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随时随地学习
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1、先看图写出诗句，再选一幅写一写自己想象出的画面。
①诗句：________________，________________。
想到的画面：_________________________。
②诗句：________________，________________。
想到的画面：_________________________。
2、解释下列词语
①雷电交加：______________________
②怒发冲冠：______________________
3、多音字组词
sù （ ） jìn（ ）
宿﹛ 尽﹛
xiù（ ） jǐn（ ）
4、看拼音，写词语。
lǒng zhào jiāo guàn jìng pèi fèn fèn bù píng
( ) ( ) ( ) ( )
mào shèng ào mì suí yù ér ān téng yún jià wù
( ) ( ) ( ) ( )
5、填合适的词。
( )的乌云 ( )地压下来
( )的空气 ( )地走路
( )的指南针 ( )地观察
6、阅读这首现代诗，根据所学知识，回答问题。
汨（mì）罗怀古
他从汨罗江的波浪里悄然走来，
几千年前的那朵浪花犹如一滴水彩，
把中华大地染成粽叶式的青绿，
从此让每一个角落都弥漫着亘古不变的艾香。
【1】很多古诗句包含着丰富的节日文化内涵。照样子，填空。
（春节 ）——千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
（清明节）——_______，_____________。
（_____）——待到重阳日，还来就菊花。
（_____）——__________，_____________。
【2】你能读出这首现代诗中隐含的人物故事和节日习俗吗？
人物故事：__________________
节日习俗：___________________
7、阅读古诗，比较这两首诗的异同，完成练习。
元日
[宋]王安石
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
除夜雪
[宋]陆游
北风吹雪四更初，嘉瑞天教及岁除。
半盏屠苏犹未举，灯前小草写桃符。
【1】节日不同，《元日》描写（____），《除夜雪》描写（____）。
A．除夕 B．春节
【2】景象不同，《元日》描写了（____）的景象，《除夜雪》描写了（____）的景象。
A．热闹欢快、万象更新 B．宁静祥和、喜盼丰收
【3】天气不同，《元日》中的天气是________，《除夜雪》中的天气是________。
【4】习俗相同，都描写了____________、__________的节日习俗。但《元日》还描写了__________的节日习俗。
8、读古诗，回答问题。
春晓
春眠不晓（ ），处处闻啼（ ）。
（ ）来风雨声，（ ）落知多少。
【1】把诗句补充完整。
【2】这首诗的作者是（ ）
A.孟浩然 B.李白
【3】题目的意思是（ ）
A.春天的夜晚 B.春天的早晨
9、阅读
归途中的沉思
1881年，詹天佑从美国留学回来。归途中，他满怀希望，准备为祖国效劳。在轮船的甲板上，他提着一只小皮箱，陷入了沉思。
耶鲁大学的毕业晚会开始了，校园里到处是音乐、鲜花、美酒。可是詹天佑并没有去参加舞会，他来到老师的办公室，聆听老师的临别叮咛。老师说：“我衷心地祝贺你出色地完成了学业！”接着她拿起一只小皮箱，又说，“这箱子里装着修铁路的资料，是我多年来搜集的，现在就送给你吧。希望你能利用它，为自己的祖国作出贡献。”詹天佑紧握着老师的手，激动得连声道谢。
想到这里，詹天佑的脸上露出了微笑，他轻轻地抚摩着这只珍贵的小皮箱，深深地怀念老师的崇高友谊。（ ），天佑怒目远望，屈辱的心事涌上心头。
