1、根据课文内容填空。
1.“是吗?”小胖墩儿(_____)起来,立刻(_____)两步,一闪身(_____)了单褂儿,(_____)着腰说,“来吧,是一叉一搂的,还是随便摔?”
在括号里填写恰当的词语,这些都是描写________的词语。从这段描写中,我体会到小胖墩儿__________的性格特点。
2.小嘎子认为自己的优势和小胖墩儿的劣势各是什么?
______________。
3.起初,小嘎子_________,欺负对手傻大黑粗,动转不灵,围着他猴儿似的,_________,总想使巧招,下_________,仿佛很占了上风。小嘎子聪明、机灵、富有心机,为什么还会失败呢?____________。
4.《他像一棵挺脱的树》主要描写了祥子的_____和他_________的梦想,表现了祥子__________的精神。
2、填写量词。
一( )瓜子 一( )瓜秧 一( )暴雨
一( )样子 一( )翅膀 一( )甘泉
3、我来填一填。
1.(_____)年树(_____) ,(_____)年树人 。
2.树高(_____)(_____),(_____)(_____)归根。
3.树无根(_____)(_____),人无志 (_____)(_____)。
4、我们一起参加叠词大聚会。
ABB式的词语
傻呼呼
亮 急 慢 圆 .
湿 热 懒 油 .
.
5、加偏旁,组成字。
氵:清 ___ ___
马:___ ___ ___
木:___ ___ ___
6、阅读古诗,完成练习。
秋夜将晓出篱门迎凉有感
[宋]陆游
三万里河东入海,五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。
【1】下面对诗句朗读节奏的划分,正确的一项是( )
A.三万里/河东入海,五千仞/岳上摩天。
B.三万里河/东入海,五千仞岳/上摩天。
【2】前两句诗中的“入”字表现出河的________,“上”字突出了山的________。这两句诗展示了祖国山河的________,包含着作者对国家的________之情。
【3】后两句诗中饱含着丰富的情感,把诗句中的字与其表达的情感用线连一连。
尽 作者对南宋朝廷迟迟没有收复失地的失望与埋怨
望 受压迫之苦和无限的辛酸
又 遗民对南宋军队收复失地的企盼
【4】下面与“南望王师又一年”的意境最接近的一项是( )
A.铁骑无声望似水
B.但悲不见九州同
C.铁马冰河入梦来
D.位卑未敢忘忧国
【5】陆游一生的诗、词、文都有很高的成就,他的文字中饱含的爱国热情对后世影响深远。你还积累了哪些陆游的爱国诗句?(至少写两句)。
_________________
7、阅读古诗,完成练习。
鹿 柴
[唐] 王 维
空山不见人,________。
________,复照青苔上。
【1】补全诗句。
【2】选择词语正确的解释。
① 但闻:( )
A. 只听见。 B. 还看见。
C. 但知道。 D. 仅闻到。
② 返景:( )
A. 回头后看到的景色。 B. 夕阳返照的光。
C. 返回后看到的树影。
【3】诗中直接表现出鹿柴寂静的诗句是_____;通过听觉,间接表现出鹿柴寂静的诗句是______;以光亮反衬幽暗的诗句是_____,_______。
8、阅读下面的一首小诗,回答问题。
云儿哪里去了
(英国)伊丽莎白
我想知道云儿哪里去了,
我想知道风儿在说什么,
我想知道天上为什么下雨,
我想知道乌儿怎样飞回,
我想知道花儿怎样生长,
才使世界有这么多的颜色。
【1】照样子连一连。
云儿 怎样飞回
风儿 怎样生长
天上 哪里去了
鸟儿 在说什么
花儿 为什么下雨
【2】诗人面对着云儿、__________、__________、__________和__________等几种自然景物产生了探索的兴趣。
【3】照样子写一写。
我想知道云儿哪里去了,
我想知道_______________,
我想知道_______________。
9、拓展阅读。
那一份浓浓的乡情
