1、写出带有下面部首的字,再组词语。
糸(______)(______) 虍(______)(______)
耂(______)(______) 皿(______)(______)
2、把下列四字词语补充完整,并完成练习。
(1)①人山(__________) (________)头并(________) 风平(______)
②水天(______) 响(______)云(_____) 山(________)地(________)
③人声(_______) 锣鼓(________) (________)耳欲(________)
④(________)无声 (_______)私语 (________)无声(________)
(2)仿照画横线词语的结构,再写两个这样的词语:______、______。
(3)仿照画曲线词语的结构,再写两个这样的词语:______、______。
(4)选词填空
①早晨的海湾______,好像昨天的那场是枫雨从没有来过。
②比赛中,我国男,女乒乓球队______,双双获得团体冠军。
③当浪潮奔腾涌来时,有着如同______般的壮观气势。真叫人惊叹不已。
④夏日的夜晚,山里静悄悄的,只有昆虫在______
(5)读第③④组词语,你想到了哪些画面?从中任选一个写一写。
_________________________________
3、形近字组词。
涛( ) 怨( ) 霉( )
铸( ) 怒( ) 雷( )
妄( ) 稿( ) 吼( )
忘( ) 搞( ) 孔( )
4、加偏旁成新字,并组词。
耤 ____(_____)____(_____)
卜 ____(_____)____(_____)
奇 ____(____)____(_____)
5、在下面的括号里填上表示颜色的字,并将诗句补充完整。
(1)( ),( )河入海流。
(2)( ),万条垂下( )丝绦。
(3)( ),( )云生处有人家。
(4)日照香炉生( )烟,( )。
6、课内阅读。
昔我往矣,杨柳依依。
今我来思,雨雪霏霏。
行道迟迟,载渴载饥。
我心伤悲,莫知我哀!
【1】《采薇》(节选)选自________。 “薇”指________。
【2】给多音字组词。
行走háng( )xíng( )
载重zǎi( ) zài( )
【3】“依依”在诗中有什么作用?
________________________
【4】这首诗表达了远征的战士怎样的思想感情?
_______________________
7、阅读古诗,完成练习。
饮湖上初晴后雨
(宋)苏轼
水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。
【1】解释词语。
水光潋滟:___________________________
方:_________________________________
山色空蒙:___________________________
相宜:_________________________________
【2】这首诗中作者把西湖比作_____,描绘了它_____时候和_____时候各具特色的美丽景色,由衷地抒发了作者的感情。后来,人们把西湖称之为“________”就是从这首诗中来的。
【3】与“淡妆”相照应的诗句是“_______________”,与“浓抹”相照应的诗句是“_______”。
【4】苏轼人称“______”,写过许多脍炙人口的作品。你知道他的诗词作品有______________、______________、______________…… 你最喜欢的一首是《______________》,内容是______________
8、课内阅读
望庐山瀑布
日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
1.《望庐山瀑布》是 朝诗人 的作品,这是一首 诗(填诗体名称)。
2.后两句运用了什么修辞手法?
3.这首诗用词精妙,你能简单分析一下“生”或者“挂”的精妙之处吗?
4.下列对李白《望庐山瀑布》的分析,不恰当的一项是( )
A.第一句诗人用浪漫主义的笔法,把香炉峰渲染得更美,为瀑布创造了不同寻常的背景。
B.第二句诗中“挂”字用得妙,其惟妙惟肖地表现出倾泻而下的瀑布在“遥看”中的形象。
C.第三句中“飞”字,写出了瀑布的喷涌而出,“直下”既写山的高峻陡峭,又写水流之急。
这首诗综台运用了比喻、夸张等修辞手法,化静为动,描绘出一幅雄奇瑰丽的瀑布图。
5.该诗表达了诗人什么样的感情?
9、课文内容我熟悉。
急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪(lán)地读着。我很快乐,也很惧(jù)怕——这种窃读的滋味!
1.第一句把 比作 ,形象地写出了“我” 的情态。
2.如何理解“这种窃读的滋味”?
