1、想一想,换个意思相近的词。
(1)走遍天下书为侣( )
(2)你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧?( )
(3)一本你喜爱的书就是一处你想去就去的故地。( )
2、查字典。
查加点的字 | 部首 | 选择正确的字义,在括号里打“√”错的打“×” |
冶炼 | ____ | ①熔炼(金属)。 ( ) ②装饰、打扮得过分艳丽(含贬义)。 ( ) |
欢歌笑语 | ____ | ①快乐,高兴。 ( ) ②喜爱。 ( ) ③活跃,起劲。 ( ) |
3、模(mó)仿(fǎng)秀,写一写。(8分)
例:
4、根据字谜写汉字。
(1)看文字,一半是春秋,论年代,一半是春秋。______
(2)有心走不快,见水装不完,长草难收拾,遇食就可餐。______
(3)二山在一道,猜“出”算错了。______
(4)兄弟二人,差一点当兵。____________
5、把下列词语补充完整,再结合语境选词填空(填涂字母即可)。
A.举世( ) B.足( )多( ) C.( )多端
D.政( )人( ) E.( )心( )血 F.( )远扬
1.他从来都是有借无还,已经( )了。
2.桂林山水( ),吸引了众多中外游客。
3.我们的班长( ),具有卓越的组织和领导才能。
4.李明这家伙心术不正,( ),不可信任。
5.李老师( )地培育出一代又一代的国家栋梁。
6、课内阅读。
清平乐·村居
,溪上青青草。
醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪?
大儿锄豆溪东, 。
,溪头卧剥莲蓬。
【1】按原文填空。
【2】写出下列词语的意思。
翁媪:________ 亡赖:________ 村居:________
【3】《清平乐·村居》的作者是_____代词人__________。“清平乐”的“乐”读音是_____,“亡赖”的“亡”读音是_____,“卧剥莲蓬”中“剥”读音是_____。
【4】全词围绕着小溪布置画面,展开人物活动。“溪上”有_______ ,溪东_______在锄草,溪头________卧剥莲蓬。
【5】全词在写人方面,写了一对翁媪和_______ 个儿子,大儿锄草,中儿_______ ,小儿_______ ,各具情态,表现了和平宁静、朴素安适的农村生活。
【6】“一所低小的茅草房屋,紧靠着一条流水淙淙、清澈照人的小溪。溪边长满了碧绿的青草。”课文中表达这个情景的句子是______________________ 。
【7】关于《清平乐·村居》说法错误的是( )
A.此词描绘了农村一个四口之家的环境和生活画面,借此表现人情之美和生活之趣。
B.作者把这家老小的不同面貌和情态,以及他们的美好的农家生活描写得有声有色。
C.该词的描写惟妙惟肖,活灵活现,具有浓厚的生活气息,表现出作者对农村和平宁静生活的喜爱。
D.全词以白描手法描述了农村的乡土风俗,呈现出一种清新宁馨的风格。
7、洞庭美:《望洞庭》
【1】了解洞庭湖,填写。
洞庭湖:位于今________北部,是________流域的湖泊。
【2】理解前两句,选择。
湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。
①“和”字表现的是(____)之美。 A.潭水映月 B.水月交融
②“镜未磨”表现的是(____)之美。 A.宁静朦胧 B.混杂清朗
【3】理解后两句,填写。
遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。
句中,“白银盘”“青螺”从形与色上描写了__________与________,表现出秋夜中的山水给人的感觉,比喻贴切,耐人寻味。
8、课外阅读。
饮湖上初晴后雨
苏 轼
水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。
【1】“湖”指的是__________。诗的前两句所描写的是__________的景象。
【2】诗中的“西子”原指__________,这里用来比喻__________,让人感受到__________。
【3】这首诗抒发了诗人怎样的情感?
__________
9、阅读语段答题。
竹子
竹,是极平凡的,然而,竹子和人们生活息息相关。
青青翠竹,全身是宝;竹干既是建筑的材料,又是造纸的原料;竹皮可编织竹器;竹沥和竹茹可供药用;竹笋味道鲜美,助消化,防便秘。翠竹真不愧是“绿色的宝矿”。
然而,我更欣赏竹子那种顽强不屈的品格,自古至今,它和松、梅被誉为“岁寒三友”。历来竞相为诗人所题咏,画家所描绘,艺人所雕刻,游人所向往。当春风还没有融尽残尽的余寒时,新竹就悄悄地在地下萌芽了。春风一过,它就像一把利剑,穿过顽石,刺破土,脱去层层笋衣,披上一身绿装,直插云天。暑往冬来,迎风斗寒,经霜雪而不凋,历四时而常茂,充分显示了竹子不畏困难、不惧压力的强大生命力,这是一种人们看不见而确实存在的品格。
我想:竹子的品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗?
