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随时随地学习
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1、读拼音，写词语。
2、猜一猜（打四种交通工具）。
（1）一条大铁龙，吼声轰隆隆。飞速奔千里，日夜奔东西。（ ）
（2）高楼不腾空，立在水当中。房下没地基，跑西又跑东。（ ）
（3）小房子，真奇怪，圆圆脚，跑得快。（ ）
（4）一只大铁鹰，浑身银光闪，腾云上蓝天，千里只瞬间。（ ）
3、把词语补充完整。
（______）（______）之宝 （______）（______）不舍 （______）风（______）号
完（______）归（_____） 金（______）辉（______） 同心（_____）（_____）
4、根据提示填空。
1.我站在草原上，看到天空蓝蓝的，草原辽阔无边，风儿吹过，牛羊从草丛中露出身影，不由得想起诗句：_________，_________，_________ 。
2.妈妈常常用“_________”告诉壮壮要有远大的志向。
3.《夜宿山寺》中直接描写山寺很高的诗句是__________，_________。
4.老师常用古诗中的“_________，更上一层楼”勉励我们要努力学习。
5.河水什么时候解冻？大雁什么时候从南方飞回来？俗语“_______，______”告诉了我们答案。
5、根据所学知识填空。
本学期所读《全阅读课本》，我印象最深刻的人物是_______________，他（她）是一个________________的人。
6、读《绿》片段，完成练习。
突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……
【1】本小节运用了_____________的修辞手法。
【2】体会为何所有的“绿”会按着节拍飘动？
______________________。
7、阅读《春夜喜雨》，回答问题。
春夜喜雨
[唐]杜甫
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
【1】这首诗从整体看运用了什么修辞手法来描绘春雨？说说运用这种手法的好处。
_________
【2】这首诗赋予了春雨怎样的品格？表达了作者怎样的思想感情？
_________
8、课文理解。
延安，你的精神灿烂辉煌！
如果一旦失去了你啊，
那就仿佛没有了灵魂，
怎能向美好的未来展翅飞翔？
啊！延安，我把你追寻，
追寻信念，追寻金色的理想；
追寻温暖，追寻明媚的春光；
追寻光明，追寻火红的太阳！
【1】诗中画“ ”的诗句运用了______修辞手法，画波浪线的诗句运用了______的修辞手法。
【2】这两小节诗写的是_________________。
【3】追寻延安，就是追寻______________。
9、课外阅读。
我的童年，像彩色的梦！
沐浴在春天的阳光下，欢跳于锦簇耀眼的花丛中，和蜂儿嬉戏，和蝴蝶追逐……那，就是童年的我。
松软的海滩上，有位正在拾贝壳的小姑娘，她睁着一对黑钻石般的眼睛，惊奇地发现，离开了大海，玲珑剔透的贝壳就失去了光泽。她赶忙把一小堆五颜六色的贝壳放入海水里……那，也是童年的我。
满山红叶如火一般耀眼，一片片枫叶落到地面，把大地染得通红。一位小姑娘手拿一束枯叶，皱着眉，歪着头，站在爸爸的肩上，要把那手中的落叶安到树枝上，显得那么诚心，那么郑重……那，还是童年的我。
北国的雪花像鹅毛一样轻，一样白，飘落到哪里，哪里就银光闪闪。广场上，融化了的积雪又冻得像镜面儿似的。一位年轻的妈妈拉着自己的小女儿，鼓励她勇敢地滑行，要她像海燕一样勇敢、坚强，学会在冰上自由飞翔。她会意地点点头，放开了妈妈的手，向前滑去。跌倒了，爬起来，又跌倒了，再爬起来……然而，“小海燕”终于展开了柔嫩的双翅。妈妈甜蜜地笑了，小姑娘也笑了，笑得像妈妈一样甜……那，依然是童年的我。
充满新奇，充满幻想，充满温馨，我的童年，使我永远难忘。啊，童年，记忆中的明珠，你是我心灵上的彩虹！
【1】给短文加一个恰当的题目，写在文前的横线上。
【2】联系上下文，理解词语。
(1)郑重: ______________。
(2)柔嫩: ______________ 。
【3】作者把童年比作______________、______________、______________。
【4】作者选取了在______________、______________、______________、______________这几个镜头中童年的“我”，抒发了“我”______________。
【5】文中画横线的句子中，“小海燕”指______________ ;“终于展开了柔嫩的双翅”是说 ______________。
