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随时随地学习
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1、把下列词语补充完整。
异口（______）（______） 万丈（______）（_______）
不（______）不（______） 面面（_______）（_______）
2、周明与爸爸去公园，看见古牌楼的石柱上刻着一副对联，可惜其中有三个字被一张广告遮挡了，所以见到的是：
此木为£££出，因火成烟夕夕多。
请你认真观察这副对联，补写出“£”中的字，把完整的对联写在下面。
_______________
3、我会填。
（ ）的叶子 （ ）地长大
（ ）的绿叶 （ ）地躺着
4、根据下列字的不同意思组词。
溺：①淹没______ ②沉迷不悟，过分______
揭：①掀开，掀去______ ②使隐蔽的事物显露______
5、多音字组词。
殷 yīn______yān______ 豁 huō______huò______
哄 hòng______ hōng______
6、说说诗句的意思，并体会诗句表达的思想感情。
(1)春风又绿江南岸，明月何时照我还。
意思是：_________。
表达了作者______之情。
(2)洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
意思是：____________。
表达了作者______________之情。
7、先把下面错乱的诗句重新排列，再选择填空。
逢雪宿芙蓉山主人
（ ）天寒白屋贫
（ ）日暮苍山远
（ ）风雪夜归人
（ ）柴门闻犬
【1】诗的作者是[唐]（李白 刘长卿 杨万里）。(用“﹨”画去错误答案）
【2】把错乱的诗句重新排列，将序号填在“（ ）”里。
【3】 “白屋”的意思是（ ）。
A. 未加修饰的简陋茅草房。一般指贫苦人家 B. 白色的屋
【4】第（ ）、（ ）写诗人所见，第（ ）句是诗人所闻，第（ ）句是诗人所想。
8、记诵《山行》这首诗，并回答问题。
1、这首诗中，你最喜欢哪一句？能说说你的理由吗？
答：______________________________________
2、诗中首句用“寒”来修饰山，你认为改作“青”或“苍”好么？为什么？
答：_____________________________________
3、诗中第三句 “停车坐爱枫林晚”，写作者 被枫叶的美丽所吸引。若改作“停车坐爱枫林美”，好么？（提示：想像一下，“枫林晚”是一幅怎样的画面？）
答：_________________________________
9、读《灰雀》片段，完成练习。
公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
【1】用“﹏﹏”画出描写灰雀颜色的句子。
【2】用“____”画同描写灰雀活动的句子。
【3】从带点的词语中你体会到什么？
_____
【4】文中画线的句子从灰雀的动作_____、歌声_____写出了它们的可爱。我也学着写写小金鱼的可爱。
鱼缸里的三尾金鱼_____，真惹人喜爱。
10、阅读短文，回答问题。
回老街走走
舒婷
有支流行歌曲叫《常回家看看》，歌词蛮动人的，唱得一些做父母的，鼻子一阵阵发酸。现代人的家，都在一格格的火柴盒里，外观千篇一律，里头的装修与格局也大同小异。游子们再健忘，可能走错楼栋，进错梯道，决不会叫错爹妈。
从前我们的家不是这样的。
城里的家，不是在什么胡同里，就是什么小巷深处，歪着一棵老槐或撑着两树枇杷——至于丁香和油纸伞，那是在戴望舒的雨巷中才有的。风大的时候，常有一两件衣裳从横架着的竹竿上飘落，罩在路人的肩或头，有些故事由此发生。乡下的家，再穷都有自己的院落，墙头摇曳着狗尾巴草，屋后一窝鸡两畦韭。孩子回家，当妈的急急去摸鸡屁股，捋一把嫩韭，炒得香味直钻入骨髓，多少年都不会忘。
我的童年在外婆家度过，住在八卦埕，想想这个地名有多么弯弯绕！厦门最老的区街之一。它那几条街巷的名字都极其生动传神：“打锡街”，住的多是工匠；“夹板寮”，房子的简陋可想而知；“曾姑娘巷”，原是有个曾姑娘祠堂的，碑文说她有“闭月羞花之容，沉鱼落雁之貌”。放学后特地去看她的画像，扁扁的圆脸上一双细细的小眼睛罢了。十分失望，从此对古书中的形容词，甚怀疑。
只要有时间，我还是愿意回老街走走。
在城市的夹缝中，总有几处被遗忘的角落。比如开元路，没有酒楼没有超市也没有发廊，只有小杂货店和补鞋摊。比较现代化的是一部公共电话，从居家里逶迤拉出，搁在门口木凳上，由一个抠着趾缝的老头看守。稍过去一点的骑楼下，摆一张矮桌，乌黑的茶具，几个打牌的老人，押着一毛钱十根的筹码。日子在这里悠悠打了个旋，继续慢慢流了去。