我很小的时候,我的父母亲到山的那一边的县城去工作,把我送到了住在山的这一边的奶奶家。
小村的春天是可爱的,活跃的,当春天的温暖取代了冬天的寒冷时,田野里的土变得松软无比。奶奶牵着我的小手,漫步在田埂上,闻着清香的泥土的气息,那种融化在大自然里的感觉,是在城里永远体会不到的。这时候要是有乡亲经过,就会听到亲切温柔的呼唤:“小懿懿,这里是你的老家,你要好好地看个够,别回城里就忘了呀!”是呀,这就是我祖祖辈辈生活的家乡,此刻我不仅仅是享受着大自然的恩赐,更重要的是,我在家乡的怀抱里,感受到浓浓的乡情。
“一日之计在于晨”。随着声声鸣鸣,各家各户陆续开了门,开始了一天的工作,男的下田去了,女的做好了家务,便挽着一大篮衣服相邀来到小河边。这时,搓衣声,说笑声,把小河渲染得更加欢乐。
奶奶浇菜的时候,我便蹲在菜地边,用稚气而好奇的眼光感受奶奶的吃苦耐劳。奶奶到小河边摘菜,我便在河边跑来跑去捡石子,和河边洗衣服的大人玩。玩累了,奶奶把我抱到木桶里挑着走。这时候一边是菜一边是我,奶奶脸上放射着慈爱的光芒,祖孙喜洋洋地回了家。遇到了乡亲我可能就有了玩具,我常常会得到一些小动物,如小青蛙、小草标、小泥鳅,或者我叫不出名的小鱼;最常有的是,得到一些野花或一些菜花,小手捏着,鼻子闻着,真舒服。
有时邻居家的大婶,见我在屋外玩,塞给我一个刚煮熟的红薯,因为我人小个矮,小狗、小鸡经常会跟我抢食,我东躲西藏,急得哇哇叫,这时大婶吆喝着给我解围,赶跑了小狗、小鸡。我舒心地笑了,捧着温热的红薯,心里更是温暖无比。
上小学的时候我离开了小村庄,我的心却似乎遗落在村里了,我忘不了家乡,更忘不了那一份浓浓的乡情。
【1】请用“——”画出表现家乡美景的句子,用波浪线画出表现乡情的句子。
【2】文章的开头和结尾有什么特点?
__________________________________
【3】本文抒发了作者怎样的思想情感?
_________________________________
10、阅读。
哨卡
①在风雪弥漫的远方,一座山峰若隐若现地高耸在半空中,那里有我军的一个哨卡。十余名军人,正顶风冒雪,艰难地向山顶进发。不知是谁嘀咕了一句:“什么鬼地方!”路实在太险,有些地方仅能容一人侧身通过。路上是厚厚的雪,雪下是厚厚的冰,人走在上面,稍不留神,就有可能坠下悬崖。
②上校走在将军前面,遇到危险路段,总先把脚踩实,反过手来拉着将军的手。将军是这防区刚刚到任的负责作战的副司令员。他利用一个多月的时间,考察了辖区内所有的一线连队。今天,他要去的是海拔最高的一个哨卡,那里仅有四名战士驻守。
③早上,将军正在另一个哨卡的战士宿舍。屋外狂风怒号,发出阵阵怵人的尖啸。雪珠夹杂着小冰块击打着门扉,发出啪啪的声响。将军站起身,戴上厚厚的皮军帽,扶正,命令道:“走!”好几个人围上来,面有难色:“首长,路太险,天太坏,下次吧!”将军摆摆手,掀开厚厚的棉帘。他凝望着远处的山峰,全然不顾漫天的飞雪和彻骨的寒风。上校走到将军面前,贴近他的耳朵,几次请求地说:“太危险了——”上校是边防团的团长,是从军二十几年的老兵了,长年的高原生活使他的脸色变得紫黑。“战士们更危险,走!”将军拍拍上校的肩,打断了他的话。
④经过近三小时的攀登,将军一行终于踏上了海拔五千余米的哨卡。由于处在最高峰,四周一无遮拦,狂风夹杂着雪片打在脸上,像刀割般疼痛。
⑤三名士兵列队迎接将军一行,将军与他们一一握手。一位战士正在哨位上值勤,将军一行向哨位走去。
⑥风雪中,伫立着一位浑身是雪、眉毛上结着白霜的战士。将军握住他的手,表示慰问。忽然,将军注视起他来:这位战士又黑又瘦,显得憔悴甚至苍老。他问:“当兵几年了?”“五年。”“一直在这儿?”“不,以前在三千米,前年来的。”
⑦将军的目光严厉起来。他转过身,盯着上校:“不是有高海拔地区执勤年限规定吗?他,这么长时间,为什么?”上校嗫嚅着,盯了哨兵一眼。将军显然是生气了,他提高嗓门:“你就这样带兵?嗯?”上校避开将军的目光,轻声说:“这儿是艰苦,可总得——”“假如是你的亲人,你会怎么样?”
