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随时随地学习
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1、补充音节中的字母。
íng óu ěi ié
情 尤 给 别
ú uàn uĭ ăn
如 断 腿 碗
2、写出带有下面偏旁的字并组词。
门( )( ) 人( )( )
( )( ) ( )( )
3、给多音字组词。
好＿＿（ ） 着＿＿（ ） 看＿＿（ ）
＿＿（ ） ＿＿（ ） ＿＿（ ）
4、写出下列词语的近义词、反义词。(7分)
近义词：爱戴-- 详细-- 惊异-- 懊悔--
反义词：轻视-- 清晰-- 郑重-- 熟悉—
5、把下面的谚语补充完整，再按要求分类。（写序号）
A、吃一堑，______。 B、不经一事，_______。
C、一年之计____，一生之计____。 D、__________，十根筷子坚如铁。
F、人心齐，______。
（1）说失败是成功之母的：_________
（2）说人民群众团结力量大的：__________
（3）比喻做事要抓关键的：___________
6、阅读古诗，完成下列各题。
出塞
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
A． ，B． 。
【1】请将A、B处的诗句补充在上面的横线上。
【2】这首古诗的作者是_______代诗人___________。
【3】请写出“秦时明月汉时关，万里长征人未还。”这句古诗的大致意思：___________。
【4】写出下列词语的正确意思。
出塞：___________ 但使：___________________
教：________________ 胡马：_____________________
【5】诗中A、B句表达了诗人对将军________（填人名）的怀念，其言外之意是：_______________。
7、读古诗，完成下列练习。
题西林壁
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
【1】“题西林壁”中的“题”是____________________的意思。
【2】诗人分别从______、______、______、_______、_______、______这几个角度观察了庐山。
【3】这首诗告诉我们的道理是( )
A.要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上。
B.去山中游玩时，无论走多远，换多少地方都没办法看到山的全貌，因为山太大了。
【4】由这首诗我们可以想到一句俗语:___________ ____________
8、根据要求完成下列各题。
浪淘沙（其一）
_____________，浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去，_____________。
【1】把诗句补充完整。
【2】判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。
A．浪淘沙是词牌名。___
B．诗的第一句运用夸张的修辞手法。___
C．簸的意思是颠簸。___
D．这首诗的作者刘禹锡是宋代人。___
【3】这首诗的前两句不仅写出来黄河___________的雄伟气势，也突出了黄河____________的特点。
【4】这首诗的后两句诗人引用了民间传说_______________的故事，同时展开想象，写出了________________的景象。
9、课外阅读。
病房里的故事
晚上9时，医院外科3号病房里新来了一位小病人。小病人是个四五岁的女孩。女孩的胫骨、腓骨骨折，留下来陪着她的是她的母亲。
孩子的小脸煞白，那位母亲一直用自己的大手握住孩子的小手，跪在孩子的身边，眼睛一眨也不眨地（盯 看）着孩子的脸。
“妈妈，给我包扎的叔叔说过几天就好了，是不是？”
“是！”母亲的脸上（依然 竟然）挂着慈爱的笑，好像很轻松似的。
“妈妈，那要过几天？”孩子的声音很小。
“用不了几天，孩子。”孩子没有说话，闭上眼睛，眼泪流了出来。过了一会儿，孩子说：“妈妈，我疼！”
母亲弯下身子，把自己的脸贴在孩子的小脸上，用自己的脸擦干孩子的泪水。当她抬起头的时候脸上（依然 竟然）挂着那种轻松的慈爱的微笑：“妈妈给你讲故事好吗？”孩子点点头，眼泪还是不停地流下来。
母亲讲的故事很简单：大森林里的动物们都来给大象过生日。他们各自都送给大象珍贵的礼物，只有贫穷的小山羊羞怯地讲了一个笑话给大象，大象却说，小山羊给大家带来了欢乐，它的礼物是最值得珍惜的。