(1)“息”字的解释有:①呼吸时呼出的气;②停止;③消息;④利息。文中“息息相关”的“息”应选第 种解释;“自强不息”的“息”选第 种解释。
(2)这段文字写了竹子的 、 两个方面,重点写了竹子的 。
(3)作者从竹干、 、 、 的用途写出竹子“全身是宝”。
(4)用“ ”画出表现竹子强大生命力的语句,用“ ”画出作者由竹子引起的联想。
(5)谈谈你对最后一段中画线句子的理解。
10、阅读理解。
二维码时代来了
①如今,大部分人都接触过二维码。
②二维码的广泛应用正在改变我们的生活。信获取方面,初次见面交换名片,用手机扫一下对方名片上的二维码,姓名、电话、单位等信息就都知道了,不用再逐一询问;超市购物,扫描一下食品包裹上的二维码,该食品的生产日期、保质期等就会映入眼帘;快捷支付方面,出门只带手机不带现金,目前在很多城市已成为常态。吃完饭“扫一扫”,在便利店扫码支付,无论是消费者还是商户,都觉得“码上支付”方便又快捷。
③然而,二维码支付在信息安全方面存在一定的隐患。目前人们使用的二维码有两种,一种是静态码,另一种是动态码。据了解,与静态码相比,动态码的安全系数相对较高。央视有关负责人明确表示,静态二维码易被篡改,易携带病毒,真伪难辨,导政支付风险较高。
④二维码给人们带来了极大的便利,也为生活增添了不少乐趣,虽然存在一定的安全隐患,但这并不妨碍我们经历二维码时代这一奇妙之旅。
【1】对文章内容的理解和分析不正确的一项是_______(只填序号)
A.“码上支付”指扫二维码支付,又含有马上支付的意思。
B.第②段中加点的词“目前”对表达毫无作用,可以删去。
C.文中用静态码和动态码作比较,写出了静态码安全系数较低。
【2】第②段具体列举了二维码在信息获取、____________和____________方面的应用,说明了____________________________________
【3】二维码存在怎样的安全隐患?请结合第③段写出你的理解。
____________________________________________________
【4】(资料链接)业内专家提醒,随着二维码的普及,用户应提高安全防范意识。扫码之前要了解二维码的真伪和用途,最好能询问相关工作人员,切忌“见码就扫”。
以上资料对我们理解文章第____________自然段很有帮助。
【5】文中第④段说“二维码时代”是“奇妙之旅”,请你结合自己的生活体验谈谈“奇妙”在何处?
________________________________________________________
11、【材料一】食物多样,满足生长发育需要。儿童青少年正处于生长发育的重要阶段,应保证一日三餐、定时定量、饮食规律。做到食物多样,每餐的膳食应包括谷薯类、蔬菜水果、畜禽鱼蛋、奶和大豆等食物中的3类及以上。
【材料二】适宜的身体活动可增强食欲,促进胃肠蠕动,改善消化功能;对于生长发育关键期的儿童青少年,可促进骨骼和肌肉的生长发育,有助于身高增长。建议生长迟缓的儿童青少年通过中等强度的身体活动(如跳绳、篮球、游泳等),结合传统健身方式(如八段锦、五禽戏、武术等),促进生长发育。
【材料三】充足的睡眠是儿童青少年身体活动和生长发育的重要保证。“胃不和则卧不安”,消化功能不良会影响睡眠,进而影响生长激素的分泌,出现身材矮小。应培养儿童青少年养成良好睡眠习惯,保证睡眠时间和质量。6~12岁儿童每天睡眠时长应为9~12小时,13~17岁儿童青少年应为8~10小时。
(摘编自“广州中小学生体质健康网”2023.11.30有改动)
【1】根据材料,下面说法对的打“√”,错的打“×”。
(1)儿童青少年应保证一日三餐、定时定量、饮食规律。( )
(2)生长迟缓的儿童青少年通过中高等强度的身体活动,结合传统健身方式,可促进生长发育。( )
(3)6~12岁儿童每天睡眠时长应该不少于9小时,越长越好。( )
【2】小番想提升自己的成绩,晚上经常熬夜学习到十一点多,导致第二天早上起床晚而经常吃不上早餐,白天上课也常常打盹、犯困。如果你是小番的好友,请结合上述材料劝一劝她。
___________________________________
12、阅读短文,回答问题。
勤奋的画家——门采尔
门采尔是德国著名的油画家和版画家。他十三岁开始作画,非常勤奋、刻苦。他的画(反应 反映)了德国工人阶级的生活。泥瓦匠、马车夫、磨刀人、油漆工和修车工等,在他的笔下都栩栩如生。他用四年的工夫画了一幅油画《轧钢厂》,惊动了全国。
当时,有一个青年也经常作画,但画得很粗糙,因此他的画总是长时间卖不出去。他看到门采尔的画总是被人们抢购一空,就去找门采尔,向他(请教 请示)成功的秘诀。门采尔告诉青年画家说:“要说有窍门,那就是多画画。”青年画家说:“我画得不少哇!有时一天就可以画好几张,要卖出去往往得等上一年,这是为什么呢?”门采尔笑着说:“这件事好办,你不妨倒过来试试。”青年画家莫名其妙地问:“倒过来是什么意思?”门采尔郑重其事地说:“倒过来,就是要你用一年的工夫去画一张画,那么你一天就能把它卖出去了。”青年画家说:“一年画一张画,那多慢哪!”门采尔严肃起来:“画画是艰苦的劳动,是没有捷径可走的。”青年画家回去后,就认真地画起来,用一年的时间画了一张画,(果然 居然)不到一天就卖出去了。