⑧上校没有回答。持枪哨兵立正着,张了张嘴,似要说话。上校瞄了他一眼。哨兵立即合上嘴。这时,一个随员走过来,悄声对将军说:“他是团长的——弟弟——”
⑨将军惊愕地注视着上校,又回头看了看持枪的战士。突然,他脚一碰,立正,向上校,向他弟弟,向所有的军人,行了个军礼。所有的人都立正,向将军行了一个军礼,他们的眼中都闪着泪花。
⑩风雪中,一群军人伫立在高高的山峰上,犹如一座汉白玉群雕。远远望去,他们已与群山融为一体,支撑在天地之间。
【1】第①段主要写了哪些内容?在文中起什么作用?
____________________
【2】第④段画线句子运用了什么修辞手法?有什么作用?请结合文意简要分析。
____________________
【3】第⑨段中“将军惊愕地注视着上校”,请分析将军“惊愕”的原因是什么。
____________________
【4】文中塑造了众多的人物形象,请你选出你最崇拜的一个人,说说原因。
____________________
11、阅读短文,回答问题。
小 溪
我家门前有一弯小溪流——极平常的溪流,水位最高时水面也就四米来宽,水小时,鼓足了劲,一下子就能跳过去。溪岸上长着几株婆娑的柳树和一棵小桃树,对岸便是生产队的大田。这一切,都是那样的平常,和苏北农村的无数条小溪相比,没有任何更值得夸耀的地方。
然而,我却非常喜欢它。
“当,当……”时钟刚敲了四下,我就来到了溪边。眼前一片朦胧,过了一会儿,我看见天空中稀稀疏疏地点缀着几颗星星,像一长串珍珠镶嵌在黑缎子似的天幕上。夜幕渐渐拉开,眼前的小溪又展开了另一幅动人的画卷:瑰丽的晚霞映红了半边天,也将绚烂的色彩柔和地渲染在溪水中——胭脂红、玫瑰红、金红、橘黄、金黄、柠檬黄、紫罗兰、孔雀蓝、湖蓝,五光十色,美丽动人,像燃烧的熊熊火焰,像销熔的灿灿黄金,像浮动的道道彩绸。啊,真想不到,小溪竟是这样的美!
从此,我对小溪入了迷。上学前,放学后,我都要去看看它,就像看望我的老朋友。我爱溪中悦耳的流水声,我爱溪中变幻无穷的景致。
(1)根据文章内容把下面的词语搭配起来。
瑰丽的 色彩
绚烂的 流水声
燃烧的 晚霞
销熔的 彩绸
浮动的 火焰
悦耳的 黄金
(2)读画“ ”的句子,回答下列问题。
①这句话运用了 、 两种修辞方法。
②这句话共描写了 、 、 、 、 、 、
、 、 9种颜色。
③这句话描写了的是 的景象。
12、少年中国说(节选)
故今日之责任,不在他人,而全在我少年。少年智则国智,( ),少年强则国强,( ),少年自由则国自由,少年进步则国进步,( ),则国胜于欧洲,( ),则国雄于地球。
【1】在语段中括号里补全内容(按原文填空)。
【2】语段的中心句是第( )句。本文作者是( )。
【3】判断下列说法的对错,对的打“√”,错的打“×”。
(1)作者认为建设少年中国之责任在中国少年。 ( )
(2)“少年智则国智”,这里的“智”指的是智力。( )
(3)文段主要用了排比的修辞手法,句式整齐,语气强烈,表现了少年与国家命运之间密不可分的关系。 ( )
【4】课文诉说了中国人的强国梦想,作为当代少年,你觉得你有什么责任?
___________________________________________________________________
13、阅读理解。
二猴争柿(shì)
东院里长着一棵高大的柿子树,树枝有一半伸到西院里。秋天到了,柿子熟了,树上的柿子真多啊,一个个红灯笼似的挂满了枝头。
东院的一只猴子见了,“唰唰”地爬上树去;西院的一只猴子见了,也“唰唰”的蹿(cuān)上树来。
东院猴子说:“这树是在我家长出来的,柿子当然归我所有!”
西院猴子说:“不对,树是自己伸过来的,果实无疑应该归我所有!”