不知道母亲为什么选了这样一个故事。孩子的眼睛亮起来，她一边用手抹眼泪，一边用快活的声音说：“妈妈，他们有蛋糕吗？我过生日的时候你是不是也给我买最大的蛋糕？”
“当然要买蛋糕，等你好了，出院的时候我们一起去买蛋糕。”母亲的声音那样轻快，孩子也笑了。
“妈妈，再讲一遍。”于是，母亲就一遍一遍往下讲，她的手一直握着孩子的小手，脸上挂着轻松的慈爱的笑。
女孩终于忍不住了，眼泪再次流下来：“妈妈，我很疼！”并轻声哼起来。母亲一边给孩子擦眼泪一边问：“你想大声哭吗？”孩子点点头。病房却是出奇的安静，不知道大家是不是都睡了。那时已是夜里11点多了。
“让妈妈陪你一起疼好吗？”孩子点点头又摇摇头。母亲把自己的手放在女孩的唇边说：“疼，你就咬妈妈的手。”孩子咬住了妈妈的手，可是眼泪还是不停地流。后来，孩子终于闭上眼睛睡着了，脸上还挂着泪水，母亲这时却是泪流满面。
凌晨3时的时候，孩子就从梦中疼醒了，她叫了一声“妈妈”就轻轻地抽泣起来。母亲忽然没了言语，她不知所措了，嘴里只是轻轻地叫着：“我的孩子！”
“孩子要哭，你就让她大声哭吧。”一个声音在房间里响起。“孩子你哭吧。”房间里的人一起说。他们竟是醒着的。
“妈妈，叔叔阿姨不睡了吗？”孩子哽咽着问，眼泪浸湿了她的头发。她的小脸像个天使。
屋子里能走动的人都来到孩子的眼前，一名40岁左右的妇女拿起一个橘子，一边剥皮一边说：“吃个橘子吧，小宝贝，吃了橘子，你就不疼了。”说着眼泪滚落在孩子的脸上 ……
那一夜，大家都没有再睡，大家都被感动着，被那孩子感动着，被孩子的母亲感动着。有一个（合格 称职）的母亲才会有这样优秀的孩子。
【1】选择括号里的合适的词语，用“√”画出来。
【2】联系上下文解释词语。
不知所措：____________________
哽咽：_______________________
【3】读读画线的句子，文中多次出现母亲轻松的笑容。孩子生病了，母亲为什么显得很轻松的样子？
_________________
【4】小女孩听了妈的故事，提出买蛋糕的问题，表现了孩子的什么特点？她为什么要妈妈再讲一遍？
_________________
【5】“妈妈，叔叔阿姨不睡了吗？”这句话能省去吗？为什么？
_________________
【6】“那一夜，大家都没有再睡，大家都被感动着……”令大家感动的是什么？
_________________
10、我会读课文片断，完成练习。
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说 所以你们要像花生 它虽然不好看 可是很有用
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
父亲说：“对，这是我对你们的希望。”
【1】给“体面”换一个意思相近的词语：（________）。
【2】给画线的第3自然段加上标点符号。
【3】画线的句子中，花生的“不好看”是指（____）
“很有用”又是指（_____）
它最可贵的地方是指（_________）
【4】对“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”，你是怎么理解的？
_____________________________________
11、课外阅读。
别忘了
祖母从来没上过学，也没有碰过书本，她唯一懂得的，就是写自己的名字。然而，在我学“1、2、3”的日子里，我发现了一个新天地，原来，祖母也懂得“1、2、3”，并且，她竟然懂得加和减。
成年后每一次回乡，都成了家里的大事，祖母会像过去的许多年一样，把我爱吃的都留到我回家的那一刻才一一搬出来。每次来去匆匆，来不及吃完的，祖母总是想尽办法要我带上路，一包又一包，一盒又一盒。
前一回，在家时看到祖母的羊角豆，我马上告诉她，城里的羊角豆好贵啊。不用说，我又带走一大包的羊角豆。临走时，她一直交代我，哪一包，什么颜色的袋子是先摘的要先吃，另一包要后吃………
回来后忙了好几天，才有时间自个儿炒菜吃，马上就想起了祖母给的羊角豆，一打开，心立刻冷了半截，里面有两包，哪一包要先吃呢？
唉，真是懊恼，那天没听清楚嘛。一边自责，一边随意打开其中一个袋子。忽然我看到了一张字条！此时，我呆住了，眼泪也不听话地流了下来。祖母不识字啊，但是她却用这种方式提醒着我，那两张字条上，一张写着“1”，一张写着“2”，意思是，写“1”的要先吃，写“2”的要后吃。祖母的心思，如此的细致、如此的温柔，她的爱，让我的心酸酸软软地疼起来。
【1】祖母没上过学，除了会写自己的名字，她还懂什么？
____________________
【2】祖母写在两包装有羊角豆袋子中的字条上的数字的意思是什么？
