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1、把诗句、名言补充完整。
1．______________，________________，袜与履，俱紧切。置冠服，______________，________________，致污秽。
2．见善则迁，________________。________________，闻善则拜。
3．人谁无过？________________，善莫大焉。
4．________________，孤光一点萤。微微风簇浪，________________。
5．窗含西岭千秋雪，________________。
2、看拼音写词语。
wǔ yì dù jì chàn dǒu sù rán qǐ jìng
( ) ( ) ( ) ( )
nán kān fàng sì bǎn dèng mó quán cā zhǎng
( ) ( ) ( ) ( )
3、把下列成语补充完整，然后按要求填空，只填序号。
①国_____民安 ②负_____请罪 ③不可思_____ ④千真万______
⑤身_____其境 ⑥内_____外患 ⑦路不拾______ ⑧怒发冲______
1．找出其中的一对反义词：_______——_____
2．根据意思找成语。
（1）形容社会风气非常好。_______
（2）形容主动向人认错赔礼。_______
4、写出与下列词语意思相近的词。
快活（ ） 赶紧（ ） 美丽（ ） 消除（ )
喜爱（ ） 疲倦（ ） 感激（ ） 宽广（ ）
5、把词语补充完整。
( )颜( )色 ( )出( )外
左( )右( ) 一( )不( )
( )( )无声 诚( )诚( )
6、对比阅读完成练习。
白桦
叶赛宁
在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。
毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。
在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。
白桦四周徜徉着姍姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树技又抹一层银色的光华。
青松
陈毅
大雪压青松，青松挺且直。
要知松高洁，待到雪化时。
【1】《白桦》中加点的“玉立”一词写出了白桦_________的特点，看到这个词我会想到一个成语_________________。《青松》中的青松也有类似的特点，我是从“_____________”一句中看出来的。
【2】《白桦》中的白桦（______），是（______）的象征，从诗中我们可以感受到（______）。《青松》中的青松（______），是（______）的象征，从诗中我们可以感受到（______）。
A．高洁挺拔富有色彩美 B．在积雪的重压之下不折不弯 C．坚强意志
D．高尚品格 E．诗人不畏艰难雄气勃发的精神 F．诗人对家乡和大自然的热爱之情
【3】仿照画横线的诗句，写一写你在生活中经常见到的植物。
在______________，有______________，仿佛______________，_______________。
【4】松、竹、梅合称为“岁寒三友”，松傲雪而立，竹经冬不衰，梅迎霜绽放，它们自古以来就是文人歌咏的对象。你还积累了哪些与这几种植物有关的诗歌？请选择一首写下来。
______________________________
7、课外阅读
秋 夕
[唐]杜牧
银烛秋光冷画屏，
轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水，
卧看牵牛织女星。
注释：
秋夕：秋天的夜晚。
银烛：银色而精美的蜡烛。
画屏：画有图案的屏风。
轻罗小扇：轻巧的丝质团扇。
流萤：飞动的萤火虫。
天阶：露天的石阶。牵
牛织女星：两个星座的名字，指牵牛星、织女星。
【1】先选择后填空。
这首诗描写的是______节的场景，你是从诗中的词语_____________看出来的。
A.清明 B.中秋 C.七夕 D.元宵
【2】诗中的（ ）字最能体现全诗的感情基调。
A．冷
B．秋
C．夕
D．卧
【3】这首诗写的是失意宫女的生活。诗中写了她们的什么活动？请用自己的话写出来。
_______________________________________
8、阅读
春 晓
［唐］孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼
。
夜来声，落知多。
【1】把古诗补充完整，再完成练习。
【2】从“春晓”这个题目中，我们可以知道诗人描写的是____（季节）的情景。
9、人类在上百万年的历史中一直很依赖自然，生活在一个慢吞吞、静悄悄、一到夜里就黑暗无光的世界。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。我们的祖先大概谁也没有料到，他们的那么多幻想在现代纷纷变成了现实。20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。
20世纪，人类（登上 走上）月球，（游入 潜入）深海，（观察 洞察）百亿光年外的天体，（探索 思索）原子核世界的奧秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。人类生活的舒适、方便，是连过去王公贵族也不敢想的。科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。
【1】用“√”在文中括号内选择恰当的词语。
