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随时随地学习
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1、比一比，组一组。
纪 （ ） 骏（ ） 岷（ ） 礡 （ ）
记 （ ） 俊（ ） 眠（ ） 薄 （ ）
2、形近字组词。
植______ 锋______ 堆______ 作______
值______ 峰______ 难______ 昨______
3、根据阅读积累填空。
（1）没想到这么一点点错会导致完全不同的结果，真是“_____，_____”。
（2）“_____，_____。”我们要虚心学习别人的优点。
（3）“_____，_____。”我们一定要说话算话，不能出尔反尔。
4、比一比，组词语。
值（ ） 鸟（ ） 期（ ） 该（ ）
植（ ） 岛（ ） 旗（ ） 刻（ ）
吵（ ） 坊（ ） 籽（ ） 根（ ）
炒（ ） 纺（ ） 仔（ ） 跟（ ）
5、写一句与“志向”有关的名言警句。
_____________________________
6、阅读古诗，完成练习。
芙蓉楼送辛渐
寒雨连江夜入吴，
平明送客楚山孤。
______________，
______________。
【1】在横线上补全诗句。
【2】首句中“___________”点明了诗人送别辛渐的季节是在___________。
【3】请说说第二句中“孤”字好在何处：________________
【4】下列对古诗理解不正确的一项是（ ）
A．这是一首送别诗，既写朋友的离愁别绪，又写自己的高风亮节。
B．苍茫的江雨和孤峙的楚山，将送别时的孤寂之情巧妙地烘托出来。
C．最后一句运用比喻的修辞手法，生动形象地表现了诗人高洁、清白的品格。
D．“寒雨”后天非常冷，加上离别时的孤寂，诗人心里一片冰凉，所以说是一片“冰心”。
【5】联系最后一句，说说洛阳亲友最有可能问的是什么。
____________________________________
7、把下面的儿歌补充完整，回答问题。
我的小（ ）包，宝贝真不（ ）。
课本作业（ ），铅笔转笔（ ）。
上课静悄悄，下课不乱跑。
天天起得（ ），陪我去学校。
【1】补充儿歌。
【2】用上下面的词语说一句话。
书包 橡皮 铅笔
_____________________________
【3】连一连
一支 书
一个 大树
一棵 书包
两本 铅笔
【4】我要上学去，带哪些东西？请你在“□”里画“√”。
□铅笔 □橡 皮 □小汽车 □方格本
□积木 □布娃娃 □转笔刀 □文具盒
8、绝 句
[宋]志南
古木阴中系短篷，
杖藜扶我过桥东。
沾衣欲湿杏花雨，
吹面不寒杨柳风。
【1】写出诗中下列字的读音。
系（ ） 藜（ ） 沾（ ）
【2】试着用现代文写出后两句诗描写的景色。
______________________________________
【3】从前两句诗中，我们可以看出作者是描写了作者（ ）时的所见所闻。
A．春日赏花
B．夏日淋雨
C．春日远足
D．夏日游园
【4】从诗人的描述中，我们领略到了一个（ ）的春天（双选）。
A．草长莺飞
B．生机勃勃
C．色彩缤纷
D．花红柳绿
9、爸爸出国了,要过半年才能回来。今天,露西想给爸爸写一封信。
妈妈还在厂里,露西早早回到家。她打开空调,又洗了一些土豆,削好后放在锅里。她朝窗外望了一眼。好了,她想,现在可以开始写信了。她拿出一沓纸,一支圆珠笔。
1.用“ ”画出露西给爸爸写信的原因。
2.从画“ ”的部分可以看出( )
①露西喜欢吃土豆 ②露西是个懂事的孩子
3.露西为写信做的准备工作是 和 。
10、课外阅读。
____________
那天我正伏案写作，“叮”的一声，一枚绿豆大小的圆形物体从天而降，落在桌面上。
我停下笔，正欲伸手掂量那枚“小豆”，不料它却突然伸展成椭圆形状，十几只白色的小足在空中快速地挥舞着——这分明是一只小爬虫呀。
那小爬虫仰躺在赤红色的书桌上，一个劲儿朝空中乱踢着。我一时童心大起，拿过尺子一量：五毫米。我用尺子轻轻一拨，希望将它弄近一点，谁知刚刚碰到它的背壳，它立刻缩成一团。