10、阅读与理解
一杯牛奶
一天，一个贫穷的小男孩为了攒够学费，挨家挨户地推销商品。劳累了一整天，他感到十分饥饿，但摸遍全身，却只有一角钱。怎么办呢？他决定向下一户人家要点吃的。
一位年轻女子打开房门时，小男孩却有些难为情了，他没有要吃的，只乞求给他一杯水喝。这位女子看出他很饥饿，就为他倒了一大杯牛奶。男孩喝完牛奶，问道：“我应该付多少钱？”女子回答道：“一分钱也不用付。妈妈教导我们，施以爱心，不图回报。”男孩说那么就请接受我由衷的感谢吧说完，他离开了这户人家。
数年之后，小男孩已是大名鼎鼎的霍华德·凯利医生。一天，医院来了一位得了罕见重病的女子。当看到病历上所写的病人的简况时，凯利医生马上起身直奔病房。
来到病房，凯利医生一眼认出床上躺着的病人就是曾经帮助过他的恩人。他决心竭尽全力来为她治病。经过努力，手术成功了。凯利医生要求把医药费通知单送到他那里，他在通知单上签了字。
当医药费通知单送到这名特殊病人的手中时，他不敢看，因为她确信，治病的费用将花去她全部的家当。最后，她鼓起勇气，翻开了通知单，旁边的两行小字引起了她的注意，她不禁轻声读了出来：
医药费=一杯热牛奶。
【1】给文中画线句子选择正确的标点符号（ ）
A.：“ ， ！” B.“： ， 。”
C.： ， 。 D.： 。 。
【2】小男孩挨家挨户推销商品的原因是（ ）
A.给自己买吃的 B.积攒学费 C.饥饿 D.想喝牛奶
【3】联系上下文，理解“数年之后，小男孩已是大名鼎鼎的霍华德·凯利医生”中“大名鼎鼎”一词与下面哪个词意思相近（ ）
A.闻名遐迩 B.默默无闻 C.惟妙惟肖 D.四面八方
【4】这名特殊病人不敢看医药费通知单的原因是（ ）
A.她眼睛看不见了 B.医药费太贵了，怕承担不起
C.她喝了一杯牛奶 D.手术成功了
【5】凯利医生在通知单上签字的原因是（ ）
A.手术很顺利 B.他是有名的医生
C.这位病人是自己曾经的恩人 D.工作需要
【6】从中可见，凯利医生是个（ ）的人。
A.乐于助人 B.见利忘义 C.知恩图报 D.不图回报
【7】读了这篇短文，你喜欢谁？请结合短文内容说明理由。
_________________________
11、阅读下面的文字，完成小题。
此地不愧为燕园胜地，茂林修竹，绿水环流。每逢望夜，月光闪耀于碧波之上，上下空蒙，再加上薄雾弥漫，犹如人间仙境一般。
【1】上面文字中加点的两个字，读音都正确的一项是（ ）
A．yán báo
B．yān bó
C．yàn bó
D．yàn báo
【2】易错点上面文字中的“耀”字，第一笔是（ ）
A．一
B．、
C．丨
D．丿
12、课内阅读。
就在英子刚刚站定的那一（该 刻），教室里骤然间响起了掌声，那掌声热（列 烈）而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水（留 流）了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热（列 烈）的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一（摇 遥）一晃地走下了讲台。
【1】用“√”画出括号里正确的字。
【2】从选文中找出下列词语的反义词。
短暂——( ) 慌张——( ) 刺耳——( )
【3】选文中两次写到同学们给英子掌声，第一次掌声的含义是( )，第二次掌声的含义是( )
A．赞扬英子的故事讲得好
B．给英子以勇气和信心，鼓励她把故事讲好
【4】学了《掌声》这篇课文，你想对英子说些什么？
__________________________
13、课外阅读。
传说战国时期,一位叫韩娥的女子来到齐国,因为一路饥饿,断粮已经好几天了,于是在齐国临淄(zī)城西南门卖唱求食。她美妙而婉转的歌声深深地打动了听众的心,给人们留下了深刻的印象。三天以后,人们还听到她的歌声的余音在房梁间缭绕,人们都说韩娥之歌“余音绕梁,三日不绝”。
韩娥投宿一家旅店,因为贫困,韩娥遭到了旅店主人的侮辱,韩娥伤心透了,“曼声哀哭”而去。声音是那么悲凉,凡是听到她歌声的人都觉得好像沉浸在哀怨里。一时间,“老幼悲愁,垂泪相对,三日不食”,旅店主人只好又把她请回来唱一首欢乐愉快的歌曲。韩娥“复为曼声长歌”,众人闻之“喜跃抃(biàn,拍手鼓掌)舞,弗能自禁”,气氛顿时欢悦起来,把此前的悲愁全忘了。其歌声之动人,乃至于此。
因此后世就有了“余音绕梁”“绕梁三日”的成语典故,以形容美妙的歌声和音乐的魅力。
【1】联系上下文,解释词语。
余音绕梁: _______________
【2】从哪里可以看出韩娥之歌“余音绕梁,三日不绝”?
_______________
【3】旅店主人为什么只好又把韩娥请回来?
