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1、填空，组成词语。
七手（___）脚 运用自（___） 世界（___）名 手忙（___）乱
操纵（___）如 小巧（___）珑 （___）快灵活 左（___）右（___）
2、按要求改写句子。
(1)我爱江南丝绸的光洁绚丽，我爱________________，我爱________________。(续写句子)
(2)荷兰侵略者残酷地奴役台湾同胞。台湾人民恨透了这伙强盗。(用关联词语把两句话合成一句话)
________________________________________________________________________
(3)爱国是什么？是肖邦临死前让姐姐把自己的心脏带回祖国。(仿写句子)
爱国是什么？是________________________。
(4)用“地道”的两种不同意思各写一句话。
①________________________________________________________________________
②________________________________________________________________________
(5)说说诗句“死去元知万事空，但悲不见九州同”的意思。
________________________________________________________________________
3、积累词语，恰当运用。
游人如（ ） 寸草不（ ） （ ）思新奇 名不虚（ ）
焦（ ）而死 琳琅（ ）目 惟妙惟（ ） 栩栩如（ ）
（1）“栩栩如生”是 式成语，请你再写出两个这样的词语： 、
。
（2）请选择你最喜欢的一个词语写一句话。
4、根据所学内容填空。
1．去年夏天，我和妈妈去西湖游玩，那里的荷塘景色真是美极了，我不禁高声吟诵起宋朝诗人杨万里的诗句：接天莲叶无穷碧，________。
2．“四海无闲田，_________”反映出当时残酷的现实：农民辛苦劳作，成果却被他人抢去了。
3．《要是你在野外迷了路》向我们介绍了几种指南针，它们分别是______、______、______和______。我还知道大自然的指南针有：_______。
4．《太空生活趣事多》一文中为了方便航天员在舱体中活动，舱壁上安装了很多________。
5、听写。（4%）
好客 乐趣 渲染 哗笑
纵横 羞涩 簇拥 荡漾
6、课内阅读。
母亲啊！
天上的风雨来了， ；
心中的风雨来了， 。
【1】将诗歌补充完整。
【2】这首诗的作者是 ______________，选自她的诗集《_______》，作者的笔名出自王昌龄的诗句“______________，______________。”
【3】“心中的风雨”比喻________________________
【4】从这首小诗我读出了______________________
7、题西林壁
（宋）苏轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
【1】找出这首诗中至少两组反义词，分别是( )--( )，( )--( )。
【2】“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”这两句诗写了诗人从不同的角度，处在不同位置观看
_____山的感觉。
【3】俗话说：“当局者迷，旁观者清。”“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”这两句诗说明了什么道理？选一选。
A. 对复杂事物，只要抓住主要方面，就可以推断出其他方面。
B. 要看事物，也要像看庐山一样，从几个方面去看，才能看清它的真面目。
8、补全古诗，并完成练习。
山行
远上寒山 斜，白云生处有人家。
停车坐爱 晚，霜叶红于二月花。
【1】补全古诗，诗中描绘了一幅由 、 、 、 等构成的生机盎然的山林秋色图。
【2】借助插图可知，“斜”指山间小路______的样子，“生”写出了白云_______的动态美。
【3】用“ ”在诗中画出诗人停车的原因，并写出诗句的意思。
【4】下列对这首诗的理解和赏析不恰当的一项是（ ）
A．第一句中的“寒”点明深秋季节，“远”写出山路的绵长。
B．从“有人家”可以联想到炊烟袅袅，鸡鸣犬吠的情景，驱走了寒山的清冷。
C．从第三句可以看出，诗人停下车子之后，发现因为天色太晚，什么都看不清了。
D．“霜叶红于二月花”运用了对比手法，突出了经霜的枫叶红得鲜艳、红得热烈。
9、课内阅读。
一天，孙膑对田忌说：“将军，我有个办法，保证能让您在赛马时获胜。”
田忌问道：“你是说换几匹更好的马？”
孙膑说：“一匹也不用换。”
孙膑有些不明白：“那怎么能有赢的把握呢？”
孙膑（ ）地说：“将军请放心，按照的我主意办，一定能让您赢。”
田忌和信任孙膑，决定全听他的。
【1】在括号内里填上合适的词语。
【2】选段主要以________描写为主。孙膑一个办法都没有说，田忌却决定全听他的原因是______________。
10、阅读下文，回答问题。
点燃梦想（节选）
2005年11月29日下午，香港数千名学生会聚伊丽莎白体育馆，带着梦想与憧憬，与祖国的英雄航天员费俊龙、聂海胜展开真情对话。
“在地球模拟失重状态与太空失重状态有什么区别？”“在太空有没有看到万里长城？”“世上有很多工作可做，你们为什么选择做航天员？”“聂叔叔，您在太空过生日听到女儿的祝福时，是什么心情？”……学生们争相提问，问题包罗万象。
