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1、组词练习
妈（ ）（ ）（ ）
奶（ ）（ ）（ ）
午（ ）（ ）（ ）
2、将词语补充完整，并完成练习。
横七( )八 山( )地裂 精疲力( ) 呼风( )雨
冰天( )地 眉( )目秀 ( )耳欲聋 得心( )手
1．上面的词语中，描写人物外貌的是___________；与“鸦雀无声”意思相反的是__________；_________让我们想起了盘古；____________形容天气寒冷。
2．画波浪线的词语让你想象到这样的画面：________________
3、在括号里填上恰当的字词。
威吓地（______） 由衷地（______）
疑惑地（______） 胸有成竹地（_____）
（______）地夸耀 （______）地猜测
（______）地入睡 （______）地欣赏
4、读一读，填一填。
______对雨，雪对风。花对树，鸟对______
______清对水秀，柳绿对桃红。
5、为汉字加偏旁,变成本单元学的新字,再组词。
队__（_____） 兆__（_____）
奇__（_____） 空__（_____）
6、古诗文阅读
江上渔者
宋 范仲淹
江上往来人，但爱鲈鱼美。
君看一叶舟，出没风波里。
【1】“但”在字典里有三种解释：（1）只；仅仅。（2）但是。（3）姓。 这首诗中的“但”应该选第（__________）种解释。
【2】“出没风波里”的“没”应该读作（méi mò）(在正确的读音下面画上“___”）
【3】下列对诗歌的理解有误的一项是（ ）
A.题目的意思是江上以捕鱼为生的人。
B.首句“江上往来人”写江岸上人来人往，十分热闹。
C.次句“但爱鲈鱼美”写岸上来来往往的人，只想着鲈鱼美味。
D.后两句写捕鱼人那只像一片树叶一样的小船在风浪里漂荡，时隐时现，自由自在。
【4】下列对诗歌的赏析不正确的是（ ）
A.这是一首五言绝句。
B.这首诗语言朴实，形象生动，耐人寻味。
C.这首诗主要写了渔民的勤劳。
D.这首诗表现了诗人对渔人疾苦的同情。
7、读古诗《宿建德江》，完成题目。
移舟泊烟渚，
日暮客愁新。
野旷天低树，
江清月近人。
【1】这首诗的作者是_____代著名的山水田园派诗人_______。本诗题目的意思是________________________。诗的前两句的大意是____________________________
【2】展开想象，诗中“日暮客愁新”和“江清月近人”的日月之景，带给读者的感受是_________________________________________
【3】诗中侧重借景抒情的是第______、______句，侧重叙事写景的是第________、_______句。
整首诗表达了诗人________________________________之情。
8、然后有感情地朗读，并完后相关的练习。
在天晴了的时候， 不再胆怯的小白菊，
该到小径中去走走： ，
给雨润过的泥路， ， ，
一定是凉爽又温柔； ；
炫耀着新绿的小草， 抖去水珠的凤蝶儿
已一下子洗净了尘垢； 在木叶间自在闲游，
把它的饰彩的智慧书页
曝着阳光一开一收。
【1】请将诗句补充完整，
【2】所填写的内容，是为了说明小白菊_________________。
【3】类似于小白菊的这样的写法，诗人还用在了_________、___________它们的描写上，可以从_________、_________这两个词语中感觉到。
9、课内选段。
鸡，乡下人家（照例 按例）总要养几只的。从他们的房前屋后走过，你肯定会（瞧见 看见）一只母鸡，（带领 率领）一群小鸡，在竹林中（捕食 觅食）；或是瞧见（耸着 立着）尾巴的雄鸡，在场地上（大踏步 骄傲）地走来走去。
他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下，你会见到一群鸭子游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。 附近的石头上有妇女在捣衣，它们 从不吃惊。
【1】用“√”在选段中的括号里选择恰当的词。
【2】“觅”用音序查字法应查音序______。用部首查字法，先查______部，再查_______画。“觅食”的意思是___________。
【3】根据语境在“ ”上填写恰当的关联词。
【4】选段通过________、__________和__________，写出了一群_______的鸡。“游戏”“扎到水下”“从不吃惊”，写出了________的鸭子。这几句对两种家常小动物的描写，让我感受到乡村生活_______
10、课外阅读。
女娲（wā）造人
在上古神话中，女娲是个神通广大的神。天地开辟（pì）后，她看着四周的原野，觉得十分单调，总想添点什么。
