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1、根据意思写词语。
（1）指箭无虚发，每射必中。_____
（2）有路通向各个方向，形容交通非常方便。_____
（3）形容人多手杂，动作忙乱。_____
2、抄写诗句并完成相关习题。
（1）抄写诗句，注意每一行诗句都居中写，上下、左右文字要对齐，字距、行距要适当、匀称。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
_____________
（2）这两句诗出自宋代诗人___________的《______》，表达了诗人至死不忘收复失地，渴望统一祖国的热切心情。
（3）“祭”字读_________，音序是_________，部首是_______。“祭”字在字典中主要有两种解释：①对死者表示追悼、敬意。②供奉神灵或祖先。在本诗句中“祭”应选第______种解释。
3、看拼音，写词语。
jì sì chú tou sāng shù qīng tíng
( ) ( ) ( ) ( )
chú fáng chù sheng yīng tao chéng rèn
( ) ( ) ( ) ( )
shuǐ piáo cì wei
( ) ( )
4、根据积累填空。
①这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么__________，天空是那么__________，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
②本学期我们徜徉诗海：“__________________，两山排闼送青来”的山水风光让人欣喜；“黑云翻墨未遮山，__________________”的雨景令人称奇；“儿童相见不相识，__________________”的场景让人感慨；“开轩面场圃，__________________”的田园生活以及“明月别枝惊鹊，__________________”的乡村月夜美景令人向往。
③祖宗疆土，当以死守，____________________。——李纲
④少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，____________________。”
⑤惟有民魂是值得宝贵的，____________________，中国才有真进步。——鲁迅《学界的三魂》
⑥更喜岷山千里雪，__________________。
5、看拼音写词语
pái zi shuāi jiāo dǎ rǎo jìnɡ mò
( ) ( ) ( ) ( )
dà mínɡ dǐnɡ dǐnɡ shēn mínɡ dà yì bó jī bó wù
( ) ( ) ( ) ( )
6、古诗文赏析。
四时田园杂兴（其二十五）
［宋］范成大
梅子金黄杏子肥， 。
日长篱落无人过，惟有 。
【1】将全诗补充完整。
【2】解释下列词语。
①杂兴：__________________ ②篱落：________________
【3】诗中用梅子黄、________________、________________、菜花稀，写出了________________时节南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。
【4】说说“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞”一句的妙处。
________________
【5】这首诗表达了作者怎样的感情？
________________
7、古诗积累
《悯农》二首是唐代诗人李绅的早期创作的一首五言古诗，收录于《全唐诗》中这组诗深刻地反映了中国封建时代农民的生存状态。第一首诗具体而形象地描绘了到处硕果累累的景象，突出了农民辛勤劳动获得丰收却两手空空、惨遭饿死的现实问题；第二首诗描绘了在烈日当空的正午农民田里劳作的景象，概括地表现了农民终年辛勤劳动的生活，最后以“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”这样近似蕴意深远的格言，表达了诗人对农民真挚的同情之心。
《悯农》二首
其一
春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
8、课内阅读。
出 塞
[唐]王昌龄
秦时明月汉时关，
万里长征人未还。
但使龙城飞将在，
不教胡马度阴山。
【1】诗中的“胡马”指代什么？
________________
【2】诗歌表达了诗人怎样的感情？
________________
【3】下面对古诗赏析有误的一项是（ ）
A．“秦时明月汉时关”应理解为“秦代的明月和汉代的边塞”。
B．“万里长征人未还”写出了秦汉以来世世代代征夫的共同悲剧。
C．第三、四句道出了世世代代人们共同的愿望。
D．全诗的情调悲壮高昂。
9、阅读短文，回答问题。
小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！”