我好奇地看着它小心地展开身体。它那乳白色的小足不断地蹬着，聚集着力量使自己“庞大”的身躯翻转过来。但是不知是用力不当还是别的原因，它只能平躺或是侧向某一边，却无法使整个身子翻转站立。（ ）每次都以失败告终，（ ）它毫不气馁（něi）。一阵激烈的努力过后，稍稍停歇几分钟，便又开始使出浑身解数来实现自己的愿望。
我揉了一下发胀的眼睛，如此脆弱的生命却具有如此强大的恒心和毅力，这是我始料不及的。我站起来打开窗户看看外面的蓝天白云，对这只小爬虫能够翻身站起来已经不抱任何希望了。
在我返回书桌时，令我惊奇的是，这只原来还仰躺在桌面上奋战正酣（hān）的小爬虫居然已经翻身站起，并在书桌上敏捷地爬着。我好奇地把它的身体翻过来，看它怎样“东山再起”。
小爬虫顽强地挥动着小足。时间缓缓地溜走，慢慢地，它挪近了那把尺子，十几只小足一拥而上紧紧抓住尺子的边沿，接下来自然得像什么事也没有发生过似的，沿着尺子快快地爬开去。
我将尺子翻过来，那小爬虫居然也背朝下贴着尺面爬着。我轻轻放下尺子，不用细想也能明白这只可爱的小生命是怎样为实现自己的愿望而坚持不懈地努力着。
一把尺子、一张薄纸、一片树叶，甚至平面上的一个折点都可能给它提供成功的机会。它需要的，只是永不放弃的努力而已。为了生存，它正是这样永不懈怠地奋斗着。
【1】文中括号内填的关联词应为（ ）
A．如果……就……
B．因为……所以……
C．即使……也……
D．虽然……但是……
【2】“看它怎样‘东山再起’”一句中的“东山再起”指的是（ ）
A．东边的山再一次站起来。
B．失败后再一次回到原来的状态。
C．太阳从东边升起。
【3】给短文加一个标题，写在文章开头的横线上。
【4】“好奇→不抱任何希望→惊奇”是“我”观察爬虫时的______变化过程。
【5】“如此脆弱的生命却具有如此强大的恒心和毅力，这是我始料不及的”一句中两个“如此”充分表达了“我”_____________________。
【6】文中画横线的句子主要讲了_______________________。句中描写小爬虫动作的词语有________、________、________、________。从“时间缓缓地溜走”“慢慢地”“紧紧抓住”这些词句可以看出________________和____________________。
【7】这篇文章告诉我们的道理是： _____________________________________。
11、读课文，完成要求：
天气凉了，树叶黄了，一（yī yí yì）片片叶子从树上落下来。
天空那么蓝，那么高。一群大雁往南飞，一（yī yí yì）会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一” （yī yí yì）字。
啊！秋天来了！
【1】选择正确的读音，打上对号。
【2】用“____”画出描写树叶的句子。
【3】这篇课文有_____个自然段。标示出来。
12、课外阅读。
一个小村庄的故事
在一片河坡上，早先有过一个很像样的小村庄。
村里住着几十户人家。家家都有一两把很锋利的斧头。谁家想盖房子，谁家想造梨，就拎起斧头到山坡上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。
一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大。树木变成各家各户一间间，一栋栋的房子，变成了各式各样的工具，还有大量的树木随着屋顶冒出的紫烟消失在天空中了。
不管怎样，河坡上家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。
然而，不知过了多少年，多少代。在一个雨水奇多的8月，大雨没喘气儿，一连下了5天5夜，到第6天黎明，雨才停下来，可是，小村庄却被咆哮的洪水不知卷向了何处。
什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括哪些锋利的斧头。
【1】“然而”一词在文中的作用是：_________________________________。
【2】写出下列词语的反义词。
减少——（ ） 这样——（ ） 消失——（ ）
【3】这个小村庄的故事告诉我们什么道理？