_______________
【4】结合掌握的文言知识,尝试用自己的话说说下面句子的意思。
(1)老幼悲愁,垂泪相对,三日不食。
_______________
(2)喜跃抃舞,弗能自禁。
_______________
【5】你还知道哪些描写或形容歌声美妙的四字词语?至少写四个。
_______________
14、阅读文章，回答问题。
春天
①热爱生活的人，对待春天就像珍惜自己的生命般真挚而执着。一丝毫不起眼的绿，一抹微不足道的青，会使他眸子闪亮，充满青春的光彩；心湖生辉，荡漾幸福的涟漪。春天对于热爱它的人，无时无刻不在散发着一股神奇的魔力和生命力。
②春在田畴，松软的泥土散发着清新湿润的气息，冬憩后醒来的麦苗儿精神焕发，展现出一派蓬勃盎然的生机；渠水欢唱，如母爱的乳汁，与土地和麦苗的血液水乳交融。春在河畔，鱼虾畅游，蛙鼓抑扬弄喉嗓，柳丝婆娑舞倩影，阳光水波交相辉映，洒落捧捧金和银。春在天空，燕语呢喃，蝴蝶翩跹，风筝高飞，春意弥漫在洁白的云朵间，甜脆笑声穿梭于浩渺的九天。春在果园，红杏流火，桃花漫霞，梨树飞雪，蜂蝶追逐喧嚷，酝酿生活的甘甜和芬芳……
③春天是一缕轻轻吟唱的和风，一捧温暖明亮的阳光；春天是声声婉转清脆的鸟语，片片馥郁醉人的花香；春天是青青草尖上的一颗露珠，红红花朵上的一抹彩霞；春天是种子破土而出时拱动的力，树木拔节时喧响的节奏；春天是透明纯净的梦，火热沸腾的歌，灵感流溢的诗；春天是孩子脸蛋上的天真无邪，姑娘面颊上的秀美羞怯；春天是我们用汗水、勤劳和智慧栽种的一茬茬的希望、梦幻和理想。
④热爱春天，播种春天，采撷春天吧！用我们的言传身教去呵护春天、关心春天。用我们的心血去精心编织春天、灌溉春天。呵护关心春天的风吟鸟啼、柳绿花红，编织灌溉春天的田园风光、妖娆风情，让春天常驻我们身边，永驻我们心灵深处的爱心家园……
（有改动）
（1）第②段文字中作者描绘了哪四幅春图？
①春图 ②春图
③春图 ④春图
（2）从内容上看，第②段文字与第①段中哪句话相照应？
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
（3）根据文中第③段想想看，春天还是什么？发挥你的想象力用自己的话写出一例。
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
（4）本文在描绘春天时运用了多种修辞手法，试写出两种，并举例。
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
（5）本文在抒发感情方面，与《春》这篇课文有何相同之处？
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
15、按要求完成句子练习。
1.乾隆皇帝的题字插在题诗与画之间，破坏了画面的完整。（改为“被字句”和“把字句”）
_________________________________________________
2.我们应该尊敬普通人。（改为“反问句”）
_________________________________________________________
3.人们生活在地球上。（扩句，至少两处）
__________________________________________________________
4.五位壮士胜利地完成了掩护任务，准备转移。（缩句）
________________________________________________
5.瑞恩说：“我将继续努力，我希望非洲每个人都能喝上干净的水。”（改为“转述句”）
____________________________________________________
6.所有人都承认她的介绍很棒。（改为“双重否定句”）
__________________________________________________
7.小明把老师布置的所有一切作业都全部完成了。（修改病句）
___________________________________________________
16、请按要求变换句子。
1.改成“被”字句。
(1)芳芳拉着弟弟。
______________________________________
(2)男孩把灰雀带走了。
______________________________________
2.改成“把”字句。
(1)我送给洋洋一本《少年文艺》。
______________________________________
(2)小庙被烟雾淹没了。
______________________________________
17、我怎么能离开自己的战地呢？（改为陈述句） _____
18、句子训练营。（11分）
（1）①忽然，远远的水面上露出个小脑袋来。雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。
（2）②这两句子都是运用了 的修辞手法。
比较这两个句子，说一说分别蕴含着作者怎样的思想感情。
（2）冀中平原上的人民坚持了生产。 冀中平原上的人民有力地打击了敌人。
用上恰当的关联词语，把上面的两句话合并成一句话。
（3）人在地道里怎么能了解地面上的情况呢？民兵指挥部派出一些人分布在各处，发现了敌情就吆喝起来，一个接一个，一直传到指挥部里。
请把上面的句子改写为陈述句。
（4）用温和的不同意思写句子。
温和（表示气候）：
温和（表示态度）：
19、按要求，完成以下练习。
（1）用不同的说法来表达鲜花的开放。
例句：牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
向日葵____________
（2）他低下头，双眼红红地说：“我再也不敢了。”（体会加点部分的作用，把下面句子补充完整。）
她____________：“我终于成功了！”
（3）请改一改下面的一段话。（共5处）
今天，我读了一篇童话故事“卖火柴的小女孩”。这篇童话的作者是被称为“世界童话之王”的安徒生写的。小女孩的命运实在是太悲伤了。读了童话以后，使我的心情久久不能平息。
________________
20、像我这样写。
例：官员们一边看一边议论。
__________________一边____________一边____________。
21、语言实践。
题目：在小河里生活的日子 我是一只幸福的小鸟 青苹果历险记
如果你有机会变成一条鱼、一只鸟或一个苹果，你想变成什么，变形后会发生什么事情？从上面题目中选一个，展开联想和想象，把你变形后的经历写下来，把奇特的经历或难忘的瞬间写清楚、写详细，不少于400字。
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