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随时随地学习
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1、我会背，我会写。
1.鹅鹅鹅，曲项（ ）天歌。
白（ ）浮绿（ ），红掌拨清波。
2.一年之计（ ）一日之计（ ）
3.一寸光阴一寸金，（ ）难买（ ）
4.悯农
锄禾（ ），汗滴（ ）。
谁知盘中餐 ，（ ）皆辛苦。
5.古朗月行
小时（ ），呼作（ ）盘。
又疑瑶台镜，飞在（ ）。
6.
（1）种瓜得瓜，（ ）。
（2）前人栽树， ( )。
（3）（ ），始于足下。
（4）百尺竿头，（ ）。
7.风
解落（ ）， 能开（ ）。
（ ）千尺浪，（ ）万竿斜。
2、给加点的字注音
板上钉____ 钉____ 将帅____ 溃____败
旋____转 荣誉____ 草木皆兵____
3、给下列句子加上标点符号。
(1) 小鸭子说□□不行□不行□你不会游泳□会淹死的□□
(2) —个人玩□很好□独自一个□静悄悄的□正好用纸折船口折马□□
4、比一比，再组词。
历（______） 推（_____） 较（_______） 环（______） 恨（______）
厉（______） 堆（_____） 校（_______） 坏（______） 狠（______）
5、你的小学生活即将结束，你一定和亲爱的老师说：“__________，___________。”
6、读短文，回答问题。
白云落在草原上（节选）
田里的棉桃吐絮了。
他们个个张开了嘴巴，绽出了朵朵棉花。
远远望去，像一大片白云飘浮在绿色的草原上。
棉叶上还有无数细小的眼睛，闪亮闪亮的，
那是由水汽凝结起来的露珠儿。
时候还早哩，太阳刚刚升上天空。
有一只晶莹的小眼睛——
一滴露水，凝望着天空：
“看呀！天上也有那么多棉花！
我以为只有田里才有棉花呢！”
一句话把无数的露珠儿的视线都引向天空：
一点儿也不错，
雪白雪白，不是棉花又是什么？
【1】“飘浮在绿色的草原上”的是什么？（ ）
A.白云 B.棉花
【2】天上的“棉花”是什么？（ ）
A.白云 B.棉花
【3】棉叶上“无数细小的眼睛”是什么？（ ）
A.小动物的眼睛 B.露珠儿
【4】读画“﹏﹏”的句子，仿写句子。
远远望去，田里的棉花像___________________________
7、轻松阅读。
惠崇春江晚景
宋·苏轼
竹外桃花 ， 鸭先知。
蒌蒿满地 ，正是河豚 。
【1】将古诗补充完整。
【2】这首诗的作者和_______、________并称为“三苏”。
A．苏洵 B．苏小妹 C．苏辙
【3】画面景物有动有静，静态的景物有竹、_______、________、蒌蒿和________； 动态的景物有________和_________。
【4】这首诗描写的是什么时令的景物？诗中哪些意象能够表明这一时令特征？
___________________________________
8、课内阅读
晓出净慈寺送林子方
毕竟西湖六月中，
风光不与（ ）。
接天（ ）无穷碧，
映日（ ）别样红。
1、把诗句补充完整。
2、这是一首描写 （季节）的诗，我是从诗中 、 等词看出来的。
3、这首诗的作者是 代诗人 ，表达了诗人 的思想感情。
9、阅读乐园。
树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。”
鸟儿说
好的我明年春天一定回来给你唱歌请等着我吧鸟儿说完向南方飞去了。
…………
在一盏煤油灯旁，坐着个小女孩。鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”
小女孩回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。
唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。
1．给第二自然段的中加上标点。
2．发挥想象，完成练习。
（1）鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，这时，它仿佛在说：______________________
（2）唱完了歌，鸟儿对着灯火看了一会儿，就飞走了。这时，它又仿佛在说：
10、阅读理解
太阳花
太阳花是一种草本植物花。它的茎是淡红色的，很粗，就靠它吸收地下的养分供花生长。它的叶子很小很小，弯弯的，就像一个没有熟的小香蕉。它的花也很小，有红色的、黄色的，还有白色的。它的花既比不上水仙清雅，也不如君子兰高贵，平常极了。
太阳花的生命力很强。听爸爸说，太阳花不要根也能栽活。我起初不相信，拔起一株太阳花剪掉它的根，插进花盆里做实验。过了几天，我拔起那株花，它的底部已经长出了三四根胡须似的小根。
太阳花还耐旱。有一次，一连好几天我忘了给月季花和太阳花浇水。月季花已失去了昔日的娇艳。太阳花却仍旧精神抖擞，并向月季花微微点头，好像在笑月季花的娇嫩。
太阳花无私地奉献着自己的一切，而它向人们要求的却极少极少。一捧泥土，一束阳光，它就能开花，就能吐香，就能给大地增添生机。
【1】从文中选择合适的词语填空。
( )的茎 ( )的君子兰
( )的月季花 ( )的叶子
( )的太阳花 ( )的水仙
【2】联系上下文写出下列词的近义词。
昔日( ) 增添( ) 起初( ) 仍旧( )
【3】用“﹏”画出文中比喻句，写出用_____________比喻____________。
【4】用“—”画出第2、3自然段的中心句。
【5】仔细读短文，判断选择，对的打“√”，错的打“×”。