______________________________________________________________
13、阅读短文，按要求作答。
我的老师
贾平凹
①我的老师孙涵泊，是朋友的孩子，今年三岁半。他不漂亮，也少言语，平时不准父母杀鸡剖鱼，很有些良善，但对家里的所有来客却不瞅不睬，表情木然，显得傲慢。开始我见他只逗着取乐，到后来便不敢放肆，认了他是老师。许多人都笑我认三岁半的小儿为师，是我疯了，或耍矫情。谁规定老师只能是以小认大？孙涵泊！孙老师，他是该做我的老师的。
②幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，他也在其中。阿姨摘了一抱花分给大家，轮到他，他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一翕一翕的。阿姨问：“你不要？”他说：“花疼不疼？”对于美好的东西，因为美好，我也常常就不觉得了它的美好，不爱惜，不保卫，有时是觉出了它的美好，因为自己没有，生嫉恨，多诽谤，甚至参与加害和摧残。孙涵泊却慈悲，视一切都有生命，都应尊重和和平相处，他真该做我的老师。
③晚上看电视，七点前中央电视台开始播放国歌，他就要站在椅子上，不管在座的是大人还是小孩，是惊讶还是嗤笑，目不旁视，双手打起节拍。我是没有这种大气派的，为了自己的身家平安和一点事业，时时小心，事事怯场，挑了鸡蛋挑子过闹市，不敢挤人，惟恐人挤，应忍的忍了，不应忍的也忍了，结果失了许多志气，误了许多正事。孙涵泊却无所畏惧，竟敢指挥国歌，他真该做我的老师。
④我在他家书写条幅，许多人围着看，一片叫好，他也挤了过来。他爹问：“你来看什么”？他说：“看写。”再问：“写的什么？”他说：“字。”又问：“什么字？”说：“黑字。”我的文章和书法本不高明，却向来有人恭维，我也是恭维过别人的，比如听别人说过某某的文章好，拿来看了，怎么也看不出好在哪里，但我又要证明我的鉴赏水平，或者某某是权威，是著名的，我得表示谦虚和尊敬，我也就说：“好呀，当然是好呀，你瞧，他写的这……多好！”孙涵泊不管形势，不瞧脸色，不慎句酌字，拐弯抹角，直奔事物根本，他真该做我的老师。
⑤我的老师话少，对我没有悬河般的教导，不布置作业，他从未以有我这么个学生而得意过，却始终表情木然，样子傲慢。我是诚惶诚恐地待我的老师的，他使我不断地发现着我的卑劣，知道了羞耻，我相信有许许多多的人接触了我的老师都要羞耻的。所以，我没有理由不称他是老师！我的老师也将不会只有我一个学生吧？
（选自《贾平凹精选集》，人民日报社，2019年9月，有删改）
【1】文中“我的老师”指的是谁（ ）
A．贾平凹
B．我的朋友
C．幼儿园阿姨
D．孙涵泊
【2】联系上下文，第④自然段中划线词语“恭维”的意思可能是以下哪一项（ ）
A．赞扬
B．批评
C．维护
D．恭喜
【3】文章围绕“他真该做我的老师”具体写了哪些事情（ ）
①他心疼被阿姨摘下的花 ②他无所畏惧地指挥国歌
③他并不恭维我写的字 ④他从不给我布置作业
A．①②③
B．①②④
C．②③④
D．①③④
【4】以下选项中哪一项不是“我”的老师值得“我”学习的品质（ ）
A．慈悲，视一切都有生命，都应尊重和和平相处
B．对所有来客却不瞅不睬，表情木然，显得傲慢
C．有大气派，无所畏惧，不在乎别人异样的目光
D．不管形势，不瞧脸色，不慎句酌字、拐弯抹角
【5】文章多次出现了“他真该做我的老师”，以下说法正确的是哪一项（ ）
A．运用了排比手法，使得文章结构整齐，节奏和谐，气势更为强烈。
B．运用了排比手法，形象生动地写出“我”的老师身上具有的品质。
C．运用了反复手法，说明了老师对于“我”这个学生的精心教导。
D．运用了反复手法，突出强调了老师身上的品质值得“我”学习。
【6】读第②自然段中的划线句子，联系上下文，他此刻可能在想些什么？
___
【7】文章最后说“我的老师也将不会只有我一个学生吧？”这句话表达了作者怎样的心愿？
___
14、课外阅读。
蜗牛的森林
蜗牛生活在一片草地上，对于蜗牛来说，这里就像是一片茂密的森林。
可是有一天，草地上来了一只穿红靴子的兔子，蜗牛很热情地招呼说：“欢迎你来到蜗牛的森林。”兔子听了哈哈笑着说：“这样的草地也算森林？最高的草才刚过我的靴筒。”
