马一样在秋高气爽的疆场上驰骋。
9、阅读理解
_________
《清明上河图》描绘了北宋汴河两岸的景物和清明节人们的生活场景。内容繁而不杂,场面多而不乱,无论状物写人,都合情合理。
画卷以萧疏的郊外为开端,一片春风和煦的田国景色。一列行旅,正匆匆向城里进发,轿顶上插满了杨柳,一看就知是城里富黄人家扫墓而来。作者在此巧妙地交代了时间、风俗,展开了序幕。
画面渐进,路边酒肆、茶摊渐多起来,汴河也繁忙起来。沿河有许多粮仓,靠岸的船只,搭着跑板在卸货。河心一艘大船,尾部有八名船夫合力摇桨;河对岸, 五名纤夫在拉着船艰难前行。
画卷再展,一片宏伟木质拱桥宛如飞虹,横跨河面,以拱桥为中心形成了全图的高潮。一艘大船逆流而上,将要过桥,它高高的桅杆却被桥头挡住了。船上的人有的七手八脚忙着收杆,有的奋力划桨,有的用篙竿撑住桥洞顶端。桥上岸边挤满了热心观众,帮着出主意。围绕这一事件,作者远近照应,将这场面处理得合理有序又扣人心弦。
画的前头是巍峨的城门横断画面,这在绘画创作中是很忌讳的,安排不当就会使画面出现割裂。但见城门前后左右广植树木,使高大的城门不显单调,最妙的是用正在进城的骆驼商队衔接城内外,过渡自然。进城后,画面节奏放缓,城内道路纵横交叉,沿街店铺鳞次栉比,人物举止从容舒缓,或结伴而行,或揖让为礼,有官绅士兵、和尚乞丐、说书卖艺人……
《清明上河图》运用中国传统“散点透视”法,将几十里风光人情尽收卷中。远近人物,几笔勾勒就神情兼具,大有城楼房屋,小见铺内刀剪,无不刻画清晰,而又
不给人比例失调之感,如此头绪众多、人物繁杂而无一处败笔,真可让人叹为观止!
这幅生动地记录了中国12世纪城市生活风貌的风俗画,在我国乃至世界绘画史上都是独一无二的,堪称中国绘画的骄傲。
【1】给选文拟一题目___________________。
【2】本文介绍中国古代一幅传世画作,作者着重突出了《清明上河图》画面__________________的特点。
【3】作者是怎样处理城门横断画面的?
____________________________________________________________________
【4】下列表述,不符合本文内容的一项是( )
A.《清明上河图》主要描绘的是北宋时期汴河两岸的景物,展现的是一幅美丽的田园景象。
B.本文作者是按照画面展开的顺序来介绍的,这样表述层次清晰。
C.《清明上河图》采用中国“散点透视”技法,远近人物,城楼房屋,铺内刀剪,刻画得栩栩如生,让人赞叹!
【5】读完选文,你怎样评价《清明上河图》呢?
_______________________________________________________________________
10、根据课文内容填空,并回答问题:(9+2+1%)
( )中挂着一轮( ),下面是( ),都种着( )的碧绿的西瓜。其间有一个十一、二岁的少年,项带( ),手捏一柄( ),向一匹猹( )。那猹却( ),反从他的胯下( )。
(1)以上这段话表示数量词的有:________________________________________。
(2)这一段话写________________________________________________________
11、快乐阅读
花树
山里有棵大树,每年都开满了花,大家来到树下玩耍,心里好快活。
一年春天,别的树都发芽了,可这棵大树枯枯的,原来它死了。“啊!怎么办啊?”小兔、小鸟、小甲虫们都伤心地哭了起来。
“我有办法了。”小松鼠取出一包种子,和大家一起种到了树下。几天过去了,种子发芽了,长叶了,它们伸出长长的茎绕着大树爬了上去。又过了些日子,树上开满了五颜六色的喇叭花。哈,都来吧,小动物们来到花树下开起了联欢会,不论是谁,对准一个小喇叭一唱,整个花树都会响起美妙的歌声。
【1】读短文填空。
五颜六色的____________ 美妙的________________________的茎 ____________地哭
【2】根据短文内容判断对错。
(1)“花树”是说这棵树自己开了一树的花。_______
(2)“大家都来树下玩耍”中的“大家”指的是同学们。_______
【3】一棵大树枯萎了,可是它又变成了一棵花树,你知道这是为什么吗?