(有删改)
【1】用“ ”选出括号里正确的词语。
【2】联系上下文解释文中加点词语的意思。
(1)栩栩如生:________________
(2)莫名其妙:________________
【3】门采尔笑着说:“这件事好办,你不妨倒过来试试。”(改成转述句)
____________________________________
【4】门采尔说“倒过来”是指把_________和_________倒过来,意思是_________。他的言外之意_________。
【5】联系生活实际,说说这篇文章给你的启示。
________________________________________________________
13、多变的狐狸
很久以前,“森林学校”里有两个学生:野兔和狐狸。‖
野兔学习很认真,他总是准确地回答老师提出的问题,狐狸的学习稍差些。所以,它一见到野兔,就很客气地打招呼,问一声好。野兔也总是以礼相答。‖
过了几天,野兔由于生病,学习成绩下降了,落到了狐狸后面。病好后,他就背上书包去上学。路上,他遇到了狐狸。
“狐狸同学,你好哇!”野兔先向狐狸打了一个招呼。狐狸好像没听见,仍旧向前走。
怎么了 狐狸 你不认识我了吗 野兔跟上去问 接着说 我是你的同学野兔呀
“谁知道你是哪里的一只野兔子,竟敢和我称同学。
哼,走开!”狐狸不屑一顾地回答。‖
野兔感到很委屈,他一声不响地来到学校,开始努力学习起来。
又过了几天,野兔的成绩又名列前茅了。这天放学后,野兔又遇到了狐狸。
“啊,野兔,你好呀,我是你的好同学狐狸”,狐狸毕恭毕敬地站在一旁,亲热地说。
但是,野兔走开了,他不愿再和多变的狐狸交朋友了。
【1】给文中加点的字选择读音。
“落”字应选择读音_____ ①luò ②là ③lào ④luō
“背”字应选择读音_____ ①bèi ②bēi
【2】给画“_____”的段落加标点。
【3】按照短文分段,写出三、四段的段意。
第三段:________________________________________
第四段:________________________________________
【4】文中狐狸是“多变的”,但是引起它多变的原因是什么?
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14、课内阅读。
1.读课文,通过动物的对话找出它们各自的特点。
名称 | 特点 |
鸭嘴兽 | _______ |
蝙蝠 | _______ |
蓝鲸和海豚 | _______ |
2.小猴为什么会把那么多哺乳动物弄错呢?学了这篇课文,你得到了什么启示?
_________________________________
15、句子练兵场(按要求完成句子)。
(1)兴安岭多美呀:有青松、白桦,还有野花。(改写成拟人句)
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(2)花丛里还隐藏着小红豆。(改写成比喻句)
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(3)两山之间往往流动着清可见底的小河。(不改变原意,换一种说法)
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16、照样子写句子。
例1:这难道不是一种巧合吗?
这就是一种巧合。
只要你把胡子一剃,一登台,还愁没钱花?
_______________
例2:自然界的种种生物真是人类的好老师。
自然界的种种生物怎么不是人类的好老师?
这个姑娘不漂亮,河伯不会满意的。
_______________
17、下面的语段中有两处语病,请用修改符号修改。
孔子三十岁左右就从事教育事业,他时常为能培养出优秀弟子而感到安慰。他常常以谦虚严谨、知难而退的态度鼓励弟子勤奋好学。
18、照样子,写一写。
例:雷锋叔叔怎么不是我们学习的榜样呢?
改写成:雷锋叔叔是我们学习的榜样。
1.我们怎么能浪费时间呢?
________________________
2.功课没做完,我怎么能去看电视呢?
_________________________
19、把下列句子改为陈述句。
1.曹小三哪里看得出来?
________________________________
2.倘或又跳出一只大虫来时,我却怎地斗得他过?
______________________________
3.十万支箭,三天怎么造得成呢?
____________________________________
20、句型转换
1.那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗?(改成陈述句)
____________________
2.这次活动会很成功。(改成双重否定句)
____________________
3.星期天,我们不得不去看排球赛。(改成肯定句)
____________________
21、看图写话阁。
图上画的是什么时候?谁在什么地方干什么?做得怎么样?