这是美国诺哈夫中学的一堂地理课，黑板上垂挂着屏幕，詹天佑正在听课。
屏幕上出现了铁路、火车、满载的货物、肥沃的土地。老师开始讲解：“这是十九世纪七十年代最新式的火车。目前，美国和欧洲已把它作为重要的交通工具…”屏幕上出现了另一幅景象：贫瘠的土地、枯瘦的农民，老牛破车在缓缓地前进。老师说：“这样的车子、这样的速度，国家落后，人民贫穷……”
具有强烈民族自尊心的詹天佑痛心而惭愧地低下了头。
下课以后，他（ ）坐在那里默默不语。一个美国学生走过来，对詹天佑说：“那老牛破车是哪个国家的？”詹天佑不予理睬。那个学生说：“高才生，怎么连这个也回答不出来？”詹天佑（）站起来说：“是我们国家，但，那是暂时的！”“哈哈………”在一阵哄笑中，另一个学生说：“听说英国在中国修了一条铁路，可你们的皇帝却硬说那是怪物，把它拆了，扔到河里去了。”“哈哈……”又是一阵哄笑。詹天佑怒视着这一群傲慢的洋学生，强忍屈辱，（ ）离开了教室。
“呜——”汽笛声打断了詹天佑的沉思。轮船靠岸了，他望着岸上同胞的亲切笑脸，兴奋地踏上祖国的土地。
【1】用”然”字组成合适的词语填入文中的括号内。
【2】请把文中詹天佑回忆的两段往事概括出来。
（1）___________________________________________
（2）______________________________
【3】用“____”画出与“呜——”汽笛声打断了詹天佑的沉思”一句相照应的句子，并说说这样写的好处。
___________________________________________
【4】文中多处描写了詹天佑的神态，表现了他有强烈的民族自尊心，请用“﹏﹏”处。
【5】如果当时你也在欢迎詹天佑回国的现场，见到詹天佑你会对他说些什么？
_______________________________________
【6】2019年9月29日，于敏、申纪兰、孙家栋、李延年、张富清、袁隆平、黄旭华、屠呦呦被授予“共和国勋章”。请选择其中一位，简要写写其事迹。
_______________________________________
10、快乐阅读。
别伤害小生命
别伤害，美丽的蝴蝶和小鸟。
别伤害，唱歌的蟋蟀，跳舞的蚱蜢。
别伤害，胖胖的甲虫。
飞蛾的翅膀是挺脏，毛毛虫爬得多难看，
可是，别伤害它们，它们同样是小生命。
【1】短文一共有____________句话。
【2】根据短文选一选，只填序号。
①美丽 ②唱歌 ③跳舞 ④胖胖
______的蟋蟀 ______的甲虫 ______的蝴蝶 ______的蚱蜢
【3】短文一共介绍了__________种小生命。
【4】通过阅读短文，我们明白的道理是______
①我们要保护小生命 ②我们要伤害小生命
11、现代文阅读。
无情地驱逐
沈石溪
①四只母狮拖着一头角马，吃力地向小土丘走来。从一棵枝繁叶茂的红柳树上跳下两只高大威猛的雄狮来：领头的名字叫双色鬣（liè）；跟在双色鬣后面的那只叫独眼雄。两只雄狮一面吼叫着，一面威风凛凛地朝食物跑来，母狮和半大的狮子见状纷纷从角马身边退开去。
②狮群是严格的雄性统治的社会，雄狮永远掌握着统治权。标准的狮群，都是由一头成年雄狮为主，另有一头地位较次的雄狮辅助，两个雄性结成权力联盟，实施统治，被统治者自然是数量不等的雌狮和幼狮。双色鬣旁若无“人”地趴到角马身上，用爪子和牙齿娴熟地撕扯开猎物柔软的腹腔，大口大口吞食糯滑的内脏。独眼雄地位比双色靓低，虽然享有同双色鬣一起进食的特权，但不能吃内脏，只能啃咬角马的后腿肉，倒也吃得津津有味。
③四只母狮和十来只半大的狮子在外围看得馋涎欲滴，尤其是五只半大的雄狮，浑身像爬满了蚂蚁似的难受，它们除了难以忍受的饥饿外，还有一种愤愤不平的感觉：它们也是雄性，而且是脖子上开始长鬣毛快跨入成年狮门槛的雄狮，为什么不能像双色靓那样享受雄性可以享受的种种特权呢？
④在捕捉角马的过程中，这两只成年雄狮既没有功劳，也没有苦劳，甚至没有疲劳，却毫无愧色地大吃大嚼，实在让“人”想不通，它们的脸皮何以会那么厚！两只恬不知耻的成年雄狮终于吃饱了，心满意足地咂咂嘴，伸了个惬意的懒腰，开始用爪子梳理胡须上沾着的血丝。