________________________
【3】祖母对“我”的爱是无微不至的，文中的哪些地方可以让你感受到这份爱？试举一例说明。
__________________________
【4】读了这篇文章，你有什么样的感受？结合自己的生活实际谈一谈。
______________________________________
12、课内阅读。
麻雀
①风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。
②猎狗慢慢地走进小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
③老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。它准备着一场搏斗，可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
④猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。
⑤我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。
【1】把故事的起因、经过、结果梳理出来，完成下面的示意图。（3点）
起因 经过 结果
( )→( )→( )
【2】请你在第①自然段中分别摘抄描写小麻雀神态、动作的词语各一个。（2点）
_____ _____
【3】品读第②③自然段，回答问题。
（1）这两个自然段写出了( )。
A．老麻雀的无畏 B．猎狗的退缩 C．小麻雀的害怕
（2）完成下面的表格（各补充一处即可），体会作者是怎样把这个内容写清楚的。
作者看到的 | ①一只老麻雀从一棵树上飞下来。 ②_____ |
作者听到的 | 绝望地尖叫着 _____ |
作者想到的 | ①_____ |
（3）“突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。”这句话中的“落”字能换成“停”吗？为什么？
__________
（4）“一种强大的力量使它飞了下来”中“强大的力量”指的是：__________
【4】品读选文的结尾，对作者这样做的原因理解不正确的是（ ）
A．作者担心猎狗会伤害麻雀母女。
B．作者对老麻雀的行为充满了敬意。
C．作者被老麻雀的样子吓到了。
13、阅读下面材料，完成练习。
李小明对自己的姓氏很感兴趣，为此开展了研究性学习。他利用周末上图书馆和网站查找了资料，并分类作了整理，见下表。
类别 | 内容 |
材料一 | 传说皋陶曾任尧帝的大理官（掌管刑罚的官职），其子孙以官名“理”为姓氏。后来的“李”姓大多来源于此。唐代时“李”为国姓。一些姓徐、安、社、郭、麻、鲜于的武将，因立功被皇帝赐“李”姓。 |
材料二 | 战国时期的李冰父子主持修建了都江堰水利工程；汉代的李广抗击匈奴，威名远扬；隋代的李春是著名的桥梁专家，举世闻名的赵州桥就是他设计并参加建造的；唐代的李白被誉为“诗仙”；宋代的李清照是一位词人，有“千古第一才女”之称；明代的李时珍编写了我国古代药物学巨著《本草纲目》；近现代的李大钊是中国共产党的创始人之一…… |
材料三 | 据统计，2018年全国户籍人口中，王、李、张、刘、陈五个姓氏的数量占据前五名。其中，“王”姓和“李”姓的数量均超过一亿，并且“王”姓比“李”姓略多。 |
【1】要了解“李”姓的来源，应该重点阅读（ ）
A．材料一
B．材料二
C．材料三
【2】阅读以上材料，下面说法错误的一项是（ ）
A．2018年，我国户籍人口最多的姓氏是“王”姓，“李”姓排名第二。
B．材料二介绍了姓“李”的名人，李小明是按这些人物所处时代的时间顺序依次写的。
C．唐代时，大量姓氏改为“李”姓，这可能为后来“李”姓人口的增长奠定了基础。
D．李冰父子在历史上作出的贡献最大，所以李小明把李冰父子写在了材料二的第一位。
【3】请把下面的对话补充完整。
李小明除了查找到以上资料，他还想走访学校一位对姓氏颇有研究的刘老师了解更多关于自己姓氏的知识，请你帮助李小明说服妈妈支持他的做法吧！
小明：_______________________________________________________________
妈妈：当然可以了，现在妈妈有空，你有什么事吗？
小明：_______________________________________________________________
妈妈：你现在已经查阅了不少自己姓氏的知识，还有必要再去拜访刘老师吗？