有一天，女娲来到一条小河边洗脸，河水照出了她的身影。她灵机一动，想让水中的影子和自己一起走动。大雨过后，河边的土变成了泥浆（jiāng），女娲顺手抓起一团黄泥，搓成娃娃的样子，放在地上。谁知一接触到地面，泥人就活了，变成了蹦蹦跳跳的小人儿，他们喊着“妈妈！妈妈！”，跑到女娲身边。
女娲高兴地给心爱的孩子取了一个名字，这便是“人”。她对自己动手做的小人儿很满意，因为她不再感到孤独。然后，她继续工作着，一心想让更多的生命来到大地上。后来，女娲发现了一个快捷（jié）的方法，她取来一根枯藤（téng），伸入泥潭（tán）里，把搅浑了的泥浆向地面上挥洒，泥点儿变成了一个个小人儿。
就这样，人类一天比一天多，他们三五成群，走向森林，走向田野，大地上到处布满了人类的足迹。（有删改）
【1】文章一共有________个自然段。
【2】从文中找出下列词语的近义词。
周围——（_____） 孤单——（_____） 便捷——（_____）
【3】照样子写词语。
（1）蹦蹦跳跳（AABB式） ____________ ____________ ____________
（2）三五成群（带数字） ____________ ____________ ____________
【4】故事中，人类是由（ ）创造的。（填序号）
A．盘古
B．王母
C．女娲
D．夸父
【5】她要造出人类是因为____________________。
【6】她是怎样造出人类的？在文中相关内容的下面画“______”。
11、阅读回答问题。
作文上的红双圈
是在1972年的5月，我清清楚楚记得那个日子。那一次学校举办“红五月”征文比赛。我投了稿，是一篇很长的作文，题目叫“补考”。
一天上午，我们正在操场劳动，有同学跑过来告诉我：“获奖征文在报栏里贴出来了，有你的！上面打满了双圈。”我很兴奋，立刻就想去看看，却又矜持，不愿在同学面前显出我的迫不及待。挨到中午，校园里寂静无人时，我像做贼一样地溜到报栏前，傻乎乎地笑着，独自欣赏我的打满了红双圈的作文。我的心怦怦跳着，从头到尾一个个数下来，一共是九十八个红双圈。这就是语文老师给我的评价。
带着双圈的作文在报栏里贴了很久。一天，县文化馆的同志来到学校，看见了报栏里的这篇作文，就揭下来带走了。不久，我的作文刊登在了县办刊物上。县办刊物送到扬州地区，被地区刊物选中，第二次发表。几经周转，次年，《补考》竟发表在上海一家出版社的正式刊物上。
那时，我已经下乡插队。父亲鼓励我：既有一，何不能有二？于是，我就接着“折腾”，陆续发表了很多小说，成了作家。
没有当年作文上的九十八个红双圈，会有我今天的一切吗？人生有无数条轨道可走，之所以选择了其中的一条，是偶然，更是必然。
永远感谢我的老师，感谢母校的报栏，感谢挂在我生命之树上的红双圈。
【1】请用一句话概括本文写了一件什么事。
______________________________________
【2】第二段画线句子表明了“我”当时什么样的心情？
______________________________________
【3】第四段中的“折腾”一词是什么意思？
______________________________________
【4】“人生有无数条轨道可走，之所以选择了其中的一条，是偶然，更是必然。”作者为什么这么说？
_______________________________________________
【5】最后一段运用了________修辞手法，作用是________________。
12、课内阅读
爬山虎刚长出来的叶子是嫩（nèn nènɡ）红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠（dí dié）起来的，也不留一点儿空隙（xì xiè）。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎（jīnɡ jìnɡ）上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。
【1】在文中括号内选择正确的读音打“√”。
【2】这两段话选自《_____________》，作者是现代教育家、作家______。
【3】在画横线的句子中，作者用______比喻这些细丝的形状，还可以用_____________来比喻。
【4】给句子中的“一”选择正确的答案，将序号填在括号里。
A．数量一； B．一律，没有例外； C．满、全； D．表示最少。
（1）叶尖一顺儿朝下。（______） （2）不留一点儿空隙。（______）
（3）一阵风拂过。（______） （4）一墙的叶子就漾起波纹。（______）
【5】第二段话主要写了（ ）
A．爬山虎生长的地方和叶子。
B．爬山虎的脚的位置、形状和颜色。
C．爬山虎的脚是怎样一步一步向上爬的。
13、说明类文章阅读。
动物的语言
动物也有自己的语言。有些动物是以动作作为联系信号的。
在某一个海滩上，有一种蟹，雄的只有一只大螯，在寻求配偶时，便高举这只大螯，频频挥动，一旦发觉雌蟹走来，就更加起劲地挥舞着大螯，直到雌蟹伴随着一同回到大海。