3.你在生活中有过类似的读书体验吗?说给大家听一听。
10、课内阅读。
①有一天,盘古醒来了,睁眼一看,周围黑乎乎一片,什么也看不见。他一使劲翻身坐了起来,只听咔嚓一声,“大鸡蛋”裂开了一条缝,一丝微光透了进来。②巨人见身边有一把斧头,就拿起斧头,对着眼前的黑暗劈过去,只听见一声巨响,“大鸡蛋”碎了。③轻而清的东西,缓缓上升,变成了天;重而浊的东西,慢慢下降,变成了地。
【1】找出文中的反义词,并写下来。
( )—( ) ( )—( )
( )—( )
【2】读第②句话并用横线画出这句话中的动词,并说一说从这些动词中你感受到了什么。
_______________________________________________
【3】如果用一个成语来总结这一段的内容,下面几个词语应该选哪个?( )
A. 顶天立地 B. 开天辟地 C. 化作万物
【4】盘古身上具有怎样的精神?你想对盘古说些什么呢?
_______________________________________________________
11、阅读。
雨果致巴特雷上尉的信
先生,你征求我对远征中国的看法。你认为这次远征行动干得体面而漂亮。你如此重视我的想法,真是太客气了。在你看来,这次在维多利亚女王和拿破仑皇帝旗号下进行的远征中国的行动是法兰西和英格兰共享之荣耀。你希望知道我在多大程度上对英、法的这一胜利表示赞同。既然你想知道,那么下面就是我的看法:
在地球上某个地方,曾经有一个世界奇迹,它的名字叫圆明园。艺术有两个原则:理念和梦幻。理念产生了西方艺术,梦幻产生了东方艺术。如同巴特农是理念艺术的代表一样,圆明园是梦幻艺术的代表。它汇集了一个民族的几乎是人类的想象力所创作的全部成果。与巴特农不同的是,圆明园不但是一个绝无仅有、举世无双的杰作,而且堪称梦幻艺术之崇高典范—如果梦幻可以有典范的话。你可以去想象一个你无法用语言描绘的,仙境般的建筑,那就是圆明园。
这梦幻奇景是用大理石、汉白玉、青铜和瓷器建成的。以雪松木作梁,以宝石点缀,以丝绸覆盖;祭台、闺房分布其中,诸神众鬼就位列于内;彩釉灼灼、金碧生辉。在颇具诗人气质的能工巧匠创造出天方夜谭般的仙境之后,再加上花园、水池及水雾弥漫的喷泉。悠闲信步的天鹅、白鹮和孔雀,栖息于梦幻的家园。一言以蔽之:这是一个以宫殿、庙宇形式表现出的,充满人类神奇幻想的夺目耀眼的宝库,这就是圆明园。它是靠两代人的长期辛劳才问世的,这座宛如城市、跨世纪的建筑是为谁而建?是为世界人民!因为历史的结晶是属于全人类的!