⑤这是一个重要的信号，意味着它们已经吃饱了。母狮和半大的狮子蜂拥而上，准备抢夺肉块。就在这时，五只半大的雄狮集体发难，抢先一步到达角马身边，一个旋转，屁股朝里，头朝外，将角马护卫在圈内，龇牙咧嘴地冲着母狮和半大的雌狮吼叫威吓，用意十分明显，母狮和半大的雌狮让一边儿去，该由它们五只年轻雄狮第二拨吃这头角马了。母狮和半大的雌狮果然被吓唬住了，像被施了定身法似的呆呆地蹲在原地，不敢再往角马身边挤。
⑥在土坡上梳理胡须的双色鼠不动声色地观看着这一幕，当看到五只半大雄狮张开血盆大口朝母狮和半大雌狮嗷嗷叫嚣着企图动粗时，双色鬣嘴角边几根银白色的胡须向上弯起，翘成了月牙形，黑色唇吻也缩成一坨——狮子脸部的这种表情，相当于人类阴谋得逞后的奸笑。看来，时机已经成热，可以放心大胆地“驱雄”了。它朝蹲在旁边的独眼雄示意地摆了摆脑壳，大吼一声，从土坡上跳了下来。
⑦狮群社会的“驱雄”，是指只清除长大的雄狮，而不清除长大的雌狮。
⑧话说双色鬣和独眼雄从小土坡上跳下来，扑到角马身边，不问青红皂白，就大动干戈，向围住角马的五只半大雄狮展开凌厉攻势。双色鬣攻击的第一个目标就是黑鬣毛。双色鬣阔历广博、老谋深算，很懂得审时度势，知道面对五只半大雄狮、这个给上一口，那个赏一巴掌，会分散威慑力的，不如集中力量打击一只，吓倒一大片，所谓杀鸡儆猴也。
⑨早已饿得饥肠辘辘的母狮和半大的雌狮高兴地欢呼起来，拥到角马身边，喜滋滋地抢夺肉块。双色鬣嘴角边长长的银须再次弯起上翘成月牙形。双色鬟之所以忍耐到今天，是担心在驱赶的过程中，会遭到母狮的反对。母狮心肠软、爱心重，出于一种母爱的天性，当成年雄狮出手“驱雄”时，糊涂的母狮也许就会出面阻拦，历史上曾发生过母狮和理应被驱赶的半大雄狮联手将成年雄狮咬出狮群的事——历史的教训值得注意，前车之覆，后车之鉴也。
⑩现在好了，无论它动用什么手段进行“驱雄”，母狮也不会来干涉了。
【1】用“威风凛凛”写一句话。
___________________________
【2】根据文章内容，判断下面的说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。
（1）狮群是雄性统治的社会，雌狮和幼狮是被统治者。______
（2）第⑥段中提到的“驱雄”是双色鬣早有预谋的。______
（3）狮群社会的“驱雄”，是指清除未长大的雄狮。______
【3】理解词语的意思，完成练习。
（1）第⑥段中的“不动声色”在语段中的意思是_________________；双色鬣不动声色地看着这一幕是因为____________________；从中可以感受到双色鬣________________的性格特点。
（2）联系上下文可以知道，第⑧段中的“杀鸡儆猴”一词中的“鸡”是指________________；“猴”是指______________。
【4】第⑥段中双色鬣的胡须“翘成月牙形”是因为_______________；胡须再次“弯起上翘成月牙形＂是因为________________________
【5】第③段中画线句子是对半大雄狮的___________描写，联系上下文说说这段描写的作用是__________________
【6】简要地概括这篇文章的主要内容，不超过70个字。
________________________
【7】选择题。
（1）领头的那只狮子名字叫_____
A．双色鬣 B．独眼雄 C．黑鬣毛
（2）“狮子心满意足地咂咂嘴，伸了个惬意的懒腰，开始用爪子梳理胡须上沾着的血丝。”意味着_________
A．它想向其他的狮子进攻了。
B．它吃饱了。
C．它不想再去打扰其他狮子了。
（3）“历史的教训值得注意，前车之覆，后车之鉴也”句中历史的教训是指_____
A．双色鬣攻击黑鬣毛。
B．狮群社会的“驱雄”。
C．历史上曾发生过母狮和理应被驱赶的半大雄狮联手将成年雄狮咬出狮群的事。
【8】问答题。
（1）联系短文说说双色鬣有什么特点。