两只猴子争吵了起来,谁也不肯让。
一只鸟儿被吵声惊动,飞到树上来看个究竟.于是两只猴子请鸟儿做个公正的评判。
鸟儿说:“ ”。
两只猴子听了,都不好意思地低下了头。
——选自《滴水藏海·3分钟典藏故事》上海文化出版社,略有改动。
【1】数一数,这个故事里出现了(______)只动物。(填数字)
【2】照样子,填一填。
例:(高大)的柿子树(______)的柿子(______)的猴子
(______)的柿子树(______)的柿子(______)的猴子
【3】给文中的句子加上标点。
秋天到了,柿子熟了(______)树上的柿子真多啊(______)
【4】根据短文内容选一选,只填序号。
东院的猴子认为柿子归它所有的理由是(______),西院的猴子认为柿子归它所有的理由是(______)
A.这树是自己伸过来的。
B.这树是它家长出来的。
【5】亲爱的小读者,鸟儿会说什么?请写下来。
小鸟说:____________________
14、阅读理解。
最棒的玉米
从前有位老爷爷,他在屋子的后面种了一大片玉米。收获的日子一天天近了。
一天,一个颗粒(饱满 饱和)、裹着几层绿外衣的玉米说道:“收获那天,老爷爷肯定先摘我,因为我是今年长得最好的玉米!”周围的玉米听了也都交口称赞着。
收获那天,老爷爷看了看那个最棒的玉米,却没有把它摘走。“老爷爷可能没注意看我。明天,明天,他一定会把我摘走的!”那个很棒的玉米自我安慰道。
第二天,老爷爷收走了其他的玉米,却唯独没有摘这个很棒的玉米。“明天,老爷爷一定会把我摘走的!”很棒的玉米仍然自我安慰着。
第三天,第四天,老爷爷没有来,从这以后的好多天,老爷爷也没有来,很棒的玉米觉得自己被摘走的(渴望 希望)越来越渺茫。
在一个漆黑的雨夜,很棒的玉米突然感悟:“我对自己的估计太高了,我总以为自己是今年最好的玉米。其实,我是今年最差的玉米,连老爷爷都不要我。白天,我顶着烈日,整个身体像要炸裂一般。夜晚,我又要和风雨搏斗,不久躯体就要腐烂,我真难受啊!”很棒的玉米流下了伤心的眼泪。
就在这时,老爷爷站在它的面前,自言自语地说道:“这可是今年最好的玉米哟!用它当种子,明年我的玉米一定会长得更好!”直到这时,很棒的玉米才明白老爷爷不摘走它的原因。
正当它思考的时候,这个获此殊荣的玉米被老爷爷轻轻地摘了下来……
相信自己,但有时候需要再等一下。
【1】用“√”在文中的括号内选出合适的词语。
【2】文章中的画线句是对很棒的玉米的_______描写,可以看出它_______。
【3】“直到这时,很棒的玉米才明白老爷爷不摘走它的原因。”你认为老爷爷不早摘走它的原因是什么?
___________________________
【4】判断对错,对的打“√”,错的打“×”。
(1)文中的很棒的玉米经历了从失望到自信的心理过程。( )
(2)其他的玉米并不认为很棒的玉米是最棒的。( )
(3)假如老爷爷把很棒的玉米和其他玉米一起摘走,它就落入了平庸,获不了“殊荣”,成不了种子。( )
【5】“相信自己,但有时候需要再等一下。”你从这句话中明白了什么?
____________________________
15、按要求写句子
①居里夫人的报告使全场的人震惊,物理学进入了一个新的时代。(改为“被”字句)
______
②我对老师的勇敢,不能不从心底里感到无限的敬佩。(改为肯定句)
______
③从这种宽严之间,我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理。(缩句)
______
④没有当年作文上的九十八个红双圈,会有我今天的一切吗?(改为陈述句)
______
⑤经过一年的努力,我的作文水平有了明显的改进。(修改病句)
______
16、东方升起的红太阳照亮了故乡美丽的土地。(改为“把”字句。)
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17、加上恰当的关联词,使两句话并成一句话。
(1)我这次考试没有取得好成绩。我决不灰心。
(2)他自己学习很努力。他热心帮助学习上有困难的同学。
18、女娲用这些石浆把天上的大窟窿修补好。(改为“被”字句)
________________________
19、河也是一天一天地变宽变深。(仿写句子,用上加点的字)
___________________
20、江凡救了大家。(改为“被”字句。)
21、习作。
题目:我不再
提示:将题目补充完整,可填“孤独”“贪玩”“糊涂”“自卑”“嫉妒”等;注意结合自己的生活经验来写。
要求:内容具体,情感真实,语句通顺,书写规范,不少于400字。