世界上的艺术家、诗人、哲学家都知道有个圆明园。人们常说,希腊有巴特农、埃及有金字塔、罗马有竞技场、巴黎有圣母院、东方有圆明园。尽管有人不曾见过它,但都梦想着它,就像在黄昏中,从欧洲文明的地平线上看到了遥远的亚洲文明的倩影。
这个奇迹现已不复存在。
一天,两个强盗走进了圆明园,一个抢掠,一个放火,两个胜利者一起彻底毁灭了圆明园,人们仿佛又看到了因将巴特农拆运回英国而臭名远扬的额尔金的名字。
当初在巴特农所发生的事情又在圆明园重演了,而且这次干得更凶、更彻底,以至于片瓦不留。我们所有教堂的所有珍品加起来也抵不上这座神奇无比、光彩夺目的东方博物馆。那里不仅有艺术珍品,而且还有数不胜数的金银财宝。
多么伟大的功绩!多么丰硕的意外横财!这两个胜利者一个装满了口袋,另一个装满了钱柜,然后勾肩搭背,眉开眼笑地回到了欧洲。这就是两个强盗的故事。
在历史面前,这两个强盗分别叫作法兰西和英格兰。但我要抗议,而且我感谢你给我提供了这样一个机会。统治者犯的罪并不是被统治者的错,政府有时会成为强盗,但人民永远也不会。法兰西帝国将一半战利品装入了自己的腰包,而且现在还俨然以主人自居,炫耀从圆明园抢来的精美绝伦的古董。我希望有一天,法兰西能够脱胎换骨,洗心革面,将这不义之财归还给被抢掠的中国。
在此之前,我谨作证:发生了一场偷盗,作案者是两个强盗。
先生,这就是我对远征中国的赞美之辞。
维克多·雨果
1861年11月25日
【1】文中句子“这个奇迹现已不复存在。”中的“奇迹”指的是( )
A.希腊巴特农
B.中国圆明园
C.巴黎圣母院
D.埃及金字塔
【2】这是法国著名文学家雨果写给巴特雷的一封信,信分为三部分:一是交代背景,告诉读者为什么要写这封信;二是高度赞美圆明园是“梦幻艺术之崇高典范”;第三部分内容以下概括最为准确的是( )
A.介绍了一次偷盗行为和两个小偷。
B.描写了野蛮对文明所干的勾当。
C.谴责了将巴特农拆运回英国而臭名远扬的额尔金。
D.描述和讽刺英法联军的无耻行径,痛斥了强盗对文明的摧残和毁灭。
【3】以下对文章的理解,不正确的一项是( )
A.本文表达了对梦幻艺术之崇高典范的圆明园的赞美之情。
B.本文表达了对圆明园毁灭的痛惜之情。
C.通过对圆明园的赞美,更加突出了雨果对英法联军强盗行为的抨击。
D.表达对英法联军远征中国行为的赞美之情。
【4】请摘抄两个文中具体描写圆明园奇景的句子。
_____________________________
【5】文中提到的“两个强盗”指的是谁?他们在圆明园都干了什么?他们的行径让你心里有何想法?
_____________________________
【6】我国著名作家王蒙曾经说过:“我们纪念雨果,因为他代表文学的良心。”请你联系这封信的内容,谈谈对这句话的理解。
_____________________________
12、阅读。
太阳(节选)
①有这么一个传说,古时候,天上有十个太阳,晒得地面寸草不生。②人们热得受不了。就找一个箭法很好的人射掉九个,只留下一个,地面上才不那么热了。③其实,太阳高我们约有一亿五千万千米远。④到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年;就是坐飞机。也要飞二十几年。⑤这么远。箭哪能射得到呢?
【1】第③句话可以改为“其实,太阳离我们有一亿五千万千米远”吗?为什么?
__________________________________________
【2】第④句运用了______、______等说明方法,说明了____________。
【3】这篇短文与中国神话故事《______》有关联。
【4】第⑤句话是一个______句,把这个句子改为陈述句写下来,要保持原有意思不变。
__________________________________________
13、课外阅读。
鱼竿和鱼篓
在澳大利亚,有一个鱼竿和鱼篓的故事广为人知。