于是，兔子就给蜗牛描述了真正的森林，那是有着高大树木的地方。
蜗牛很吃惊，世界上还有这样的地方？他决定去寻找真正的森林。[预测点1]
蜗牛上了路，走啊走。这样过了许多天。
一天，蜗牛看见四个巨大的树根。啊，这样的大树，只有森林里才有啊。
蜗牛很高兴，他觉得自己到了森林了。可是，森林这么大，蜗牛站在地上是看不清楚的，他决定沿着树干一直往上爬。蜗牛爬到顶上的时候，感觉到刺眼的阳光。哦，原来他到了大象的背上，那粗粗的树根当然是大象的腿了。
大象一点儿也不知道背上有一只蜗牛，跨着步子慢悠悠地走进森林，啊，小蜗牛终于看见了真正的森林。[预测点2]
这时候，森林里来了一个巨人，大象很热情地招呼他：“请休息一会儿吧，这里是大象的森林。”巨人哈哈笑着说：“森林？这里的树就和小草一样，才到我的膝盖。”
是啊，大象在巨人面前显得很小很小，森林就在巨人的脚下。
巨人说：“再见，小小的大象，我要到我自己的森林里去了。”对呀，巨人一定有着更大的森林。
当大象又经过草地的时候，蜗牛顺着他长长的鼻子下来了。蜗牛安安心心地住在自己的森林里了，虽然这里最高的草也就刚过兔子的靴筒。
【1】仔细阅读文章，根据文章的内容填空。
蜗牛决定去寻找真正的森林，他首先遇到了_____________，当蜗牛进入真正的森林的时候，又遇到了_____________。
【2】边读童话边预测，填写下列问题。
预测点1：蜗牛很吃惊，世界上还有这样的地方？他决定去寻找真正的森林。
（1）预测：小蜗牛去寻找真正的森林，他能顺利找到吗？也许他找不到。
（2）预测的依据是：____________________
预测点2：啊，小蜗牛终于看见了真正的森林。
（1）预测：_______________
（2）预测的依据是：__________________
【3】假如你是蜗牛，你会选择草地还是真正的森林作为自己的居住地呢？请说说自己的理由。
_________________________________
15、连字词成句，并加上标点符号。
的 小河 鱼 啊 真多 里
_____________________________
16、按要求写句子。
1、我寻找。（扩句）
___________________________________________________________
2、成渠的水沉思地流过鲜花盛开的草地。（缩句）
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3、读书很惬意。（改为反问句）
___________________________________________________________
4、书很神奇。（改为感叹句）
___________________________________________________________
5、这个小图书馆所有的书籍，我差不多都借阅了。（改为“被”字句）
___________________________________________________________
6.在一排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找。（变换语序）
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17、连词成句。
（1）一座 天上 彩虹桥 有 美丽的
____________________。
（2）狐狸 直流口水 站在 馋得 树下
____________________。
18、按要求写句子。
1.树叶飞向我们,像 。(补充比喻句)
2.小鸟在鸣叫。(改为拟人句)
。
3.我把钢笔借给了小刚。(改为“被”字句)
。
19、改为“被”字句。
太阳把一片片云染成了紫色或者红色。
_______________________
20、用不少于两种说明方法、把下面的句子写具体。
这座山峰真高。
____________
21、第六个主题：续写故事
学了《失踪的森林王国》这篇课文让我们感受很深，森林王国失踪后，国王会怎样拯救自己的王国？发挥你的想象，续写故事。
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