有一种鹿是靠尾巴报信的。平安无事时，它的尾巴就垂下不动；尾巴半抬起来，表示正处于警戒状态；如果发现有危险，尾巴便完全竖直。
蜜蜂的________可算是登峰造极的了，它能用独特的舞蹈动作向自己的伙伴报告食物（蜜源）的方向和距离。蜜源的距离不同，在一定时间内完成的舞蹈次数也不一样。有人在此提出了一个诱人的设想：派人造的电子蜂打入蜜蜂之中，指挥蜜蜂活动。这样，不但可以按人的需要收获不同的蜂蜜，还可以帮助植物传粉，真是一举两得。
【1】填入文中横线上的词语最恰当的一项是（ ）
A.超声语言 B.色彩语言
C.动作语言 D.气味语言
【2】人类的语言以声音作为信号，人类能用变化无穷的语音表达变化无穷的意义，而这些动物的语言的特点是：__________________________。
【3】这篇短文使用的主要说明方法是什么？
__________________________
【4】对文中画线部分理解准确的一项是（ ）
A.具体说明蜜蜂的语言可算是登峰造极的了。
B.说明了蜜蜂的语言的特点和应用价值。
C.说明了蜜蜂的语言特点及其造福人类的美好前景。
D.描绘了利用蜜蜂的语言，造福人类的美好前景。
【5】“有些动物是以动作作为联系信号的”一句中，“有些”一词是否可以去掉？为什么？
_______________________________
14、阅读短文，完成练习。
最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了。开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中消失了。有时候，透过密密的树叶，太阳筛下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石头上。水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊！
（节选自吴然的《珍珠泉》）
【1】短文有许多“有新鲜感”的词句，你喜欢吗？请选择一句抄在下面的横线上。
__________________
【2】你从哪些句子中体会到了水泡的有趣？请结合文本说说你的理由。
__________________
15、看图选择正确的音节，用线连起来。
16、读一读，注意加点的部分，在仿照写一写。
（1）这些事——是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。
_____________
（2）春天的早晨，怎样的可爱呢！融冶的风，飘扬的衣袖，静悄的心情。
___________
17、按要求写句子。
1.月亮照亮了高高的点苍山。（改为“把”字句和“被”字句）
______________________________
2.她怎会放弃这一唯一给家里增加一点吃的的机会呢？（改为陈述句）
_______________________________
3.红四团英勇地夺下了泸定桥，取得了长征中的又一次决定性的胜利。（缩句）
_______________________________
18、按要求写句子。
1．别担心，我住在这里好几年了，还不是长得又高又壮？(改成陈述句)
________________________________________________________________________
2．我不小心降落在街心公园的草坪上。(缩句)
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3．太阳笑嘻嘻地在天空看着她。(以蜜蜂为话题仿写一个拟人句)
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4．蒲公英很快进入梦乡。(扩句)
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5．人们不乱扔垃圾，不乱排废气。我们可以生活在美丽的环境中。(用关联词语把两句话合成一句话)
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19、改写句子。
我放走了那只可爱的小鸟。
（1）改成“被”字句:
（2）改成“把”字句:
扩写句子。
（3）（ ）小姑娘（ ）跑过来。
20、改为“把”字句
史德威得不到史可法的尸骸，就安葬了史可法的衣冠。
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21、习作百花园
____________的我
小朋友，你是个怎样的孩子？听话，懂事，坚强，勇敢，爱笑，调皮……？请在横线上填适当的词，通过一两件事把你某一方面的特点展示出来。
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