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1、补充完整。
鸟入笼中--有翅难飞
锦上添花--好上加好
卒子过河--
纸老虎---
小和尚念经----
鸟入笼中--
锦上添花--
卒子过河--
纸老虎---一
小和尚念经----
鸟入笼中--
锦上添花--
卒子过河--
2、在句中用上恰当的四字词语。（2分）
（1）老师们为了写教案、改作业，常常_________________地工作，真是太辛苦了。
（2）你没把地址给写清楚，结果信件被_________________地退了回来。
（3）在战士们_______________的喊杀声中，敌人丢掉阵地狼狈逃窜了。
（4）到了嵖岈山，他________________________地说：“这地方的山好奇啊！”。
3、解释句中划线的字。
群儿戏于庭 ， 一儿登瓮 ， 足跌没水中。众皆弃之，光持石击瓮破之 ， 水迸 ， 儿得活。
戏：________。于：________。庭：________。瓮：________。
足:________。跌:________。皆:________。弃之：________。
持：________。破之：________。水迸：________。
4、将词语补充完整，再选择合适的词语填入句子中。
负_____ 请_____ 一知半_____ 饮水_____源
心_____神_____ 应接不_____ 同心_____ 力
1．夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来愈发叫人_____。
2．一个人不管取得了多大的成就，都应该知道吃水不忘挖井人，懂得感恩。将句中画线的俗语换成上面合适的词语是_____。
5、在括号里填上合适的关联词语，并用这个关联词造句。
( )你想昧心多拿一点，( )最后会连一点也拿不到。
______________________________________________________________
6、阅读短文，完成练习。
晓出净慈寺送林子方
毕竟西湖六月中，风光不与（ ）。
接天（ ）无穷碧，映日（ ）别样红。
【1】把诗句补充完整。
【2】这是一首描写_______（季节）的诗，我是从诗中的_____、_____等词看出来的。
【3】这首诗的作者是__代诗人_____。
7、 _________弯弯的小路，
寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里
你在哪里？
小路说：
昨天，他曾路过这里，
_________年迈的大娘．
_________路上的荆棘。
瞧，那花瓣上晶莹的露珠，
就是他洒下的汗滴。
【1】把下面三个词语依次填到文中的横线上。（填序号）
①踏着 ②顺着 ③背着
【2】结合语境猜测“年迈”的意思。
年迈：______________________________________
【3】小路说了些什么？请把诗中相关的句子画上“~~~~~~~”。
【4】所选的这两节诗写了雷锋叔叔的一件什么事？（填序号）（ ）
A.抱迷路的孩子。 B.背年迈的大娘。
8、课内阅读。
繁星（一五九）
母亲啊！
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
【1】这首诗的作者是___________ ，原名__________ 。
【2】下面两个加点的“风雨”分别指什么？
（1）天上的风雨：________________________________________________________
（2）心中的风雨：________________________________________________________
【3】这首诗主要运用了的修辞手法，歌颂了____________________________ 。
【4】从“我只躲到你的怀里”这句话中，你可以体会到什么？
________________________________________________________________________
9、阅读短文，完成练习
找汗
小花猫看见人会出汗，觉得奇怪：“咦，我怎么没汗呢？”
它去问老牛，老牛指着自己汗淋淋的鼻子说：“汗嘛，在鼻子上。”小花猫摸摸鼻子，没汗！它再去问小马。
小马在凉快的地方打滚。它指着自己的身体说：“汗嘛，在身上。”小花猫舔舔全身，没汗！，它又去问黄狗。
黄狗正吐着舌头乘凉。它说：“汗嘛，在舌头上。”花猫看不清自己的舌头，就请小猪看。
小猪笑了：“你又不是狗，汗怎么会在舌头上？”小猪把自己的脚掌翻开，又叫小花猫把脚掌翻开。哈！两个都笑啦：“原来，我们的汗藏在这里！”
【1】这篇短文共有____个自然段。