【2】在古代，人类很依赖自然的时候，生活是怎样的？想象一下，照样子写一写。
例：没有电灯，人们只能靠煤油灯来照明。
没有空调，人们只能_______________
没有_______，人们只能_______________
【3】这两个自然段运用了________的方法，揭示了科学技术对人类生活的意义：___
【4】下面问题中，你认为对理解课文内容最有帮助的是（ ）
A．什么是程控电话？
B．忽如一夜春风来，千树万树梨花开，写的是什么季节？
C．20世纪人类在科技方面还取得了哪些成就？
D．20世纪的成就为什么可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。
10、文学性阅读与鉴赏
一牙儿老月饼
①又是一年中秋到。走上街头，商铺里花花绿绿精美包装的月饼，丝毫引不起我半点馋欲。那种个大、馅硬、越嚼越香的家乡手工老月饼，着实令人念念不忘，那丝丝的甜香，仿佛又把我带回小时候中秋夜吃月饼。
②老月饼包装很简单，但做工却毫不含糊。一斤四个，足斤满两，上称一称，一个就是二两五。透着油色的淡黄草纸裹着月饼，上附一方红纸，印有“中秋月饼”，红纸外边是纸绳系着一个“十字”扣，这就是记忆中的“五仁”月饼。
③中秋节的晚上，一家人围坐在老枣树下等待月亮出来。蛐蛐不停地鸣叫，我无心细听奶奶讲“吴刚嫦娥”的故事，一心盼着月亮快点出来。我们等啊等，月亮终于慢腾腾地爬上了树梢。
④母亲把藏在粮缸中的月饼拿了出来，抖开细细的纸绳，剥掉油乎乎的草纸，蜡黄幽香的老月饼露了出来。拿出切面刀在月饼上一番比画，按等份切开。依照家乡的风俗习惯，要先给已故的爷爷供奉一份。趁着父亲闭目祈祷，我像馋猫一样想叼上开溜，父亲察觉异样，黑着脸要揍我：“爷爷还没吃，你都抢着吃！”奶奶拦住打起圆场：“吃就吃了，先吃后供享，儿孙往上长。”
⑤我手捧着硬邦邦的月饼，一小口、一小口地啃着，慢慢咀嚼着，让嘴巴的每个角落都弥漫着冰糖和果仁的香甜。
⑥慈爱的奶奶在门口喊住我，把她手里的一牙儿月饼掰一大块儿塞给我，自己只掐一点放连嘴里，凹陷的双腮一瘪一瘪地搅动着，只能靠牙床和舌尖品着月饼的幽香，惬意地享受着孙男娣女绕膝的欢笑。
⑦多少年过去了，奶奶和母亲相继离世，如今想起依然难以忘怀，年年中秋，总会想起那带有青红丝的老式月饼。
⑧也许，对老式月饼的怀念，不仅是怀念那种味道，更多的是其乐融融的那份亲情，那份渐行渐远的乡愁和如今衣食无忧的感动，这些都镌刻在我的生命里，氤氲荡漾在岁月的记忆中。
【1】下列是老月饼特点的一项是（ ）
A．包装精美
B．香甜软糯
C．做工含糊
D．足斤满两
【2】下列说法正确的一项是（ ）
A．第①自然段画线句子写明了现在商铺里的月饼引不起“我”馋欲是因为包装不好看。
B．第③自然段中“蛐蛐不停地鸣叫”如同催促一样，巧妙地写出“我”盼月出的急切。
C．第③自然段中“我”无心细听奶奶讲故事是因为这个故事不好听，“我”不愿意听。
D．第④自然段中“打起圆场”指奶奶调解“我”和爸爸的纠纷，不赞同我抢先吃月饼。
【3】下列对于文章题目理解最恰当的一项是（ ）
A．“一牙儿老月饼”中的“一牙儿”是数量词，没有什么特别的含义，可以删掉。
B．“一牙儿老月饼”中的“老”与“新”相对，仅指这种月饼的制作工艺很传统。
C．“一牙儿老月饼”指的是“我”儿时记忆中的五仁月饼，其味道令“我”难忘。
D．“一牙儿老月饼”中饱含了“我”对老月饼味道的怀念，对亲情、家乡的怀念。
【4】第③-⑥自然段分别回忆了童年中秋夜的四个场景，请用简洁的语言写一写。
场景一：____________ 场景二：____________
场景三：____________ 场景四：奶奶掰月饼给我
【5】请用“﹏﹏﹏”画出第⑥自然段中最能打动你的一处细节，写写阅读体会。
____________________
【6】这篇文章的结尾有什么特点？请写写。
_______________________________
11、阅读下文，回答问题
当然，见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的。正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。
【1】“见微知著、善于发问并不断探索的能力”不是凭空产生，那又是怎样产生的呢？正确的是（ ）
A.不是坐等可以等来的。
B.要独立思考，具有锲而不舍的精神。
C.偶然的机遇。
【2】上文中第二个“偶然的机遇”为什么要加引号？
____________________________
12、课内小阅读
从北方到南方的两座大城市之间，人们打算修建一条公路。这条公路将会宽阔、平坦又漂亮。
开始筑路了。一天，工人们来到田野上，那里长着一片不大的灌木林。
工程师批示未来的路要铺在哪里，工人们就往土里埋进排水管。
突然，工人们停下来，把排水管放在地上。在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树。它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。
工程师向工人们走来，他什么话也没对工人们说。工人们也沉默不语。工程师长久地看着筑路计划，然后把目光转向橡树，叹了口气。工人们也沉重地叹着气。
“计划是不可以修改的。”工程师说。
“橡树也不可以砍。”工人们说。
工程师拿出一根楔子，走到离橡树100米的地方，把楔子打进了地里。
“现在谁也不会责备我们了。”他轻声地说。
几年过去了，一条宽阔的沥青公路从北方延伸到南方。它像箭一样笔直，但只在一个地方弯曲成马蹄形。
坐车过往这里的人不约而同地赞叹道：“筑这条路的人一定有一颗高尚的心。”
【1】给加点的字注音。
橡树（ ） 楔子（ ） 延伸（ ）马蹄（ ）