(1)太阳花不要根也能栽活，可见它的生命力很强。( )
(2)太阳花是一种木本植物花。( )
(3)“太阳花精神抖擞地向月季花点头，好像在笑月季花的娇嫩。”这句话
是比喻句。( )
(4)“它的花既比不上水仙清雅，也不如君子兰高贵，平常极了。”这句话是
说太阳花既比水仙清雅，也比君子兰高贵，平常极了。( )
【6】填空。
(1)短文4个自然段都是围绕_____________来写的，其段与段之间的关系是____________________________ 。
(2)作者写太阳花的样子时，从它的_____________、_______________、______________三方面来写的。
(3)作者写“花”时，抓住了它的________、__________，同时还通过和水仙、君子兰进行____________，反映它_____________。
11、课外阅读
敬重卑微
我读到一篇英国课文，讲的是蚂蚁。
蚂蚁家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蚁生儿，公蚁持家。他们在原野、荒滩上搬运食物，建设家园。想不到小小生灵，竟活得如此滋润，活得如此有秩序有意义。尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。
当野火烧起来的时候，你知道蚂蚁是如何逃生的吗？众多的蚂蚁迅速聚拢，抱成黑团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。
每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动。我仿佛看见汹涌的火山在烧， 一团黑风正沿着山脊（jí jǐ）流动；我仿佛听见噼里啪啦的烧焦声，那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。
（ ）没有抱成团的智慧，没有最外一层的牺牲，渺小的蚂蚁家族（ ）会全军覆灭。
生命的微小、体力的单薄没有什么可怕，甚至命运的卑微也不能决断什么，可怕的是看不到微薄的力量，忽视了内在的精神。
敬重卑微，使我把生命看得严肃，看得深刻，看得伟大而坚强。像一根细小的针，蚂蚁以它的精神穿过我的外衣，刺痛我的灵魂。比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微？有什么理由自暴自弃、玩世不恭？
世上称得上伟大的东西，往往（ ）体积，（ ）精神。千里之堤（tī dī），溃于蚁穴，这是卑微者的威严和挑战。
【1】划去文中括号内不恰当的拼音。
【2】在5、8自然段的括号内填上恰当的关联词。
【3】将“比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微？”改为不含问号的句子，但意思不变。
___________________________________________________________
【4】读4、5自然段，按要求回答问题。
（1）第4自然段中“每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动”这句话与前文“________________________________________ ”这一句相照应。用横线画出这一自然段中由事物引起联想的句子。
（2）第5自然段中，作者为什么说蚂蚁“抱成团”是一种“智慧”？（运用你已有的知识，结合短文内容回答）
________________________________________
（3）蚂蚁家庭“抱成团”逃离火海，避免全军覆没的行为体现了______________和_____________这样两种精神。
【5】回答问题：“我”为什么要敬重卑微？（用短文中的原句回答）
_________________________________________________
12、课内阅读。
新学年开始了，修身课上，沈阳东关模范学校的魏校长向学生们提出了一个严肃的问题：“你们为什么而读书？”
“为家父而读书。”
“为明理而读书。”
“光耀门楣而读书。”有人干脆这样回答。
有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。魏校长注意到了，他打手势让大家安静下来，点名让那位同学回答。那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道：
□为中华之崛起而读书□□
【1】理解词语。
光耀门楣：_________________________
【2】在最后一段的□里加上标点。
【3】联系上文，回答。
“那位同学”指的是_____，他这样说是因为自己耳闻目睹了______（一个词）。作者不直接写出那位同学名字是为了___________。
【4】你怎样理解选文最后一句的意思？
________________________________
【5】你想过“为什么而读书”这个问题吗？请认真思考再写下来。
________________________________
【6】写一句你最喜欢的爱国名言。
_______________________________
13、课内阅读。
火烧云
晚饭过后，火烧云上来了，霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚想说：“你们也变了……”旁边走来个乘凉的人对他说：“您老人家必要高寿，您老是金胡子了。”