【2】读了短文，我知道小猫分别向____、_____、____和____请教了同一个问题：________。后来，他明白了老牛的汗在___，小马的汗在____，小狗的汗在_______上，小猪和小猫的汗在_______。
10、阅读下面文章，完成下面小题。
①细菌和病毒都是可以致病的微生物，但它们的特征区别很大。细菌虽然小，要在光学显微镜下才能看得见，但它除了拥有生命的基本单位核酸之外，还有一大套赖以生存的配套设施。包括作为居住“公馆”的细胞壁，储存营养物质的“仓库”，以及进行新陈代谢的“化工车间”。依靠这些，细菌能够摄取外界的物质并加工成需要的能量。
②而病毒就更小了，也可怜得多，且不奢谈“库房”和“车间”，就连作为保护外壳的“茅草房”也没有。实际上它只有一个分子大小，用电子显微镜才能看得见。整个家当也只是一条表示生命的核酸而已。如果拿人来做比喻，细菌最起码也有条裤子，有只讨饭碗，有根打狗棒。所以细菌虽然必须在人体内部的良好环境中才能繁殖，但处在恶劣环境中仍能生存较长的一段时间。而病毒则像个刚出生的婴儿，除了它的生命和一张吃奶的嘴外便一无所有，毫无独立生存的能力。因而病毒只能寄生在人或动物的细胞内部，靠“窃取”细胞里的现成营养才能生存。一旦被排出体外，病毒就活不了几个小时。
③大部分抗生素对细菌起作用，是因为抗生素可以抑制细胞繁殖，干扰它们形成新的遗传结构或者细胞壁。而正因为病毒只能寄生在别人的细胞内，自己不能完成这些生化反应。所以抗生素对病毒全无作用。
④病毒的生存能力既然这么弱，为什么还会那样猖獗呢？例如埃博拉的感染力极强，病死率可达80%，实际上大多数病毒远没有那么可怕，有的也不会使人得病。冠状病毒本来致病的能力并不强，问题在于“变种”上。变异的病毒和原来的不同了，它可能是无害的，但也可能变成“杀伤力”更大的病毒。然而我们不必担心它会因反复变异而使杀伤力次第增大。因为就杀伤力而言，变异就像赌博，总是有输有贏，不断地赢下去的机率是微乎其微的。至少有史以来还没有过这样的记录。如果有过，可能现在就没有我们的存在了。
⑤必须指出的是杀伤力的大小不仅取决于病毒一方，更重要的是人群的免疫力。变种冠状病毒之所以为患甚大，很重要的一个因素是人类还没有接触过这样变种后的新病毒。当人群有足够多的人产生了抗体之后，这种病毒对人类的威胁也就小得多了。
【1】本文的说明对象是_____________。
【2】读了这篇文章，你认为病毒有哪些特征？
①________________；②_____________；③_______________。
【3】第②段中划线句子用了什么说明方法？说说这样写的好处。
_________________________
【4】第④段“实际上大多数病毒远没有那么可怕，有的也不会使人得病”中加点的词语能否去掉，为什么？
__________________________
【5】病毒不可怕，预防最重要。联系当下疫情，说说我们该如何预防？
__________________________
11、课外阅读
①小袋鼠长着一条又粗又硬的尾巴。它觉得自己的尾巴长得太难看了。小兔子长着一条又软又短的尾巴。它嫌自己的尾巴太短了，不好看。
②一天，它俩碰到一起，高高兴兴地换了尾巴。
③小袋鼠在林子里一蹦一跳地找东西吃，忙了一个上午，现在该坐下来歇会儿了。哎呀，真糟糕！小袋鼠跌了个大跟头。小袋鼠原来的尾巴又硬又长，和两条后腿一起撑在地上，正好成了一个“三脚凳”。可是现在，它换了尾巴后就不能坐了。小袋鼠急得团团转，真想马上找到小兔子把尾巴换回来。
④小兔子呢，带着长尾巴，到林子里玩，突然碰见一只大灰狼。小兔子拼命地跑呀，跑呀，可大尾巴拖在后面沉沉的，老是跑不快。眼看小兔子就要被大灰狼追上了，突然，从林子里又跳出一只兔子，它一边跑一边冲着大灰狼喊：“喂，笨狼，快来追我呀！”噢，原来是兔妈妈。兔妈妈飞快地跑着，引开了大灰狼。
⑤小兔子躲在树后，难过地低着头，心里对这条长尾巴失望极了：讨厌的长尾巴，差点儿要了我的命！原来的尾巴多好，又轻又软，跑起来可真带劲儿。对，真正有用的，才是最美的。我找袋鼠去！
⑥小袋鼠和小兔子找到对方，迫不及待地换回了自己的尾巴。从那以后，它们都不觉得自己的尾巴难看了。
【1】读选文，填一填。
（1）小袋鼠尾巴的特点是______，小兔子尾巴的特点是_______。
（2）小袋鼠和小兔子换尾巴的原因是它们都觉得自己的尾巴______。
【2】小袋鼠和小兔子换了尾巴后各自遇到了什么麻烦？请用“ ”画出小鼠遇到的麻烦，用“ ”画出小兔子遇到的麻烦。
【3】读下面的句子，写写它们的心情是怎样的。
（1）原来的尾巴多好，又轻又软，跑起来可真带劲儿。( )
（2）小袋鼠和小兔子找到对方，迫不及待地换回了自己的尾巴。( )
【4】下面是同学们读了这个故事后的两种看法，你赞成哪一种？说说你的理由。
①只有适合自己的才是最好的。 ②别人的东西，都不如自己的好。
我赞成第( )种看法，理由是：____________
12、阅读非连续性文本，完成小题。