【2】写出下列词语的近义词和反义词。
近义词：宽阔--（ ） 平坦--（ ） 挺拔--（ ）责备--（ ）
反义词：宽阔--（ ） 平坦--（ ） 挺拔--（ ）责备--（ ）
【3】“现在谁也不会责备我们了。”的意思是：我们不会因为_______而受到_____ 的责备，也不会因为____ 受到_____的责备。
【4】“筑这条路的人一定有一颗高尚的心。”这是一颗怎样的心呢？坐车过往这里的人为什么要这样赞叹？
________________________________________________
【5】你知道橡树是怎样的一种树吗？查一查资料，了解有关的知识。
__________________________________________________
13、课外阅读。
那一瞬
“哪位同学能概括一下本文的中心？”临下课时老师提出了这样一个问题。
接着就是一片沉默，大概所有的同学都在思考吧？两分钟过去了，我已经组织好语言，悄悄地抬起头瞟了周围一眼，真齐呀——一律低着头，趴在桌上。我赶忙也埋下头。
“想好了吗？”老师要提问了。
我多么希望老师叫我啊，可我却没有勇气举手，我默默地（等到 等待）着，心里轻轻呼唤着：“老师，我会！老师，叫我吧！”然而头还深深藏在那片整齐的方阵里。
又一分钟过去了，教室里仍然那么安静，老师决定“点将”了，我盼望着老师的“垂青”，却又害怕她提问我。她还在寻找，目光从我身上溜过去了，我的心一下凉了半截，突然，她好像发现了什么——她的目光（依然 居然）落到我身上，我们的目光相遇了，我用眼神告诉她：老“师，我会！”她似乎看懂了我的“话”，先冲我微微一笑，像是鼓励，给了我一点（信心 信念），然后点到我的名字。我觉得一切进行得那么缓慢，而事实上一切又是那么快。只那一瞬，我紧张、兴奋到了极点。我的回答其实并未让大家多么吃惊，同学们那么平静，然而我的心里却像有什么在翻动着。我甚至想和同桌握握手，让他分享一下我的快乐……
我站起来，把早已组织好的语言重复了一遍，声音那么响亮，答得那么流利，我简直不知道自己都说了些什么，又是怎样坐下的，我只觉得心在跳，（热烈 剧烈）地跳。
这就是我——一个中等生回答问题时的瞬间感受。虽然平凡，可是，我认为这里包含着最伟大的东西，那就是老师的目光与我的目光相遇的那一瞬间。那一瞬包含老师给我的信心，那一瞬让我冲破紧张的束缚，那一瞬我证明了自己。
人生道路上有．太多太多这样的一瞬。千百个这样的一瞬汇集成我的自信；千百个这样的一瞬编织成我未来的梦；千百个这样的一瞬铺平我生活的大道！
【1】用“/”划去文中括号里不恰当的词语，并把恰当的写在横线上
【2】“一瞬”的意思是____________，和它意思相近的词语还有____________。
【3】在文号找出一句描写“我”心理活动的句子。
______________________
【4】为什么“我”已经想好了老师提出的问题的答案却不举手发言？
______________________
【5】为什么“那一瞬”给“我”的感触那样深？
______________________
【6】“人生的道路上有太多太多这样的一瞬”中的“这样”指的是什么？
______________________
14、阅读理解。
庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。
1. 用“———”划出这上小节的中心句。
2.这一小节重点写了庐山云雾的四种姿态，即_______ ________ _______ ________
15、按要求写句子
(1)那只鞋难道不是小鸟安全的家吗？（换种说法，不改变句意）
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(2)小鸟从树上掉下来。小鸟没有受到伤害。（用关联词连成一句话）
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16、按要求改句子。
1.把他关在笼子里，它生气呢！（改为“被”字句）
蝈蝈不肯叫。（改为疑问句）
17、把下面的句子改成反问句。
没有人说火烧云不美。
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18、我会用关联词语连句子。
（1）亲自来到意大利。切身地体会到它的美。
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（2）我不是亲眼所见。我不会相信一个14岁的孩子独自一人游欧洲。
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（3）刘翔脚受了伤。刘翔在第十一届全运会上，获得了110米栏的冠军。
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19、此时我身无分文，只好脱下新买的大衣。（改为“把”字句）
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20、按要求写句子。
(1)梅花鹿向林中逃去。(扩句)
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(2)南郭先生听到这个消息，只好偷偷地逃走了。(改为双重否定句)
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21、看图写话。
图中画的是什么时候？小朋友们在哪里？他们在干什么？他们的心情怎么样？想一想，用几句话写下来。不会写的字可以用拼音代替。
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