_________________________
（2）你如何看待狮群社会的“驱雄”？请说说理由。
_________________________
12、课内阅读。
……这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃……
【1】用“ ”画出文中描写窗外安静的句子。
【2】选择合适的词语，把序号填在题中横线上。
A．欢乐祥和 B．美丽可爱 C．团结向上
“大青树下的小学”很有特色：这里有美丽的凤尾竹，洁白的墙……这是一所_______的学校；同学们穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。这是一所_______的学校；同学们在课上认真学习，课后尽情玩耍。这是一所_______的学校。
13、阅读理解，完成练习。（21分）
难忘的体罚
（1）也许,在这个世界的其他地方,同样也有威信极高而能使所有学生都敬畏如神的老师,但肯定不会有哪位老师会像在我们镇上呆了30多年的弗洛斯特女士那样,差不多成了全镇老少的严师。
（2）我不知道她是如何走进众人心底的,至于我,那是因为一次难忘的体罚：挨板子。
（3）那是一次数学考试。试前,弗洛斯特女士照例从墙上把那块松木板子取下来,比试着对我们说：“我们的教育以诚实为宗旨。我决不允许任何人在这里自欺欺人,虚度时日。这既浪费你们的时间,也浪费我的时间,而我早已年纪不轻了,奉陪不起――好吧,下面就开始考试。”说着,她就在那张宽大的橡木办公桌后坐了下来,拿起一本书,径自翻了起来。
（4）我勉强做了一半就被卡住了,任凭绞尽脑汁也无济于事。于是,我顾不得弗洛斯特女士的禁令,暗暗向好友伊丽莎白打了招呼。果然,伊丽莎白传来了一张写满答案的纸条。我赶紧向讲台望了一眼――还好,她正读得入神,对我们的小动作毫无察觉。我赶紧把答案抄上了试卷。
（5）这次作弊的代价是整整一个周末的痛苦煎熬。晚上,又翻来覆去难以入眠；才迷糊过去,又被噩梦惊醒――连卧室墙上那些歌星们的画像似乎都变成了弗洛斯特女士,真让我心惊肉跳!早就听人说过,教室里一只蚂蚁的爬动也逃不过弗洛斯特女士的眼睛,这么说,她现在只是装聋作哑罢了。思前想后,我打定主意,和伊丽莎白一起去自首。
（6）周一下午,我们战战兢兢地站到了老师身边：：我们知道错了,我们以后不做这种事了,就是：（没说出口的是“请你宽恕。”）
（7）“姑娘们,你们能主动来认错,我很高兴。这需要勇气,也表明你们的向善之心。不过,大错既然铸成,你们必须承受后果――否则,你们不会真正记住!”说着,弗洛斯特女士拿起我们的试卷,撕了,扔进废纸篓。“考试做零分计,而且......”
（8）看到她拿起松木板子,我们都惊恐地难以自持,连话也说不囫囵了。
（9）她吩咐我们站在大办公桌的两头,我们面面相觑,从对方的脸上看到对方的窘态。“现在你们都伏在自己身边的椅背上，把眼睛闭上,那不是什么好看的戏。”她说。
（10）我________（A抖抖索索 B慢吞吞）地在椅背上伏下身子。听人说,人越是紧张就越是感觉到痛苦,老师会先惩罚谁呢？
（11）“啪!”的一声,宣告了惩罚的开始,看来,老师决定先对付伊丽莎白。我尽管自己没挨揍,眼泪却流出来了：“伊丽莎白是因为我才受苦的!”接着传来了伊丽莎白的呜咽。
（12）“啪!”打的又是伊丽莎白,我不敢睁开眼睛,只是加入了大声哭叫的行列。“啪!”伊丽莎白又挨了一下――她一定受不了啦!我终于鼓起了勇气：“请您别打了,别打伊丽莎白了!您还是来打我吧,是我的错!”
（13）几乎在同时,我们都睁开了眼睛,可怜兮兮地对望了一下,想不到伊丽莎白竟然红着脸说：“你说什么 是你在挨打呀!”怎么疑惑中,我们看见老师正用那木板狠狠地在装了垫子的座椅上抽打。啊,原来如此!
（14）――这便是我们经受的“体罚”,虽无肌肤之痛,却记忆至深。在弗洛斯特任教的几十年中,这样的：体罚：究竟发生了多少回,我无从得知。因为有幸受过这种板子的学生大约多半会像我们一样：在成为弗洛斯特女士的崇拜者的同时,独享这一份秘密!