材料一：书法是中国特有的一种传统艺术。中国汉字是劳动人民创造的，开始以图画记事，经过几千年的发展，演变成了当今的文字，又因祖先发明了用毛笔书写，便产生了书法。古往今来，均以毛笔书写汉字为主，至于其他书写形式，如硬笔、楷书等，其书写规律与毛笔书写规律相比，并非迥然不同，而是基本相通。
中国书法历史悠久，书体沿革流变，书法艺术异采迷人。从甲骨文、金文演变为大篆、小篆、隶书，至东汉、魏、晋的草书、楷书、行书等，书法一直散发着独特的艺术魅力。
材料二：教育部《中小学书法教育指导纲要》指出：义务教育阶段书法教育以语文课为主，也可以在其他学科课程、地方和校本课程中进行。其中，小学3——6年级每周安排1课时用于毛笔字学习。普通高中可开设书法选修课。
材料三：柳公权《神策军碑》（局部）
【1】按时间顺序排列下列字体，不正确的一项是（ ）
A．甲骨文、行书、隶书
B．金文、小篆、行书
C．甲骨文、小篆、草书
D．金文、隶书、楷书
【2】关于上述材料，下列说法正确的一项是（ ）
A．中国汉字最开始是以符号来记事的。
B．硬笔的书写规律与毛笔的书写规律迥然不同。
C．义务教育阶段的书法教育只在语文课程中进行。
D．材料三是柳公权的楷书作品的局部图。
【3】通过了解书法知识，欣赏书法作品，你认为学习书法有什么益处？
______________________
13、课内阅读
在屋里说完话，老人陪我们到沟里去看树。杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。老人说：“这树下的淤泥有两米厚，都是好土啊。”是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。
看完树，我们在村口道别。老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。我不禁鼻子一酸——也许老人进去后就再也出不来了。作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自已的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。
1.这四段文字共有（ ）句话。
2.为什么说保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土？
3.另一种东西指的是什么？
14、下图为著名的艾宾浩斯遗忘曲线图在语文学科中记忆内容的运用说明，请认真观察，完成练习。
【1】艾宾浩斯遗忘曲线图的横坐标代表记忆天数，纵坐标代表记忆保持量，观察此图，思考此图表明了遗忘发展的一条什么规律。
______________________
【2】比起无意义的音节，人们对于诗歌的记忆表现为_______________。
【3】你从这条遗忘曲线中得到了什么启示？
___________________
15、茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
__________________就像__________________________________。
16、按要求完成下列的句子。
（1）改为陈述句。
①清贫，洁白朴素的生活，不正是我们革命者能够战胜许多困难的地方吗？
______________________________
②矜持不苟，舍己为公，不正是每个共产党员具备的美德吗？
_____________________________
（2）修改病句。
①上课的时候，我们全班同学都在认真地听讲，只有三四个同学做小动作。
____________________________
②我看到了王老师亲切的笑脸和声音。
____________________________
17、将下列句子改为陈述句。
1.春天难道不美吗？_______________________
2.难道我学习不努力吗？_______________________
3.老师难道不好吗？_______________________
18、按要求写句子。
1.大家一窝蜂地拥了上去，险些把小艇弄翻了。
改为“被”字句：
2.奶奶带着微笑。奶奶掩不住她的疲劳。
用恰当的关联词语把两句话连成一句话： 。
3.我怎么没想到这一点呢！
换个说法，意思不变： 。
19、连词成句。（写序号）
①出去 ②和 ③小鸭子 ④玩 ⑤一块儿 ⑥小公鸡
____________
20、句子训练场。
（1） 火药是我国的四大发明。(修改病句)
（2） 既然炒熟的麦种不能出苗，那么煮熟的鸡蛋能下蛋吗?(反问句改陈述句)
（ ）
21、习作表达。（25分）
你一定参观、游览过很多地方，是黄山、西湖，是科技馆、博物馆，还是家乡的白天鹅公园、烈士陵园……请用250字左右的一个精彩片段，按一定顺序把你参观或游览过的地方介绍给大家。
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