两个年轻人外出旅行,因为迷路而越走越远,到了一个人迹罕至的地方。眼看所带的食物没有了,正在绝望的时候,他们遇到了一个钓鱼的老人。老人手里拿着一个钓鱼竿,鱼篓里有一些鱼。他们立即向老人求救。老人说:“从这里出去走到有人烟的地方,至少有十天的路程,我把手里的两样东西送给你们,请你们自己想办法渡过难关吧。”
年龄大些的要了_________________,他说:“我没有力气去钓鱼了,我吃着这些鱼回去。”他想,有鱼果腹,还愁饿肚?年轻一些的拿了钓鱼竿想,鱼竿在手,何患无鱼?他们高兴地和老人告别,然后他们分道扬镳了。
拿了鱼的那个人原地就用干柴搭起篝火煮起了鱼。他狼吞虎咽,转瞬间,连鱼汤也被他喝了个精光。他饿了就吃鱼,走了一半多路,就饿死在了空空的鱼篓旁。
而拿了钓鱼竿的人呢?他提着钓鱼竿继续忍饥挨饿,一步步艰难地向能够钓鱼的地方走去。当他已经看到不远处那片碧蓝的湖面时,他浑身的最后一点儿力气也使完了,只能眼巴巴地带着无尽的遗憾撒手人寰。
很多年以后,又有两个年轻人同样因为迷路到了这个人迹罕至的地方。同样,在他们山穷水尽的时候,也遇到了一个拿着钓鱼竿和装有一些鱼的鱼篓的老人。他们向老人求救,老人依然分别送给他们每人一样东西以后就走了。
两个年轻人商量:我们不能分开,两个人的力量和智慧肯定比一个人大,我们共同吃着这些鱼去寻找钓鱼的地方,边钓鱼边向有人烟的地方靠近就有救了。
他们俩同甘共苦,精打细算,每顿只煮一条鱼。果然,在鱼篓里的鱼将要吃尽的时候,他们找到了钓鱼的地方。而后,他们把钓到的鱼晒成鱼干,向着前面走,不久又发现了钓鱼的地方……十几天以后,他们成功地从死亡之地突围,回到了出发之地。
澳大利亚人把这个故事作为他们民族的座右铭,告诉自己的子孙,无论做什么事情,都要精诚合作,而不要自私狭隘。
【1】根据上下文的意思,在文中的横线上把句子补充完整。
【2】短文讲述了几组年轻人的故事?结果分别是什么?为什么结果会不同?
_______________________________________________
【3】短文告诉我们一个什么道理?
______________________________________
14、阅读短文,完成后面的练习。
梯子
年轻的爸爸和他的儿子一起在后花园放风筝。小小的风等飞呀飞,就飞到了墙头上。墙头上的野花,把风筝紧紧地缠着。
于是爸爸去拿一架梯子来, 爸爸要爬上梯子,但是儿子说:“爸爸,让我来吧!”
爸爸看了看他9岁的儿子,想了又想,终于说:“也好,让你来就让你来。”
猴子一般地,儿子爬到梯子的最高一级了。
儿子转过头来,嘻嘻地笑。他的笑声,像用早晨的牵牛花吹出来的。
儿子解开了风筝绕在野花上的线,正要下来,爸爸却用一只大手和一个声音制止了他:“慢着!”
儿子停住了,望着爸爸,问:“怎么啦?”
爸爸说:“我先讲个故事给你听了,你再下来。”
于是儿子笑得更开心,他一手抓住梯子,一手拿着风筝,等爸爸讲故事,爸爸讲的故事,没有一次不好听的。
爸爸说:“从前有个爸爸,告诉他那个站在一架很高很高的梯子上的儿子说,你跳下来!你一跳下来爸爸一定会在下面把你抱住。听见爸爸这么说,儿子很放心,便纵身一跳。哪里知道当儿子就要投进爸爸的怀抱里的前一秒钟,爸爸的身体一闪,站在一旁。儿子扑了个空,掉在地上,屁股差一点就开花。哭哭啼啼地站起身来,问爸爸为什么要骗他。爸爸说,我要给你一个教训,连你爸爸的话都靠不住,别人说的话,更不必说了。”停了一停,爸爸继续说:“我们也来照着做一次好不好?”
儿子一听,脸都变白了。
爸爸说:“不要怕,勇敢一点,你只要跳那么一次就行了。我要你留下深刻的印象,免得你以后长大了,容易上人家的当。”
儿子显然并没有被爸爸的话所说服。他脸上惊愕的表情,丝毫没有消退。他站在那儿,动也不敢动。
爸爸开始发号施令了:“听着啊,我喊‘一二三’,喊到‘三’的时候,你就跳下来,然后我就把伸出去假装要接住你的手缩回来,让你跌一个屁滚尿流!”站在梯子上,儿子的脸像广玉兰的花瓣。
爸爸喊了:“一……二……三!”
