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随时随地学习
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1、在横线上写上合适的诗句、俗语或歇后语，使句子表达得更具体。
1.看到一道残阳渐沉江中，半江碧绿半江艳红的美丽景色时，你会想到白居易写的：“__________________，____________________。”
2.如果看到同学浪费时间，你会对他说：“一寸光阴一寸金，_________________。”
3.班里总有同学管不住自己的嘴巴，乱说话，你想对他说：“病从口入，____________。”
4.有些人总是抓不住机会，让机会从身边悄悄溜走，你想对这些人说：“_____________，________________。”
2、小小美容师（填上合适的词语）。（12）
3、根据课文内容填空。
（ ）是种子的家。
（ ）是鱼儿的家。
（ ）是船儿的家。
（ ）是树林的家。
（ ）是小学生的家。
（ ）是祖国的花朵。
4、歌以咏志，诗以传情。
（1）唐代诗人王昌龄以诗句“_____________，_________________”向友人表明了自己的心是纯洁正直的；元代诗人王冕借墨梅自喻，“___________，______________”表现了诗人不媚俗的志向和品格。伟大领袖毛泽东以诗句“已是悬崖百丈冰，________________。”赞颂凌寒独放的梅花；______________，_________________，__________________。”是作家冰心心中永不漫灭的回忆……
（2）诗人艾青曾说：“诗是人类_________________，诗给人类以______________。”
亲爱的同学们，让我们用美丽的眼睛看世界，用诗意的语言诉真情。
春天的早晨， 怎样的可爱呢！ 融冶的风， 飘扬的衣袖， 静悄的心情。 | 夏天的夜晚， 怎样的_______呢！ ___________ ____________ ___________ |
5、形近字组词。
核（ ） 梨（ ） 折（ ） 牲（ ） 姓（ ）
该（ ） 犁（ ） 析（ ） 姓（ ） 困（ ）
6、古诗文阅读。
赠刘景文
[宋]苏轼
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
【1】首联描绘荷花的画面是（ ）
A．
B．
【2】“犹有傲霜枝”表现了菊花（ ）的精神。
A．勇敢独立
B．傲霜斗寒
C．孤傲冷清
【3】诗人用“_____”这个词概括了秋天丰收的景象。我知道后两句诗的意思是：_______
7、阅读诗歌，回答问题。
《宿建德江》
孟浩然
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
【1】《宿建德江》这首诗表达了诗人怎样的感情？统摄全诗内容的一个字是？
______________________________
【2】《宿建德江》这首诗中点题兼写环境的诗句是什么?有什么作用?
_________________________________________________
8、阅读理解。
书湖阴先生壁
茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，两山排阔送青来。
【1】这首诗的作者是______代诗人______。
【2】“排”的意思是（ ）
A．排列。
B．推开窗。
C．推开门。
【3】根据古诗内容填空。
（1）诗歌前两句写庭前优美的景色，突出了湖阴先生居住环境______、______、______的特点，从侧面烘托了主人湖阴先生______的形象。
（2）诗歌后两句用“________”和“________”两词，把山水化成了具有生命感情的形象。
【4】具体说一说，诗歌的后两句运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？
_________________
9、阅读答题。
秋游
有一次，我在加拿大看到一群学生在老师的带领下到公园去秋游。中午，当他们吃完午餐后，每个人都把吃剩的饮料罐、面包纸等一一捡起，丢进垃圾箱，无一遗漏。当他们离去后，草坪依然像没有人活动过一样。我和带队的老师交谈，赞扬他把学生教育得好。那位老师说：“我们常常教育学生，来到公园，除了脚印，什么东西都不要留下；除了美景，什么东西都不要带走。”我听后真诚地说：“你们真是教育有方啊！”
（1）写近义词：常常（ ） 依然（ ）；写反义词：真诚（ ） 赞扬（ ）
（2）用“//”将这段话分为两层，并说说每层的主要意思。
（3）找出老师说的话并抄下来。这句话是老师在教育学生要（ ）。
10、课内阅读。
我画了个红红的太阳,送给冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。
春天,春天的太阳该画什么颜色呢?哦,画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。
【1】送给冬天的太阳是什么颜色的?为什么送这个颜色的太阳？
______________________________________________
【2】根据选文内容把词语补充完整。
______的太阳 ______的季节 ______的太阳
【3】想一想:春天都有哪些色彩呢?