小明：_______________________________________________________________
妈妈：哦，妈妈明白了，放心吧，支持你！
小明：_______________________________________________________________
妈妈：不客气哦，好孩子！
14、阅读下面的文字，完成习题。
神态指人的神情态度。那么要写好人物的神态，需要注意些什么呢？一是要注意人物神态的细微变化；二是要反映人物的思想感情，不能不顾刻画人物、表现主题的需要，为写神态而写神态；三是要同动作和语言描写相结合，增强文章的表现力。
【1】这段话对人物的______________描写进行了讲解。
【2】读语段中加点的文字，说说这样表达的好处。
____________________________________
【3】从下面的题目中选择一个来写。
A．观察一位同学专心读书时的样子，写一小段话。结合学习园地及本题中的讲解表现出他(她)入迷时的状态。
B．如果你想向爸爸请求每周六写完作业后看半小时电视，请你分条向爸爸说明理由。
_____________________________
15、例：王老师急得直跺脚。（照样子，写句子）
登上山顶时，我们个个累得_______________。
16、按要求写句子。
1. 钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。（改为反问句）
______________________________________________________________
2.阿妈，这不就是我们家的地吗？（改为陈述句）
______________________________________________________________
3.钱塘江大潮被人们称为天下奇观。（改为“把”字句）
______________________________________________________________
4.我把它们认得很熟了。（改为被字句）
______________________________________________________________
5.远处，几座小山在云雾中若隐若现看不清楚。（修改病句）
______________________________________________________________
17、我军的伤员陆续从火线上抬下来。（用加点的词写句话）
_______________
18、1、改为“把”字句：外国侵略军被苏格兰军队赶跑了。
_______________________________________
2．改为“被”字句：一阵大风把蜘蛛网吹破了。
____________________________________
19、句子乐园。
（1）大风刮断了树枝。（改成“把”字句）
（2）小鸟在树上叽叽喳喳地叫。（改成拟人句）
（3）大家热情地接待了远方的客人。（缩句）
（4）我们不会忘记党的恩情。 （改成反问句）
（5）用上“有的……有的……有的……有的……”写一段话。
20、句子易容（按要求改写句子）
①跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。
改换语序：__________________________________________
②雨改变了山林的颜色。
改成“把”字句：__________________________________________
改成“被”字句：__________________________________________
③雨悄悄地来了。（改成拟人句）
__________________________________________
④人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。（改为反问句）
__________________________________________
21、习作表达
第五单元的课文中有机灵的小嘎子，有生命力旺盛的祥子，有吝啬的严监生，还有技艺高超的刷子李。字里行间众生相，大千世界你我他。正是这些形形色色的人，才组成了我们这个多彩的世界。请选择一个人物，运用语言、外貌、动作等描写，具体地表现出人物的特点。
要求：①题目自拟，450字左右。 ②内容具体，事例典型。
③书写规范，卷面整洁。文中不得出现真实的地名、校名、人名。
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