又比如打锡街，那么窄，张着两只手，可以同时李家抓两根葱，王家讨一撮盐；那么短，站在这一端，可以看到那一端的大马路车水马龙；却又是这么兴旺，白天家家都摆出点什么卖卖：茯苓糕、鲜鸡蛋、烧肉粽、金箔银纸、本地青皮芒果；或者找点事做做：缝补、修伞、代书、打金器。总是熙熙攘攘，看起来好像是邻里之间的买来卖去而已。晚上，都把小饭桌摆到门口，人要路过，须侧着身，常常不是碰翻了这家的小酒盅，就是打撒了那家的海蛎面线汤。不过不要紧，进出这里的人至少有个点头交情。熟而又熟的走不到家门，就被揪住坐下喝两口。免不了吵架，吵起来声情并茂，平日里搓衣掌勺低眉顺眼的妇女，这个时候口才极好，倾街倾巷。
咳，老街。
我们怀念的不是拥挤、闷热、三代同室的往日时光，而是相濡以沫互通有无的凡间人情烟火。尤其当我们掏出一大串钥匙，打开公共铁门、自家的防盗门、房门，走到被钢栅密密封锁的阳台上，看看上下左右都是同样的铁笼子。你不知道隔壁阳台那个腆着啤酒肚浇花的男人在哪里工作，旁边那位风情万种的女子是不是他的妻子。当然他也不知道你，于是你觉得很安全，不想打破这种默契。
气闷的时候，孤独的时候，被吊在半空的时候，不妨到老街走走。
【1】作者写了“现代人的家”，也写了“从前我们的家”，写“从前我们的家”则从“城里的家”和“乡下的家”两个方面来写，请你用简要的语言概括这几种“家”的特点。
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【2】结合上下文，说说为什么作者“只要有时间，我还是愿意回老街走走”。
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【3】“老街”有什么特点？你喜欢这样的“老街”吗？为什么？
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【4】“咳，老街。”为什么要单独成段？结合全文谈谈你的理解。
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【5】多年过去了，“老街”是会保持原来的样子，还是发生了变化？驰骋你想象的翅膀，作简要的回答。
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11、（一）
燧（suì）明国不识四时昼夜，有火树名燧木，屈盘万顷。后世有圣人，游日月之外，至于其国，息此树下。有鸟若鸮（xiāo），啄树则灿然火出。圣人感焉，因取小枝以钻火，号燧人。
（选自《事类赋》，有删改）
（二）
从前，有个很远很远的地方叫作燧明国，太阳和月亮都照不到那里，所以那里没有白天黑夜，更没有春夏秋冬。燧明国国内有棵名叫燧木的火树，曲盘起来，有一万顷地那么大，能够发出火光，燧明国的人就在火树下生活。后来，有一个圣人漫游到了此国，在这棵大树下休息。他忽然看见许多像猫头鹰一样的鸟，它们在枝叶间用嘴啄木，每啄一下，就有灿然的火光闪现。于是，圣人领悟到了钻木取火的道理，回去就试着用小木棍来钻木，果然钻出了火。圣人发现了生火的方法，让人们不再过茹毛饮血的生活，所以后人称呼他为燧人。
（根据袁珂《神话选译百题》改写）
【1】【字词理解】结合文段（二），选择下列句子中加点字词的正确意思。
（1）燧明国不识四时昼夜。______
A.四个时辰和白天黑夜
B.四个季节和白天黑夜
C.四个白天和黑夜
（2）至于其国，息此树下。______
A.休息 B.气息 C.喘息
【2】【整体感知】两个文段都讲述了燧人（ ）的故事。
A．盗取火种
B．发现燧木
C．钻木取火
【3】【提取信息】大自然是人类最好的老师，它教给了我们许多生存的本领，文段（一）故事中的圣人就是受“____”这一自然现象的启发，悟出了钻木取火的道理。横线处应填（ ）
A．燧明国不识四时昼夜，有火树名燧木，屈盘万顷
B．有鸟若鸮，啄树则灿然火出
C．取小枝以钻火
【4】【分析判断】从普罗米修斯“盗”火与燧人钻木取火看东西方神话故事的异同，下列说法错误的一项是（ ）
A．普罗米修斯带给人类的是火种，燧人教给人类的是如何取火的方法。
B．普罗米修斯和燧人都是为人民造福的英雄，永远值得我们敬仰。
C．赞美了普罗米修斯的聪明智慧及燧人的英勇无畏。
【5】【个性表达】读文段（二），说说火的发现对远古人类的生存和发展有什么意义？
_________________________________________
12、课外阅读
完美的“假唱”
吴玉琴