_____________________________________________
11、阅读课内文段，完成练习。
海力布听到这个消息，大吃一惊。他急忙跑回家对大家说：“咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！”大家听了感到很奇怪，住得好好的，为什么要搬家呢?尽管海力布焦急地催促大家，可是谁也不相信他。海力布急得掉下了眼泪，说：“我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！再晚就来不及了！”有个老人对海力布说：“海力布，你是我们的好邻居，我们知道你从来不说话。可是今天你让我们搬家，你总得说清楚哇。咱们在这山下住了好几代啦，老老小小这么多人，搬家可不容易呀！”
海力布知道着急也没有用，不把为什么要家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。他想到这里，就镇定地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。”接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟议论避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。海力布刚说完，就变成了一块石头。
【1】选文中画波浪线的句子令我想到的俗语是（ ）
A．江山易改，本性难移
B．穷家难舍，热土难离
C．靠山吃山，靠水吃水
【2】请用简洁的语言分别概括两个自然段的主要内容。
第一自然段：__________________________。
第二自然段：__________________________。
【3】认真朗读选文中对海力布的语言描写，体会他的心理变化，用简洁的词语概括出来。
（_______）—（_______）—（_______）
【4】读了选文，同学们对海力布急得掉下了眼泪的原因议论纷纷。下面（ ）的说法最准确。
A．楠楠：因为乡亲们不相信海力布的话。
B．丁力：因为大山即将崩塌，灾难马上来临，乡亲们却不相信他的话。
C．王乐：因为灾难即将来临，海力布十分担心乡亲们的安危，可是如果不说清楚，别人就不会相信；如果说明原因，海力布就会变成石头。
【5】请以乡亲的口吻来讲述海力布劝说众人赶快搬家的部分。
______________________________
12、课外阅读。
不服输的老人
他是个独自在湾流中一条小船上钓鱼的老人,至今已去了八十四天了,一条鱼也没逮(děi dǎi)住。头四十天里,有个男孩子跟他在一起。可是,过了四十天还没捉到一条鱼,孩子的父母对他说,老人如今准是十足地“倒了血霉”,这就是说,倒霉到了极点。于是孩子听从了他们的吩咐,上了另外一条船,头一个礼拜就捕到了三条好鱼。孩子看见老人每天回来时船总是空的,感到很难受,他总是走下岸去,帮老人拿卷起的钓索,或者鱼钩和鱼叉(chā chà),还有绕在桅杆上的帆。帆上用面粉袋片打了些补丁,收拢后看起来像是一面标志着永远失败的旗子。
老人消瘦而憔悴,脖颈上有些很深的皱纹。腮帮上有些褐斑,那是太阳在热带海面上反射的光线引起的良性皮肤癌变。褐斑从他脸的两侧一直蔓延下去,他的双手常用绳索拉大鱼,留下了刻得很深的伤疤。但是这些伤疤中没有一块是新的。它们像无鱼可打的沙漠中被侵(qīn qǐn)蚀的地方一般古老,他身上的一切都显得古老,除了那双眼睛,它们像海水一般蓝,是愉快而不肯认输的。
1.用“ ”画出加点字的正确读音。
2.写出下列词的近义词和反义词。
近义词:侵蚀( ) 憔悴( )
反义词:消瘦( ) 古老( )
3.你从这两段话中,体会到这位老人是怎样的人?
4.你知道这位老人是哪部名著中的人物吗?