________________________________________________________________
12、在阅读中学习方法
下辈子还做您的女儿
18年前的仲夏夜,我带着嘹亮的哭声来了。您说,这是个吉祥的开头。
在您的牵手中,我蹒跚学步;在您的教导中,我牙牙学语;在您的期盼中,我迈入学堂;在您无微不至的关怀中,我逐步成长……
感谢您给了我生命,即使降生在贫困的家庭。妈妈,我怎能忘记上次我从学校回家,低低地和您说:“妈,好多年没吃西瓜了,我想吃西瓜……”我不安地看着您。您无言,叹了口气,走进灶房。我多恨自己提出这个无理的要求啊,父亲去世得早,仅靠您单薄的身体守着父亲留下的二亩薄田。这一刻,我真的恨自己残忍,怎能再给您施压呢?
可是第二天,我起床的时候看到您赶集回来,肩上背着个小西瓜,篮子里还有些青绿的菜。您走进灶房操劳起一天的饭菜,我忽然有想哭的冲动。过了一会儿,您叫我吃饭,坐在那张简陋的八仙桌旁,我明显地看到菜比以前要丰富好多,还有让我垂涎的红红的西瓜。您说:“你要高考,给你加些菜,快吃吧。”
我胡乱地吃了一些饭菜,伸手拿起一块西瓜,幸福地吃了起来。我说:“妈,您也吃啊。”您说:“我从小就不喜欢吃这个,吃了肚子受不了,你快吃吧。”我便心安理得地吃光了所有的西瓜。
我回房间整理回学校要带的东西,您收拾了碗筷。后来,我忽然想到要告诉您我要体检。于是我就去灶房找您。可是,我分明看到,您正背对着我,啃我吃剩的西瓜皮……那一刻,我不晓得该和您说些什么!庆幸您没有回头,我冲回房中,捂着被子哭了好久。
妈妈,您把您能给我的都给我了,我唯有以优异的成绩可以回报您。可是高考前最后一次重要的模拟考试,我却考得很糟糕。我拖着沉重的脚步回家,远远地发现,昏黄的残阳中,您佝偻着背在村口望着我归来的路。那一刻,我有向后走的冲动,可我终究不能。
和您一起回家的路上,我心疼着,该怎样告诉您我的失败呢?到家的时候,我低着头告诉您我考砸了。您望了我好久,然后用您枯槁的双手,轻轻地抱了我一下:“下次你会考好的……”
有您这样的妈妈,即使穷又怎么样?您疼我,爱我,相信我,给了我一个充满爱的充实的成长过程。妈妈,您给我的已经太多……
今天,我坐在考场上。我知道一定会有一个好结果。我会一直努力。最后,我要告诉您:下辈子我还做您的女儿!
【1】文中的“您”指____________。
【2】第二自然段运用________的修辞手法概括地叙述了妈妈呵护“我”成长的过程。
【3】文章的第( )自然段具体叙述了妈妈做的事情让“我”感动。
A.四、五、六、七、八
B.三、四、五、六、七、八、九
【4】用简洁的语言概括妈妈为“我”做的两件事。并标明相应的自然段。
第一件事__________自然段:__________________________
第二件事__________自然段:___________________________
【5】这篇文章在叙事的过程中,融入了自己真挚的情感。
(1)有的句子直接抒发了对母亲的感激之情,赞美了母爱的伟大,请写作下面的横线上。
___________________________
(2)有的句子刻画人物心理,真实地反映了人物当时的心理状态,请写作下面的横线上。
___________________________
(3)有的句子借助描写人物动作表现人物心理,如“庆幸您没有回头,我冲回房中,捂着被子哭了好久”一句,我们从中可以体会到“我”当时心里想(____)
①您为了“我”能心安理得地吃西瓜而骗“我”说自己不喜欢吃西瓜,现在却躲在厨房里啃西瓜皮,真不知道您是怎么想的。
②因为家里太穷,您才如此舍不得吃西瓜,以后“我”长大了要让您吃最好吃的西瓜。
【6】想象,把句子补充完整。(写一写妈妈的样子及“我”的心理)
当我走进考场的大门,回头望望在人群中的您——妈妈,_________________________
13、美文选读
盘古开天辟地
很多很多年以前,天和地还没有分开,宇宙的景象只是混沌的一团。人类的老祖宗盘古,这个其大无比的巨人,就孕育在这混沌之中。他在混沌中孕育着,成长着,呼呼地睡着觉,一直经过了十万八千年。
有一天,他忽然醒过来。睁开眼睛一看,啊呀,什么也看不见,眼前只是模糊的一片,闷得怪心荒。
他觉得这种状况非常可恼,心里一生气,不知道从哪里抓过来一把大板斧,朝着眼前的混沌用力这么一挥,只听得一声霹雳巨响,大混沌忽然破裂开来。其中有些轻而清的东西,冉冉上升,变成开;另外有些重而浊的东西,沉沉下降,变成地。--当初是混沌不分的天地,就这样给盘古板斧一挥,划分开了......