⑴用简要的语言概述文章的主要内容。(2分)
_________________________________________________________________________
⑵因为这次作弊，：我：付出的代价有：（3分）
①________________________________________________________________________
②_________________________________________________________________________
③________________________________________________________________________
⑶文章画线句子具有什么样的表达效果 ？(3分)
_________________________________________________________________________
⑷根据上下文给第（10）小节的空缺处选择恰当的一项，并结合语境说理由。（3分）
_________________________________________________________________________
⑸文章最后揭示了弗洛斯特并没有真正体罚：我们：,这在前文中有伏笔,请用波浪线画出来。(3分)
⑹从全文看，弗罗斯特女士采用这种体罚方式，是希望学生真正记住哪些东西？（4分）
①________________________________________________________________
②________________________________________________________________
⑺弗洛斯特女士对：我们：：体罚：，为什么会令：我们：难忘 ？(3分)
_________________________________________________________________________
14、课外阅读。
谁的本领大
①森林里，有一只猴子和一只梅花鹿。它们俩都说自己的本领大。它们决定比一比，请来大象当裁判员。大象说：“你们看，河对岸有棵果树，你们谁能先摘到果子，就算谁的本领大。”
②比赛开始了，大象喊了声：“预备——跑！”梅花鹿撒腿就跑。梅花鹿跑到河边轻轻一跳，就过去了，一口气跑到了果树下。梅花鹿回头一瞧，猴子还没过河呢！它得意地想：“哈哈！这下我准能先摘到果子啦！”可是，果树太高，它伸长脖子跳了又跳，还是摘不到果子，心里真着急。
③猴子呢，它跑到了小河边，河上没有桥，河里又没有船，过不了河，心里真着急。它想：“我会爬树，可是过不了河，梅花鹿过了河，可是又不会爬树，我们互相帮助，不就能摘到果子了吗？”于是它就喊了起来：“梅花鹿，有办法啦！你快回来背我过河，我们一起去摘果子！”
④听到喊声，梅花鹿赶紧往回跑，背着猴子跳过了小河，跑到果树下。猴子“嗖”地一下爬上果树，摘到好多果子，它们一起把果子交给了大象。
⑤大象笑眯眯地说：“现在，你们明白了吧，梅花鹿能过河，可不会爬树，猴子能爬树，可是过不了河。你们各有各的本领，只有互相帮助，才能摘到果子，本领也就更大了。”
【1】从文中找出下列词语的近义词和反义词。
近义词：方法——( ) 赶忙——( )
反义词：结束——( ) 过去——( )
【2】梅花鹿和小猴各有各的本领，梅花鹿能___________，猴子能_________。
【3】梅花鹿和小猴最后用什么办法摘到了果子？用“ ”划出有关的句子。
【4】读了这篇短文，你明白了什么道理？
_________________________________________
15、读句子，体会不同的比喻表达的不同情感，再照样子把下面的句子补充完整。
例：喜爱之情：那双手就像春天温暖的风儿一样抚摸着我，我浑身暖洋洋的。
憎恶之情：那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。
雨点落在我的脸上。
喜爱之情：雨点落在我的脸上，就像_______________________________
厌恶之情：雨点落在我的脸上，就像______________________________
16、双重否定句与肯定句练习。
（1）外面的噪音太大了，我只好关上门窗。（改为双重否定句）
_________________________________________________
（2）你若想在这个世界上留下值得让人怀念的事迹，那就非得有毅力不可。（改为肯定句）
_______________________________________________
（3）山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。（改为双重否定句）
________________________________________
（4）几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的，那的确是一首相当糟糕的诗。（改为肯定句）
____________________________________________
17、将下列陈述句改成疑问句
①多得些知识不是坏事。
________________________
②这些设想即使能实现，也是遥远的事情。
________________________
18、按要求写句子
1、有个孩子叫司马光。（扩写句子）
2、别的小朋友都慌了，有的吓哭了，有的叫着喊着，跑去找大人。（仿写句子）
有的 有的
19、按要求写句子。（11分）
（1）写出两句有关学习的格言
__________________________________________________________（1分）
__________________________________________________________（1分）
（2）写出一幅对联
__________________________________________________________（2分）
（3）您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？（改为陈述句）（2分）
__________________________________________________________
（4）星期五下午我们在体育馆里体操大赛（修改病句）（2分）
___________________________________________________________
（5）语文实践。（3分）
我在本学期积累的一句歇后语是： 。
我还能用它写一句话 。
20、句子乐园。
（1）大风刮断了树枝。（改成“把”字句）
（2）小鸟在树上叽叽喳喳地叫。（改成拟人句）
（3）大家热情地接待了远方的客人。（缩句）
（4）我们不会忘记党的恩情。 （改成反问句）
（5）用上“有的……有的……有的……有的……”写一段话。
21、作文
题目：掌声
提示：“其实，人都是需要掌声的。掌声，是一种尊重，更是对一个生命的鼓励和肯定。”在生活中，你是否给予别人掌声，或别人用掌声对你加以鼓励和肯定。请你选择其中的一件事，记录内心的感受。
要求：选择一件真实的事例描写，把事情的经过写具体，写生动，字里行间流露出真切的情感；语句通顺、连贯，不写错别字，正确使用标点符号；450字左右。
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