13、阅读短文，完成练习。
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出（锋利 锐利）的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挖挲起全身的羽毛，（失望 绝望）地尖叫着。
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能（安然 自然）地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
【1】选择括号中恰当的词，画“√”。
【2】写出下列词语的反义词。
张开——（______） 庞大——（______） 紧张——（______）
【3】文中加点词是对猎狗______的描写，从中可以看出猎狗准备__________，小麻雀的处境_______。
【4】请用“﹏﹏﹏”画出描写老麻雀救小麻雀的情景的句子。
【5】用“ ”画出第一段中的一个比喻句。句中把 比作 ，说明了老麻雀飞下来的速度 ，力量 ，突出了老麻雀的 。
【6】联系全文，“一种强大的力量”指的是：________________。
14、阅读下面的短文，然后回答问题。
寻找幸运花瓣儿
金波
①有一天，你忽然告诉我：谁要是能找到五个花瓣儿的丁香，谁就会得到幸运。
②于是，放学后，我兴致勃勃地去了街心花园，希望能找到一朵五瓣儿丁香。我仔细寻找着。最后，暮色吞没了那些娇小的花朵，好失望，我没能找到。
③第二天，天才蒙蒙亮，我又来到丁香树下。趁着晨光，我又在满心希望地寻找幸运花瓣儿了。找了很久，眼看就要上课了，我还是没有找到，只好悻（xìnɡ）悻然离去。
④在跑向学校的路上，我忽然怀疑：你该不是故意诳我吧？说不定这个世界上，压根儿就不存在什么五瓣儿丁香？
⑤谁知，我刚迈进教室，就看见同学们正团团围着你。你高举着丁香花，还特意举到我跟前，说：“你看，五瓣儿丁香。我没诳你吧！”我像发现了奇迹似的兴奋不已。真的，五瓣儿丁香！
⑥那天的课上，我老是想着：我也要找到幸运花瓣儿！
⑦那天一放学，我径直奔向自己常去游玩的那片园林，那里有一大片丁香林。在丁香林赏花的人不少，可我不是来赏花的，我是来找花的。
⑧我直视着张开的花瓣儿，侧着头，左看看，右看看，又时不时弯下腰、仰起头从下往上看。许多人见我这赏花的姿势，很是诧异，可我只管专心致志地寻找着。盛开的紫丁香在我眼前一朵朵划过：四瓣儿，四瓣儿，还是四瓣儿……淡淡的花香，我没闻到；蜜蜂的嘤嗡声，我也没听到。我一心寻找着五瓣儿丁香。
⑨四瓣儿，四瓣儿，还是四瓣儿……我几乎已认定自己是一个找不到幸运的人了。忽然，我发现了一朵很小很小的丁香花，它的花瓣儿不是呈十字形，而是更密集。_______________我的心为之一动，赶紧数一数：一、二、三、四、五。“啊，五瓣儿丁香！”我情不自禁地大叫一声，飞跑出那片丁香林。
⑩我回味着这几天为找到一朵五瓣儿丁香而乐此不疲的心情，我又回味着由于找到五瓣儿丁香的惊喜，这些都是我从未体验过的一种快乐。
⑪快乐源于新的发现，幸运就是一种心灵的感受。当你心中萌发了一个希望，又有了实现这一希望的力量，继而你终于把希望变成了现实的时候，你就可以对自己说：“我是一个幸运的人！”
（有删改）
【1】用简洁准确的语言，概括文章的主要内容。
________________________________
【2】请在文章第②～⑤段中找出表示“我”心理变化的词语。
兴致勃勃→________→满心希望→________怀疑→________
【3】读读第⑧段，请用“ ”画出具体描写“我”专心致志寻找五瓣儿丁香时的动作的词语。
【4】读读第⑨段，联系上下文，体会“我”的心情，在文中的横线处补写一句话。
【5】题目为“寻找幸运花瓣儿”的原因是（ ）
A．找到五瓣儿丁香就得到了幸运。
B．寻找五瓣儿丁香的过程使“我”体验到了从未有过的快乐，使“我”有了一种实现希望的力量，所以说“我”找到了幸运。
C．五瓣儿丁香是幸运的象征。
D．点明文章的中心。
【6】文中的“我”是幸运的人吗？请结合文章内容说明理由。
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15、按要求完成句子练习。
（1）弟弟的头发被我剪坏了。（改为“把”字句）
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（2）他把庄稼人的牲口牵走了。（改为“被”字句）
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（3）我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？（改为陈述句）
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（4）赵州桥是我国宝贵的历史文化遗产。（改为反问句）
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16、改成“被”字句
沙粒会把浅水洼里的水吸干。
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17、照样子，写句子，不改变句子的意思。
例子：我把地清扫干净了。
地被我清扫干净了。
1.我把衣服弄脏了。
2.我把小朋友扶起来。
3.妈妈被我的行为感动了。
18、读一读，排一排，在对应的括号内填上序号。
（1）①美丽的 ②在家里 ③妈妈 ④ 打扫卫生
( ) ( ) ( ) ( )
（2）①鱼儿 ②数不清的 ③游来游去 ④在大海里
( ) ( ) ( ) ( )
（3）①去学校 ②开心地 ③每天 ④小朋友
( ) ( ) ( ) ( )
19、按要求写句子。
(1)圆圆望着筐里鲜嫩的龙眼。(缩写句子)
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(2)那慈祥的目光，那慈祥的微笑，那文明的举止，使人难以忘怀。(用带点的词语仿写句子)
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(3)我把书发给了同学们。(改为“被”字句)
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(4)我做梦都想吃龙眼。(改为感叹句)
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20、人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么？（改为陈述句）
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21、习作天地。
假如有一天，你变成了一只可爱的小甲虫，会发生什么有趣的故事呢？请发挥想象写一写。要求：语句通顺，想象新奇有趣而又合情合理。
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