在2014年11月13日举行的第二届中国歌剧节闭幕式上,85岁高龄的著名歌唱家郭兰英神采奕(yì)奕地上台为大家演唱了她的经典剧目《一道道水来一道道山》。她委婉起伏、甜润清亮的歌声犹如天籁般流淌在琴台大剧院的上空,台下的观众听得如痴如醉,还有一些人跟着她优美的旋律低声唱和,眼角泛出泪光。
一曲唱毕,台下掌声如雷,久久不散。郭兰英一次次地向大家鞠躬致谢,面带微笑地对观众说:“对不起大家了,我要向大家坦白一件事。八十多岁的人真声演唱《一道道水来一道道山》,简直不可思议。我一定要跟大家说清楚,今天我放的是录音,但录音是我自己唱的。”
几秒钟的沉寂后,全场的观众又一次给予郭兰英热烈的掌声。退场到后台后,她的助手小李悄声埋怨她:“郭老师,您怎么那么实心眼啊,现在的观众是最讨厌‘假唱’的了,这样一坦白万一给观众留下很大的负面影响可怎么办?”
郭兰英语重心长地对小李说:“岁月不(饶 烧)人,我不能再唱出以前那样甜美高亢、宛转悠(杨 扬)的旋律了,但尊重观众就是尊重自己,今日的以‘假’代‘真’,如果不告诉观众们,我一辈子都不会心安啊。”
最坦诚才能最完美,现场如雷的掌声告诉我们:郭兰英的坦诚赢得了人们更多的理解和尊敬。
【1】先阅读文章的倒数第2段,用“/”划掉括号中不正确的字。
【2】“台下的观众听得如痴如醉,还有一些人跟着她优美的旋律低声唱和,眼角泛出泪光。”文章描写观众的反应,目的是什么?
_______________________
【3】面对郭兰英的坦诚,她的助手小李埋怨她“实心眼”,属于(正面描写 侧面描写),这样写有什么作用?(先用“√”选出正确的选项,再进一步回答问题)
_______________________
【4】文章前后出现了两次掌声,请用自己的话总结观众两次鼓掌的原因。
第一次鼓掌:____________________
第二次鼓掌:_____________________
【5】你是如何理解“最坦诚才能最完美”这句话的?
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13、阅读短文，回答问题。
蛤蟆唱歌
王铨美
一只鸭儿一只脚，
两只鸭儿两只脚，
三只鸭儿三只脚……
①蛤蟆看见青蛙朝他走来，就唱得更加响亮。
②“蛤蟆，你在唱什么歌呀？
③“我在唱《数数歌》！”
④“那你唱错了！”
⑤“那该怎么唱？”蛤蟆问。青蛙就大声地唱起来： 。
⑥“不对，你才唱错了！”蛤蟆不服气地说。
⑦“我没有错，是一只鸭儿两只脚……”青蛙说。
⑧青蛙和蛤蟆争得脸也红了，气也粗了。最后蛤蟆气哼哼地说：“到海滩上去看，你就知道了！”沙滩上有许多沙丘，沙丘上有许多鸭子在那儿休息。
⑨“你看，”蛤蟆指着东面的沙丘说，“那儿有几只鸭子？”
⑩“五只。”青蛙数了数说。
⑪“几只脚？”
⑫“也五只。”青蛙数了数说。
⑬“你看那边，”蛤蟆指着西面的沙丘说，“那儿有几只鸭子？”
⑭“三只。”青蛙数了数说。
⑮“几只脚？”
⑯“也三只。”青蛙数了数说。
⑰“怎么样？”
⑱“这……”青蛙气得瞪大眼，乱喊乱跳，“这是怎么回事？明明是一只鸭儿有两只脚，怎么只有一只了？”
⑲青蛙的叫声把那些在沙丘上休息的鸭子吵醒了，放下那另一只搁在怀里的脚走了过来。
⑳这时候，轮到蛤蟆把眼睛瞪大了。他数了又数，看了又看，不相信每只鸭子有两只脚。
㉑“你们别吵了，”一只鸭子说，“我们鸭子走路的时候用两只脚，休息睡觉的时候就用一只脚……”
㉒青蛙看看蛤蟆，蛤蟆看看青蛙。真的，还有什么好吵的呢？
选自《中外幼儿经典故事大全》，叶穗、白路编，知识出版社）
【1】下面两句话中“气”的意思分别选择字典中的哪种解释？
气（氣）qìㄑì ①没有一定的形状、体积，能自由流动的物体：煤～|蒸～。特指空气：～压|给自行车打～。②（一儿）气息，呼吸：没～儿了|上～不接下～。③自然界寒、暖、阴、晴等等现象：天～|节～。④（一儿）鼻子闻到的味儿：香～|臭～|烟～。⑤人的精神状态：勇～|朝～蓬勃。[气势]力量和态势。⑥作风，习气：官～|俗～|骄娇二～。⑦怒或使人发怒：他生～了|别～我了。 |
A青蛙和蛤蟆争得脸也红了，气也粗了。（______）
B最后蛤蟆气哼哼地说：“到海滩上去看，你就知道了！”。（______）
【2】读第⑤自然段，联系上下文，猜猜横线上的内容，想想下面哪一项最合适（ ）
A.一只鸭儿两只脚，两只鸭儿四只脚，三只鸭儿六只脚。
B.一只鸭儿一只脚，两只鸭儿两只脚，三只鸭儿三只脚。
C.一只鸭儿一只脚，两只鸭儿四只脚，三只鸭儿八只脚。
【3】你认为下面的说法对吗？
①鸭子们在休息睡觉的时候就把一只脚搁在怀里。（_____）
②蛤蟆认为一只鸭子有两只脚，青蛙认为一只鸭子有一只脚。（_____）
③鸭子们用一只脚走路。（______）
【4】最后，青蛙和蛤蟆都不吵了，那里因为（ ）
A.他们都看见了一只鸭子有两只脚。
B.他们都看见了一只鸭子有一只脚。