他孤独地站在那里,做这种非常吃力的工作,又不知道经过了多少年代。到后来,天和地的构造似乎已经逐渐成形了,他不必再担心它们会合拢了,他实在也需要休息休息,终于倒下了。
就在这时候,他周身突然发生了很大的变化:他口里呼出的气变成风和云,他的声音变成轰隆的雷霆,他的一只眼睛变成太阳,另一只眼睛变成月亮,他的手足和身躯变成大地的四极和五方的名山,他的血液变成江河,他的筋脉变成道路,他的肌肉变成田土,他的头发变成天上的星星,他浑身的汗毛变成花草树木,他的牙齿、骨头、骨髓等,也都变成闪光的金属、坚硬的石头、温润的宝玉,就是那最没有用处的身上出的汗,也变成清露和甘霖。
【1】写出下列词语的近义词和反义词。
近义词:景象( )孤独( )
反义词:模糊( )似乎( )
【2】盘古开天辟地的意思是什么?
___________________________________________。
【3】盘古孤独地倒下时,他的身体发生了什么变化?用横线画出来。
_________________________________________________
【4】你喜欢盘古吗?请用一两句话夸夸盘古。
_________________________________________________
【5】你还读过哪些像《盘古开天地》这样的神话故事呢?把故事名称写下来。
______________________________________________
14、阅读加油站
莫高窟保存着两千多尊彩塑。有慈眉善目的菩萨,有威风凜凛的天王,还有强壮勇猛的力士。一尊卧佛长达15米,侧身卧着,眼睛微闭,神态安详。看到这一尊尊神态各异的彩塑,游人无不啧啧赞叹。
1. 根据意思写出词语。
(1) 形容权势显赫,令人生畏。 ( )
(2) 口中不停发出称赞的话语。( )
2. 文中写的这些彩塑有什么特点?
3. 哪几句话直接描写这些彩塑的个性鲜明和神态各异呢?用“”画出。
4. 哪句话间接描写这些彩塑的个性鲜明和神态各异呢?用“﹏﹏”画出。
15、把字句被字句换一换。
⑴有一次上手工课,大家都把自己的作品交给了老师。
______________________________________________________________
⑵两只大蝈蝈被大公鸡一下子吃掉了。
____________________________________________________________
16、按要求改写句子。
(1)木匠把两个庄园重新连在一起(改为“被”字句)
(2)你怎么会这么伟大?在我做了对不起你的事之后,你却建造了一座美丽的桥。(改为陈述句)
(3)这种漫长而有益的合作突然停止了。(缩句)
(4)木匠对哥哥说:“我正在找活干,如果您的庄园需要修缮,我可以帮助您。”(改为间接叙述形式)
17、照例子写句子。
例:我爱老师。 我爱妈妈。
我爱老师和妈妈。
(1)大禹仔细观察水流。 大禹仔细观察地形。
(2)书包里有文具盒。 书包里有语文书。
18、模仿秀。
(1)这些顽皮的“大个子”在海上到处漂流。它们有的可以作长途旅行,有的则只能在离自己家乡不远的地方逛一逛。
(2)每天会有成千上万座冰山从南、北极的“摇篮”中诞生。
19、把字句、被字句转换练习
1.妈妈把所有的衣服洗得干干净净。(把换被)
__________________________________
2.小男孩把小鱼用力地扔进大海。 (把换被)
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3.水洼里的水会被太阳蒸干。 (被换把)
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4.小树苗被冒失的风娃娃吹折了。(被换把)
_________________________________
20、句式变化。(6)
1.东东把教室打扫得干干净净。(改成“被”字句)
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2.我看到了五彩池。(把句子写具体)
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3.昨天的作业我怎么会没有写完呢?(改变说法,使句子的意思不变) ______________________________________________________________________________
21、习作展示
在生活中,我们每个人都有自己喜欢的东西:一只可爱的小动物,一个漂亮的文具盒,一种香甜的水果,一个精美的玩具....请选择你喜欢的一种写下来,可以写它的样子和特点,也可以写你和它之间发生的有趣的事情。注意要把你喜欢它的原因写清楚,做到语句完整通顺、连贯。题目自拟。