两位英雄航天员用亲切的语气，与学生们分享自己的经历和感受：“太空失重不可能完全模拟，因为在地面训练无法克服地球引力的影响。”
“在太空飞行中，没有看到万里长城，但是，我们看到了祖国美丽的海岸线，还看到了祖国的宝岛台湾。”
“每个人都有自己的追求，国家科技发展到今天，具备实现载人航天梦想的技术和能力，国家需要我们，我们适逢其时，应该尽自己的责任，为实现中华民族的飞天梦而尽力。”
“航天员训练是封闭的，无法顾及家庭，当我在太空中听到女儿的歌声时，我觉得欠他们太多，当时很感动，也很幸福……”
学生们胸前佩戴着熠熠闪光的神六载人航天飞行代表团访港纪念章，灯光转暗时，馆内犹如神秘而璀璨的星空。他们在这个模拟的“太空”中，与英雄相约，与梦想牵手。
【1】联系上下文，解释下面的词语。
①包罗万象：________。
②适逢其时：________。
【2】读了文章，我知道了祖国的两位英雄航天员，他们是________、________。
他们乘坐________飞入太空。
【3】真是羡慕香港学生，能和祖国的两位英雄航天员面对面，如果当时我在场，我会向他们提哪些问题？
_________________________________
11、课内阅读。
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围衷着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再长大。
【1】联系上下文理解下列词语在文中的含义。
遨游：_____________________________。
璀璨：__________________________。
【2】用“ ”标出选段中的两个比喻句。
【3】这段文字说明了什么？_____________
12、木 塔
在甘肃省张掖县古城的西南面，有一座高耸入云的木塔。木塔历史悠久，到现在已经一千多年了。据说，世界上有一位出使过中国的波斯使臣，在他写的书中就曾经提到过它。可见，在古代的丝绸之路上，木塔就已经享有盛名了。
木塔的地基是一座大约十五米见方、一米高的土台。塔的外形是正八面体，内径大约一丈，塔高三十一米，共九层，由下而上，一层小于一层。塔顶呈伞形。
除塔身是用砖砌成的以外，木塔从上到下是一个完整的木架。塔底由二十根粗大结实的木柱支撑着。从第三层开始，每层四周匀称地支撑着八根木柱。另外，每层还有八根横梁，指向八个不同的方向。
木塔里面是空心的，从第三层以上，东西设有假门。最底一层的墙上，书写着工整的文字，雕刻着飞禽走兽的图案。每层的八个角上，还各有一个用细木雕成的龙头，张着大口，含着圆珠。整个木塔，给人以庄严肃穆的印象。
一千多年来，( )这里发生过多次地震，( )木塔仍旧安然屹立，没有遭到破坏。新中国成立后，党和政府十分重视文物保护，对木塔做过多次维修，使它更加坚固美观。
宏伟壮丽的张掖木塔，充分体现了我国古代劳动人民丰富的智慧和精湛的技艺。每当看到它，总会激发我为中华民族优秀文化传统而自豪的感情。
1．在文中的括号内填上恰当的关联词语。
2．读短文，想一想木塔为什么叫木塔？用横线在文中画出来。
3．从文中画波浪线的句子可以看出木塔
_________________________________________________。
4．在文章的开头，作者为什么要提到波斯使臣？
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_______________________________________________________
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5．本文采用了哪一种行文结构？具体介绍了木塔的哪一方面？
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13、阅读理解。
灰尘的旅行（节选）
①灰尘是地球上永不疲倦的旅行者，它随着空气而漂流，可以说是无孔不入。
②在晴朗的天空下，灰尘是看不见的，只有在太阳的光线射进黑暗的房间的时候，才能够看到无数的灰尘在空中飘舞。大的灰尘肉眼可以看见，小的灰尘比细菌还小，用显微镜也观察不到。
③如果我们追问一下，灰尘都是从什么地方来的呢？我们可以得出下面一系列的答案：有的是来自山地岩石的碎末，有的是来自田野的干燥土末，有的是来自海面的由浪花蒸发后生成的食盐粉末，有的是来自火山灰，还有的是来自星际空间的宇宙尘。这些都是天然的灰尘。
④还有人为的灰尘，主要来自烟囱的灰尘，此外还有水泥厂、冶金厂、化工厂等，这些都是灰尘的制造场所。还有些灰尘来自植物之家，如花粉、棉絮、柳絮、种子等；有的来自动物之家，如鸟羽、虫卵等。
⑤有许多灰尘对人类的生活是有危害的。它们不但把新鲜空气弄脏，还会弄脏我们的汽车、房屋、墙壁、家具、衣服以及皮肤。灰尘里面还夹杂着病菌和病毒，对我们的健康造成极大的威胁。灰尘是呼吸道的破坏者，它们会使人们鼻孔不通、气管发炎、肺部受损而引起伤风、流行性感冒等。在这些情况下，为了抵抗灰尘的进攻，我们必须戴上面具或口罩。
【1】阅读选文第①段，说一说这样开头有什么好处？
_________________________________
【2】《灰尘的旅行》是一部科普作品，选文从灰尘几乎无处不在、_______、_______这些方面进行了介绍。
【3】下面对选文内容的理解不正确的一项是（ ）。