天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。
这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。
忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知跑到哪里去了，大狗也不见了。
接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了。再也找不着了。
一时恍恍惚惚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了，必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫，火烧云下去了。
【1】自读课文，研讨下面的问题。
（1）火烧云的变化很多，主要表现在那两方面？
（2）它们分别有哪些变化？
【2】按课文原句填空，想一想所填词语的作用，把自己思考的结果说给同学听听。
（1）天上的云从西边一直（ ）东边，红通通的，好像是（ ）。
（2）这地方的火烧云（ ），一会儿（ ），一会儿（ ），一会儿（ ），一会儿（ ）。
【3】摘录课文中描写火烧云颜色多，而且变化快的句子，边抄边想，作者为什么能把火烧云描写得那样生动具体，你从中学到了哪些观察的方法？
【4】在作者的眼里火烧云是那么好看，那么有趣，你从中受到什么启示。把自己的想法与同学交流，再简要地写下来。
14、阅读理解
丹尼斯的爸爸怔(zhēng zhèng)了一下，他打量着库伯，笑道：“哦，我想起来了，你就是那个被吓坏了的孩子。”库伯不解地问：“什么？当时您知道是我吗？可您没说呀！”丹尼斯的爸爸点点头，说：“凭我的经验，第一眼就知道是你。但我从你的眼睛里看见了焦灼(zhuó sháo)和懊悔，那不是真正小偷的眼神，所以我必须给一个犯错的孩子改正的机会。”
说完，丹尼斯的爸爸接过那张画着小太阳的纸，把一枚奖章端端正正地别到库伯警服襟前，随后两位警察立正，又相互庄严地敬了个礼。
【1】用“√”为文中标下划线的字选择正确的读音。
【2】写出下列词语的近义词。
懊悔——（______） 焦灼——（______）
【3】最后一句话中的“庄严”一词让我们看到了库伯对丹尼斯的爸爸的________之情，也让我们看到了丹尼斯的爸爸对下一代的________之情。
【4】联系课文内容，你觉得库伯是个什么样的孩子？
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【5】现实中你有没有和库伯相似的经历？当时你是怎么做的呢？学习了本文后，你受到了哪些启发呢？
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15、按要求写句子。
（1）例：是谁来呼风唤雨的？当然是人类。（仿写句子）
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（2）踏上比赛场，我紧张得双腿发软，咬紧牙关，脸上一阵青一阵白。（长话短说）
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（3）例：那条狗高兴、害怕、发怒的时候都叫。
那条狗高兴的时候叫，害怕的时候叫，发怒的时候也叫。
小豆豆画画、看书、做家务的时候都唱歌。
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16、句子练习。
(1)改为反问句：水是九寨沟的灵魂。
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(2)修改病句：美丽的九寨沟越看我们越可爱。
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(3)缩句：下午，太阳还没有落，峡谷里早升起一层青色的雾。
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17、用恰当的关联词语把下面句子合并成一句话。
龙王听孙悟空要讨一件兵器，心里不愿意。
龙王听孙悟空要讨一件兵器，不敢拒绝。
18、 将下列各句换一种说法，句意不变。
(1)看，海边上不是还泛着白色的浪花吗?
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(2)我们千千万万个普通人，不正是这样的野花吗?
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19、一阵风吹断了风筝线。（改为“被”字句）
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20、按要求改写句子。
①木兰爹的年纪大了，弟弟还小。木兰决定替父从军。（用关联词连成一句话）
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②她的武艺好，一定能得胜归来的。（改为反问句）
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③我们花将军英俊威武，怎么可能是女子呢？（改为陈述句）
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21、写作。
把你读过的比较长的好故事简要的介绍给大家，要求故事完整，情节连贯，语句通顺。
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