【1】小蝌蚪变成青蛙的过程，首先是长出两条____________腿。
【2】用“_____”画出小蝌蚪的问题。
【3】小蝌蚪的妈妈有怎样的特征？
______________________________
10、读课文，回答问题。
（1）为什么说“具有五千年文明的中国，没有被淘汰，也不可能被淘汰”？
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
（2）当时人们为什么把中国比做东方睡狮？
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11、阅读短文，回答问题
父 亲
1984年，在一艘横渡大西洋的船上，有一位父亲带着他的小女儿，去和在美国的妻子会合。
一天早上，父亲正在舱里用腰刀削苹果，船却突然剧烈地摇晃起来，父亲不慎摔倒时，刀子扎在他胸口。人全身都在颤，嘴唇瞬间乌青。
8岁的女儿被父亲瞬间变化吓坏了，尖叫着扑过来想要扶他。父亲却微笑着推开女儿的手：“没事，只是摔了一跤。”然后轻轻地拾起刀子，很慢很慢地爬起来，不引人注意地用大拇指揩去了刀锋上的血迹。
以后三天，父亲照常每晚为女儿唱摇篮曲，清晨替她系好美丽的蝴蝶结，带她去看大海的蔚蓝。仿佛一切如常，而小女儿尚不能注意到父亲每一分钟都比上一分钟更衰弱、苍白，他远眺海平线的眼光是那样忧伤。
抵达的前夜，父亲来到女儿身边，对女儿说：“明天见到妈妈的时候，请告诉妈妈，我爱她。”女儿不解地问：“可是明天就要见到她了，你为什么不自己告诉她呢？”他笑了，俯身在女儿的额上深深留下一个吻。
船到纽约港了，女儿一眼便在熙熙攘攘的人群里认出母亲，她喊着：“妈妈！妈妈！”就在这时，周围忽然一片惊呼，女儿一回头，看见父亲已经仰面倒下，胸口血如井喷，霎时间染红了整片天空„„
尸解的结果让所有的人惊呆了：那把刀无比准确地洞穿了他的心脏，他却多活了三天，而且不为人知。唯一可能的解释是因为创口太小，使得被切断的心肌依原样贴在一起，维持了三天的供血。这是医学史上罕见的奇迹。
医学会议上，有人说要称它为大西洋的奇迹，有人建议以死者的名字命名，还有人说“这是医学史上罕见的奇迹”。
【1】“这是医学史上罕见的奇迹”一句中的“这”指：________________________；
说“这”是“奇迹”的原因是：_________________________________。
【2】在文章中画出父亲有意隐瞒自己受伤的句子，再说说父亲这样做的用意
___________________________________
【3】“明天见到妈妈的时候，请告诉妈妈，我爱她。”抵达前夜，父亲为什么这样说？
_________________________________________
【4】老医生为什么把这个奇迹称为“父亲”？
_________________________________________
12、阅读短文《母爱是一根穿针线》，回答问题。
①母亲为儿子整理衣服时，发现儿子衬衣袖子上的纽扣松动了。她决定给儿子钉一下。儿子很年轻，却已经是一名声名远播的作家。天赋和勤奋成就了他的今天。母亲因此而骄傲——她就是作家的母亲！
②屋子里很静，只有儿子敲击键盘的嘀嘀嗒嗒声，为他行云流水的文字伴奏。母亲能从儿子的神态上看出，他正文思泉涌。她在抽屉里找针线时，不敢弄出一点声响，唯恐打扰了儿子。还好，母亲发现了一个线管，针就插在线管上。她把它取出来，轻轻推好抽屉。可她遇到了麻烦，当年的绣花女连针也穿不上了。一个月前她还穿针引线缝被子，现在明明看见针孔在那儿，就是穿不上。她不相信她视力下降得那么厉害。再次把线头伸进嘴里濡（rú）湿，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又细，再次抬起手臂，让眼睛与针的距离接近，再试一次——还是失败。再试……可线仍未穿进针眼里。
③儿子正在对文章进行后期排版，他从显示屏上看见反射过来的日渐年迈的母亲，怔住了。他忽然觉得自己就是那根缝衣针，虽然与母亲朝夕相处，可他的心却被没完没了的文章堵死。母亲的丝线在他这里已找不到进出的“孔”，可她还是不甘心放弃。
④儿子的眼睛热了。他这才想起许久不曾和母亲交流过感情，也没有关心过她的衣食起居了。“妈，我来帮你。”儿子离开电脑，只一刹那，丝线穿针而过。母亲立即笑靥如花，用心为儿子钉起纽扣来，像在缝合一个美丽的梦。
⑤儿子知道今后该怎样做了。因为，母亲很容易满足，比如，只是帮她穿一根针，实现她为你钉一颗纽扣的愿望，使她付出的爱畅通无阻。如此简单。
【1】题目是用打比方的手法写的，作者把母爱比作_______________。
【2】“母亲因此而骄傲——她就是作家的母亲！”这句中“骄傲”的意思是___________，是一个___________词（提示：感情色彩）。
【3】“屋子里很静，只有儿子敲击键盘的嘀嘀嗒嗒声，为他行云流水的文字伴奏。”这句用“嘀嘀嗒嗒声”来衬托屋里的___________，我们平时也有过类似的体验，当一种单调而细小的声音传入你的耳中，你就会感觉到周围环境的宁静。请照样子写一个句子。