C.鸭子告诉了他们自己到底有几只脚，他们谁也说服不了谁。
14、课内阅读。
一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的见妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从________的地方升起来。________的海面上，霎时间________了银光。月亮越升越高，穿过________。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来…皮鞋匠看看妹妹，月光正照在地那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼晴。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照下的波海汹涌的大海。
【1】按课文内容将选段补充完整。
【2】写出三个与“霎时间”意思相同的词语。
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【3】皮鞋匠的联想描绘了三幅画面，请写出来。
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【4】借助皮鞋匠的联想，我们仿佛听到了贝多芬的(月光曲》:时而_________，而_____________，时而___________________。
【5】为什么盲姑娘仿佛也“看到了她从来没有看到过的景象“?
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15、读“床前明月光，疑是地上霜”时，我的脑海中浮现出月色皎洁、清亮如水的景象。（仿写句子，要求引用诗句）
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16、照样子，写句子。
例：贝壳被古人当作饰品戴在身上。
古人把贝壳当作饰品戴在身上。
（1）我的衣服被大雨淋湿了。
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（2）妹妹的洋娃娃被我弄坏了。
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（3）厚重的棉衣被我脱掉了。
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17、我军的伤员陆续从火线上抬下来。（用加点的词写句话）
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18、换种说法，意思不变。
例： 叶子上的虫还用治？
叶子上的虫不用治。
1．一个苹果哪够两个人吃？
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2．自己能独立完成的事情还用妈妈去做吗？
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3．老师布置的作业不应该主动完成吗？
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4．羊已经丢了，还修羊圈干什么？
羊已经丢了，不用修羊圈。
冬天来了，春天还会远吗？
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19、根据下面的开头，围绕一个意思，用“有的……有的……有的……”写一段话。
公园里的人可真多啊！_____________________
20、按要求完成句子。
（1）照样子，写一写“甜”的情景。
例：这碗面简直太辣了。辣得他面红耳赤，辣得他流出了眼泪，辣得他吐着舌头“呼呼”喘气。
________________
（2）照样子，借助人物细节描写，把“意外的惊喜”这一情景写具体。
例：黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧!”
________________
（3）把句子补充完整，表现出时间过得快。
这节课老师带领我们走进精彩生动的童话世界，四十分钟的时间__________。
（4）运用比喻的修辞手法，把句子补充完整：游子回到家，就像_________________。
21、看图写话。
观察图画，图中画了什么人？他们在干什么？发挥想象，写一写。（不会写的字用拼音代替，做到书写工整，正确使用学过的标点符号）
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