咬紧牙根,忍着泪,儿子从梯子上跳下来了。他等待着自己的身体像一个南瓜,噗的一声,摔得支离破碎……
然而,好奇怪,爸爸的手竟然没缩回去,他的身体也没移开。他还是定定地站在原来的地方。把掉到他两手中的儿子,结结实实地接住了,抱住了。
儿子虽然不曾受伤,但是他的神情,比刚才还要疑惑。张大了眼睛,他问:“爸爸,你为什么骗我?”
爸爸笑出声来,爸爸说:“爸爸要让你知道,即使是别人的话,有时也是可以信任的,何况是爸爸的话呢!”
所有的玫瑰花,都回到儿子脸上。他笑着搂住爸爸,不住地吻爸爸的双颊。
爸爸和儿子拉着风筝,向后园的一角跑去。
【1】对于短文中加点词语,理解有误的一项是( )
A.“制止了他”写出了爸爸善于抓住时机,巧妙地教育儿子。
B.“身体一闪”写出了故事中的爸爸动作快,儿子始料未及。
C.“发号施令”写出了爸爸的剽悍,以及对儿子的凶神恶煞。
D.“抱住了”写出爸爸爱儿子,是一位具有理性父爱的爸爸。
【2】短文中多处写到了花,下列分析不合理的一项是( )
A.“墙头上的野花,把风筝紧紧地缠着”放在开头,交代了事情的起因。
B.“儿子的脸像广玉兰花瓣”一句借又白又青的脸色表现出儿子的激动。
C.“笑声,像用早晨的牵牛花吹出来的“一句描绘出儿子笑声的欢快。
D.“所有的玫瑰花,都回到儿子的脸上”一句写出了儿子灿烂的笑容。
【3】下列关于文章的写法,分析合理的一项是( )
A.父亲讲述的那个儿子与自己的儿子构成鲜明的对比,有力地突出主题。
B.小说没有塑造典型环境中的典型人物,因为微型小说不要求要素齐备。
C.小说从儿子上梯子到下梯子,时间跨度大,没能选取典型的生活横截面。
D.小说通过父子俩的对话揭示了“人与人之间的关系是防范和信任共存”。
【4】请用文中的词语,写出儿子表情变化的过程:
笑→___________→___________→___________
【5】对于故事中的爸爸与文中的爸爸两种教育方式,你更喜欢哪一种?联系实际说说理由。
____________________
15、读句子,用加点的词语造句。
(1)她已经在门口迎接我们,笑着说:“我早回来啦!”
________________
(2)路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。
________________
16、李杰严肃地说:“小雨,如果你再迟到,我就一个人去。”
改为间接转述:______________________________
17、体会下面句子中冒号的用法,再从词语中选一个,仿照着写一写。
例:后来我看到鹅果然能看守门户:凡有生客进来,鹅必然厉声叫嚣;甚至篱笆外有人走路,它也要引吭大叫,不亚于狗的狂吠。
调皮的小猫 勤奋的明明 热心肠的奶奶
_________
18、照样子,写句子。
例:在太空中生活,是不是很有趣?
在太空中生活,很有趣。
1.羊已经丢了,还修羊圈干什么?
________________________
例:难道它的味道很特别吗?
它的味道不特别。
2.难道这不是一匹出色的马吗?
_______________________
19、加上适当的关联词,把两句话合成一句话,使句子更简洁。
①小华的字写得很快。
小华的字写得很好。
②革命的道路上有千难万险。
千难万险不能阻挡我们前进的步伐。
③你没有告诉我。
我知道了。
④我们发动群众。
我们很好地完成上级交给我们的任务。
20、照样子,改写下面的句子,意思不变。
例:马跑得越快,离楚国不就越远了吗?
马跑得越快,离楚国就越远了。
①这不恰好表明有数不尽的骆驼吗?
______
②羊已经丢了,还修羊圈干什么?
______
③这是你平时看到的杨桃。
______
④这是一只受过箭伤的鸟。
______
21、名人名言跑道。
时间是最公平合理的,它从不多给谁一分,勤劳者能叫时间留给串串的果实,懒惰者时间留予他们一头白发,两手空空。
你在课外一定也积累了这样珍惜时间方面的名言,请写两条。