_______________________________________
【4】画横线句子连用五个“___________”，将___________的过程写得很具体，突出了母亲的____________________________________________。
【5】母亲反反复复也未能将线穿进针眼里，儿子只一句“妈，我来帮你”，丝线就穿针而过，母亲立即“笑靥如花”，这是为什么？
____________________________________________________
【6】“儿子知道今后该怎么做了”，你认为儿子今后会怎样做？
____________________________________________________
13、阅读《炮手》片段，回答问题。
炮手的脸色更加惨白了。这时,裹着大衣的副官们在凛冽的寒风中打颤,可炮手的前额上却滚下了大粒的汗珠。他服从了命令,仔细瞄准目标,开了一炮。
硝烟过后,军官们纷纷拿起望远镜。
“干得好,伙计！这座农舍看来不太结实,它全垮了！”将军连声喝彩,回头微笑着看看炮手。
可是,他吃了一惊:炮手的脸颊上流下了两行热泪。
“你怎么啦,炮手？”将军不解地问。
“请您原谅,将军。”炮手低沉地说,“那是我家的房子。在这个世界上,它是我家仅有的一点财产。”
【1】我能把词语补充完整。
（ ）的寒风 （ ）的汗珠 （ ）地说 （ ）地说
【2】从“他服从了命令,仔细瞄准目标,开了一炮。”可以看出炮手是一个怎样的人？
_______________________________________
【3】炮手的脸颊上为什么流下了两行热泪？
________________________________________
【4】当炮手炸掉了自己的房子，军官知道真相后，故事会怎样继续发展呢？展开你的想象，运用恰当的神态和语言描写。续写一下故事的发展。
________________________________________
14、浴月光，人情美。
走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥，走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……
多么奇妙的夜晚啊，我和阿妈走月亮！
【1】文段中四个“走过”运用了_______的修辞手法，朗读这句话时要用______
A．轻松舒缓的语气。 B．缓慢低沉的语气。
【2】文段中第一个省略号的作用是______，第二个省略号的作用是______。
A．表示列举的省略 B．表示重复词语的省略 C．表示说话时断断续续
【3】画线句描绘了一幅_________（A．月下溪边图 B．月亮牵星图）。阿妈就像________，“我”就像________，从中可以体会到“我”和阿妈之间_____________。
【4】关于“我和阿妈走月亮”说法正确的是______（多选）
A．这句话在课文中出现了四次。
B．这句话饱含着对月色的欣赏和赞美。
C．这句话抒发了“我”和阿妈走月亮时兴奋、快乐、喜悦的心情。
15、照样子，写句子。
（1）喜鹊阿姨一会儿教孩子唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学拼音字母。
_________________________________
（2）大象的大耳朵像扇子似的，耷拉着。
_________________________________
（3）在太空中，即使把杯子倒过来，水也不会往下流。
_________________________________
16、体会下面句子中冒号的用法，再从词语中选一个，仿照着写一写。
例：后来我看到鹅果然能看守门户：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
调皮的小猫 勤奋的明明 热心肠的奶奶
_________
17、把下面的句子改为带“把”字的句子和带“被” 字的句子。
例：他打碎了花瓶。
他把花瓶打碎了。花瓶被他打碎了。
1.老师没收了竹节人。
_____________________________________________
2.我写完了家庭作业。
______________________________________________
18、写人物说话时，可以不用“说”字。请将句子中的“说”改一改。
19、按要求做。（8分）
（1）公园里有菊花。（扩句）
（2）为了祖国的明天更辉煌，一定要努力学习。（修改病句）
_________
（3）汉字难道不美吗？（改陈述句）
（4）今天中午下了一天的雨。（修改病句）
20、把陈述句换成把字句。
①大禹治理了洪水。
_________________
②大禹走遍了山南海北。_________________
21、试着仿照《夏天里的成长》第2、3自然段的写法，描写一种动物或植物的成长。
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