A．在晴朗的天空下，看不见灰尘。
B．灰尘有天然的灰尘，还有人为的灰尘，人为的灰尘主要来自烟囱。
C．灰尘对人类百害而无一利，人类应坚决消除它们。
【4】请在第⑤自然段中找出能表现“威胁”一词意思的句子，并写下来。
_____________________________________
【5】读完选文，请提出一个有价值的问题，并试着解决。
提出问题：____________________________
解决问题：____________________________
14、阅读课文语段，完成练习。
把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，（ ），跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。
将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，（ ）地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。
有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副（ ）的傻样子，挺着肚子净挨揍。
竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！
找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！
用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。
破课桌，俨然一个（ ）的古战场。
【1】文中括号里应填入的成语依次是（ ）
①没头没脑 ②呆头呆脑 ③威风凛凛 ④叱咤风云
A．④①②③
B．③①②④
C．③②①④
D．④②①③
【2】根据意思，快速浏览短文，从中找出相应的词语填在括号里。
（1）形容很投入地做一件事情或者对待其他事物，忘记了劳累和辛苦。__________
（2）形容费尽心计（多含贬义）。__________
【3】选文第四、五自然段末尾都有“神气”一词，这属于_____的写法。这样写的好处是：_______________。
15、按要求写句子。
(1)书法是在汉字字体基础上形成的独特艺术门类。
缩句:
(2)这真是一点值万金哪!
改为反问句:
16、按要求写句子。（5分）
（1）橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？（改为陈述句）
（2）清澈的溪水流向远方。
改写成拟人句：
（3）楚王听了，只好赔不是，说：“我原来想取笑大夫，没想反让大夫取笑了。”（改为转述句）
（4）我最不中用。 我被派到这儿来了。（用关联词语合成一句话）
（5）从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。（改为肯定句）
17、邱少云牺牲自己。邱少云绝不暴露目标。（加关联词，把两句话合成一句话。）
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18、按要求改写句子（转述）。
1.小红军对陈明说：“我还要等我的同伴呢。”
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2.老师对我说：“我教你怎么写。”
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3.老师对王芳说：“学校让你明天出席区小学生座谈会。”
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4.雷锋对大嫂说：“我送你一程吧！”
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5.小鸟对青蛙说：“朋友，不信请你跳出井口看一看！”
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19、说出下面句子运用的说明方法，并且仿照这个句子写一句话。
美国的科罗拉多大峡谷和秘鲁的科尔卡大峡谷，曾被列为世界之最，但它们都不能与雅鲁藏布大峡谷一争高下。
说明方法：_______________________________________________________________
仿写：___________________________________________________________________
20、照样子改句子。（2分）
（1）例：我打破了家里的花瓶。
家里的花瓶被我打破了。
爷爷找到了迷路的孩子。
（2）例：这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？
这恰好表明有数不尽的骆驼。
这不是伟大的奇观吗？
21、活动二：习作
习作要求：
以自己心中的“收藏品”为话题写一篇作文。
习作指导：
1．回忆经历，捕捉感动瞬间。
2．“收藏品”可以是一个关怀的眼神、一个灿烂的微笑、一句鼓励的话等。
3．完成习作后，与同学交换着读读，互相提出意见并进行修改。
评价：☆☆☆☆☆(自我评价，也可以请同学、老师、家长来评)
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